3.觀察身邊微小的物體小學科學3.觀察身邊微小的物體小學科學我們周圍有許多微小的物體，如有些昆蟲極小，有些昆蟲的身體器官用人的肉眼都看不清。在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲的身體是怎樣的呢？聚焦我們周圍有許多微小的物體，如有些昆蟲極小，有些昆蟲的用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察昆蟲的觸角、翅，足或其他的某一個部分，把我們的發(fā)現(xiàn)畫成圖并用文字標注。探索用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察昆蟲的觸角、翅，足或其正確使用顯微鏡的方法和步驟(1)一只手握住鏡臂，另一只手拖著鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上。(2)轉動轉換器，將低倍物鏡轉到鏡筒下。(3)調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個亮的光圈。(4)調(diào)節(jié)粗準焦螺旋將鏡筒抬起，使低倍物鏡離載物臺大約2～3厘米。將想觀察的標本放在載物臺上。使標本恰好在載物臺通光孔的中央。正確使用顯微鏡的方法和步驟(1)一只手握住鏡臂，另一只手拖著正確使用顯微鏡的方法和步驟(5)調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，降低鏡筒，使低倍物鏡恰好在標本的上面。(6)從目鏡往下看，調(diào)整細準焦螺旋，將鏡簡慢慢地抬升到標本出現(xiàn)在視野里為止，調(diào)整光線，盡可能地看清標本。(7)慢慢移動，觀察標本的各個部分，注意移動的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。正確使用顯微鏡的方法和步驟(5)調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，降低鏡筒，使用顯微鏡觀察蝴蝶用顯微鏡觀察蝴蝶手持式簡易顯微鏡利用手持式簡易顯微鏡，觀察周圍物體的微小結構，并用示意圖畫下來。手持式簡易顯微鏡利用手持式簡易顯微鏡，觀察周圍物體的顯微鏡下的花粉顯微鏡下的灰塵顯微鏡下的花粉顯微鏡下的灰塵蝴蝶的觸角呈棒狀天牛的觸角呈鞭狀蠶蛾的觸角呈羽毛狀蝴蝶的觸角呈棒狀天牛的觸角呈鞭狀蠶蛾的觸角呈羽毛狀蝗蟲的觸角呈絲狀蜻蜓的觸角呈剛毛狀瓢蟲的觸角呈錘狀蝗蟲的觸角呈絲狀蜻蜓的觸角呈剛毛狀瓢蟲的觸角呈錘狀蝴蝶的觸角蝗蟲的觸角蠶蛾的觸角天牛的觸角蝴蝶的觸角蝗蟲的觸角蠶蛾的觸角天牛的觸角顯微鏡下的葉片肉眼下的葉片放大鏡下的葉片用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野(看到的范圍大小)有什么不同？顯微鏡下的葉片肉眼下的葉片放大鏡下的葉片用肉眼、放大用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野(看到的范圍大小)有什么不同？顯微鏡下的圖像更微觀，細節(jié)更多，而且不變形;肉眼和放大鏡看到的圖像有變形。放大鏡可以放大物體的圖像，顯微鏡能放大更大的倍數(shù)。用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野拓展受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造?？茖W研究表明，昆蟲頭上的觸角就是它們的“鼻子”，這個鼻子能分辨各種氣味，有的比人的鼻子靈敏得多。人類模仿蒼蠅的觸角，研制出“蠅式氣味分析監(jiān)視儀”，將它安裝在宇宙飛船的密封艙里，不僅可以凈化空氣，而且在有空氣泄漏時能立即發(fā)出警報。同樣，這種儀器也可以安裝在煤礦的礦井里，監(jiān)視瓦斯的濃度，當瓦斯的濃度超標時，它就會報警，以便及時排除險情。拓展受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造?？茖W研究表明，昆蟲頭上的觸拓展蠅的眼睛由許多小眼睛組成，這樣的復眼能看到周圍360°范圍內(nèi)的物體拓展蠅的眼睛由許多小眼睛組成，這樣的復眼能看到周圍3拓展根據(jù)蒼蠅復眼的視覺原理，人類研制出了“蠅眼照相機“和“蠅眼雷達”，還仿制出一種“蠅眼探測系統(tǒng)”，用來探測高能宇宙射線，了解宇宙的起源和演變。在顯微鏡下，蝴蝶的彩色翅膀其實是由許多小鱗片組成的。這些鱗片會隨陽光的照射方向自動變換角度，從而調(diào)節(jié)體溫?？茖W家們受蝴蝶的啟發(fā)，將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了對溫度敏感的百葉窗樣式，隨溫度變化可調(diào)節(jié)窗的開合，保持了人造衛(wèi)星內(nèi)部溫度的恒定，解決了航天事業(yè)中的一個大難題。拓展根據(jù)蒼蠅復眼的視覺原理，人類研制出了“蠅眼照相機小學科學《觀察身邊微小的物體》優(yōu)質(zhì)課件小學科學《觀察身邊微小的物體》優(yōu)質(zhì)課件小學科學課堂教學方法一、重視新課導入，實現(xiàn)完美開端俗話常說良好的開端是成功的一半。在教學過程中，新課導入環(huán)節(jié)可以稱得上是整體過程的開端，并且這個環(huán)節(jié)對課堂教學質(zhì)量的提升，有著重要的影響。如果教師能夠在導入環(huán)節(jié)，快速地激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，那么就能夠讓學生在學習過程中保持積極、飽滿的情感狀態(tài)。新課導入方式有很多種，針對小學生來說，最好的導入方式一定是能夠符合他們發(fā)展規(guī)律的，并且是他們所感興趣的。例如在學習云和雨這一課的時候，我在課堂上利用談話的方式，進行新課導入，這種方式更能夠體現(xiàn)出課堂中師生之間的互動。首先我利用課件，展示出以云和雨為主要內(nèi)容的圖片，比如說藍天白云、毛毛細雨等等。然后我問學生：請大家說一說你們看到了什么景象？學生用自己的話來描述圖片中的天氣現(xiàn)象。緊接著我又引導學生討論天氣對我們的學習和生活有什么樣的影響，在學生與我的互動下，已經(jīng)對天氣有了想要了解的欲望。隨后我讓學生共同討論如何觀察天氣情況，引導學生體會觀察天氣變化要從觀察云開始。比如說天空中萬里無云，就說明是晴天；烏云密布，就說明可能要下雨了；白云片片，則是多云天氣。談話進行到這里，學生已經(jīng)對云和雨有了簡單的認知，對這節(jié)課也有了探究的興趣。通過對導入環(huán)節(jié)教學方法的優(yōu)化，能夠讓學生在學習過程中快速進入狀態(tài)，從而省去一些不必要浪費的時間和精力。導入環(huán)節(jié)的工作做得好，就相當于為接下來的教學，順利地拉開了帷幕，并引導學生去迎接新的知識。小學科學課堂教學方法一、重視新課導入，實現(xiàn)完美開端二、注重小組討論，強化互動效率小學科學本來就是一門以探究為基礎的學科，因此教師在帶領學生學習這門學科的時候，應當注重引導學生進行深入的探究。很多時候小學生并不愿意一個人去鉆研某些科學知識，但是如果此時教師能夠注重小組討論，為學生營造出和諧的互動氣氛，那么相信學生能夠積極地參與到小組討論活動當中去，加強對科學知識的理解與思考，強化活動效率。由于小學生年齡較小，在讓他們進行小組討論的時候，教師需要注意提供及時的指導。在帶領學生設計種子發(fā)芽實驗的時候，為了能夠體現(xiàn)出互動在整體教學過程中的價值，我在課堂中引導學生進行合作討論。第一個討論的內(nèi)容是綠豆種子發(fā)芽所需要的條件，我將學生分為學習小組，并引導他們在小組內(nèi)進行積極的討論，討論結束之后，將所得到的結果反饋給我。最終學生總結出綠豆種子發(fā)芽需要澆水，需要種到土里并且要有合適的溫度。經(jīng)過討論，學生對于這節(jié)課的重點內(nèi)容之一有了準確的把握。其次我引出了第二部分討論的內(nèi)容：如果改變其中的一個條件會有怎樣的結果？可以改變哪些條件？如何用實驗證明？第二部分的討論內(nèi)容提出之后，小組里的成員立刻對問題進行了記錄，并且通過合作與交流來共同探討問題，比如說在綠豆種子發(fā)芽過程中不同的澆水量、光照程度會對發(fā)芽產(chǎn)生哪些影響等等。教師通過有效的小組討論，能夠讓學生在學習的過程中表現(xiàn)出更加濃厚的積極性，同時也能夠引導他們發(fā)揮自己的學習主體作用，對科學知識進行合理的探究。這樣的教學方法，不僅適用于小學科學教學，更適用于處于發(fā)展中的學生。二、注重小組討論，強化互動效率3.觀察身邊微小的物體小學科學3.觀察身邊微小的物體小學科學我們周圍有許多微小的物體，如有些昆蟲極小，有些昆蟲的身體器官用人的肉眼都看不清。在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲的身體是怎樣的呢？聚焦我們周圍有許多微小的物體，如有些昆蟲極小，有些昆蟲的用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察昆蟲的觸角、翅，足或其他的某一個部分，把我們的發(fā)現(xiàn)畫成圖并用文字標注。探索用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察昆蟲的觸角、翅，足或其正確使用顯微鏡的方法和步驟(1)一只手握住鏡臂，另一只手拖著鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上。(2)轉動轉換器，將低倍物鏡轉到鏡筒下。(3)調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個亮的光圈。(4)調(diào)節(jié)粗準焦螺旋將鏡筒抬起，使低倍物鏡離載物臺大約2～3厘米。將想觀察的標本放在載物臺上。使標本恰好在載物臺通光孔的中央。正確使用顯微鏡的方法和步驟(1)一只手握住鏡臂，另一只手拖著正確使用顯微鏡的方法和步驟(5)調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，降低鏡筒，使低倍物鏡恰好在標本的上面。(6)從目鏡往下看，調(diào)整細準焦螺旋，將鏡簡慢慢地抬升到標本出現(xiàn)在視野里為止，調(diào)整光線，盡可能地看清標本。(7)慢慢移動，觀察標本的各個部分，注意移動的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。正確使用顯微鏡的方法和步驟(5)調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，降低鏡筒，使用顯微鏡觀察蝴蝶用顯微鏡觀察蝴蝶手持式簡易顯微鏡利用手持式簡易顯微鏡，觀察周圍物體的微小結構，并用示意圖畫下來。手持式簡易顯微鏡利用手持式簡易顯微鏡，觀察周圍物體的顯微鏡下的花粉顯微鏡下的灰塵顯微鏡下的花粉顯微鏡下的灰塵蝴蝶的觸角呈棒狀天牛的觸角呈鞭狀蠶蛾的觸角呈羽毛狀蝴蝶的觸角呈棒狀天牛的觸角呈鞭狀蠶蛾的觸角呈羽毛狀蝗蟲的觸角呈絲狀蜻蜓的觸角呈剛毛狀瓢蟲的觸角呈錘狀蝗蟲的觸角呈絲狀蜻蜓的觸角呈剛毛狀瓢蟲的觸角呈錘狀蝴蝶的觸角蝗蟲的觸角蠶蛾的觸角天牛的觸角蝴蝶的觸角蝗蟲的觸角蠶蛾的觸角天牛的觸角顯微鏡下的葉片肉眼下的葉片放大鏡下的葉片用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野(看到的范圍大小)有什么不同？顯微鏡下的葉片肉眼下的葉片放大鏡下的葉片用肉眼、放大用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野(看到的范圍大小)有什么不同？顯微鏡下的圖像更微觀，細節(jié)更多，而且不變形;肉眼和放大鏡看到的圖像有變形。放大鏡可以放大物體的圖像，顯微鏡能放大更大的倍數(shù)。用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野拓展受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造。科學研究表明，昆蟲頭上的觸角就是它們的“鼻子”，這個鼻子能分辨各種氣味，有的比人的鼻子靈敏得多。人類模仿蒼蠅的觸角，研制出“蠅式氣味分析監(jiān)視儀”，將它安裝在宇宙飛船的密封艙里，不僅可以凈化空氣，而且在有空氣泄漏時能立即發(fā)出警報。同樣，這種儀器也可以安裝在煤礦的礦井里，監(jiān)視瓦斯的濃度，當瓦斯的濃度超標時，它就會報警，以便及時排除險情。拓展受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造。科學研究表明，昆蟲頭上的觸拓展蠅的眼睛由許多小眼睛組成，這樣的復眼能看到周圍360°范圍內(nèi)的物體拓展蠅的眼睛由許多小眼睛組成，這樣的復眼能看到周圍3拓展根據(jù)蒼蠅復眼的視覺原理，人類研制出了“蠅眼照相機“和“蠅眼雷達”，還仿制出一種“蠅眼探測系統(tǒng)”，用來探測高能宇宙射線，了解宇宙的起源和演變。在顯微鏡下，蝴蝶的彩色翅膀其實是由許多小鱗片組成的。這些鱗片會隨陽光的照射方向自動變換角度，從而調(diào)節(jié)體溫。科學家們受蝴蝶的啟發(fā)，將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了對溫度敏感的百葉窗樣式，隨溫度變化可調(diào)節(jié)窗的開合，保持了人造衛(wèi)星內(nèi)部溫度的恒定，解決了航天事業(yè)中的一個大難題。拓展根據(jù)蒼蠅復眼的視覺原理，人類研制出了“蠅眼照相機小學科學《觀察身邊微小的物體》優(yōu)質(zhì)課件小學科學《觀察身邊微小的物體》優(yōu)質(zhì)課件小學科學課堂教學方法一、重視新課導入，實現(xiàn)完美開端俗話常說良好的開端是成功的一半。在教學過程中，新課導入環(huán)節(jié)可以稱得上是整體過程的開端，并且這個環(huán)節(jié)對課堂教學質(zhì)量的提升，有著重要的影響。如果教師能夠在導入環(huán)節(jié)，快速地激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，那么就能夠讓學生在學習過程中保持積極、飽滿的情感狀態(tài)。新課導入方式有很多種，針對小學生來說，最好的導入方式一定是能夠符合他們發(fā)展規(guī)律的，并且是他們所感興趣的。例如在學習云和雨這一課的時候，我在課堂上利用談話的方式，進行新課導入，這種方式更能夠體現(xiàn)出課堂中師生之間的互動。首先我利用課件，展示出以云和雨為主要內(nèi)容的圖片，比如說藍天白云、毛毛細雨等等。然后我問學生：請大家說一說你們看到了什么景象？學生用自己的話來描述圖片中的天氣現(xiàn)象。緊接著我又引導學生討論天氣對我們的學習和生活有什么樣的影響，在學生與我的互動下，已經(jīng)對天氣有了想要了解的欲望。隨后我讓學生共同討論如何觀察天氣情況，引導學生體會觀察天氣變化要從觀察云開始。比如說天空中萬里無云，就說明是晴天；烏云密布，就說明可能要下雨了；白云片片，則是多云天氣。談話進行到這里，學生已經(jīng)對云和雨有了簡單的認知，對這節(jié)課也有了探究的興趣。通過對導入環(huán)節(jié)教學方法的優(yōu)化，能夠讓學生在學習過程中快速進入狀態(tài)，從而省去一些不必要浪費的時間和精力。導入環(huán)節(jié)的工作做得好，就相當于為接下來的教學，順利地拉開了帷幕，并引導學生去迎接新的知識。小學科學課堂教學方法一、重視新課導入，實現(xiàn)完美開端二、注重小組討論，強化互動效率小學科學本來就是一門以探究為基礎的學科，因此教師在帶領學生學習