1春夏秋冬1春夏秋冬人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2春天春天3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。一、談話導(dǎo)入課題4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）出示：1、交流。課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真啊?、墁F(xiàn)在你可以給這首詩(shī)起個(gè)名字了吧？白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。（1）晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。（2）屏幕出示核對(duì)糾錯(cuò)。被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩(shī)：⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”【教學(xué)過程】3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬23、這小木匣里到底裝些什么？2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩(shī)的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國(guó)的行動(dòng)。(個(gè)別讀，開小火車檢查)【教學(xué)過程】①讀詞語：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）（第3、第4自然段并不是多余的，作者運(yùn)用對(duì)比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）出示：④文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？三、朗讀指導(dǎo)五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？夏天3、這小木匣里到底裝些什么？夏天人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2秋天秋天人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2冬天冬天春夏秋冬1識(shí)字春夏秋冬1識(shí)字人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2

chūnfēngxiàyǔ春風(fēng)夏雨qiūshuāngdōngxuě秋霜冬雪chūnfēngxiàyǔ

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降

冬雪飄春風(fēng)夏雨秋霜冬雪春風(fēng)吹春風(fēng)春風(fēng)落夏雨吹秋霜飄冬雪降春風(fēng)落人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2

書寫提示：“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。書寫提示：“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。書寫提示：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。書寫提示：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。謝謝謝謝251春夏秋冬1春夏秋冬人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2春天春天3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。一、談話導(dǎo)入課題4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）出示：1、交流。課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真啊?、墁F(xiàn)在你可以給這首詩(shī)起個(gè)名字了吧？白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。（1）晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。（2）屏幕出示核對(duì)糾錯(cuò)。被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩(shī)：⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”【教學(xué)過程】3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬23、這小木匣里到底裝些什么？2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩(shī)的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國(guó)的行動(dòng)。(個(gè)別讀，開小火車檢查)【教學(xué)過程】①讀詞語：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）（第3、第4自然段并不是多余的，作者運(yùn)用對(duì)比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）出示：④文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？三、朗讀指導(dǎo)五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？夏天3、這小木匣里到底裝些什么？夏天人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2秋天秋天人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2冬天冬天春夏秋冬1識(shí)字春夏秋冬1識(shí)字人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件春夏秋冬2

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