周進發(fā)跡的閱讀答案【篇一：第一單元 悲憫人生】>黃喜彬 編寫精品賞讀范進中舉⊙收獲平臺一、積累與運用、給下列加點的字注音。中舉（ ） 作揖（ ）商酌（ ） 拙?。?） 相公（．．．．． ）兀自（ ）帶挈（ ）名諱（ ）桑梓（ ）啐（．．．．． ）2、選詞填空，品味動詞所表現(xiàn)的人物性格特點。①.屠戶橫披了衣服， ______(Ａ.挺b.鼓c.腆)著肚子去了。 ②.范進抱著雞，手里插個草標，一步一 ______（a.跌b.歇c.踱）的，東張西望，在那里尋人買。③.弟有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不 ______(a. 漂亮華麗c.軒敞)，也還干凈，就______(a.給b.送c.借)與世先生；搬到那里去住，早晚也好______(a.看望b.請教c.留心)些。.屠戶把銀子______（a.拿b.捏c.攥）在手里緊緊的，把拳頭______(a.伸b.舒c.張)過來，道：“這個，你且收著??”范進道：“??若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭______（a.收b.縮c.放）了回去，往腰里______（a.揣b.塞c.放）??二、閱讀全文，完成下面關于胡屠戶在范進中舉前后的各類表現(xiàn)的表格填寫,1．用簡潔的語言概括胡屠戶的性格特征：2．你覺得課文中哪些地方寫胡屠戶寫得很成功，作者運用了哪一種寫法？試找出兩個地方與同桌進行交流。在交流的時候你不覺得你擁有了兩份思想嗎？答：三、你怎么看待范進這樣的人？答：⊙發(fā)展空間閱讀下文，回答問題。周進發(fā)跡吳敬梓金有余領著周進走進貢院，不想周進才到天字號，就撞死在地下。行主人道：?想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了。故此周客人中了惡。?金有余道：?賢東!我扶著他，你且到做工的那里借口開水灌他一灌。?行主人應諾，取了水來。灌了下去，喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：?好了。?扶著立了起來。周進看看號板，又是一頭撞將去；這回不死了，放聲大哭起來，直哭到口里吐出鮮血來。內中一個客人道： ?周客人有甚心事，為甚到了這里，這等大哭起來??金有余道：?列位老客有所不知，我這舍舅，原不是生意人。因他苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做得一個，今日看這貢院，就不覺傷心起來。?只因這一句話，道著周進的真心事，又放聲大哭起來。那客人道：?監(jiān)生也可以進場。周相公既有才學，何不捐他一個監(jiān)進場?中了，也不枉了今日這一悉心事。?金有余道：?我也是這般，只是哪里有一注銀子??那客人道：?這也不難，現(xiàn)放著我這幾個兄弟在此，每人拿出幾十兩銀子，借與周相公納監(jiān)進場；我們走江湖的人，那里不破掉了幾兩銀子??眾人一齊道：?君子成人之美。?周進道：?若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬，也要報效!?爬到地下，就磕了幾個頭。次日，四位客人果然備了二百兩銀子，交與金有余。金有余將著銀子，上了藩庫，討出庫收來。正值宗師來省錄遺，周進就錄了個貢監(jiān)首卷。到了八月初八進頭場，見了自己哭的所在，不覺喜出望外。自古道：?人逢喜事精神爽。?那七篇文字，做的花團錦簇一般。直到放榜那日，巍然中了。眾人各各喜歡，一齊回到汶上縣拜縣父母、學師。汶上縣的人，不是親的，也來認親；不相與的，也來認相與。到京會試，又中了進士，殿試三甲，授了部屬。荏苒三年，周進升了御史，欽點廣東學道，到廣州上任去了。1．周進為什么會在“貢院”里做出自殺行為?這種行為說明周進是一個什么樣的人?答：2．“(周進)見了自己哭的所在，不覺喜出望外?！闭埬惴治鲆幌轮苓M喜出望外的原因。答：3．“不是親的，也來認親；不認識的，也來相認?！薄斗哆M中舉》中有沒有類似的描寫？這些現(xiàn)象表現(xiàn)了科舉制度對整個社會有怎樣的影響?答：4．試分析周進和范進這兩個人物形象有什么相同之處。答：⊙博聞廣知《范進中舉》的尾聲自此以后，果然有許多人來奉承他；有送田產的，有人送店房的，還有那些破落戶，兩口子來投身為仆，圖蔭庇的。到兩三個月，范進家奴仆丫鬟都有了，錢米是不消說了。張鄉(xiāng)紳家又來催著搬家。搬到新房子里，唱戲、擺酒、請客，一連三日。到第四日上，老太太起來吃過點心，走到第三進房子內，見范進的娘子胡氏，家常戴著銀絲髻；此時是十月中旬，天氣尚暖，穿著天青緞套，官綠的緞裾；督率著家人、媳婦、丫鬟，洗碗盞杯箸。老太太看了，說道： “你們嫂嫂姑娘們要仔細些，這都是別人家的東西，不要弄壞了。”家人媳婦道：“老太太，那里是別人的，都是你老人家的?！崩咸Φ溃骸拔壹以醯挠羞@些東西？”丫鬟和媳婦一齊都說道：“怎么不是？豈但這個東西是，連我們這些人和這房子都是你老太太家的！”老太太聽了，把細磁碗盞和銀鑲的杯箸，逐件看了一遍，哈哈大笑道：“這都是我的了！”大笑一聲，往后便跌倒；忽然痰涌上來，不省一事。只因這一番，有分教：‘會試舉人，變作秋風之客；多事貢生，長為興訟之人?！捳f老太太見這些家伙什物都是自己的，不覺歡喜，痰迷心竅，昏絕于地。家人媳婦和丫鬟娘子都慌了，快請老爺進來──范舉人三步作一步走來看時，連叫母親不應，忙將老太太抬放床上，請了醫(yī)生來。醫(yī)生說：?老太太這病是中了臟，不可治了！?連請了幾個醫(yī)生，都是如此說。范舉人越發(fā)慌了，夫妻兩個，守著哭泣，一面準備后事。挨到黃昏時候，老太太奄奄一息，歸天去了，合家忙了一夜。孔乙己⊙收獲平臺一、作者用深刻、生動的筆觸把孔乙己介紹給了你，讓你認識了他。請你結合選文說一說孔乙己是怎樣的人物形象，并舉例說出他的性格特征。答：二、孔乙己是“萬般皆下品，唯有讀書高”的信奉者。請結合課文的具體語句說說作者是通過哪些方面的描寫來刻畫孔乙己這一特點的。答：三、有人說孔乙己是喜劇人物，也有人說孔乙己是悲劇人物。請你說一說這兩種說法分別是從哪個角度來說的。答：四、對于像孔乙己這樣與社會格格不入、迂腐僵化近乎廢物的讀書人，你可能會有許多感想。請結合孔乙己的遭遇和結局，就“讀書與生存”這個問題廣開思路、語言扼要地談談你的看法。答：⊙發(fā)展空間孔乙己離開咸亨酒店后——續(xù)《孔乙己》孔乙己低著頭，坐在地上喝完最后一口酒，拖著斷腿，用?手?慢慢向外?走?去。?這下打折了腿，還會再偷？ ??再偷，怕連手也打折！ ?孔乙己害怕聽到這笑聲，咬著牙，拖著腿，使勁向前移去，口里不停地喃喃道：?天將降大任于斯人也，必先苦其心志這點災難，何足道哉？?人們的笑聲聽不見了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下來。小腿疼得厲害，他看了看，又紅又腫，碗口那么粗，有的地方已潰爛化膿。他哭了，淚流滿面。他恨丁舉人： ?你這個龜?他本想說句臟話，又覺得與讀書人身份不相稱，改口道： ?君子不記小人之過也 ?他想到孫臏斷腿勝龐涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：?吾《四書》《五經》皆通，此難一過，天豈不降大任于吾乎？?他癡癡地想，昏昏欲睡去：他中了舉，身上有很多的錢；他穿著長衫，在酒店里要酒要菜，丁舉人坐在側邊，還不住地低頭賠罪一陣秋風夾著一陣冷雨，雨水濕透了孔乙己那身破夾襖，驚醒了孔乙己的酣夢，他看了看天，雨密密地斜織著；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：?此夢吉兆?便又鼓足勁，拖著斷腿向前?走?去。風大了，雨大了。孔乙己在一條深谷邊停了下來。身子篩糠似的抖，手僵得彎不過來，?行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也。?他一邊催促自己，又一邊向前爬去，爬啊爬啊，又冷又餓的孔乙己爬不動了，凍僵的手再也無力支撐那滿是泥漿的身子，他倒了下去，滑入深谷（2003年湖南省長沙市中考題）1．本文中孔乙己的悲慘遭遇與魯迅先生的《孔乙己》相對照是否合乎情理？請簡要分析。答：2．本文所描寫的孔乙己的一系列心理活動是否切合魯迅先生筆下孔乙己的性格？請簡要談談你的看法。答：⊙博聞廣知悼念魯迅的挽聯(lián)1936年10月19日，魯迅先生不幸在上海逝世，消息發(fā)布后，海內外人士紛紛撰寫挽聯(lián)，以示哀悼。著述最謹嚴，非徒中國小說史；遺言尤沉痛，莫作空頭文學家?！淘噙@世界如何了得，請大家要遵從你說的話語，徹底去干；縱軀體有時安息，愿先生永留在我們的心頭，片瞬勿離。——沈鈞儒方懸四月，疊墜雙星，東亞西歐同殞淚；欽誦《二心》，憾無一面，南天北地遍招魂。（?雙星?指高爾基和魯迅，高爾基于同年6月18日逝世。）——郭沫若痛不哭苦不哭屈辱不哭，今年誠何年，四個月前流過兩行淚，又誰料，這番重為先生濕；言可傳行可傳牙眼可傳，斯老真大老，三十載來打出一條血路，待吩咐，此貴端賴后死肩?！茝|譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領《吶喊》？先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感《彷徨》?！?埃德加〃斯諾踏《莽原》，刈《野草》，《熱風》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬眾《彷徨》?！獙O伏園有名作，有群眾，有青年，先生未死；不做官，不愛錢，不變節(jié)，是我導師。——“日”佐藤村夫比較8226;探究我的叔叔于勒乞丐⊙收獲平臺一、你能讀準下列加點字嗎？請給它們注音。拮據棧橋牡蠣闊綽膿瘡二、閱讀《我的叔叔于勒》全文，思考下列問題：【篇二：儒林外史練習】書中曾提到有一個書呆子游西湖，指的是誰：（）a蘧公孫b范進c馬二先生 d婁三公子請問幫婁家看守祖墳的是誰：（）a楊執(zhí)b申祥甫c鄒吉甫d杜紹卿請問蘧家和婁家是什么樣的關系：（）a世交b姻親c仇人d鄰居馬二先生告訴蘧公孫作文應以何種氣為主：（）a注疏氣b樸實氣c理法d詞賦氣請問科舉時代，選各府縣學行俱優(yōu)的學員進入太學者，稱為什么：（）a貢生b學生c監(jiān)生d考生匡太公臨死前對匡超人的遺囑是以什么為重：（）a出人頭地b利祿c功名d德行哪一位將軍建立的軍功，卻被連降三級：（）a蕭云仙b鮑文卿c杜慎卿d湯鎮(zhèn)臺請問太保公要延攬何人拜在他門下，朋比結黨（）a虞博b莊紹光c蘧公孫d杜慎卿、請問王太守到了南昌府之后，衙門里出現(xiàn)了哪三種聲音：（）a戥子聲算盤聲板子聲b打人聲罵人聲撞人聲c玩樂聲唱歌聲飲酒聲d吟詩聲下棋聲唱曲聲、下列字的注音全都正確的一項是：（）、下列成語使用不正確的一組是：（）總是你這天災人禍的，把我一個嬌滴滴的女兒生生送死。那條鐵禪杖飛將來,把這水火棍一隔,丟到九霄云外。新娘子辛小姐，真有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌。發(fā)達之前，匡超人身體不好，總是面如土色。12、下列文學常識有誤的一組是：（）課文著力塑造了儒林人物匡超人的形象，揭示了匡超人在儒林這個大染缸里最終由一位心地善良的青年墮落成可笑無恥之徒的結局。b.吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚號文木老人，安徽全椒人。出生于世代書香官宦家庭，至其父時家境破落讓他飽嘗了世態(tài)炎涼，三十三歲時移居南京，創(chuàng)造出不朽之作《儒林外史》。作者塑造匡超人這個形象，是為了說明匡超人以前雖然善良，但內心是邪惡的，只要給他條件，就能引發(fā)其惡行。對其停妻再娶、不見潘三等的言行，作者是鄙視的?！度辶滞馐贰凡粌H以諷刺作為主要的藝術手段，而且在結構上與通常的長篇小說以中心人物、中心事件來結構故事的方式不同，以連綴的故事、相互銜接的人物，既獨立又前后呼應地結成藝術整體。13、匡超人停妻再娶的心理描寫，理解錯誤的一項是：（）他“嚇了一跳”，是因為他對李給諫說了謊，并不是因為怕妻子生氣。b.“前日說過不曾”，說沒有娶妻當時是覺得丈人家地位低下，會讓人笑話。c.“又恐怕理上有礙”，他不想再娶妻，但覺得既然對李給諫說沒有娶，不答應親事，道理上又說不過去。他用戲文中蔡狀元停妻再娶的，反而成佳話，自欺欺人，平衡內心不安。、匡超人在潘三被抓后，他對蔣刑房說的話理解錯誤的一項是：（）a.回憶過去和潘三到店里坐坐會吃些什么，實際這話是說給蔣刑房聽的，以表示自己念舊，沒有忘記他。b.以官話擋駕，“為朝廷辦事”，怕“賞罰不明”。說得冠冕堂皇，自己的身份不宜探監(jiān)，實為自私狡猾，怕潘三會牽連自己。c.當蔣刑房提出質疑時，就直說了“我也要訪拿他”，潘三會成為匡超人“官場之玷”，成為做官的污點。d.要拜托蔣刑房“心照”，一年半載后帶幾百兩銀子幫潘三，可以看出匡超人還是要看潘三的，只是在等待時機幫忙。、結合全文，說說你對是如何理解匡超人這一人物形象的？次日清早起來，拿銀子到集上買了幾口豬，養(yǎng)在圈里，又買了斗把豆子。先把豬肩出一個來殺了，燙洗干凈，分肌劈理的賣了一早晨。又把豆子磨了一廂豆腐，也都賣了錢，拿來放在太公床底下。就在太公跟前坐著，見太公煩悶，便搜出些西湖上景致，以及賣的各樣的吃食東西，又聽得各處的笑話，曲曲折折，細說與太公聽。太公聽了也笑。太公過了二會，向他道： “我要出恭，快喊你娘進來。 ”母親忙走進來，正要替太公墊布，匡超人道：“爹要出恭。不要這樣出了。象這布墊在被窩里，出的也不自在，況每日要洗這布，娘也怕熏的慌，不要熏傷了胃氣。 ”太公道：“我站的起來出恭倒好了，這也是沒奈何！”匡超人道：“不妥站起來，我有道理，”連忙走到廚下端了一個瓦盆，盛上一瓦盆的灰，拿進去放在床面前，就端了一條板凳，放在瓦盆外邊，自己扒上床，把太公扶了橫過來，兩只腳放在板凳上，屁股緊對著瓦盆的灰。他自己鉆在中間，雙膝跪下，把太公兩條腿捧著肩上，讓太公睡 的安安穩(wěn)穩(wěn)，自在出過恭；把太公兩腿扶上床，仍舊直過來。又出的暢快，被窩里又沒有臭氣。他把板凳端開，瓦盆拿出去倒了，依舊進來坐著。到晚，又扶太公坐起來吃了晚飯。坐一會，伏侍太公睡下，蓋好了被。他便把省里帶來的一個大鐵燈盞裝滿了油，坐在太公傍邊，拿出文章來念。太公睡不著，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就讀到四更鼓。太公叫一聲，就在跟前。太公夜里要出恭，從前沒人服侍，就要忍到天亮，今番有兒子在傍伺侯，夜里要出就出，晚飯也放心多吃幾口?？锍嗣恳顾墓牟潘凰粋€更頭鄉(xiāng)便要起來殺豬，磨豆腐。、本文段記敘了匡超人一天的生活內容，試簡要概括。、作者寫了匡超人幫助父親出恭，運用了什么描寫方法？其目的是什么？、本段文字選自第16回，寫了匡超人在服侍父親仍然刻苦讀書，這與課本節(jié)選部分第19回的代替金躍考試有何關系？從手段上說，魯迅也是善于諷刺手法的人，因此能深深體會吳敬梓之寫作的高妙：“迨吳敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷：于是說部中始有足稱諷刺之書?！保斞浮吨袊≌f史略》）這種觀點與英國《大百科全書》相似：“吳敬梓是十八世紀現(xiàn)實主義的諷刺文學家。杰作《儒林外史》共五十五回，是以社會群丑為題材的中世紀騎士故事?！敝苓M，《儒林外史》的重要人物。作品將其設定為一個皓首窮經、迷信經典、沉溺于科舉難以自拔的人。周進生活窮愁潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。剛出場時，周進已經六十多歲，依然是個老童生。在汶上縣做了三年西席，學生顧小舍人都進學成了秀才，他再無資格繼續(xù)教下去，淪落到薛家集觀音庵私塾中來坐館糊口，飽受秀才梅玖和舉人王進的嘲弄和冷遇。不久，周進丟了飯碗，只好替一伙商人當帳房。可以說，已到了科場夢醒之時。然而，當他進省城路過貢院的時候，他多年的心結卻又被觸動了。但他是童生，他是不能進入貢院的，看門人的鞭子將他打了出來。想象周進無助地站在貢院冷冷的門外，世界對他而言真的是一無所有了。當他懇求別人帶他參觀貢院時，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來，周進的人生也一舉進入高潮：周進一進了號，見兩塊號板擺的齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，不知道是悲從中來的發(fā)泄，還是靈光乍現(xiàn)的奮力一搏，周進一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個商人得知原委，答應每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進場。周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬也要報效！”爬到地下就磕了幾個頭。眾人還下禮去。金有余也稱謝了眾人。又吃了幾碗茶，周進再不哭了，同眾人說說笑笑回到行里。幾個商人幫助周進捐了個監(jiān)生。不久，周進憑著監(jiān)生的資格竟考中了舉人。頃刻之間，不是親的也來認親，不是朋友的也來認做朋友，連他教過書的學堂居然也供奉起了“周太老爺”的“長生牌”。過了幾年，他又中了進士，升為御史，被指派為廣東學道。在廣州，周進發(fā)現(xiàn)了范進。為了照顧這個54歲的老童生，他把范進的卷子反復看了三遍，終于發(fā)現(xiàn)那是一字一珠的天地間最好的文章，于是將范進取為秀才。周進角色評價這一節(jié)是《儒林外史》中名篇，足以和范進中舉媲美。作者以其神來之筆，描繪了士人被科舉制撥弄地神魂顛倒的可悲可憐可笑之處。由于前面用周進所受的種種屈辱做鋪墊，揭示了其久不得志的心境，醉心功名而功名無望，撞板一段就顯得水到渠成，毫不突兀。實際上，周進和緊接著出場的范進兩人一個悲傷地要尋死，一個高興地發(fā)了瘋的細節(jié)，都寄寓了無限深意。作者揭示出科舉制弱化了知識分子的生存能力，使他們深受“萬般皆下品，唯有讀書高”（《神童詩》）的觀念毒害。中舉是他們唯一的生活目標，八股是他們唯一的生活技能。科場若不如意，就再無其它謀生本領。周進寧可撞板，因為他深知：除了科舉，自己無法自食其力。作者在譏諷其丑態(tài)的同時，也對人物寄寓了無限的同情。因為其用意不止于暴露科場和官場人物的污穢，而是著意批判形成他們種種性格的社會根源，極其尖銳地指明科舉對于人性的異化作用。自此，周進的人生陡然發(fā)生了喜劇性變化。如果說從前沉淪落魄受盡冷眼，此后可謂春風得意一帆風順。中舉人，中進士，做御史，做學道，一路升到國子監(jiān)司業(yè)。吳敬梓當然不是要寫一個知識改變命運的傳奇故事，實際上，周進的喜劇性結局大大加強了諷刺力量。這種悲喜交融的美學風格，顯示了滑稽的現(xiàn)實背后隱藏著的悲劇性內蘊，瞬間的可笑蘊含著永恒的悲哀。作者通過周進發(fā)跡前后士人群體對他的態(tài)度變化，批判了整個士人階層和市民社會。在寫主角的同時，也描繪了更廣闊的社會生態(tài)。士人之間的相處之道，不是人們想象中的惺惺相惜，或者同命相憐。相反，他們之間完全是一種赤裸裸的食物鏈關系。一旦科場失意，得到的不是同情，而是整個階層的鄙視和唾棄。一旦躍過龍門，躋身上流社會，便發(fā)現(xiàn)整個階層全都笑臉相迎。吳敬梓本人對此即有刻骨銘心的感受。發(fā)跡后，從前瞧不起周進的人態(tài)度判若兩人。梅玖冒稱是他的學生；他在村塾中寫下的對聯(lián)，被恭恭敬敬地揭下來裱好；辭退了他的薛家集也供奉起他的“長生祿位”。周進熟識人物態(tài)度的轉變，除了寫盡世態(tài)人情之外，更表現(xiàn)了科舉制度對各階層人物的間接影響，是造成污濁世風的根源。周進前半生生活在社會底層，地位卑下，事事仰人鼻息，形成逆來順受的性格。暮年飛黃騰達后，同情提攜同樣出身下層、同樣屢試不第的范進，表明周進秉性忠厚，迂而不惡。寫出了他性格的復雜面。在這個醉心于科舉，而心術并未大壞的讀書人身上，更可見出科舉制對士子靈魂的侵蝕之深?！酒悍哆M中舉】/p>《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回，是全書的精彩片段之一。全文以范進中舉為中心事件，采用對比的手法，生動地刻畫了范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰等形形色色的人物，揭露了當時社會的世態(tài)炎涼和人心冷漠。 “窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。 ”“萬般皆下品，唯有讀書高?！狈哆M正是在這樣的社會環(huán)境中，將自己的大半生浪費在應試和科場上。范進終于在垂老之年，得到了夢寐以求的功名，狂喜之下他瘋了，瘋得很丑陋，也很可憐。范進的悲劇不是他一個人的悲劇，而是那個時代的悲劇、民族的悲劇。 課時安排課時第一課時教學目標了解吳敬梓及其代表作《儒林外史》的文學常識。初步感知藝術形象，學習運用對比的手法刻畫人物性格。了解封建科舉制度對知識分子的毒害。教學重、難點重點：初步分析范進、胡屠戶等藝術形象。難點：了解封建科舉制度對人心靈的荼毒。突破方法：疏通故事情節(jié)，以對比的寫法為突破口，由分析人物形象入手，從社會環(huán)境的角度來理解范進中舉的悲劇性。由淺入深，層次分明，使學生以課文為例子，學會閱讀小說的方法，提高欣賞文學作品的能力。教學方法比較分析法：以對比的手法為突破口，分析范進、胡屠戶等人物形象。小組合作探究一、課前預習：學生根據自己課前搜集的材料介紹吳敬梓及《儒林外史》。吳敬梓（1701～1754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，著有《文木山房詩文集》。《儒林外史》是我國清代一部杰出的長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。速讀課文，積累生字詞。解釋下列詞語。桑梓：家鄉(xiāng)。體統(tǒng)：規(guī)矩。央及：懇請，請托。見教：指教。何消：不必，不用。學生概述課文內容。要求：說清故事的時間、地點、人物、起因、經過、結果。100字以內。示例：窮書生范進中了秀才，胡屠戶來賀喜；本想借錢去鄉(xiāng)試，卻遭到丈人臭罵。范進瞞了丈人去鄉(xiāng)試，沒想到金榜題名，一下喜極而瘋。屠戶將范進打醒，張鄉(xiāng)紳來拜見。找出小說三要素，理清課文故事情節(jié)。人物：范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等。情節(jié)：范進中舉前后的變化和周圍人對他的不同態(tài)度。環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。情節(jié)結構：第一部分（1~2），范進中舉前窮困的生活和卑微的地位。第二部分（3~12），范進中舉后的瘋狂及其社會地位的顯著變化。第一層（3~5）喜極而瘋。第二層（6~10）屠戶治瘋。第三層（11~12）鄉(xiāng)紳拜會，屠戶受贈。學生質疑：二、教學過程（一）、情景導入，渲染氛圍古人常說人生有四大幸事：洞房花燭夜、金榜題名時、久旱逢甘霖、他鄉(xiāng)遇故知。尤其是金榜題名后，在封建社會，讀書人可獲插花游街，馬蹄輕疾的風流；可有衣錦還鄉(xiāng)，袍笏加身的榮耀；更有甚者，喜極而瘋。中舉了，可人為什么卻瘋了呢？帶著對封建科舉的思索，我們一起去認識古典文學畫廊中的一個典型人物——范進。（二）、初讀課文，感知文本學生概述課文內容，梳理文章情節(jié)（三）、再讀課文，精講點撥通過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)圍繞范進中舉，形形色色的人物粉墨登場：范進、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳??很明顯，作者采用了對比的手法來塑造人物形象。下面我們一起探究中舉前后，眾人對范進的態(tài)度發(fā)生了哪些變化，范進自己又有哪些變化。師生共同列出下表：學生默讀全文，完成圖表，然后小組交流完善補充。全班交流。明確：①范進中舉前胡屠戶的言語行為：范進中秀才，胡屠戶只帶了一副大腸和一瓶酒祝賀他，還擺出架子教訓他一頓，吃得醉醺醺的，然后橫披了衣服，腆著肚子去了。??范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了個狗血噴頭：“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來！我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺的都是天上的‘文曲星’！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！??”一頓夾七夾八，罵得范進摸門不著。中舉后，胡屠戶的言語行為：范進中了舉人，胡屠戶馬上帶了七八斤肉，四五千錢，來賀范進，讓他打賞報錄人，范進向他拜謝，他竟不安地說那些錢不夠賞人，態(tài)度已變?yōu)楣Ь础??（范進）見丈人在跟前，恐怕又要來罵。胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的??我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。??”范舉人先走，胡屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。到了家門，屠戶高聲叫道：“老爺回府了！”??（學生表演范進中舉前后胡屠戶的幾處精彩動作，加深對人物的理解，進一步活躍課堂氣氛）②小結：對于胡屠戶，作者既有精彩的語言描寫，又有傳神的動作刻畫，尤其是語言描寫，說的、罵的、訓斥的、夸口的、恭維的，占了很大的篇幅。通過語言描寫把這個嫌貧愛富、趨炎附勢、粗俗勢利的市儈形象栩栩如生地勾畫出來。讓我們如聞其聲，如見其人。張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進中舉的當天就來拉攏，送銀送房，與范進稱兄道弟。這就表明他急于結交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權勢的目的。文章刻畫了他道貌岸然、老奸巨猾的性格。眾鄉(xiāng)鄰：嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。（四）、通讀課文，拓展提高拓展延伸周進與范進明憲宗成化末年，山東兗州府汶上縣有一位教書先生，名叫周進，他為了能夠出人頭地，榮耀鄉(xiāng)里，屢次參加科舉考試，可是60多歲了，卻連秀才也未考上。一天，他與姐夫來到省城，走進了貢院。他觸景生情，悲痛不已，一頭撞在了號板上，不省人事，被救醒后，滿地打滾，哭得口中鮮血直流。幾個商人見他很是堪憐，于是湊了二百兩銀子替他捐了個監(jiān)生。他馬上就向眾人磕頭，說：“我周進變驢變馬也要報效！”不久，周進憑著監(jiān)生的資格竟考中了舉人。頃刻之間，不是親的也來認親，不是朋友的也來認做朋友，連他教過書的學堂居然也供奉起了“周太老爺”的“長生牌”。過了幾年，他又中了進士，升為御史，被指派為廣東學道。在廣州，周進發(fā)現(xiàn)了范進。為了照顧這個54歲的老童生，他把范進的卷子反復看了三遍，終于發(fā)現(xiàn)那是一字一珠的天地間最好的文章，于是將范進取為秀才。過后不久，范進又去應考，中了舉人。當時，范進因為和周進當初相似的境遇，在家里倍受冷眼，妻子對他呼西喚東，老丈人對他更是百般呵斥。當范進一家正在為揭不開鍋，等著賣雞換米而發(fā)愁時，傳來范進中舉的喜報，范進從集上被找了回來，知道喜訊后，他高興得發(fā)了瘋。好在他的老丈人胡屠戶給了他一耳光，才打醒了他，治好了這場瘋病。轉眼功夫，范進時來運轉，不僅有了錢、米、房子，而且奴仆、丫環(huán)也有了。范進母親見此歡喜得一下子胸口接不上氣，竟一命歸了西天。胡屠戶也一反常態(tài)，到處說他早就知道他的女婿是文曲星下凡，不會與常人一樣的，對