《夜鶯的歌聲》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)①熟悉“屑、擰”等8個(gè)生字；會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“寂靜、盤問、口哨、潛伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。②理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中少年兒童的機(jī)靈英勇和愛國主義精神。③理解課文中含義深刻句子的意思。④有感情地朗讀課文。課前預(yù)備①布置同學(xué)通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗的資料。（歷史背景、有關(guān)故事）②沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。③預(yù)習(xí)課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。④回顧自己熟識(shí)的小英雄的故事。A案第一課時(shí)?談話導(dǎo)入①同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。②老師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲悅耳宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開歌喉盡情唱歌。今日，就讓我們穿過時(shí)間隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗，走近一只英勇的夜鶯，去傾聽他奇妙、機(jī)靈的歌聲吧?。ò鍟n題）?學(xué)情調(diào)查①看到課題，你想知道什么？②對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)斗，你了解多少？?初讀課文①同學(xué)自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。②指名朗讀課文，訂正讀音，指導(dǎo)同學(xué)讀通句子。③再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。④溝通讀后印象。?精讀課文①過渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)靈、英勇的小夜鶯形象便清楚地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕獲到小夜鶯的機(jī)靈、英勇的呢？下面，我們就來重點(diǎn)討論一下這些地方。②同學(xué)邊讀邊的出相關(guān)句子。③研讀重點(diǎn)句子。a.要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。德國官兵觀察他這樣說、這樣做會(huì)怎么想。b.形式：先自讀自想，再與同桌溝通。其次課時(shí)?溝通爭論①溝通、爭論內(nèi)容。下列句子應(yīng)組織全班同學(xué)爭論。夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用愉快的藍(lán)眼睛望著他。怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊:'野獸來了，野獸來了’——就都跑了。有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。其次天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分忿的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，似乎在等誰似的。②溝通爭論方法。逐句爭論溝通。爭論某一句時(shí)，先由一名同學(xué)談自己的理解，重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充。最終指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時(shí)，除上述1、6句外，不要只孤立地讀一個(gè)句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓舞同學(xué)邊做動(dòng)作邊朗讀。?朗讀升華①過渡：剛才，我們一起爭論了幾個(gè)句子，通過爭論，你有什么新的感受。②是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機(jī)靈、英勇。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。③組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷。?支配作業(yè)①練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點(diǎn)”中本課的詞語。②跟家人講講小夜鶯的故事。B案第一課時(shí)?溝通預(yù)習(xí)狀況，確定學(xué)習(xí)本課的方法①指名讀文，讀后評價(jià)：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。②溝通：這篇課文主要講什么，初讀后，你有什么感受。③過渡：這是一個(gè)精彩的故事。下面，我們就來講講這個(gè)故事,爭取講得和故事一樣精彩。?把握故事的基本內(nèi)容①自讀課文，留意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣奇妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)送情報(bào)的？②重點(diǎn)讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)的。③試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講。可在預(yù)備的基礎(chǔ)上分小組講，講后評價(jià)，主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。其次課時(shí)?連續(xù)練講故事①過渡：上節(jié)課，我們試著講了講這篇故事。不過這樣講故事唯恐還不能吸引聽眾。怎樣把故事講精彩呢？我們還要進(jìn)一步地理解課文。特殊是要把課文沒有明明白白寫出來的內(nèi)容想象出來,如“夜鶯”這樣做、這樣說時(shí)心里是怎么想的，德國兵又會(huì)怎么想。?研讀重點(diǎn)句子①要求：找出寫“夜鶯”說、做的句子，再讀這些句子，聯(lián)系上下文想一想：小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心里是怎么想的，德國兵觀察他這樣說、這樣做會(huì)怎么想。②形式：先自讀自想，再與同桌或分小組溝通。?組織講故事競賽①要求：不僅要講清晰故事的基本內(nèi)容，還要發(fā)揮想象，把課文中沒有明明白白寫出來的內(nèi)容講出來，也可以加進(jìn)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作,講演結(jié)合。②形式：先自己預(yù)備，然后分小組講故事，每個(gè)小組推舉一名同學(xué)到全班講。留