“傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)活動(dòng)的名片”。美術(shù)學(xué)科的藏書(shū)票課程：面上普及：二、三、四、五年級(jí)，在本學(xué)期美術(shù)課中繼續(xù)增加藏書(shū)票藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)（從第四周開(kāi)始二年級(jí)以上年級(jí)開(kāi)始藏書(shū)票藝術(shù)教學(xué)。兩節(jié)課創(chuàng)作，兩節(jié)課制版，兩節(jié)課印制），著重解決學(xué)生對(duì)藏書(shū)票印制方法的熟悉和掌握，爭(zhēng)取讓班級(jí)學(xué)生讀書(shū)角的圖書(shū)、家中學(xué)生的藏書(shū)，其至家長(zhǎng)的藏書(shū)都能貼上孩子們用心制作的藏書(shū)票，讓藏書(shū)票這朵藝術(shù)之花盛開(kāi)在學(xué)生的讀書(shū)生活。點(diǎn)上開(kāi)花：藏書(shū)票社團(tuán)要從制作材料、技巧方法、作品質(zhì)量等方面進(jìn)行創(chuàng)新，把藏書(shū)票與讀書(shū)密切結(jié)合，掀起讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的高潮?；顒?dòng)促進(jìn)：12月末在學(xué)校舉辦的師生畫(huà)展進(jìn)行優(yōu)秀藏書(shū)票藝術(shù)作品展評(píng)。加強(qiáng)三級(jí)課程整合：認(rèn)真做好三級(jí)課程的有效融合。一是學(xué)習(xí)提升。重點(diǎn)通過(guò)閱讀《課程整合：課堂教學(xué)新變局》《徐霞客游記》《新月集?飛鳥(niǎo)集》《世界名人傳記》。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)、讀書(shū)沙龍及校園網(wǎng)上的主題讀書(shū)論談交流，轉(zhuǎn)變教師思想，提高教師認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課程建設(shè)的優(yōu)秀做法。二是確立綱要。暑期返校期間，分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師梳理學(xué)科教材，尋找學(xué)科間知識(shí)整合點(diǎn)，修改學(xué)科間整合列表；在此基礎(chǔ)上，制定本學(xué)期各學(xué)科整合后的《學(xué)科課程綱要》。三是實(shí)踐探索。語(yǔ)文學(xué)科以“主題.整合”的思維方式，通過(guò)“預(yù)學(xué)一一共學(xué)一一延學(xué)”三個(gè)基本環(huán)節(jié)，實(shí)施主題整合單元教學(xué)和1+X書(shū)香拓展整合教學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)科以數(shù)學(xué)的思想方法整合訃算、應(yīng)用題教學(xué)，結(jié)合青島版數(shù)學(xué)教材的“情景窗”的特點(diǎn)，拓展現(xiàn)實(shí)悄景的知識(shí)范圉，拓寬文本閱讀和知識(shí)量的積累，進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的整合；英語(yǔ)學(xué)科加大英語(yǔ)文本閱讀與繪本教學(xué)，進(jìn)行版塊教學(xué)的學(xué)科內(nèi)整合，同時(shí)將英語(yǔ)與信息技術(shù)深度整合，加強(qiáng)與美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)科間整合；音樂(lè)學(xué)科除了學(xué)科內(nèi)縱向整合外，還要充分找出與其它學(xué)科的整合點(diǎn)進(jìn)行學(xué)科間整合；美術(shù)學(xué)科堅(jiān)持以藏書(shū)票的制作教學(xué)進(jìn)行國(guó)家課程的拓展延伸，同時(shí)與特色創(chuàng)作相結(jié)合；體育學(xué)科將籃球、空竹等傳統(tǒng)項(xiàng)LI納入課堂，進(jìn)行國(guó)家課程校本化實(shí)施；科學(xué)學(xué)科結(jié)合著教材內(nèi)容進(jìn)行“科學(xué)知識(shí)、科學(xué)故事”特色滲透；語(yǔ)文、品德、傳統(tǒng)文化堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)科間整合研究。各分管主任開(kāi)學(xué)初就要帶領(lǐng)教師制定各年級(jí)教學(xué)LI標(biāo)，使整合教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，從而做精做深做出特色。四是以賽促研。通過(guò)骨干教師課程整合教學(xué)設(shè)訃和新教師課程整合備課比賽，促使教師加強(qiáng)對(duì)課程的研究。五是總結(jié)展示。期末進(jìn)行書(shū)香校本課程成果展示和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提交。創(chuàng)新書(shū)香社團(tuán)建設(shè)：根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)及學(xué)生發(fā)展需求，我們將對(duì)以往的社團(tuán)進(jìn)行梳理，除了藝體、科技創(chuàng)新社團(tuán)以外，初步設(shè)想重點(diǎn)開(kāi)設(shè)15個(gè)書(shū)香精品社團(tuán)：書(shū)法社團(tuán)兩個(gè)：一個(gè)硬筆書(shū)法社團(tuán)，一個(gè)軟筆書(shū)法社團(tuán)；課本劇社團(tuán)兩個(gè)；經(jīng)典誦讀社團(tuán)一個(gè)；辯論社團(tuán)一個(gè)；楹聯(lián)社團(tuán)一個(gè)；詩(shī)詞誦寫(xiě)社團(tuán)一個(gè)；思維課程社團(tuán)五個(gè)；英語(yǔ)電影配音、繪本社團(tuán)各一個(gè)。書(shū)香課堂求高效強(qiáng)化課堂教學(xué)管理：（1）繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索與落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科繼續(xù)進(jìn)行書(shū)香閱讀Moodle課程、詩(shī)詞誦寫(xiě)課程、1+X書(shū)香拓展整合課程、寫(xiě)字課程等課堂教學(xué)模式探索；數(shù)學(xué)學(xué)科推行“引、學(xué)、導(dǎo)、練、悟”五步課堂教學(xué)模式：'‘引”即課前預(yù)習(xí)，教師預(yù)學(xué)，“學(xué)”即明確目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)；“導(dǎo)”即創(chuàng)設(shè)情境，釋疑化難；“練”即檢測(cè)反饋，鞏固提升；“悟”即課堂小結(jié)，拓展延伸；英語(yǔ)學(xué)科繼續(xù)堅(jiān)持“5+30+5”課堂教學(xué)模式探索，即課前展示5分鐘（英語(yǔ)歌曲演唱、西方文化介紹、英文諺語(yǔ)、英文課本劇等），新授30分鐘，課末書(shū)香課堂5分鐘（拓展閱讀英文繪本或進(jìn)行“迷你英語(yǔ)”小書(shū)制作）；其它學(xué)科仍堅(jiān)持進(jìn)行“5+30+5”課堂教學(xué)模式探索和學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式探索。（2）堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制”。教研組長(zhǎng)、中層及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，落實(shí)隨堂聽(tīng)課工作，做到“推門(mén)課”與“預(yù)約課”相結(jié)合；“隨班聽(tīng)課”與“隨人聽(tīng)課”相結(jié)合。重點(diǎn)關(guān)注薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、薄弱教師中，加快薄弱學(xué)科、教師的成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)課時(shí)注重“四看”：看課前準(zhǔn)備是否充分、看課堂組織教學(xué)是否有效、看是否關(guān)注兩頭學(xué)生、看教學(xué)是否扎實(shí)有效;側(cè)重四個(gè)觀測(cè)點(diǎn)：課時(shí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、信息技術(shù)、特色理念。（3）實(shí)行“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，檢驗(yàn)我們的課堂教學(xué)，并以此為平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)教研活動(dòng)的更加深入。加強(qiáng)同研活動(dòng)管理：加強(qiáng)同研一節(jié)課活動(dòng)（圍繞學(xué)習(xí)習(xí)慣、信息技術(shù)、特色滲透與課程整合三大主題，分三階段上好“三課”：立標(biāo)課、研討課、展示課）,堅(jiān)持同課同構(gòu)、同課異構(gòu)活動(dòng)。以教研組為單位，梯次學(xué)名師（每位教師根據(jù)自身實(shí)際情況自選一名校、區(qū)、市、省或全國(guó)名師進(jìn)行學(xué)習(xí)），先“入模”再'‘出?！?，最終形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。每人以錄像課的形式提交“我最滿(mǎn)意的一節(jié)課”，同時(shí)跟進(jìn)教研組各人的聽(tīng)課報(bào)告。以此提高各教研組教師常態(tài)課水平。教研組長(zhǎng)要記錄好本組各項(xiàng)教研活動(dòng)記錄，平日同研一節(jié)課活動(dòng)材料及時(shí)歸檔。（三） 規(guī)范管理求落實(shí)嚴(yán)格落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行“減負(fù)行動(dòng)六公開(kāi)”制度，形成不敢、不能、不愿違規(guī)的良性氛圍。強(qiáng)化課堂規(guī)范管理：按照《統(tǒng)一路小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求》和《統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)要求》，采取不定期抽查和日常檢查相結(jié)合的方式，促進(jìn)課堂教學(xué)規(guī)范化和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理：按照日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)和學(xué)期常規(guī)要求，抓好三級(jí)管理：業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)抓分管主任，分管主任抓老師。教學(xué)常規(guī)每學(xué)期至少檢查2次。堅(jiān)持每學(xué)期一次的教學(xué)大檢查。（四） 教學(xué)常規(guī)求扎實(shí)本學(xué)期，我們將大力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)把備、教、輔、批、考等教學(xué)環(huán)節(jié)。從備課（關(guān)注實(shí)用性）、上課（關(guān)注高效性）、聽(tīng)評(píng)課（關(guān)注實(shí)效性）、作業(yè)（關(guān)注針對(duì)性）、輔導(dǎo)（關(guān)注有效性）等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。備課：抓好個(gè)人備課和集體備課。個(gè)人備課：超前一周。規(guī)范教案撰寫(xiě)，包括課題、課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、資源媒體設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。教學(xué)反思要按照“1+1+1”進(jìn)行一一精彩之處、遺憾之處、整改之處，每課不少于150字。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。教齡在15年以下的教師撰寫(xiě)詳案,教齡在15年以上的教師可以簡(jiǎn)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)中的某些環(huán)節(jié)，但在教案中要清晰呈現(xiàn)課標(biāo)要求、教學(xué)LI標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程、各教學(xué)環(huán)節(jié)所釆用的教法和學(xué)法及LI標(biāo)達(dá)成等重要內(nèi)容；名師、學(xué)科帶頭人、備課組長(zhǎng)要每個(gè)知識(shí)單元至少提供一份完整詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，供青年教師學(xué)習(xí)借鑒；兼課兩門(mén)以上的教師，所教學(xué)科都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，但撰寫(xiě)教案可有所側(cè)重。集體備課要堅(jiān)持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每學(xué)期每位教師擔(dān)任活動(dòng)主講不少于一次，每學(xué)期開(kāi)展不少于三個(gè)主題的研究活動(dòng)。集體備課主題要有針對(duì)性，切實(shí)解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。備課組長(zhǎng)要做好集體備課活動(dòng)記錄，內(nèi)容為：時(shí)間、地點(diǎn)、研究課題（主題）、參加人員、中心發(fā)言人、研究?jī)?nèi)容、形成的成果等。上課：尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。認(rèn)真開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%。規(guī)范教師教學(xué)行為。深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，每位教師每學(xué)年至少上好一堂研究課，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，各級(jí)名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師每學(xué)期至少要上一堂示范課或觀摩課。作業(yè)：增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)訃作業(yè)。注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。小學(xué)正規(guī)作業(yè)：語(yǔ)文大作文每學(xué)期不少于八篇，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周不少于一次。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確，書(shū)面作業(yè)要全批全改。要正確使用各種批閱符號(hào)，注明批改日期以及作業(yè)訂正要求。實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)+日期”的評(píng)價(jià)方法。禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。做好學(xué)生作業(yè)情況的記錄和分析，特別是作業(yè)中出現(xiàn)的具有代表性的錯(cuò)誤或獨(dú)特性見(jiàn)解的應(yīng)予詳細(xì)記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題冊(cè)”，便于進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)：用好學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案一一《七彩夢(mèng)》，深化全納教育研究。抓好三生：學(xué)優(yōu)生、邊緣生、學(xué)困生。對(duì)學(xué)困生實(shí)現(xiàn)“六個(gè)照顧”：座位照顧、發(fā)言照顧、作業(yè)照顧、批改照顧、輔導(dǎo)照顧、表?yè)P(yáng)照顧，采取“小步走、細(xì)指導(dǎo)、勤反復(fù)、多激勵(lì)”的辦法，使他們?cè)谠鹊幕A(chǔ)上有明顯的提高。抓好學(xué)困主檔案建設(shè)和單元質(zhì)量檢測(cè)檔案。聽(tīng)評(píng)課：各教研組要充分利用“同研一節(jié)課”教研活動(dòng)時(shí)間組織聽(tīng)評(píng)課。三年教齡以?xún)?nèi)的青年教師，每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，其他教師15節(jié)以上，校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層及以上干部，每學(xué)期30節(jié)以上。對(duì)于小學(xué)科可以跨學(xué)科及協(xié)作區(qū)校際間聽(tīng)課。為了增強(qiáng)聽(tīng)課的實(shí)效性，聽(tīng)課要釆取“1+1+1”模式，即每聽(tīng)一節(jié)課必須做到至少“提出一個(gè)亮點(diǎn)、一點(diǎn)不足、一個(gè)好建議”。6.習(xí)慣培養(yǎng)：以《統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)要求》為標(biāo)準(zhǔn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)。（五）隊(duì)伍建設(shè)求實(shí)效（創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與教學(xué)反思相結(jié)合。使培訓(xùn)工作制度化、內(nèi)容化、科學(xué)化。努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師組織，鍛造一支學(xué)習(xí)型、事業(yè)型、復(fù)合型、科研型的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。1?打造教師閱讀工程。以教師閱讀工程的打造為突破口，全面提升教師綜合素養(yǎng)，打造一批學(xué)習(xí)型、思考型、思想型教師。一是營(yíng)造讀書(shū)氛圉。建設(shè)教師書(shū)吧，為教師購(gòu)買(mǎi)數(shù)量品種豐富的書(shū)籍。設(shè)立教師讀書(shū)日，將每周二定為教師讀書(shū)日；開(kāi)展“書(shū)香辦公室”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)各辦公室對(duì)讀書(shū)環(huán)境的裝飾與營(yíng)建；成立教師讀書(shū)共同體，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。二是確立閱讀U標(biāo)。修訂完善教師閱讀LI標(biāo)，明確統(tǒng)一路小學(xué)讀書(shū)菜單，規(guī)定教師必讀書(shū)LI100本，選讀書(shū)LI60本,人均年讀書(shū)量定為300萬(wàn)字以上，寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于兩萬(wàn)字。三是完善讀書(shū)制度。制定教師讀書(shū)制度，將讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)演講、讀書(shū)檢測(cè)、領(lǐng)導(dǎo)讀書(shū)導(dǎo)讀、讀書(shū)月月談、每日美文推薦、每周讀書(shū)課、每月讀書(shū)筆記等讀書(shū)活動(dòng)制度化。將教師讀書(shū)納入績(jī)效考核。堅(jiān)持制度保障與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合、集體閱讀與自由閱讀相結(jié)合、內(nèi)化吸收與交流碰撞相結(jié)合、全員成長(zhǎng)與骨干培養(yǎng)相結(jié)合。四是探索讀書(shū)方法。一讀教育經(jīng)典，要漸進(jìn)性地讀，以豐富和更新學(xué)科知識(shí)；二讀教育專(zhuān)著，要專(zhuān)研性地讀，以分析各家之言，了解同行在思考什么；三讀人文書(shū)籍，要見(jiàn)縫插針地讀，可怡情立志，拓展自己的人文視野……要求教師讀書(shū)要有“產(chǎn)品意識(shí)”，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，堅(jiān)持閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合。五是實(shí)施課題帶動(dòng)。把教師讀書(shū)與課題研究相結(jié)合，對(duì)“教師應(yīng)該讀什么書(shū)？”“教師怎樣處理繁朵匸作與讀書(shū)相沖突的問(wèn)題”等實(shí)際性問(wèn)題開(kāi)展有效探究。通過(guò)課題的帶動(dòng)與研究，帶動(dòng)教師全面讀書(shū)。六是落實(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。每學(xué)期進(jìn)行書(shū)香名師、書(shū)香班級(jí)的評(píng)比，不斷修訂完善評(píng)價(jià)機(jī)制，使之更有效地激勵(lì)教師閱讀。2.開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)。把學(xué)習(xí)、讀書(shū)的過(guò)程作為備課的過(guò)程。組織好“讀書(shū)分享”活動(dòng)，使專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)有行動(dòng)，更有智慧。各學(xué)科利用每周一教研活動(dòng)前10分鐘的時(shí)間組織“讀書(shū)分享”。每位教師對(duì)在上周學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論、教學(xué)技巧等結(jié)合專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行集中交流。做到人人參與，共同學(xué)習(xí)，一起分享。逐步讓分享成為教師的交流學(xué)習(xí)、展示自我的舞臺(tái)?；顒?dòng)在內(nèi)容上，一方面多結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，如教育故事、課堂教學(xué)反思，一方面多結(jié)合各教研組和教師的小課題研究。打造教師發(fā)展共同體。與學(xué)校名師工作室建設(shè)相結(jié)合，加大骨干教師培養(yǎng)力度，以小課題研究的形式，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，曲各個(gè)分管主任牽頭，由各學(xué)科骨干教師組成，成立班主任一個(gè)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各兩個(gè)教師成長(zhǎng)共同體（“陽(yáng)光心理丄作坊”教師成長(zhǎng)共同體、詩(shī)詞研究教師成長(zhǎng)共同體、語(yǔ)文課程整合研究教師成長(zhǎng)共同體、數(shù)學(xué)思維課程研究教師成長(zhǎng)共同體、傳統(tǒng)五智課程研究教師成長(zhǎng)共同體）。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子等方法，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，加快骨干教師成長(zhǎng)，促進(jìn)骨干教師成名。骨干教師每年要做到“三個(gè)一”：即在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開(kāi)課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組，進(jìn)行學(xué)科業(yè)務(wù)研討并寫(xiě)出研討心得。成立教師專(zhuān)業(yè)社團(tuán)。以興趣促提高，以社團(tuán)活動(dòng)提質(zhì)量。成立教師“翰墨飄香”書(shū)法社團(tuán)、“藏書(shū)票”美術(shù)社團(tuán)、“炫舞飛歌”音樂(lè)社團(tuán)、“天行健”體育社團(tuán)、“妙語(yǔ)聯(lián)珠”楹聯(lián)誦寫(xiě)社團(tuán)、“智慧教育”信息技術(shù)社團(tuán)、“讀說(shuō)沙龍”社團(tuán)。在上學(xué)期活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展好本學(xué)期活動(dòng)，保證活動(dòng)質(zhì)量。堅(jiān)持"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，多為老師提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)，以提升教師的專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。社團(tuán)每周四進(jìn)行活動(dòng)。堅(jiān)持菜單式培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)初，所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校名師提交自己每學(xué)期專(zhuān)題報(bào)告題II,學(xué)校加以篩選，向所有教師公布本學(xué)期培訓(xùn)具體內(nèi)容及相應(yīng)學(xué)分，老師自主選擇參加。學(xué)科主任的培訓(xùn)可同時(shí)進(jìn)行。專(zhuān)題報(bào)告培訓(xùn)與教師讀書(shū)課間周進(jìn)行。開(kāi)展全校通識(shí)培訓(xùn)。做好“七個(gè)一活動(dòng)”，即同讀一本好書(shū)、寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文、上一節(jié)高質(zhì)量的課、開(kāi)發(fā)一項(xiàng)校本課程、參與一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題、寫(xiě)一本讀書(shū)筆記、制作一個(gè)高水平的微視頻。開(kāi)展學(xué)科特色培訓(xùn)。堅(jiān)持每周一各教研組的教研活動(dòng)，每周二的教師讀書(shū)課，每周三的教師共同體活動(dòng)，每周四的教師社團(tuán)活動(dòng)，侮月一次的全校大教研。各學(xué)科主任根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展具有學(xué)科特色的培訓(xùn)。繼續(xù)抓好分層培訓(xùn)。繼續(xù)抓好新崗教師的“助跑工程”、青年教師的“拔節(jié)工程”、骨干教師的“成才工程”、區(qū)域名師的“陽(yáng)光工程”、經(jīng)驗(yàn)教師的“助力工程”。加大體衛(wèi)藝、科技創(chuàng)新和綜合實(shí)踐教師培養(yǎng)力度，堅(jiān)持每月一項(xiàng)基本功考核，打造一專(zhuān)多能型教師隊(duì)伍。堅(jiān)持基本功練習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)粉筆字與鋼筆字基本功練習(xí)，迎接區(qū)教師基本功比賽。（六） 教育科研求發(fā)展創(chuàng)新開(kāi)展教育科研工作。本學(xué)期教育科研工作主要從營(yíng)造科研氛圉，提高科研實(shí)效；抓好課題研究，加強(qiáng)規(guī)范管理；健全參與機(jī)制，促進(jìn)科研全面化：調(diào)整管理思路，保證創(chuàng)優(yōu)效果兒方面開(kāi)展工作。調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)LI——“書(shū)香教師成長(zhǎng)共同體”研究的思路，結(jié)合學(xué)校核心工作和重點(diǎn)工作，調(diào)整共同體的研究方向，精簡(jiǎn)調(diào)配組成人員，明確共同體的工作LI標(biāo)和工作任務(wù)。圍繞"書(shū)香校園”特色建設(shè)核心，以課程整合研究為突破口，大膽嘗試和探究新教法、新模式，總結(jié)推廣課改經(jīng)驗(yàn)，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮教育協(xié)作區(qū)、市區(qū)教科研部門(mén)、遠(yuǎn)程教育資源的作用，提高教師教科研水平。做好市區(qū)兩級(jí)“十三五”規(guī)劃課題的研究，注重過(guò)程管理，結(jié)合課程整合和書(shū)香教師隊(duì)伍建設(shè)的具體要求，有重點(diǎn)，有層次地開(kāi)展研究，力爭(zhēng)岀成績(jī)，早結(jié)題。開(kāi)展學(xué)校優(yōu)秀論文評(píng)比工作,積極組織教師撰寫(xiě)論文，拓寬教師公開(kāi)發(fā)表文章的平臺(tái)，爭(zhēng)取更多發(fā)表機(jī)會(huì)。抓好教科研工作檔案管理，整理學(xué)生成果集和教師成果集。（七） 信息技術(shù)求超前我校是山東省教育信息化試點(diǎn)單位，本學(xué)期我們將繼續(xù)加大信息技術(shù)研究力度，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。做好電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)工作。山實(shí)驗(yàn)班教師組成電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)成長(zhǎng)共同體，集中精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每?jī)芍芘e行一次電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)班教師、信息技術(shù)教師及年輕教師參與的電子書(shū)包應(yīng)用沙龍，探討實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。除了加強(qiáng)培訓(xùn)和研討活動(dòng)以外，堅(jiān)持以省級(jí)課題“翻轉(zhuǎn)課堂的研究”為抓手，成立電子書(shū)包教學(xué)素材庫(kù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。不斷完善學(xué)校書(shū)香閱讀Moodle課程，充分利用電子書(shū)包資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子閱覽和書(shū)香Moodle課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校書(shū)香特色建設(shè)。做好信息化試點(diǎn)工作。一是校園設(shè)施改造。署期，將建筑物之間的光纖、建筑物內(nèi)的雙絞線(xiàn)等學(xué)校主干線(xiàn)路按照區(qū)市級(jí)要求全部更新，設(shè)備全部更換，建設(shè)一套完善的千兆/萬(wàn)兆以太系統(tǒng)，以保證我校的教學(xué)辦公、多媒體、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)、電子書(shū)包以及后期的高清監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用需求。二是建設(shè)開(kāi)放式智慧閱覽系統(tǒng)。通過(guò)搭建的校園網(wǎng)無(wú)線(xiàn)全覆蓋，建設(shè)一套符合學(xué)校需要的智慧校園圖書(shū)閱讀平臺(tái)軟件。三是建立信息發(fā)布系統(tǒng)。針對(duì)于學(xué)校對(duì)校園多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)的應(yīng)用需求，逐步在學(xué)校的主教學(xué)樓各樓層樓梯口、教室門(mén)口、公共交流區(qū)、實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)教室門(mén)口、階梯教室部署信息發(fā)布點(diǎn)。另外，我們還將建設(shè)一個(gè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，對(duì)電子書(shū)包教室進(jìn)行改造和增設(shè)，為部分專(zhuān)用室配備觸摸大屏，方便教學(xué)。四是加強(qiáng)培訓(xùn)與應(yīng)用。加強(qiáng)電子口板軟件、優(yōu)課系統(tǒng)軟件以及其他一些課件制作軟件等的培訓(xùn)與應(yīng)用。以“翻轉(zhuǎn)課堂”這一科研課題為抓手，重點(diǎn)研究微課程在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。積極參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。拓展微機(jī)室的電子閱覽、自主學(xué)習(xí)等功能。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源信息化共享，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。做好對(duì)外宣傳工作。本學(xué)期10月份舉行教師“微課”制作評(píng)比。（八）藝體科技求特色深化藝體教育綜合素質(zhì)工作。認(rèn)真落實(shí)《區(qū)府19號(hào)文一關(guān)于持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的意見(jiàn)》文件精神，按照“普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、規(guī)范與特色相結(jié)合”的思路，在本年期（深化年）扎實(shí)開(kāi)展青少年科普教育、科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校將創(chuàng)建創(chuàng)客工作室，加大科技創(chuàng)新工作力度。以科技社團(tuán)為載體，抓好科技創(chuàng)新工作。深入推進(jìn)“體育藝術(shù)、科技2+1+1項(xiàng)LI”（2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、1項(xiàng)藝術(shù)技能、1項(xiàng)科技技能），確立與書(shū)香特色一脈相承的校本藝體活動(dòng)特色，并進(jìn)行校本化探索和研究，積極提升學(xué)校素質(zhì)教育水平。全面提升學(xué)生藝體素養(yǎng)。體育方面：結(jié)合實(shí)際情況抓好大課間和課外體育活動(dòng)，把體育活動(dòng)寓健身于快樂(lè)之中，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀與學(xué)生的實(shí)際需求，將籃球、空竹等形式多樣的傳統(tǒng)體育活動(dòng)納入課堂進(jìn)行深入探究，并力爭(zhēng)使空竹成為學(xué)校特色。切實(shí)做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)、測(cè)試、上報(bào)工作，加強(qiáng)各年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并將此納入教師課堂教學(xué)考核。美術(shù)方面：將藏書(shū)票教學(xué)與特色建設(shè)融合。用繞藏書(shū)票做好小課題的研究，重點(diǎn)從制作材料、技巧方法、作品質(zhì)量等方面進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)把橡皮版畫(huà)、剪紙、電腦藏書(shū)票等多種表現(xiàn)形式納入藏書(shū)票課堂教學(xué)，注重套色藏書(shū)票的制作教學(xué)，通過(guò)多種材料的應(yīng)用、豐富的色彩表現(xiàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生把作品與讀書(shū)結(jié)合起來(lái)，把藏書(shū)票更多應(yīng)用到讀書(shū)活動(dòng)中。爭(zhēng)取通過(guò)藏書(shū)票教學(xué)研究使我校成為區(qū)第一批特色項(xiàng)LI基地學(xué)校。落實(shí)級(jí)部藝術(shù)特色教學(xué)。結(jié)合學(xué)校的自編教材，本學(xué)期安排2個(gè)周時(shí)間進(jìn)行級(jí)部特色美術(shù)課程教學(xué)，12月末舉辦師生畫(huà)展。音樂(lè)方面：積極推行年級(jí)“小樂(lè)器”，逐步將口風(fēng)琴和葫蘆絲確定為學(xué)校推廣樂(lè)器，并形成特色。依托小樂(lè)器的培訓(xùn)，通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師資源,壯大發(fā)展學(xué)校“民樂(lè)”社團(tuán)，利用元旦音樂(lè)會(huì)等進(jìn)行展示、比賽、演出，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。積極參加區(qū)組織的各種比賽和主題活動(dòng)、科技創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力。（九）特色建設(shè)求卓越本學(xué)期是書(shū)香特色五年規(guī)劃中的讀書(shū)學(xué)習(xí)整合年（20xx、9-20XX.9）o我們將努力做到以書(shū)香建設(shè)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)：把喜愛(ài)讀書(shū)與熱愛(ài)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把自主讀書(shū)與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)會(huì)讀書(shū)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。堅(jiān)持學(xué)生常態(tài)閱讀。本學(xué)期是書(shū)香特色五年規(guī)劃中的讀書(shū)學(xué)習(xí)整合年（20xx、9—20xx、9）o我們將努力做到以書(shū)香建設(shè)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。最大限度地開(kāi)放閱覽室，三至五年級(jí)的學(xué)生按閱覽室的讀書(shū)課程表，在教師組織下，間周一次到學(xué)校圖書(shū)室閱覽，保證學(xué)生閱讀時(shí)間。班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，圖書(shū)量不少于班級(jí)人數(shù)的2倍，并定期更換。各年級(jí)設(shè)立每周讀書(shū)日，周一為一年級(jí)，周二為二年級(jí)，依次類(lèi)推。堅(jiān)持晨誦午寫(xiě)暮讀活動(dòng)以及每晚的讀書(shū)特色作業(yè)，堅(jiān)持“書(shū)香家庭”開(kāi)講活動(dòng)，邀請(qǐng)書(shū)香家庭志愿者，到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)導(dǎo)讀；充分利用并管理好“三味書(shū)屋”，引導(dǎo)學(xué)生課間、中午進(jìn)行讀書(shū)、棋類(lèi)、五智等活動(dòng)。通過(guò)閱讀考級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)持學(xué)生經(jīng)典誦讀。以?xún)阂灼涓宓男１窘滩摹渡倌昝蓪W(xué)經(jīng)典》年級(jí)讀本為依托，堅(jiān)持古詩(shī)詞誦讀200首（各年級(jí)分別為60首.40首.40首.30首.30首）、經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀10本（各年級(jí)2本）、經(jīng)典名篇誦讀20篇（各年級(jí)為4篇）。經(jīng)典誦讀方面，設(shè)必誦和選誦篇目。在課程實(shí)施時(shí)間上，一二年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)經(jīng)典誦讀課程，周三、周五早晨為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，誦讀內(nèi)容為必修誦讀篇LI,如《三字經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》等；周五校本課時(shí)間，各年級(jí)進(jìn)行選修篇LI誦讀，如《孝經(jīng)》《千字文》等。以讀促寫(xiě)內(nèi)化提升。從課文及課外閱讀中挖掘習(xí)作訓(xùn)練要素，一法一訓(xùn)練,讓學(xué)生知道習(xí)作的基本技能，明確作文可以怎么寫(xiě)。加強(qiáng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，努力探索詩(shī)詞誦寫(xiě)的成效，引導(dǎo)學(xué)生山讀到寫(xiě)。鼓勵(lì)師生踴躍參加各級(jí)各類(lèi)寫(xiě)作比賽。在校刊、校報(bào)良好運(yùn)行的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生向外媒投稿，提高刊發(fā)量。抓好書(shū)香文化節(jié)活動(dòng)。在首屆書(shū)香文化節(jié)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性組織第二屆書(shū)香文化節(jié)活動(dòng)，為學(xué)生搭建讀書(shū)成果展示的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)：把喜愛(ài)讀書(shū)與熱愛(ài)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把自主讀書(shū)與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)會(huì)讀書(shū)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性地發(fā)展，打造書(shū)香特色建設(shè)文化。（十）協(xié)作區(qū)建設(shè)求共贏完善教育協(xié)作區(qū)一體化工作機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)《城里中學(xué)教育協(xié)作區(qū)新的五年發(fā)展規(guī)劃》和《城里中學(xué)教育協(xié)作區(qū)20xx年工作計(jì)劃》，遵照《城里中學(xué)教育協(xié)作區(qū)管理手冊(cè)》，做好教研訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)、交流人員管理、九年一貫制成長(zhǎng)檔案續(xù)填、畢業(yè)生的檔案提交等工作，力求在特色銜接、人員交流、特長(zhǎng)生培養(yǎng)等方面取得較大成效；積極參與協(xié)作區(qū)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享的常態(tài)化、深度化、高效化?？傊?，在新的學(xué)期，我們將在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，以特色建設(shè)為核心，創(chuàng)新工作，突出亮點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，打造統(tǒng)一路小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育品牌。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2指導(dǎo)思想本學(xué)期，初三語(yǔ)文備課組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為U標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。現(xiàn)將本學(xué)期工作做好如下安排：教材分析這個(gè)學(xué)期是中考前的最關(guān)鍵學(xué)期，也是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵學(xué)期，今年這個(gè)級(jí)用的是蘇教版，初一初二古文安排比較少，初三安排了大量的古文名篇長(zhǎng)篇，這給初三教學(xué)增加了很大難度，時(shí)間非常緊張，要想按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)，每一個(gè)老師肩上責(zé)任重大。目前，學(xué)生由于在初一初二語(yǔ)文學(xué)習(xí)感覺(jué)比較輕松，大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣,書(shū)寫(xiě)比較端正，有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是初二兩極分化比較嚴(yán)重，也有一部分學(xué)生什么都學(xué)不進(jìn)去，在初三學(xué)科較多，壓力較大的情況下，大多同學(xué)不愿在語(yǔ)文上狠下功夫，用他們的話(huà)來(lái)說(shuō)是學(xué)和不學(xué)是一個(gè)樣，沒(méi)有理解到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，沒(méi)有體會(huì)到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)美的鑒賞過(guò)程，所以很多學(xué)生不很適應(yīng)，有部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，面對(duì)此種情況。教學(xué)任務(wù)和要求完成九年級(jí)上冊(cè)所有內(nèi)容以及九年級(jí)下冊(cè)前四個(gè)單元的教學(xué)，附錄；計(jì)劃性關(guān)聯(lián)回顧相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)、文言賞識(shí);增加“主題學(xué)習(xí)”相應(yīng)單元的閱讀材料繼續(xù)補(bǔ)充課外優(yōu)秀詩(shī)、文誦讀。名著推薦以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》、四大名著為主，計(jì)劃性開(kāi)展名著推薦與閱讀。教學(xué)措施加強(qiáng)教研活動(dòng)，形成濃母的教研氛圍。組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合初三語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。要求老師們多走進(jìn)圖書(shū)館，查閱語(yǔ)文最新刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改及考試趨向，開(kāi)拓視野，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教師所提出的'更高要求。研究教學(xué)方法，鉆研教材，撰寫(xiě)論文。充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。每?jī)芍芗w說(shuō)課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭(zhēng)使我們的老師授課能力在同一起跑線(xiàn)上，從而提高初三語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽(tīng)課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。要求本組每位老師都能參與學(xué)校組織的“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比，開(kāi)課之前組里統(tǒng)一備課說(shuō)課，認(rèn)真充分地準(zhǔn)備，課后積極評(píng)課，使研究課真正落到實(shí)處。規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂效率。.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求LI標(biāo)明確，思路清晰；以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在教學(xué)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，促使其語(yǔ)文能力的提高。結(jié)合新教材，積極開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語(yǔ)文讀本，想方設(shè)法為學(xué)生開(kāi)辟閱讀空間，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生視野開(kāi)闊，素養(yǎng)全面。.繼續(xù)開(kāi)展“四個(gè)一”的語(yǔ)文活動(dòng)。寫(xiě)一手規(guī)范端正的漢字，說(shuō)一口正確流利的普通話(huà)，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫(xiě)一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語(yǔ)言通順、內(nèi)容充實(shí)的短文。落實(shí)教導(dǎo)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求。規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。堅(jiān)持單元考試制度，做好單元的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過(guò)考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增加優(yōu)秀生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。盡最大努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績(jī)。試卷山組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。注重學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，建立新的更科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，修改、完善現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方法，使其更具操作性和科學(xué)性。指導(dǎo)學(xué)生建立“語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋”。“語(yǔ)文學(xué)習(xí)改錯(cuò)袋”教學(xué)進(jìn)度第一周笫五單元古文《陳涉世家》笫二周《桃花源記》《與朱元思書(shū)》笫三周《陳涉世家》《岳陽(yáng)樓記》笫四周《醉翁亭記》第五周第一單元第六周第二單元第七周第二單元笫八周第三單元第九周第四單元第十周復(fù)習(xí)期中考試第十一周第六單元笫十二至十九學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)學(xué)期教