攀枝花市其次小學校：鐘莉一、教學內(nèi)容分析本課教學內(nèi)容是依據(jù)四川教育出版社的《信息技術》四年級上冊《其次課給文件安個“家容有：在“我的電腦”中看文件和它的“家件的學問及操作技能，以及第一課中對計算機的外存儲器上有確定生疏的根底上，進展建文件夾學問的系統(tǒng)學習。通過此課的學習使學生養(yǎng)成分門別類保存文件的良好習慣打下根底。二、學生狀況分析四年級的學生已經(jīng)能對自己的畫圖作品和用寫字板“寫”文章進展保存。但以往保存文件都是在默認狀態(tài)下進展，學生保存后常常找不到自己的文件。同時他們對建立個人文件夾的作用沒有深刻的生疏。所以，本課的學習是在學生已具有保存文件的學問上的進一步學習，這將為學生養(yǎng)成分類保存文件的良好習慣打下根底。因此，本課教學難度不大，從教學內(nèi)容看，學生興趣不夠深厚，簡潔輕視本課的學習。三、教學目標目標維度學問與技能過程與方法

行為目標了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放狀況；學會在“我的電腦”中查看文件及文件夾；學會在“我的電腦”中建文件夾以及對文件、文件夾重命名。引導學生通過學習資源、教材進展自主學習，把握操作技能。情感態(tài)度與價值觀1．了解建立個人文件夾的重要意義。2．培育學生分門別類保存文件的良好習慣；四、重點難點教學重點：學會在“我的電腦”中查看文件及文件夾；學會在“我的電腦”中建文件夾以及對文件、文件夾重命名。教學難點：對文件、文件夾的重命名。五、教學策略為幫助學生理解文件夾是文件的“家”這個概念，在教學中承受比方的方式，將書包是書本的“家”來形象比方文件和文件夾的關系。因此，在導入設計時以學生格外生疏的上課使用的書本和書包來創(chuàng)設情景。為培育學生的自主學習力氣特制作“建文件夾和給文件夾重命名”這兩個范例演示供給應學生自主學習。為照看不同學生之間的差異，本課進展分層任務設計，分為：根本任務和拓展任務。因本課的教學內(nèi)容不簡潔引發(fā)學生興趣，為激發(fā)學生學習熱忱，對分層任務的完成承受小組競賽加星的方式進展。六、教學環(huán)境及資源預備教學環(huán)境：網(wǎng)絡教室資源預備：PPT課件、學習資源〔范例演示〕七、教學方法：小組合作探究法、自主學習探究法、啟發(fā)式教學、任務驅(qū)動教學、小組競賽法八、教學過程教學環(huán)節(jié)導入〔創(chuàng)設情境〕

教師活動〔播送教學，出示課件〕提問：放回哪里？②當上下一節(jié)課時，你們又要把下一節(jié)課用的書本從哪里

學生活動包

設計意圖從貼近學生學習的用書本和書包為話題創(chuàng)設情拿出來？小結(jié)：書包是用來存放學習用品的地方，它就是書本的“家過前面的學習和操作我們知道了我們用電腦“畫”的畫的文章，都是以文件的形式進展保存，那么這些文件都保存在哪里？它們的“家”又在哪里？〔播送教學，出示課件〕引入課題 我們一起《給文件安個“家，以便利我們以后對文件的保存、修改和調(diào)用?！惨弧惩獯鎯ζ鲗W問復習〔播送教學，出示課件〕1．提問：盤，還有？請同學們連續(xù)答復。2．小結(jié)：外存儲器可以對數(shù)據(jù)進展永久保存，除了硬盤、軟盤、光復習舊知 儲功能的手機、SD卡等?！?．提問”？〔P7第一自然段〕2．小結(jié)：就在“我的電腦”里。一、在“我的電腦”中看文件和它的“家”首先，我們來看看“我的電腦”這個大家庭都有些什么？〔播送教學，演示講解〕〔一〕怎樣翻開“我的電腦”窗口我們來看看，怎樣翻開“我的電腦”的“家”門？1．請個別學生到教師機上演示講解翻開“我的電腦”窗口的方法小結(jié)：翻開“我的電腦”的“家”門常用的兩種方法?！捕吃凇拔业碾娔X”中查看文件和它的“家”學習知〔一〕 接下來，我們來看看“我的電腦”這個大“家”庭都有些什么？一般狀況下我們看到的“我的電腦”窗口這個大家庭里有標“本地磁盤C盤符的硬盤分區(qū)和標“DVD驅(qū)動器”的光驅(qū)，插入U：盤、可移動硬盤、MP3、MP4等，電腦還會顯示“可移動磁盤。而與我們打交道最多的是標有“本地磁盤CDEF”盤符的硬盤分區(qū)〔此處出示課件這一個個硬盤分區(qū)就好比是一個個大的文件柜每個大文件柜里可存放很多文件夾和文件而文件夾里還可以再存放文件夾和文件。這些文件夾就好比是文件的“家” ?，F(xiàn)在，我們看看這些大文件柜里存放了些什么？首先，我

包聽聽思考答復傾聽思考答復思考觀看屏幕觀看傾聽

課題和點明課題由于文件夾可以創(chuàng)立在所以有必要對舊知進展復習。舊知與知的聯(lián)系的“家”的位置理解?？诘姆椒ǘ际菍W生常用的。此處教師講解是在原有目的是讓學生明白這些CF：生誤認為有三個或四個大“文件柜”是便于學生C：這個大文件柜，怎么翻開呢？〔學生操作實踐〕 學生在自己計算機上操作并找到翻開“本地磁盤的幾種方法，教師巡察。提示：可參考教材P8〕和前面操作翻開“我的電腦”的方法?！膊ニ徒虒W，教師演示講解〕小結(jié)：翻開“本地磁盤方法一樣，另外，教師再補充一種方法，可以選中“本地磁盤

的多種方法和途徑穩(wěn)固練習

件柜”都存放了些什么？〔出示課件，并講解〕小結(jié)：在這個“本地磁盤文件的“家”——文件夾，其余的是文件個大文件柜是特地用來存放啟動計算機所使用的操作系統(tǒng)等格外重要的文件，所以，里面的文件不要任憑刪除。1．：本地磁E2．完成教材P8-9教師評講二、給文件安個“家”〔一〕給文件安個“家”的位置為了便于我們對畫圖作品、用計算機“寫”的文章這些文件進展查找、修改、刪除、調(diào)用，我們就要給這些文件安一個自己？〔即我們所說的文件夾應建在哪里？〕由于本地磁盤是C：是存放重要文件的地方，所以這個“家”一般擔憂在“本地磁盤D：EF：”那么應怎樣創(chuàng)立自己的文件夾呢？〔二〕小組合作探究：建文件夾，給文件夾重命名

學生操作傾聽答復以下問題穩(wěn)固練習

使學生明確在磁盤中存通過圖標推斷哪些是文而養(yǎng)成良好的使用電腦的習慣。對學問的把握狀況使學生再次明確建文件文件夾的位置一般應在D：EF：學習知〔二〕 1．小組合作完成試一試任務：現(xiàn)在請參考“學習資源”的方式試著在“本地磁盤教師巡察〔播送教學，演示講解〕教師補充講解常用的方法：翻開“我的電腦”→翻開“本地磁盤

學生操作

自主探究力氣一方面檢查學生自主探學生的語言表達力氣→輸入的文件夾名，如：自己的姓名?！步ㄎ募A的其它方法〕〔三〕文件夾的重命名〔播送教學，演示講解〕講解哪種狀況下需要對文件夾重命名假設要對文件夾進展改名或者在建立文件夾時，因操作要的文件名呢？這就需要我們對文件夾進展重命名。演示講解①學生到教師機上演示講解：給文件重命名的方法出的“菜單”中選擇“重命名”后，輸入的文件名。

解思考演示講解

實踐操作

有哪些方法可以重命名文件夾。一、布置操作任務〔播送教學，出示課件〕以小組競賽的方式完成根本任務和拓展任務，小組成員全2顆星。1、根本任務：在“本地磁盤2、拓展任務〔二者任選其一〕創(chuàng)立的“我的作品”文件夾，文件名自定。它保存在剛建的“我的文章”文件夾，文件名自定。

傾聽、思考資源》了解重命名文件夾的其它方法。讓學生明確任務任務二、小組競賽完成任務，教師檢查指導點評學生完成狀況，宣布小組競賽結(jié)果小結(jié)：同學們，通過這一課的學習你們已經(jīng)把握了給文小結(jié)存在我們建的文件夾，以便于我們對這些文件查找、修改、刪除、調(diào)用。布置課外作業(yè)：

傾聽

以及存在的問題再次明確建文件夾的作業(yè)讓學生將課堂上的學問和技能運用到家里會到建文件夾的作用。點評見：這是一節(jié)WINDOWS文件夾操作的根底課程，學生在三年級下冊第十課“畫圖”的“另存為”對話框中，進展了建立文件夾再保存畫圖作品的操作，這樣做的結(jié)果是很多學生找不到已保存的文件。本課〔外存儲器，本課則從存儲器的環(huán)境中進展操作。1、本教案所確定的重難點準確，教學過程中對重難點進展了重點處理，設計了對應的課堂練習進展穩(wěn)固。2、教案在導入局部承受貼近學生的書本與書包的規(guī)律關系類比文件、文件夾與磁盤的關系，格外貼切，緊接著話鋒一轉(zhuǎn)，我們上學期用電腦畫的圖畫、寫的文章保存在哪兒呢？很多學生本就找不到已保存的文件，這樣的問題本就是學生迫切期望解決的問題，能較好的激發(fā)學習興趣。3〔外存儲器學問對于在“我的電腦”環(huán)境中生疏磁盤、文件夾、文件以及它們之間的規(guī)律和層次關系進展了形象生動的類比，學生易于理解。4、在“穩(wěn)固練習”環(huán)節(jié)，將教材P8-9頁“想一想、試一試”這個試驗操作序列讓學生自主練習，以培育學生學習力氣，格外好。建議練習之后，師生溝通、評講環(huán)節(jié)不僅會操作，還須引導學生觀看、歸納、表達。5、對“給文件安個‘家再個別學生演示，教師補充講解學生自主探究學習中存在的共性問題，這種方法是可行的。但此處對建文件夾及文件夾重命名承受了兩步走的方式，導致課堂“收”與“放”的節(jié)奏頻繁，不利于學生自主探究6、本課“試驗操作”環(huán)節(jié)承受“根本任務”與“拓展任務”相結(jié)合，分層練