教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版（二）1、單選題根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，遷移可以分為A:正與負(fù)遷移B:橫與縱遷移C:普通與特殊遷移D:順向與逆向遷移參考答案：A本題解釋：【答案】Ao解析：根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。橫與縱遷移時根據(jù)遷移內(nèi)容過的抽象和概括水平不同劃分。順向與逆向遷移時根據(jù)遷移發(fā)生的方向來劃分的。2、多選題在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于。A:干預(yù)與服從B:責(zé)任與義務(wù)C:教育與被教育D:管理與被管理E:監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)參考答案：CD本題解釋：【答案】CDo解析：學(xué)校和學(xué)生是教育與被教育，管理與被管理建立起來的一種社會關(guān)系，叫教育法律關(guān)系，主要由教育法調(diào)整。3、多選題下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是A:傳統(tǒng)的遷移理論是完全沒有科學(xué)依據(jù)的，現(xiàn)代理論有科學(xué)理論作支撐B:傳統(tǒng)的遷移研究是比較宏觀的、粗線條的，現(xiàn)代的則是比較微觀、細(xì)致的C:現(xiàn)代遷移研究較重視認(rèn)知特性的探討D:傳統(tǒng)的遷移理論對遷移研究無實質(zhì)性進(jìn)展，現(xiàn)代遷移理論促進(jìn)了遷移研究的深化

【答案】Yo解析：基礎(chǔ)教育是由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度，具有基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。27、單選題小學(xué)生在寫記敘文之前在頭腦中構(gòu)思他要描述的場景，屬于—OA:無意想象B:有意想象C:再造想象D:幻想?yún)⒖即鸢福築本題解釋：【答案】B。解析：有意想象又叫隨意想象，是根據(jù)一定的目的、自覺努力地進(jìn)行想象。這種想象具有一定的預(yù)見性、方向性，人在想象過程中根據(jù)一定的目的一直控制著想象的方向和內(nèi)容。28、單選題上課是整個教學(xué)工作的—oA:中心環(huán)節(jié)B:起始環(huán)節(jié)C:終止環(huán)節(jié)D:一般環(huán)節(jié)參考答案：A本題解釋：【答案】Ao解析：教師的教學(xué)工作包括四個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)，其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)下。29、單選題兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括括A:B:C:括A:B:C:括A:B:C:參考答案：B本題解釋：【答案】Bo解析：言語的概括作用使兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括。30、判斷題先天遺傳論認(rèn)為兒童心理發(fā)展是由先天的不變的遺傳所決定的。參考答案：正確本題解釋：【答案】Yo31、單選題將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從來進(jìn)行劃分的。A:課程功能的角度B:教育階段的作用C:課程制定者或管理制度的角度D:課程核心組織的角度參考答案：C本題解釋：參考答案：C。參考解析：從課程制定者或管理制度的角度，可將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。32、簡答題教學(xué)過程的基本特點(diǎn)是什么？參考答案：（1）環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。（2）環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。（3）人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。33、單選題陶行知認(rèn)為，人格陶冶最重要的時期是o3歲以前4歲以前5歲以前6歲以前參考答案：D本題解釋：參考答案：I）。參考解析：陶行知說：”6歲以前是人格陶冶最重要的時期。”故本題選Do34、判斷題中學(xué)生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過父母的影響。參考答案：正確本題解釋：【出題思路】本題考查考生對中學(xué)生人際關(guān)系，特別是同伴關(guān)系和親子關(guān)系的理解?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)睛】初中階段個體的人際交往特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）逐漸克服了團(tuán)伙的交往方式，交友范圍逐漸縮小，初中生最好的朋友一般是1?2個。（2）朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要。（3）與異性朋友從內(nèi)心渴望而表面的漠不關(guān)心，到能夠融洽相處。（4）與父母的關(guān)系出現(xiàn)了情感上、行為上和觀點(diǎn)上的脫離，父母的榜樣作用削弱。35、簡答題某小學(xué)的幾位教師在辦公室閑談，甲教師說：“我們班的XX這次數(shù)學(xué)考試又考了第一，真不愧是工程師的兒子。”乙教師說：“我班的XX和上次一樣，又沒及格，沒辦法，父母都是小學(xué)文化。”甲教師說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞嘛，就是這個理兒?！保?）試根據(jù)所學(xué)理論分析這段對話。（2）這段對話給了你怎樣的啟示？參考答案：(1)試根據(jù)所學(xué)理論分析這段對話。答.遺傳決定論的觀點(diǎn)。遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。教育、環(huán)境等也是影響人的發(fā)展的重要因素。這些因素形成一個整體系統(tǒng)，共同作用于人的發(fā)展。(2).這段對話給了你怎樣的啟示？答：在教育學(xué)生的過程中，我們要摒棄先入為主的思想，要依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行評價，要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的情景，要信任學(xué)生，在教育態(tài)度上要有耐心。36、單選題下列屬于程序性知識的表征形式的是oA:命題B:命題網(wǎng)絡(luò)C:產(chǎn)生式D:概念參考答案：C本題解釋：參考答案：Co參考解析：從心理表征看，陳述性知識主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征,程序性知識以產(chǎn)生式表征。37、填空題閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成，這在心理學(xué)中叫參考答案：正遷移本題解釋：參考解析：正遷移38、填空題兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于和參考答案：環(huán)境的影響成人的培養(yǎng)本題解釋：參考解析：環(huán)境的影響成人的培養(yǎng)39、單選題新課程強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是A:民主平等B:尊師愛生C:心理相容D:教學(xué)相長參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：【答案】Ao解析：教師向?qū)W生學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生意見體現(xiàn)了民主平等的教育策。40、多選題教師職業(yè)的專業(yè)化體現(xiàn)在oA:從業(yè)人員需要經(jīng)受長期的專門訓(xùn)練，具備專精化的知識和技能B:工作上具有權(quán)威性及獨(dú)立自主性C:有自己的專業(yè)團(tuán)體和明確的職業(yè)道德D:具有高度的自律性和自我提高精神參考答案：ABCD本題解釋：【答案】ABCDo41、單選題一個學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽來鍛煉自己，又害怕講不好會被人譏笑，這時他面臨的心理沖突屬于oA:雙趨沖突B:雙避沖突C:趨避沖突D:多重趨避沖突參考答案：C本題解釋：參考答案：Co參考解析：趨避沖突指同一目標(biāo)對于個體同時具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標(biāo)可以滿足人的某些需求，但同時又會構(gòu)成某些威脅,,既有吸引力又有排斥力，使人陷入進(jìn)退兩難的心理困境。學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽來鍛煉自己，又害怕講不好會被人譏笑，這時他面臨的心理沖突屬于趨避沖突。42、單選題教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是A:為人師表B:清正廉潔C:敬業(yè)愛業(yè)D:團(tuán)結(jié)協(xié)作參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao43、單選題教育信息化的基本特征有—oA:實用化B:網(wǎng)絡(luò)化C:整體化D:方便化參考答案：B本題解釋：【答案】Bo解析：本題考查教育信息化的基本特征。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。故選Bo44、單選題與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的oA:自覺性、主動性和穩(wěn)定性B:積極性C:適應(yīng)性和社會性D:內(nèi)化性和意志性參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：認(rèn)同具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。45、單選題在合作辦學(xué)、委托培養(yǎng)、勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于一A:刑事法律責(zé)任B:民事法律責(zé)任C:行政法律責(zé)任D:行政和刑事法律責(zé)任參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：民事法律責(zé)任是指由于實施了民事違法行為所導(dǎo)致的賠償或補(bǔ)償?shù)姆韶?zé)任，簡稱民事責(zé)任。民事法律責(zé)任通常是一種損害賠償責(zé)任。從當(dāng)前的法律實踐看，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)民事責(zé)任主要是違約民事責(zé)任。止匕外，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)作為法人，會經(jīng)常參與各種民事活動，如合作辦學(xué)、委托培養(yǎng)、有償服務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、勞動用T、教師聘任等，往往要與其他主體簽訂各種合同，發(fā)生各種民事性質(zhì)的法律責(zé)任。在出現(xiàn)法律糾紛時，可以要求追究違反合同的民事責(zé)任，請求民事賠償。所以本題選B。46、單選題學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在A:線性關(guān)系B:U型關(guān)系C:倒U型關(guān)系D:平行關(guān)系參考答案：C本題解釋：參考答案：C。參考解析：中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。47、簡答題請簡述教學(xué)評價與測量及測驗的關(guān)系。參考答案：【答案】教學(xué)評價不等同于測量和測驗。測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示學(xué)生對所測問題了解的多少。而測驗是測量一個行為樣本的系統(tǒng)程序，即通過觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象來量化描述人的心理特征。為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。測量和測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，而教學(xué)評價則是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋，但這種主觀判斷和解釋必須瞄客觀描述為基礎(chǔ)，否則就是主觀臆想。測量與測驗所得到的結(jié)果，只有通過教學(xué)評價，才能判斷這種客觀描述的實際意義，否則所得數(shù)據(jù)或結(jié)果毫無實際價值。學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的A:48、單選題規(guī)章制度B:網(wǎng)絡(luò)資源C:校園環(huán)境D:物質(zhì)文化參考答案：D學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的A:參考答案：Do參考解析：學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物質(zhì)形式,是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。49、單選題《教師資格條例》規(guī)定，對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。15日30日45日60日參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定申請后，應(yīng)當(dāng)對申請人的條件進(jìn)行審查，對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書；對不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。50、單選題美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為是屬于缺失性需要的一種。A:尊重的需要B:自我實現(xiàn)的需要C:審美的需要D:認(rèn)知的需要參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人有兩種根植于生物學(xué)的需要：缺失需要和成長需要。缺失需要又稱基本需要，基本需要的滿足比成長需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要以及尊重的需要。故本題選A。參考答案：BCD本題解釋：【答案】BCDo解析：A項錯在“完全沒有科學(xué)依據(jù)”，傳統(tǒng)的遷移理論也是有一定的科學(xué)依據(jù)的。4、簡答題素質(zhì)教育參考答案：1答案】所謂素質(zhì)教育，是以提高人的素質(zhì)為目的的教育。素質(zhì)教育而向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，旨在提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的專門人才。5、簡答題簡述個性的一般特點(diǎn)。參考答案：(1)個性的整體性；(2)社會性與生物性；(3)穩(wěn)定性與可塑性；(4)共同性與個別差異性：(5)他律(外控)與自律(內(nèi)按)性。6、單選題多元智力理論認(rèn)為：每個學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。擁有這個理論的是OA:布魯納B:贊科夫C:杜威D:加德納參考答案：D本題解釋：參考答案：Do參考解析：布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表人物之一；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則；杜威是實用主義教育學(xué)的代表人，提出兒童中心論；加德納提出多元智力理論。故本題選D。7、多選題課程目標(biāo)確定的依據(jù)主要有三個方面—oA:對學(xué)生的研究B:對教師的研完C:對社會的研究D:對學(xué)科的研究E:對教材的研究參考答案：ACD本題解釋：【答案】A,C,D解析：制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會、學(xué)科。8、多選題以下對“重要他人”的說法正確的是oA:社會化發(fā)展B:偶像性重要他人C:互助性重要他人D:與學(xué)生接觸的人都是重要他人參考答案：BC本題解釋：【答案】BCO解析：首先提出“重要他人''概念的是美國社會學(xué)家米爾斯。重要他人指在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。重要他人可能是一個人的父母長輩、兄弟姐妹，也可能是老師、同學(xué)，甚至是萍水相逢的路人或不認(rèn)識的人。重要他人可區(qū)分為：互動性重要他人；偶像性重要他人。故選BCo9、填空題現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以—為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生生動性.積極性的管理機(jī)制。參考答案：班級規(guī)章制度本題解釋：【答案】班級規(guī)章制度10、單選題加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹的現(xiàn)實需要。A:依法治國B:以德治國C:以人為本D:均衡發(fā)展參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程,是貫徹以德治國的現(xiàn)實需要。11、判斷題桑代克早期提出的三大學(xué)習(xí)定律是效果律、練習(xí)律和準(zhǔn)備律參考答案：正確本題解釋：【答案】Yo12、填空題埃里克森提出，人格發(fā)展的每一階段都面I臨著需要解決的心理社會危機(jī)。在中學(xué)階段學(xué)生面臨的心理社會危機(jī)是。參考答案：同一性與角色混亂本題解釋：參考解析：【答案】同一性與角色混亂13、單選題對人的發(fā)展起著決定性作用的是—oA:社會實踐B:遺傳C:教育D:成熟參考答案：C本題解釋：參考答案：Co參考解析：學(xué)習(xí)在人的心理發(fā)展中起著決定性的作用,學(xué)習(xí)決定著人的社會性和個性的發(fā)展，這里的學(xué)習(xí)即為教育。14、單選題人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人們戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心得到發(fā)展。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的A:互補(bǔ)性B:不平衡性C:差異性D:階段性參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：題干的描述體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。15、多選題“實事求是”思想路線的基本內(nèi)容有oA:一切從實際出發(fā)B:理論聯(lián)系實際C:堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)D:批評與自我批評參考答案：ABC本題解釋：【答案】ABC解析：“實事”就是客觀存在的一切事物；“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性；“求”就是我們?nèi)パ芯?。實事求是的第一項基本?nèi)容是一切從不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀實際出發(fā)。而不是從“本本”或“原則”出發(fā)。這是實事求是的基本前提。實事求是的第二項基本內(nèi)容是理論聯(lián)系實際，把馬克思主義的普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實際結(jié)合起來。這是實事求是的根本途徑。實事求是的第三項基本內(nèi)容是堅持馬克思主義的科學(xué)的實踐觀，堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)以上表述，選擇ABC三項。16、單選題感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是oA:感覺適應(yīng)B:感覺對比C:感覺相互作用D:實踐活動影響參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：A［解析］感覺適應(yīng)是刺激物持續(xù)作用于感受器而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。如從暗處走到明處，受到陽光刺激，起初幾秒鐘什么也看不清，但很快就改變了。17、簡答題課外校外教育的主要要求是什么？參考答案：（1）要有明確的目的；（2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。18、簡答題如何開發(fā)和利用課程資源？參考答案：參考解析：一般來說，課程資源是課程實施的背景和條件。而在綜合實踐活動課程中，課程內(nèi)容的整合性、目標(biāo)的開放性和實施過程的動態(tài)性必然需要豐富的課程資源作為載體和支撐。要合理開發(fā)和利用這些資源就需要：（1）開展社區(qū)環(huán)境調(diào)查，了解社區(qū)資源狀況。（2）充分利用校外課程資源。（3）關(guān)注生活，從生活中找資源。（4）注意與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系。（5）充分利用學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)、圖書館、實驗室、勞技室和各種活動場館、專用教室等課程資源。19、單選題課程計劃首先要解決的問題是oA:課程設(shè)置B:課程開設(shè)順序C:教學(xué)時數(shù)D:學(xué)年編制和學(xué)周安排參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：課程計劃首先要解決的問題是課程設(shè)置。20、簡答題簡述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。參考答案：參考解析：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高。①機(jī)械記憶用的多，意義記憶效果好；②學(xué)前幼兒的機(jī)械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。①學(xué)前幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶；②形象記憶和語詞記憶都隨著年齡的增長而發(fā)展；③形象記憶和語詞記憶的差別逐漸縮小。（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。21、單選題根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成A:自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B:積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化C:正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D:強(qiáng)化和懲罰參考答案：C