小班語言活動講課設(shè)計：猜猜我有多愛你講課設(shè)計(附講課反省)小班語言活動猜猜我有多愛你講課設(shè)計(附講課反省)主要包括了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反省等內(nèi)容，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌，試一試使用比較的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對父親母親及家人的愛，合適幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看猜猜我有多愛你講課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)：1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。2、試一試使用比較的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對父親母親及家人的愛。3、體驗熱愛父親母親家人的美好感情，并感覺來自家人的更多的愛。4、指引幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、愿意溝通，清楚理解地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：圖標(biāo)三張（大山、小河、糖果）；錄音機及兒歌錄音磁帶；小兔手偶一個?；顒舆^程：一、講話，惹起幼兒對愛的關(guān)注。1、發(fā)問：在家里你們最愛的是誰？有多愛他們呢？（提示幼兒用動作進行表示）二、賞識兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢？1/52、賞識兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。（兒歌內(nèi)容見附1）3、討論：兒歌的名字叫什么？小兔子有多愛它的媽媽呢？三、幼兒練習(xí)圓滿朗讀兒歌。1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧?。畹?遍）2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢？我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧?。畹?遍）3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰？我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧?。畹?-4遍）四、練慣用比較的手法創(chuàng)編兒歌。1、發(fā)問：小兔子愛它的媽媽有大山那么高，小河那么長，，那么你們最愛誰呢？愛他們有多高，多遠(yuǎn)，呢？2、幼兒朗讀自己創(chuàng)編的兒歌，教師賞賜提示和幫助。五、幼兒賞識父親母親及家人送給自己的兒歌。1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽了小朋友送給他們的兒歌十分快樂，他們也編了一首好聽的兒歌送給你們，想不想聽？2、幼兒賞識成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。（兒歌內(nèi)容見附2）3、總結(jié)：本來在我們很愛爸爸、媽媽的同時，他們更愛我們。附1：2/5猜猜我有多愛你媽媽，猜猜我有多愛你。我愛你有大山那么高，我愛你有小河那么長。我愛你有糖果那么甜，我愛你有好多好多。附2：猜猜我有多愛你孩子，猜猜我有多愛你。我愛你比大山更高。我愛你比小河更長。我愛你比糖果更甜。我愛你更多更多?；顒臃词。涸诨顒宇l頻實行的過程中，我也針對活動設(shè)計及實行過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行了必需的反省，主要有以下幾點：一、對活動設(shè)計的反省：一個活動設(shè)計的成功與否我以為主假如看這個活動能否合適參加活動的幼兒，能否真實的促使了孩子的發(fā)展。也就是必然要經(jīng)過活動實行過程的查驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大概能夠看出有這樣一些地方需要進行活動設(shè)計的反省，以更好的適應(yīng)今年紀(jì)段幼兒的需要。1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。3/5在活動設(shè)計的過程中我們利用小兔子這個角色來指引幼兒進行學(xué)習(xí)，本來是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特色。但在實質(zhì)的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和管制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜愛的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)要素轉(zhuǎn)化為了分別幼兒學(xué)習(xí)注意力的要素。這也是我們起初所沒有預(yù)想到的。2、活動波及面和活動成就表現(xiàn)的問題。教師在一個活動實行的過程中必然面向全體幼兒，既要兼?zhèn)浼w又要兼?zhèn)鋫€別幼兒的需要。提及來簡單做起來難。在這個活動設(shè)計中我更多的是使用了個別發(fā)問的方式，一個活動進行下來，我自己也不清楚終歸有多少孩子回答了問題，有沒有孩子被我忽視了呢？孩子對這個活動懂得掌握的狀況終歸怎么樣，憂如也還有待于活動后的個別考據(jù)。如何才能將幼兒的學(xué)習(xí)成就很好的表現(xiàn)出來呢？二、對活動實行過程中細(xì)節(jié)辦理的反?。夯顒蛹?xì)節(jié)常常決定了活動張開的成敗。關(guān)于這一點在活動中我也是深有意會。1、先談?wù)劶?xì)節(jié)決定的成功。我進行的這個活動是一個全縣的觀摩商討活動，來參加活動的老師好多，小班的孩子們難免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父親母親及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘束的態(tài)度一下子就翻開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展現(xiàn)著他們對父親母親及家人濃濃的愛。嘴里還不斷地說著：“有這么多，有這么多呢！”愛是一個多么4/5抽象的字眼??！卻能夠在這個小小的細(xì)節(jié)頂用一種行動和語言相聯(lián)合的方式將它表現(xiàn)的酣暢淋漓。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動憂如已經(jīng)達(dá)到了，但我并無就此結(jié)束活動。而是讓孩子們賞識了一首由父親母親及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟習(xí)聲音，感覺著來自父親母親及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地發(fā)散開來。活動也在這美好的感情中自但是然的結(jié)束了?；顒咏Y(jié)束后，大家一致以為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。由于它表現(xiàn)家人對孩子愛的回應(yīng)，使整個活動顯得首尾響應(yīng)，最大限度地考慮到了活動的圓滿性。2、再談?wù)劶?xì)節(jié)決定的失敗。在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有實時地撤退圖