本文格式為Word版，下載可任意編輯——P中心小學(xué)備課要求P中心小學(xué)備課要求之相關(guān)制度和職責(zé)，中心小學(xué)備課要求一、備課前要求專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),掌管課標(biāo)對各學(xué)科、各學(xué)段的相關(guān)要求,專心學(xué)習(xí)教學(xué)參考書,了解整冊教材的編寫意圖,制定出學(xué)期教學(xué)籌劃、教學(xué)進(jìn)度。二、備課時(shí)間:20...

中心小學(xué)備課要求

一、備課前要求專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),掌管課標(biāo)對各學(xué)科、各學(xué)段的相關(guān)要求,專心學(xué)習(xí)教學(xué)參考書,了解整冊教材的編寫意圖,制定出學(xué)期教學(xué)籌劃、教學(xué)進(jìn)度。

二、備課時(shí)間:2022年8月27日――29日(要求提前備出一周課)。

地點(diǎn):

科任教師:二樓教師辦公室;一二年級班主任:三年一班教室;

三四年級班主任:三年二班教室;五六年級班主任:四年一班教室;

三、教案中要表達(dá)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式、表達(dá)出如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能的本學(xué)期要在關(guān)注學(xué)困生上加大力度,全面提高教學(xué)質(zhì)量,從結(jié)果一名學(xué)生抓起,教案中要表達(dá)課堂、課下是如何關(guān)注學(xué)困生的概括的策略是什么

四、教案書寫流程:1、單元教學(xué)籌劃2、課時(shí)安置3、授課內(nèi)容

4、教學(xué)目標(biāo)5、教學(xué)重點(diǎn)6、教學(xué)難點(diǎn)7、課前打定

8、教學(xué)過程9、課后反思或小結(jié)。

五、課后反思:本學(xué)期要求各學(xué)科要有四次教學(xué)反思,要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過程的得與失,(亮點(diǎn)與缺乏)教后的體會(huì)與熟悉,以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和理由分析以及再課的設(shè)想。制止應(yīng)付式的空話、套話,要提防質(zhì)量。

六、要求全體教師同備一節(jié)課,備課內(nèi)容為三年級語文第一課《拐彎處得回頭》第一課時(shí),8月30日上交,中心校將組織評比。要求表達(dá)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,教學(xué)過程務(wù)必詳盡,不要求程式化,在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾方面。

①教學(xué)過程思路明顯,課堂教學(xué)布局嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)密度合理,面向全體,表達(dá)差異,因材施教,進(jìn)展天性。

②擅長創(chuàng)設(shè)教與學(xué)情境,形成師生互動(dòng),共同進(jìn)展。既有教師活動(dòng)內(nèi)容、方式,又有學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式。

③教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)之中。重點(diǎn)表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生才能。

七、概括操作環(huán)節(jié):

1.提示課堂教學(xué)目標(biāo)

采用小黑板、投影、黑板等公布目標(biāo),讓學(xué)生總體知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能與教師的教學(xué)目標(biāo)混淆。

2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

出示自學(xué)目標(biāo),其目的是:讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么學(xué)、用多長時(shí)間、理應(yīng)達(dá)成什么要求、如何檢測等。

3.學(xué)生自學(xué)(教師巡查)

操作:學(xué)生自學(xué),教師了解學(xué)生自學(xué)處境,端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度。目的:使每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦,專心自學(xué),挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。

4.檢查學(xué)生自學(xué)效果

操作:讓中差生、后進(jìn)生回復(fù)問題或板演。

目的:最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。

5.引導(dǎo)學(xué)生更正、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

操作:①學(xué)生查看板演,找錯(cuò)誤或?qū)Ρ扰c自己做的方法、結(jié)果是否與板演一致;

②學(xué)生自由更正,讓他們各抒己見;

③引導(dǎo)學(xué)生議論,說出錯(cuò)因及更正的道理;

④指導(dǎo)學(xué)生歸納,上升為理論,指導(dǎo)以后的運(yùn)用。

目的:①只要學(xué)生能解決的,就讓他們自己解決,真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)拔的問題;

②通過議論,教師點(diǎn)拔,使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)學(xué)識的理解,最終形成運(yùn)用所學(xué)學(xué)識分析解決問題的才能。

6.當(dāng)堂訓(xùn)練、批改

操作:①布置課堂作業(yè);②促使學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè);③批改片面已完成的學(xué)生作業(yè)。