四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案課題:1、《古詩詞三首》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。3.學(xué)習(xí)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。重點1.認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。難點1.學(xué)習(xí)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。2.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)過程自學(xué)質(zhì)疑1、自學(xué)生字。2、有感情地朗讀三首古詩詞。3、憑借課文中的注釋，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。4、邊讀邊想象畫面，感知詩詞大意。5、了解詩人李白寫《獨坐敬亭山》、白居易寫《憶江南》時的生活背景。6、搜集有關(guān)山水風(fēng)光的古詩詞或名句。交流解惑1、有感情地朗讀三首古詩詞。2、我能用自己喜歡的方式說說詩詞的大意。（用第一人稱說、用角色對話的形式說、根據(jù)提供的畫面來說）3、理解李白的思想感情。4、《憶江南》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？5、“相看兩不厭，只有敬亭山”是傳唱千古的名句，你知道它為什么會有如此深遠(yuǎn)的影響嗎？導(dǎo)學(xué)過程展示點撥1、背誦三首古詩詞。2、我來說說詩人李白寫《獨坐敬亭山》、白居易寫《憶江南》時的生活背景。3、我能用自己喜歡的方式說說詩詞的大意。（用第一人稱說、用角色對話的形式說、根據(jù)提供的畫面來說）4、展示搜集的有關(guān)山水風(fēng)光的古詩詞或名句。達(dá)標(biāo)檢測1、背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。2、我能寫好“亭、庭、潭、螺、諳”5個生字。3、我還會背別的描寫山水風(fēng)光的古詩詞。4、我能用自己的話說說詩句的意思。 課題:2、桂林山水備學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會8個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。4.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運(yùn)用對比描寫景物的方法。重點感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。難點感受桂林山水的美，體會作者熱愛祖國山河的思想感情。導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)質(zhì)疑1.我能給下面生字注音瀾瑕漓攀巒泰駱駝?wù)县＞d翡2.我會填近義詞觀賞——（）仿佛——（）圍繞——（）形態(tài)萬千——（）連綿不斷——（）波瀾壯闊——（）云霧迷蒙——（）3.讀了本文，我知道桂林山水。交流解惑1.找出文中的中心句，說說它在文中的作用。2.漓江的水有什么特點？3.想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的？4.“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這是什么句？說說“無瑕、翡翠”的意思。5.讀第三自然段，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點畫下來。6.結(jié)合課文解釋：拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。7.作者在觀察桂林山時用了什么方法？描寫時又用了什么方法？8.朗讀第四自然段，想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后說一說。9.自己寫上幾句話來贊美美麗的桂林山水。10.小組交流，如何讀出桂林山水的特點和喜愛之情。導(dǎo)學(xué)過程展示點撥1.找出文中的中心句，說說它在文中的作用。2.我知道漓江的水有什么特點？3.想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的？4.“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@是什么句？說說“無瑕、翡翠”的意思。5.讀第三自然段，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點畫下來。6.結(jié)合課文解釋：拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。7.作者在觀察桂林山時用了什么方法？描寫時又用了什么方法？8.朗讀第四自然段，想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后說一說。9.展示自己所寫的“贊美美麗的桂林山水”的句子。10.小組交流，如何讀出桂林山水的特點和喜愛之情。達(dá)標(biāo)檢測1.聽寫本課生字詞。2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語（）的大海翠綠的（）（）的西湖新生的（）（）的泰山無瑕的（）（）的香山連綿不斷的（）3.花落誰家（選字填空）棉綿連（）不斷（）被（）延（）花海（）絲（）拔撥海（）（）號（）蘿卜（）款（）草（）河4.課文寫得真美！我要有感情地朗讀，還要把課文背誦下來。5.認(rèn)真讀課文最后一段，再聯(lián)系下文，說說自己對桂林山水的感受。課題:3、記金華的雙龍洞學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。2、我會有感情的朗讀課文。

3、我會初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文寫作順序。重點按課文游覽順序理清課文脈絡(luò)難點感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)質(zhì)疑1、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）交流解惑1、這篇精讀課文是一篇游記，節(jié)選自《小記十篇》一書，作者是我國著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因為洞內(nèi)的洞頂有一條“黃龍”，一條“青龍”，所以叫“雙龍洞”。2、理解新詞。

盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。

明艷——指色彩明亮鮮艷。

突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。

蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

變化多端——端，項目。變化多種多樣。

顏色各異——異，不同。顏色各不相同。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)重點生字詞語。2、按游覽順序流利有感情地朗讀課文。3、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。導(dǎo)學(xué)過程展示點撥研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞。孔隙：窄小。內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：（1）我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。（2）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。達(dá)標(biāo)檢測自主、合作、探究：1、你學(xué)會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。3、說說課文都寫了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點有什么特點？__________________________________________________________________________________________________________________________________________5、讀了課文，說一說金華的雙龍洞給你留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。闖關(guān)練習(xí)：一、看拼寫詞語。héshìhūnànguānshǎngkǒngxì()()()()míngyàndùjuānéjiǎojíshǐ()()()()二、按課文內(nèi)容填空。本文的作者是________.作者游覽的地點是_____________，時間是_________。游覽的順序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。學(xué)習(xí)收獲：________________________________________________________________________________________________________________________________________知識拓展：收集有關(guān)金華雙龍洞的資料。課題:4、七月的天山學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。重點能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點。難點能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)質(zhì)疑帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。1.我能讀準(zhǔn)下列詞語：戈壁灘白緞山澗飛瀉洄水渦俯視五彩斑瀾飲馬無限生機(jī)白皚皚撐開枝丫馬蹄濺起交流解惑結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等?！八{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點撥感受。你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。導(dǎo)學(xué)過程展示點撥1.我能讀準(zhǔn)下列詞語：戈壁灘白緞山澗飛瀉洄水渦俯視五彩斑瀾飲馬無限生機(jī)白皚皚撐開枝丫馬蹄濺起重重疊疊幽靜縈繞五彩繽紛綿延矯健馬鞍2.我能把課文讀流利3.我能在文中找出近義詞。4.我能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。5.我還知道作者是按什么方法來介紹天山哪些景物的。1.說說作者筆下的天山之夏是一種怎樣的景象。2.在文中找出有關(guān)方位變化的句子讀一讀，畫一畫，想一想作者瀏覽的順序和地點的轉(zhuǎn)換。3.我要把自己喜歡的自然段讀給大家聽。4.作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的想象？5.作者筆下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？6.默讀課文，想一想，作者的哪些想象和比喻給你留下的印象最深？除了比喻外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?、欣賞？達(dá)標(biāo)檢測1.聽寫本課生字詞。2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語（）的大海翠綠的（）（）的西湖新生的（）（）的泰山無瑕的（）（）的香山連綿不斷的（）3.花落誰家（選字填空）棉綿連（）不斷（）被（）延（）花海（）絲（）拔撥海（）（）號（）蘿卜（）款（）草（）河4.課文寫得真美！我要有感情地朗讀，還要把課文背誦下來。5.認(rèn)真讀課文最后一段，再聯(lián)系下文，說說自己對桂林山水的感受。導(dǎo)學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測1、我會區(qū)別，并能給它們找朋友。緞（）矯()府（）繽（）煅（）嬌()俯（）濱（）鍛（）驕()腑（）檳（）2、請把作者游覽的順序補(bǔ)充完整。（1）進(jìn)入天山——（）——（）（2）進(jìn)入天山這一段依次寫了（）、（）和（）的奇特景象。3.讀下列句子，說說自己的感受：a.藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。b.融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。c.沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細(xì)碎的日影。d.馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。4.抄寫詞語：翡翠涼爽高聳山澗透射寂靜增添細(xì)碎馬蹄柔嫩錦緞綿延絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點點學(xué)習(xí)收獲：___________________________________________________知識延伸：請同學(xué)們設(shè)計一個摘錄本子，把優(yōu)美的句子記錄下來。課題：5、中彩那天學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。重點體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴難點對“道德難題”這一意思的理解。導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)質(zhì)疑1、自讀課文最少三遍，盡量做到第一遍讀準(zhǔn)字音，第二、三遍正確流利。2、畫出生字和不理解的詞。聯(lián)系上下文或問同學(xué)解決。3、把“我會寫”的字工整地抄寫三遍，組一個詞；為“我會認(rèn)”的字加拼音并組幾個詞。不會的可以問同學(xué)或查字典。想辦法記住它們。4、默讀，思考課文講了一件什么事。用自己的話說說。交流解惑1、對子間互相有感情地對讀課文。2、小組內(nèi)聽寫詞語。3、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)第5步中不理解或未完成的問題。組長記錄全組都無法解決的問題。再讀，思考，在書上圈點批畫：（1）父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會到“難”（2）他是怎樣面對和處理這個難題的？這樣做值得嗎？（3）談?wù)勀銓Α耙粋€人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。導(dǎo)學(xué)過程展示點撥1、有感情地朗讀課文。2、展示問題，全班交流對以下問題的理解。（1）父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會到“難”。（2）他是怎樣面對和處理這個難題的？這樣做值得嗎？（3）談?wù)勀銓Α耙粋€人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。（4）文章開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？導(dǎo)學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測1、看拼音寫詞語xiǎngfúcáifùcǎipiàoyōngjí()()()()ānwèibēnchíhénjìcúngēn()()()()2、根據(jù)意思選詞語。

拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解

（1）．心事重重，煩悶不快的樣子。（）

（2）．缺少錢。（）

（3）．睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（）

（4）．教導(dǎo)。（）

（5）．辨不清是非，讓人很難理解。（）

（6）．面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）3、摘錄喜歡的句子學(xué)習(xí)收獲：______________________________________________________________________________________________________拓展訓(xùn)練：我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。（選做）課題：6、萬年牢學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識本課8個生字。②通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。③學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。④學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。重點體會課文人物的情感變化。難點深刻解析心里變化。導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)質(zhì)疑1、自讀課文最少三遍，盡量做到第一遍讀準(zhǔn)字音，第二、三遍正確流利。2、畫出生字和不理解的詞。聯(lián)系上下文或問同學(xué)解決。3、默讀，思考課文講了一件哪幾件事。用自己的話說說。4、再讀，思考，在書上圈點批畫：（1）、萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？（2）、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真實在？（3）、課文中三次提到“萬年牢”，分別指什么？從中受到什么啟發(fā)？交流解惑第二處萬年牢指什么？句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。（1）什么是正道？（憑著良心做買賣）（2）父親是怎么走正道的？（3）第三處萬年牢指什么？父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。導(dǎo)學(xué)過程展示點撥1、有感情地朗讀課文。2、解決不理解的詞語。3課文講了哪幾件事。用自己的話說說。4、萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？5、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真實在？6、課文中三次提到“萬年牢”，分別指什么？從中受到什么啟發(fā)？導(dǎo)學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測1、多音字組詞：______()______()______()把悶削______()______()______()2、結(jié)合實際談?wù)勛x后的體會學(xué)習(xí)收獲：______________________________________________________________________________________________________知識延伸：交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事。課題：7、尊嚴(yán)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實”等詞語。2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。重點體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)難點體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生自讀課文：1、自學(xué)生字新詞。2、質(zhì)疑問難。3、想一想，課文主要講了一件什么事？初步感知課文內(nèi)容1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。2、師生共同解決疑難問題。3、指名分節(jié)朗讀課文。4、指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）交流解惑1、要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？齊讀課文最后一個自然段。導(dǎo)學(xué)過程展示點撥1、從對小伙子的描述中你知道他是個怎樣的人？按照“我認(rèn)為他是一個的人”的句式來談?wù)勀愕目捶ā?、年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，他為什么要這么做呢？3、這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有到擁有一筆讓所有美國人都羨慕的財富呢？4、我能帶著感情大聲朗讀課文。還能復(fù)述課文。5、我搜集了幾條有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。達(dá)標(biāo)檢測1、形近字組詞尊（）沃（）堪()例（）奠（）襖（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）錘（）韁（）2、按要求改寫句子。（1）杰克遜大叔是一個善良的人。杰克遜大叔是一個善于發(fā)現(xiàn)人才的人。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）（2）他就是石油大王哈默。（改為反問句）學(xué)習(xí)收獲：______________________________________________________________________________________________________知識延伸：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

課題：8、將心比心學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀