工程光學復習總結(jié)與習題41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾工程光學復習總結(jié)與習題工程光學復習總結(jié)與習題41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾復習與習題第十二章復習與習題第十二章復習與習題第十二章光的干涉,主要圍繞2大問題展開討論,研究了幾種光干涉現(xiàn)象和產(chǎn)生的條件,數(shù)學表達(楊氏干涉、雙波長干涉,等傾和等厚,平板的多光束干涉。)分析了這幾種現(xiàn)象形成的干涉條紋的特點,包括:1.干涉條紋的級次,由光程差大小決定2.明暗干涉條紋的位置,即明暗條紋的分布,由光程差大小決定3.干涉條紋的疏密,條紋間距、由光程差之差大小決定4.干涉條紋的形狀,我們說干涉條紋是位相相同(光程相同)點的軌跡,則條紋形狀就是位相相同點的軌跡形狀計劃生育作為我國的一項基本國策，但是隨著城鎮(zhèn)化水平不斷提高，農(nóng)村學齡人口不斷減少，原來村村有校的局面一去不復返?，F(xiàn)在，我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)大合并后一所初中覆蓋面方圓十多公里，這給學生上學帶來諸多不便。因此，農(nóng)村初中大部分學生寄宿在校，他們的吃、住、學習等方面給學校的管理工作帶來了新的問題和挑戰(zhàn)，尤其是校園安全管理是一個比較棘手的難題。一、研究農(nóng)村寄宿制初中學生校園安全問題的宗旨和意義1.研究宗旨。在研究農(nóng)村寄宿制初中學生校園安全問題時，我們必須深入分析目前農(nóng)村寄宿制初中學生管理存在的問題以及原因，從而為各級教育行政部門、農(nóng)村寄宿制學校研究、改革和決策提供具有可行性建設性參考。實踐證明：我們對安全問題只有常抓不懈，經(jīng)常反思和總結(jié)經(jīng)驗，才能有效地確保校園安全，才能全方位落實黨的教育方針和相關政策，才能為高效達成三維教學目標奠定基礎。2.研究意義。最近幾年，寄宿制學校已成為廣大農(nóng)村初中的主要辦學形式，既是學生接受教育的重要陣地，又是養(yǎng)成社會主義核心價值觀的窗口，直接關系到我國新課程改革攻堅任務的實施與完成。筆者深感自己的責任重大，現(xiàn)借此交流平臺淺談加強農(nóng)村寄宿制初中校園安全管理的體會，期望達到拋磚引玉之愿景――對其他農(nóng)村地區(qū)兄弟學校的學生管理起到啟示作用。二、落實農(nóng)村寄宿制初中學生校園安全管理的措施1.強化安全責任意識，為學生平安學習和生活保駕護航農(nóng)村寄宿學校學校安全工作既是校長、后勤部門和班主任的責任，又是全體師生員工的共同責任。而強化安全責任意識，首先要建立學校安全工作領導小組，由校長任組長，學校掛后勤的副校長、總務主任任副組長，班主任為組員，堅持“以生為本”為原則，在組長的統(tǒng)一領導下，做到既分工，又合作，認真貫徹落實和宣傳有關安全工作的法律、法規(guī)、規(guī)章，進一步樹立安全責任意識。其次，全面落實安全工作責任制，把安全責任分解到各個部門、落實到相關人員。每學期開學不僅學校與各班班主任簽訂安全責任狀，而且班主任也要與學生及其家長分別簽訂安全責任狀，為確保學生的安全提供有力的保障。每學期期末還要做好總結(jié)評優(yōu)工作，把安全工作完成的情況作為評嘉獎或者記功的必備條件，對工作不負責任，或者出現(xiàn)安全事故的實行一票否決制。再次，健全完善規(guī)章制度，力務必齊抓共管。每月定期召開安全方面的專題會議，重點分析和預防安全隱患。每學期至少召開兩次校務安全會議，針對具體問題研討安全工作，制定相應突發(fā)事件應急預案，為學生平安學習和生活保駕護航。2.加強學生行為習慣的培養(yǎng)，為安全教育奠定基礎（1）培養(yǎng)學生的自理能力是提高學生安全保護能力的重要途徑，作為寢室管理人員應該從學生的洗漱、疊被子、洗衣服、物品擺放和衛(wèi)生值日等方面進行指導，促使學生穩(wěn)步增強生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。譬如：我校對寄宿生經(jīng)常進行思想品德和安全意識教育，鼓勵學生多動手做事，逐步擺脫依賴別人的不良習慣；同時，還注重培養(yǎng)寄宿學生的自律能力，把寄宿生安全管理建設與學校德育工作制度建設結(jié)合起來，科學制訂《優(yōu)秀寢室評比細則》、《寄宿生寢室管理制度》和《優(yōu)秀寢室長評比細則》，從而使寄宿生管理體系日趨完善。（2）有的放矢地對各年級學生開展主題實踐活動，逐步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和創(chuàng)新能力。諸如七年級開展“個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，八、九年級開展“疊被子大比武”和“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，還根據(jù)寄宿生的特點，建立學習興趣小組，充分利用課余時間，培養(yǎng)他們的愛好和特長，深入推進新課程改革的全面實施。3.強化寄宿生管理，杜絕發(fā)生安全事故強化寄宿生管理制度是預防不安全事故發(fā)生的法寶。譬如：我校首先嚴格規(guī)范寄宿生請假制度。住宿生請假原則上執(zhí)行書面請假制度，并在家長知情的情況下，由班主任審核簽字，再到寢室管理員出登記備案，最后交到門衛(wèi)保安人員處方可放行，從而有效杜絕寄宿生無故離校的現(xiàn)象。其次，全面落實寄宿生寢室內(nèi)床鋪管理。譬如，我們經(jīng)常教育學生疊被子背朝墻，不允許學生在床鋪上打、壓、推、搡、耍、拉等不規(guī)范行為，嚴禁學生私自調(diào)整床鋪，密切關注學生的床鋪狀況，一旦發(fā)現(xiàn)損壞，就及時予以整理、修理。4.錘煉學生的心理素質(zhì)，提高學生應對意外事故的能力安全不僅是一種意識，而且是一種習慣。所謂安全教育，從某種意義上說就是培養(yǎng)學生的這種意識，使其逐漸養(yǎng)成良好習慣。在預防寄宿制學校意外傷害的教育中，我們絕不能忽視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，既要進行勇敢精神、冷靜心態(tài)、創(chuàng)造能力等應激心理訓練，又要滲透合作能力、溝通、科學自我調(diào)適等良好心理品質(zhì)的訓練，還要開展防災避險、自救互救和被害預防等安全能力的訓練。這種訓練只有注重實踐和體驗，才能促使學生獲得保護自己的生活經(jīng)驗。三、結(jié)語農(nóng)村寄宿制初中是隨著教育形勢發(fā)展需要而出現(xiàn)的辦學措施，這種辦學模式是居住在廣闊農(nóng)村原野上的孩子的希望，是農(nóng)村教育健康發(fā)展的有效途徑?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀冎挥腥翰呷毫?，勇于探索，深入探究農(nóng)村寄宿制初中校園的安全管理問題，才能切實保護寄宿生安全成長。一、語文閱讀教學的現(xiàn)狀語文是一門基礎學科，我們要擯棄單純的把它當作一門工具學科。從小學到中學，學生學了九年語文，一部分學生閱讀品味低，閱讀能力低，不會讀書，不愛讀書，沒有良好的閱讀習慣，語文課中老師肢解性地講析使文章喪失整體美感，使語文喪失活力與魅力，師生沉溺于應試教育的泥潭，拘泥于所謂的標準答案，讓學生喪失了創(chuàng)新的能力。二、課堂閱讀教學要充分形成互動在課堂閱讀教學過程中，教師、學生、閱讀文本這三者是相互影響，相互制約的。教師是教學過程的引導者，是一個重要的信息源，直接發(fā)送信息給學生；同時也是信息的接受者，接受來自閱讀文本和學生的信息。學生是閱讀的主體，既接受教師和閱讀文本發(fā)來的信息，又是信息輸出者，向老師輸出信息，而閱讀文本是教與學的中介。在思考、探究如何使課堂閱讀教學既成為學生體驗作品、培養(yǎng)合作探究能力又顯示學生學習的主體性的基礎上，筆者結(jié)合學生的知識結(jié)構及新課標的教學指導，構建一個互動的語文閱讀教學課堂。這種互動的閱讀教學方式能使這三者達到高度的和諧統(tǒng)一，從而達到實現(xiàn)課堂閱讀教學的顯著效果。在這樣的教學中，教師辛辛苦苦，而學生依賴性越來越強，學生學習的主動性日漸消失殆盡?；诱n堂閱讀教學改變了以往這種單向的教學模式，使課堂教學具有多向的、三維互動的特點。該教學方式充分體現(xiàn)了學生在學習中的主人意識，為學生提供自主學習、探究的時間和空間，注重學生在閱讀中的情感體驗，充分體現(xiàn)了新課標下的語文閱讀教學理念。三、培養(yǎng)良好的課內(nèi)閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣作為語文教師必須利用好寶貴的45分鐘時間，達到閱讀的教學目標。細心觀察我們周圍的語文教師，就會發(fā)現(xiàn)有些教師仍然在課上只注重對文本的分析和講解，而忘了閱讀。老師在上面精彩地表演自己精心準備的教案，老師表演結(jié)束了課也就結(jié)束了。等回過頭來一看，才發(fā)現(xiàn)原來一篇文章的學習結(jié)束了，學生竟然一遍都沒有讀過。而我們老師在“小組合作討論”、“探究”等等這樣的教學環(huán)節(jié)中對自己的教學非常的滿意，感覺課上得很熱鬧，也很精彩。但是學生卻根本沒有理解和掌握課文的內(nèi)容。為什么呢？因為沒有閱讀，學生沒有熟悉文本的內(nèi)容，內(nèi)容都不熟悉又怎能談理解和掌握呢？因此說課內(nèi)閱讀是非常重要的。培養(yǎng)學生閱讀的習慣和興趣并提高閱讀的能力，語文教師要做到：（1）語文課上一定要舍得花時間讓學生讀，不要吝惜時間。要以學生的讀為本，著力點放在學生的讀上，讓學生真正成為一個閱讀者、思索者、探究者。（2）鼓勵學生自己大聲地朗讀，讀得盡興、讀得忘我。（3）組織學生多種形式的讀比如：默讀、精讀、泛讀、略讀和瀏覽等，全班齊讀、分組讀、男女生比賽讀、個別讀等，體味和推敲重要詞句的含義和作用，學習從多角度深入解讀課文，并進行鑒賞性、研究性閱讀，從而使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（4）教師指導學生傾聽文本本身發(fā)出的聲音，盡可能走進作者創(chuàng)作時的心聲，讀出作者的情感，并教會學生掌握不同文體不同文章的讀法，美文美讀，要在朗讀中體驗抒情性作品的情感和美感，培養(yǎng)語感，積累語言材料。比如：節(jié)奏、語速、停頓、輕重音、感情基調(diào)等。同時鼓勵學生有自己創(chuàng)造性的讀。做到這些，學生課內(nèi)閱讀的習慣慢慢就培養(yǎng)起來了。四、重在教給學生閱讀的方法教會學生正確的閱讀方法和技能是“授之以漁”，這遠比教給其某一正確答案更有價值。而滿足于對教材墨守成規(guī)的分析講解，甚至直截了當告知學生結(jié)論，只是“授之以魚”，“魚”能充一時之饑，而“漁”能飽食終生。理解分析文章是閱讀教學的重點，不少民族學生讀了文章后不知該怎樣做。如小說的閱讀教學：首先是了解小說要素，整體感知文章。感知小說題目，進行必要猜讀；弄清故事線索，大致理清情節(jié)；迅速瀏覽小說，初步了解人物；篩選關鍵信息，解讀典型環(huán)境；確定小說的主旨。然后把握小說特點，做出精當鑒賞。領會小說中的景物描寫；感悟小說中的人物形象，掌握人物描寫的方法；體會小說中的重要細節(jié)描寫，對于重要細節(jié)的鑒賞或作用分析應該注意思考方向。語文閱讀教學最終目的是提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。教師既要加強學生的基礎性學力，提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，又要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，尊重學生的學習方式和對文本的獨特理解，充分發(fā)揮學生群體的智慧，讓他們在積極的合作、探究、體驗中完成文本的解讀，完成基本技能的訓練，完成文本知識的遷移，完成語感的培養(yǎng)，完成文本的延伸拓展，完成思想的熏陶和情感的陶冶。工程光學復習總結(jié)與習題41、實際上，我們想要的不是針1復習與習題第十二章復習與習題復習與習題2工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件3工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件4工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件5工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件6第十二章復習與習題干涉現(xiàn)象(Interference):在兩個(或多個)光波疊加的區(qū)域形成強弱穩(wěn)定的光強分布的現(xiàn)象,稱為光的干涉現(xiàn)象兩個(或多個)光波的獲取常用的有:分波陣面法、分振幅法和分偏振法>雙光束干涉中的分波面,除了楊氏雙縫(雙孔)干涉實驗外,還有菲涅耳雙棱鏡、菲涅耳雙面鏡和洛埃鏡都是屬于分波陣面干涉裝置,分析的方法類同楊氏干涉鏡中的你!真實實體的你和鏡中你的像的關系完全對應的關系!!第十二章復習與習題7第二節(jié)楊氏干涉實驗干涉圖樣的計算1、P點的干涉條紋強度I=1+l2+2√l1l2cosδ一設1=12則:I=41c00Qdδ=k(r2-r)=k△則:1=410c0sk-、sx(2-n2光強/的強弱取決于光程差A=(z2-)第二節(jié)楊氏干涉實驗8第二節(jié)楊氏干涉實驗2、光程差Δ的計算(x-2)2+y2+D=(x+2)2+y2+DF2-F2=(2-)(2+F)r2-71xdd2xdd光程差:A=h2-2xd≈2+12DDkd則:1=410c0sx=4c0s2D入D第二節(jié)楊氏干涉實驗93.千涉條紋(Interferencefringes)及其意義I=4l0cos入D時有最大值:I=4ln,為亮條紋;MAx=47入D(m+一)時有最小值:IN=0,為暗條紋;其中:m=0,±1,±2,對于接收屏上相同的道值,光強I相等,條紋垂直于x軸3.千涉條紋(Interferencefringes)及103、干涉條紋(Interferencefringes)及其意義4lcOSz(2-)P(x,y2-n=m時lx=4l0,.為亮條紋72-=(m+1)時lMN=0,為暗條紋;在同一條紋上結(jié)論的任意一點到1、干涉條紋代表著光程差的等值線。兩個光源的光2、相鄰兩個干涉條紋之間其光程差變程差是恒定的?；繛橐粋€波長λ,位相差變化2π。3、干涉條紋(Interferencefringes)11工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件12工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件13工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件14工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件15工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件16工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件17工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件18工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件19工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件20工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件21工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件22工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件23工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件24工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件25工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件26工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件27工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件28工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件29工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件30工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件31工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件32工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件33工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件34工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件35工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件36工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件37工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件38工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件39工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件40

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困41工程光學復習總結(jié)與習題41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾工程光學復習總結(jié)與習題工程光學復習總結(jié)與習題41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾復習與習題第十二章復習與習題第十二章復習與習題第十二章光的干涉,主要圍繞2大問題展開討論,研究了幾種光干涉現(xiàn)象和產(chǎn)生的條件,數(shù)學表達(楊氏干涉、雙波長干涉,等傾和等厚,平板的多光束干涉。)分析了這幾種現(xiàn)象形成的干涉條紋的特點,包括:1.干涉條紋的級次,由光程差大小決定2.明暗干涉條紋的位置,即明暗條紋的分布,由光程差大小決定3.干涉條紋的疏密,條紋間距、由光程差之差大小決定4.干涉條紋的形狀,我們說干涉條紋是位相相同(光程相同)點的軌跡,則條紋形狀就是位相相同點的軌跡形狀計劃生育作為我國的一項基本國策，但是隨著城鎮(zhèn)化水平不斷提高，農(nóng)村學齡人口不斷減少，原來村村有校的局面一去不復返?，F(xiàn)在，我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)大合并后一所初中覆蓋面方圓十多公里，這給學生上學帶來諸多不便。因此，農(nóng)村初中大部分學生寄宿在校，他們的吃、住、學習等方面給學校的管理工作帶來了新的問題和挑戰(zhàn)，尤其是校園安全管理是一個比較棘手的難題。一、研究農(nóng)村寄宿制初中學生校園安全問題的宗旨和意義1.研究宗旨。在研究農(nóng)村寄宿制初中學生校園安全問題時，我們必須深入分析目前農(nóng)村寄宿制初中學生管理存在的問題以及原因，從而為各級教育行政部門、農(nóng)村寄宿制學校研究、改革和決策提供具有可行性建設性參考。實踐證明：我們對安全問題只有常抓不懈，經(jīng)常反思和總結(jié)經(jīng)驗，才能有效地確保校園安全，才能全方位落實黨的教育方針和相關政策，才能為高效達成三維教學目標奠定基礎。2.研究意義。最近幾年，寄宿制學校已成為廣大農(nóng)村初中的主要辦學形式，既是學生接受教育的重要陣地，又是養(yǎng)成社會主義核心價值觀的窗口，直接關系到我國新課程改革攻堅任務的實施與完成。筆者深感自己的責任重大，現(xiàn)借此交流平臺淺談加強農(nóng)村寄宿制初中校園安全管理的體會，期望達到拋磚引玉之愿景――對其他農(nóng)村地區(qū)兄弟學校的學生管理起到啟示作用。二、落實農(nóng)村寄宿制初中學生校園安全管理的措施1.強化安全責任意識，為學生平安學習和生活保駕護航農(nóng)村寄宿學校學校安全工作既是校長、后勤部門和班主任的責任，又是全體師生員工的共同責任。而強化安全責任意識，首先要建立學校安全工作領導小組，由校長任組長，學校掛后勤的副校長、總務主任任副組長，班主任為組員，堅持“以生為本”為原則，在組長的統(tǒng)一領導下，做到既分工，又合作，認真貫徹落實和宣傳有關安全工作的法律、法規(guī)、規(guī)章，進一步樹立安全責任意識。其次，全面落實安全工作責任制，把安全責任分解到各個部門、落實到相關人員。每學期開學不僅學校與各班班主任簽訂安全責任狀，而且班主任也要與學生及其家長分別簽訂安全責任狀，為確保學生的安全提供有力的保障。每學期期末還要做好總結(jié)評優(yōu)工作，把安全工作完成的情況作為評嘉獎或者記功的必備條件，對工作不負責任，或者出現(xiàn)安全事故的實行一票否決制。再次，健全完善規(guī)章制度，力務必齊抓共管。每月定期召開安全方面的專題會議，重點分析和預防安全隱患。每學期至少召開兩次校務安全會議，針對具體問題研討安全工作，制定相應突發(fā)事件應急預案，為學生平安學習和生活保駕護航。2.加強學生行為習慣的培養(yǎng)，為安全教育奠定基礎（1）培養(yǎng)學生的自理能力是提高學生安全保護能力的重要途徑，作為寢室管理人員應該從學生的洗漱、疊被子、洗衣服、物品擺放和衛(wèi)生值日等方面進行指導，促使學生穩(wěn)步增強生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。譬如：我校對寄宿生經(jīng)常進行思想品德和安全意識教育，鼓勵學生多動手做事，逐步擺脫依賴別人的不良習慣；同時，還注重培養(yǎng)寄宿學生的自律能力，把寄宿生安全管理建設與學校德育工作制度建設結(jié)合起來，科學制訂《優(yōu)秀寢室評比細則》、《寄宿生寢室管理制度》和《優(yōu)秀寢室長評比細則》，從而使寄宿生管理體系日趨完善。（2）有的放矢地對各年級學生開展主題實踐活動，逐步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和創(chuàng)新能力。諸如七年級開展“個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，八、九年級開展“疊被子大比武”和“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，還根據(jù)寄宿生的特點，建立學習興趣小組，充分利用課余時間，培養(yǎng)他們的愛好和特長，深入推進新課程改革的全面實施。3.強化寄宿生管理，杜絕發(fā)生安全事故強化寄宿生管理制度是預防不安全事故發(fā)生的法寶。譬如：我校首先嚴格規(guī)范寄宿生請假制度。住宿生請假原則上執(zhí)行書面請假制度，并在家長知情的情況下，由班主任審核簽字，再到寢室管理員出登記備案，最后交到門衛(wèi)保安人員處方可放行，從而有效杜絕寄宿生無故離校的現(xiàn)象。其次，全面落實寄宿生寢室內(nèi)床鋪管理。譬如，我們經(jīng)常教育學生疊被子背朝墻，不允許學生在床鋪上打、壓、推、搡、耍、拉等不規(guī)范行為，嚴禁學生私自調(diào)整床鋪，密切關注學生的床鋪狀況，一旦發(fā)現(xiàn)損壞，就及時予以整理、修理。4.錘煉學生的心理素質(zhì)，提高學生應對意外事故的能力安全不僅是一種意識，而且是一種習慣。所謂安全教育，從某種意義上說就是培養(yǎng)學生的這種意識，使其逐漸養(yǎng)成良好習慣。在預防寄宿制學校意外傷害的教育中，我們絕不能忽視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，既要進行勇敢精神、冷靜心態(tài)、創(chuàng)造能力等應激心理訓練，又要滲透合作能力、溝通、科學自我調(diào)適等良好心理品質(zhì)的訓練，還要開展防災避險、自救互救和被害預防等安全能力的訓練。這種訓練只有注重實踐和體驗，才能促使學生獲得保護自己的生活經(jīng)驗。三、結(jié)語農(nóng)村寄宿制初中是隨著教育形勢發(fā)展需要而出現(xiàn)的辦學措施，這種辦學模式是居住在廣闊農(nóng)村原野上的孩子的希望，是農(nóng)村教育健康發(fā)展的有效途徑。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀冎挥腥翰呷毫?，勇于探索，深入探究農(nóng)村寄宿制初中校園的安全管理問題，才能切實保護寄宿生安全成長。一、語文閱讀教學的現(xiàn)狀語文是一門基礎學科，我們要擯棄單純的把它當作一門工具學科。從小學到中學，學生學了九年語文，一部分學生閱讀品味低，閱讀能力低，不會讀書，不愛讀書，沒有良好的閱讀習慣，語文課中老師肢解性地講析使文章喪失整體美感，使語文喪失活力與魅力，師生沉溺于應試教育的泥潭，拘泥于所謂的標準答案，讓學生喪失了創(chuàng)新的能力。二、課堂閱讀教學要充分形成互動在課堂閱讀教學過程中，教師、學生、閱讀文本這三者是相互影響，相互制約的。教師是教學過程的引導者，是一個重要的信息源，直接發(fā)送信息給學生；同時也是信息的接受者，接受來自閱讀文本和學生的信息。學生是閱讀的主體，既接受教師和閱讀文本發(fā)來的信息，又是信息輸出者，向老師輸出信息，而閱讀文本是教與學的中介。在思考、探究如何使課堂閱讀教學既成為學生體驗作品、培養(yǎng)合作探究能力又顯示學生學習的主體性的基礎上，筆者結(jié)合學生的知識結(jié)構及新課標的教學指導，構建一個互動的語文閱讀教學課堂。這種互動的閱讀教學方式能使這三者達到高度的和諧統(tǒng)一，從而達到實現(xiàn)課堂閱讀教學的顯著效果。在這樣的教學中，教師辛辛苦苦，而學生依賴性越來越強，學生學習的主動性日漸消失殆盡?；诱n堂閱讀教學改變了以往這種單向的教學模式，使課堂教學具有多向的、三維互動的特點。該教學方式充分體現(xiàn)了學生在學習中的主人意識，為學生提供自主學習、探究的時間和空間，注重學生在閱讀中的情感體驗，充分體現(xiàn)了新課標下的語文閱讀教學理念。三、培養(yǎng)良好的課內(nèi)閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣作為語文教師必須利用好寶貴的45分鐘時間，達到閱讀的教學目標。細心觀察我們周圍的語文教師，就會發(fā)現(xiàn)有些教師仍然在課上只注重對文本的分析和講解，而忘了閱讀。老師在上面精彩地表演自己精心準備的教案，老師表演結(jié)束了課也就結(jié)束了。等回過頭來一看，才發(fā)現(xiàn)原來一篇文章的學習結(jié)束了，學生竟然一遍都沒有讀過。而我們老師在“小組合作討論”、“探究”等等這樣的教學環(huán)節(jié)中對自己的教學非常的滿意，感覺課上得很熱鬧，也很精彩。但是學生卻根本沒有理解和掌握課文的內(nèi)容。為什么呢？因為沒有閱讀，學生沒有熟悉文本的內(nèi)容，內(nèi)容都不熟悉又怎能談理解和掌握呢？因此說課內(nèi)閱讀是非常重要的。培養(yǎng)學生閱讀的習慣和興趣并提高閱讀的能力，語文教師要做到：（1）語文課上一定要舍得花時間讓學生讀，不要吝惜時間。要以學生的讀為本，著力點放在學生的讀上，讓學生真正成為一個閱讀者、思索者、探究者。（2）鼓勵學生自己大聲地朗讀，讀得盡興、讀得忘我。（3）組織學生多種形式的讀比如：默讀、精讀、泛讀、略讀和瀏覽等，全班齊讀、分組讀、男女生比賽讀、個別讀等，體味和推敲重要詞句的含義和作用，學習從多角度深入解讀課文，并進行鑒賞性、研究性閱讀，從而使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（4）教師指導學生傾聽文本本身發(fā)出的聲音，盡可能走進作者創(chuàng)作時的心聲，讀出作者的情感，并教會學生掌握不同文體不同文章的讀法，美文美讀，要在朗讀中體驗抒情性作品的情感和美感，培養(yǎng)語感，積累語言材料。比如：節(jié)奏、語速、停頓、輕重音、感情基調(diào)等。同時鼓勵學生有自己創(chuàng)造性的讀。做到這些，學生課內(nèi)閱讀的習慣慢慢就培養(yǎng)起來了。四、重在教給學生閱讀的方法教會學生正確的閱讀方法和技能是“授之以漁”，這遠比教給其某一正確答案更有價值。而滿足于對教材墨守成規(guī)的分析講解，甚至直截了當告知學生結(jié)論，只是“授之以魚”，“魚”能充一時之饑，而“漁”能飽食終生。理解分析文章是閱讀教學的重點，不少民族學生讀了文章后不知該怎樣做。如小說的閱讀教學：首先是了解小說要素，整體感知文章。感知小說題目，進行必要猜讀；弄清故事線索，大致理清情節(jié)；迅速瀏覽小說，初步了解人物；篩選關鍵信息，解讀典型環(huán)境；確定小說的主旨。然后把握小說特點，做出精當鑒賞。領會小說中的景物描寫；感悟小說中的人物形象，掌握人物描寫的方法；體會小說中的重要細節(jié)描寫，對于重要細節(jié)的鑒賞或作用分析應該注意思考方向。語文閱讀教學最終目的是提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。教師既要加強學生的基礎性學力，提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，又要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，尊重學生的學習方式和對文本的獨特理解，充分發(fā)揮學生群體的智慧，讓他們在積極的合作、探究、體驗中完成文本的解讀，完成基本技能的訓練，完成文本知識的遷移，完成語感的培養(yǎng)，完成文本的延伸拓展，完成思想的熏陶和情感的陶冶。工程光學復習總結(jié)與習題41、實際上，我們想要的不是針42復習與習題第十二章復習與習題復習與習題43工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件44工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件45工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件46工程光學-復習-總結(jié)-與-習題課件47第十二章復習與習題干涉現(xiàn)象(Interference):在兩個(或多個)光波疊加的區(qū)域形成強弱穩(wěn)定的光強分布的現(xiàn)象,稱為光的干涉現(xiàn)象兩個(或多個)光波的獲取常用的有:分波陣面法、分振幅法和分偏振法>雙光束干涉中的分波面,除了楊氏雙縫(雙孔)干涉實驗外,還有菲涅耳雙棱鏡、菲涅耳雙面鏡和洛埃鏡都是屬于分波陣面干涉裝置,分析的方法類同楊氏干涉鏡中的你!真實實體的你和鏡中你的像的關系完全對應的關系!!第十二章復習與習題48第二節(jié)楊氏干涉實驗干涉圖樣的計算1、P點的干涉條紋強度I=1+l2+2√l1l2cosδ一設1=12則:I=41c00Qdδ=k(r2-r)=k△則:1=410c0sk-、sx(2-n2光強/的強弱取決于光程差A=(z2-)第二節(jié)楊氏干涉實驗49第二節(jié)楊氏干涉實驗2、光程差Δ的計算(x-2)2