教師優(yōu)秀微課設(shè)計(jì)值得借鑒的幾種做法1、標(biāo)題精簡(jiǎn)好的微課標(biāo)題會(huì)讓人眼前一亮，是微課的門面與心靈的窗戶。好標(biāo)題取得有新意，有內(nèi)容和特點(diǎn)的概括，更能吸引學(xué)習(xí)者的奇怪與連續(xù)學(xué)習(xí)探究的愿望。2、用一點(diǎn)幽默幽默太重要了，現(xiàn)在的微課多以學(xué)問講授為主，把從“教室里的老師講同學(xué)被悅耳”模式改頭換面到微課里的“仍是老師講同學(xué)被悅耳”，語(yǔ)言單調(diào)、平鋪直敘、居高臨下、目中無(wú)人的灌輸?？梢赃@么說，沒有一點(diǎn)幽默的微課、不讓同學(xué)間或會(huì)心一笑、輕松一刻的微課不是完善的微課。好的微課絕不會(huì)照抄課本章節(jié)教材的標(biāo)題，有時(shí)用個(gè)疑問句的標(biāo)題更有吸力的。3、共享你的激情現(xiàn)在許多微課是“只聞其聲不見其人”（老師不出鏡）的微課，只有老師的講解+教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、分析、講解、演示等過程，老師的聲音（包括語(yǔ)速、音調(diào)、節(jié)奏、情感等）就顯得特別重要。一般來(lái)說，有激情的老師錄制的微課，布滿感情、節(jié)奏得當(dāng)、科學(xué)精確、生動(dòng)形象，甚至還風(fēng)趣幽默。布滿感情的有激情的微課老師，往往音量較高、變化恰當(dāng)、布滿情感能夠吸弓學(xué)習(xí)者留意力，能夠感染到同學(xué)，同學(xué)情愿隨著老師的講解提示，分析演示學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行同步的互動(dòng)的思索（這一點(diǎn)最重要，能夠帶給同學(xué)啟迪與思索的微課是好微課，而不能僅是學(xué)問內(nèi)容的可視化，還要實(shí)現(xiàn)思維與過程的可視化?。┮粋€(gè)微課首先要感動(dòng)自己、吸引自己，否則，自己都不想看其次遍的微課，如何讓同學(xué)去反復(fù)觀看、把握學(xué)問？4、共享故事微課雖短，但仍舊需要故事、情景、案例、問題、活動(dòng)等“情景化”的設(shè)計(jì)與營(yíng)造，融入于“情景”中的重難點(diǎn)學(xué)問是同學(xué)最簡(jiǎn)單也是最喜愛接受的，能夠達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。否則，假如沒有這些故事情景問題的鋪墊，而是直接進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)問與技能的單純講解與演示，同學(xué)就會(huì)覺得枯燥、無(wú)趣，當(dāng)然效果就差。因此教學(xué)內(nèi)容情景化、教學(xué)重點(diǎn)問題化是微課設(shè)計(jì)中能否吸引同學(xué)留意力與愛好的重要策略。5、多加練習(xí)微課不是一個(gè)單純的視頻。而是包括視頻在內(nèi)的微課件、微學(xué)案、微練習(xí)（思索題）等。一個(gè)沒有設(shè)計(jì)練習(xí)、提出問題的微課，其學(xué)習(xí)效果只能是滿意同學(xué)的視覺感官的愉悅，而沒有深度、互動(dòng)、思索的學(xué)習(xí)，因此練習(xí)要適當(dāng)設(shè)計(jì)，最好分層次（進(jìn)階練習(xí)），問題也需要設(shè)計(jì)并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出（如口頭提問、板書字幕提問）。好的微課學(xué)習(xí)不能僅限于微課視頻的時(shí)長(zhǎng)（如五分鐘），而是在視頻中或視頻外（如導(dǎo)學(xué)案或任務(wù)單）還有問題、練習(xí)的設(shè)計(jì)，使同學(xué)在微課視頻學(xué)習(xí)之前、之中、之后能夠形成完整的深度的連續(xù)的學(xué)習(xí)鏈條。6、堅(jiān)持18分鐘定律，即微課的時(shí)間觀策略微課之微，首先在于時(shí)間之短（中學(xué)校一般為5分鐘左右）和內(nèi)容之?。ㄐ≈黝}、小內(nèi)容、小活動(dòng)、小過程），微課同時(shí)也是碎片化與完整化（即教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程、內(nèi)容組成的相對(duì)完整性）的相對(duì)統(tǒng)一體，而不能顧此失彼。時(shí)間的精準(zhǔn)性是TED的一個(gè)標(biāo)志,也是微課的一個(gè)重要指標(biāo)。微課要在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)把一個(gè)學(xué)問點(diǎn)、技能點(diǎn)講清講透，這涉及到微課的選題，內(nèi)容的加工、方法的應(yīng)用、策略與媒體的選擇、語(yǔ)言的精練等等。微課微到極致便是質(zhì)量，便成精品。如何把握好微課的時(shí)間，一是學(xué)會(huì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)的腳本化設(shè)計(jì)策略,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、過程等進(jìn)行精確時(shí)間掌握；二是進(jìn)行后期的；三是多次練習(xí)反復(fù)演練，達(dá)到主線清楚、語(yǔ)言精練、詳略得當(dāng)、環(huán)節(jié)完整的境界。7、不要裝樣子這一點(diǎn)對(duì)微課也很重要。體現(xiàn)在微課的教學(xué)環(huán)境要像是“一對(duì)一”輔導(dǎo)，語(yǔ)言要生動(dòng)形象、