單元主題閱讀（三）成長(zhǎng)之旅第三單元單元主題閱讀（三）成長(zhǎng)之旅第三單元(一)拔掉心底的籬笆佚名

我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但不知從哪兒聽來(lái)的；一個(gè)人如果學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會(huì)很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個(gè)體質(zhì)弱的人，不適合競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

有一次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我很想報(bào)名田徑比賽，但你知道，我是不會(huì)報(bào)的。(一)拔掉心底的籬笆

那天體育老師找到我：你怎么沒報(bào)項(xiàng)目？我把心底的擔(dān)憂倒了出來(lái)。體育老師的話，刷新了我小時(shí)候的“常識(shí)”：你錯(cuò)了，人都會(huì)感冒，不時(shí)地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運(yùn)轉(zhuǎn)正常的，反倒可能說(shuō)明你體質(zhì)好；跑步是可以練出來(lái)的，也許你在耐勞方面出色，來(lái)試試吧！

你完全能想象當(dāng)時(shí)有多高興，猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無(wú)缺陷，甚至有優(yōu)勢(shì)，那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因?yàn)檫^去的我孤陋寡聞。那天體育老師找到我：你怎么沒報(bào)項(xiàng)目？我把心底的

我最終報(bào)名參加了長(zhǎng)度最長(zhǎng)的長(zhǎng)跑比賽，拿了第三名。

高二時(shí)，學(xué)校文理分科。從小到大，我的數(shù)學(xué)成績(jī)沒有語(yǔ)文成績(jī)好，雖然也不低，師長(zhǎng)們多年來(lái)在耳邊不停提醒我：你數(shù)學(xué)需要提高啊！你偏科啦！我漸漸也承認(rèn)了這個(gè)現(xiàn)實(shí)：我腦子不靈，于是我報(bào)了文科班，但依舊對(duì)數(shù)學(xué)這一科怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學(xué)的是當(dāng)?shù)孛暫蘸盏奶┒芳?jí)老師。

有一次他問我：你成績(jī)那么好？為什么不把數(shù)學(xué)也兼顧一下呢？我說(shuō)：老師，我從小數(shù)學(xué)就偏科，我不擅長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)。我最終報(bào)名參加了長(zhǎng)度最長(zhǎng)的長(zhǎng)跑比賽，拿了第三名。

他接下來(lái)的一番話刷新了我讀高中時(shí)的“常識(shí)”：你錯(cuò)了，咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的知識(shí)并沒太大聯(lián)系，從前學(xué)得不好，現(xiàn)在可能學(xué)得好；你剛剛的表達(dá)不準(zhǔn)確，什么叫“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”？數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)、幾何，等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強(qiáng)，可能擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)中的一部分。

我聽到這話別提多高興，感覺整個(gè)人都解放了：原來(lái)，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉?。那學(xué)期的考試，數(shù)學(xué)滿分值150，我拿了142分。他接下來(lái)的一番話刷新了我讀高中時(shí)的“常識(shí)”：你

參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學(xué)外語(yǔ)，但恐于年齡大學(xué)不成，問我怎么辦。說(shuō)實(shí)話，我沒法盲目地激勵(lì)他。眾所周知，人歲數(shù)一大，大腦會(huì)退化。后來(lái)，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結(jié)果顯示，中老年人計(jì)算速度及注意力方面確實(shí)下降了，但腦細(xì)胞絲毫沒減少，在模式識(shí)別、邏輯推理方面不降反增，年紀(jì)大了也不存在“舌頭變硬學(xué)發(fā)音會(huì)吃力”這一說(shuō)。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時(shí)候一樣歡喜，如今已經(jīng)學(xué)有小成了。參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學(xué)外語(yǔ)

人的恐懼和心理障礙，都是自己強(qiáng)加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來(lái)的籬笆。你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺得是問題的地方其實(shí)都是不問題。另一個(gè)方面，可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花。(摘自《青年文摘》有刪改)人的恐懼和心理障礙，都是自己強(qiáng)加給自己的，抑或

1．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“籬笆”原意是柵欄，這里是阻礙的意思。心底的籬笆是藏在在心里的因錯(cuò)誤想法觀念而產(chǎn)生的恐懼和心理障礙。拔掉心底的籬笆是指除去錯(cuò)誤的想法、觀念，樹立自信，保持樂觀積極的心態(tài)。1．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。“2．請(qǐng)梳理全文，完成下列表格。時(shí)間心底的籬笆拔掉籬笆后小時(shí)候以為學(xué)習(xí)好則體育差A(yù)高二相信語(yǔ)文好則數(shù)學(xué)弱B參加工作后C英語(yǔ)有小成體育拿名次(體育比賽拿第三)數(shù)學(xué)拿高分(得高分，考高分)恐懼(擔(dān)心、害怕)年齡大英語(yǔ)學(xué)不成2．請(qǐng)梳理全文，完成下列表格。時(shí)間心底的籬笆拔掉籬笆后小時(shí)候3.“可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花”，如何理解這句話的含義？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這句話的含義是：可能這世上從來(lái)就不存在什么難以克服的困難，之后那些被我們看成困難的，其實(shí)是沒被我們發(fā)掘出的優(yōu)點(diǎn)(長(zhǎng)處)。3.“可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下4．成長(zhǎng)過程中我們不可避免會(huì)遇到各種心底的籬笆，說(shuō)說(shuō)留在你心底的籬笆是什么？結(jié)合本文給你的啟示說(shuō)說(shuō)該如何拔掉它們？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我心底的籬笆：我聽人說(shuō)女生學(xué)不好數(shù)理化，一直害怕理科。我的啟示：不要輕易聽別人的話，要有自信心，要相信科學(xué)。4．成長(zhǎng)過程中我們不可避免會(huì)遇到各種心底的籬笆，說(shuō)說(shuō)留在你心

(二)筆墨童年余秋雨

在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。

千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。

那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。

破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。(二)筆墨童年

磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？

這時(shí)，一位樂呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫吧！”

于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課

其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西

我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)

后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書。就在那時(shí)，我初次聽到老師把毛筆字說(shuō)成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書法”就是“借書的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)

學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲

我聽說(shuō)，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。

家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。

那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。我聽說(shuō)，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。

不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。

這是我的起點(diǎn)。(節(jié)選自《中國(guó)文脈》)1．閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫的主要事件補(bǔ)充完整。(1)_________________________(2)老師抱我洗去墨跡。(3)_____________________(4)鄉(xiāng)人敬惜字紙。蘸酒寫字進(jìn)行期末考試。用小楷字借書。不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，2.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。(1)于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。(提示：從修辭手法的角度)_______________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用排比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，寫出了老師對(duì)我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。2.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。運(yùn)用排比的修(2)過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。(提示：從詞語(yǔ)的角度)______________________________________________________________________________________用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。(2)過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌3．文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。3．文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，4．讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________童年時(shí)老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對(duì)書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。4．讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”(三)童年與樹

①樹與一個(gè)人的關(guān)系，是和他的童年密不可分的。所有曾經(jīng)在童年眼眸中蓬勃生長(zhǎng)過的樹，才能留下彼此與四季共處的記憶。小時(shí)候，我只知道杜鵑花是可以吃的。與大人一起進(jìn)山，他們砍柴，在山道上棲息，就會(huì)摘來(lái)杜鵑花，吃它的花瓣。一串紅也是可以吃的，花根處的清露甜得如同蜜水。至于樹，屬于我的童年的那些樹，與吃花無(wú)關(guān)。

②那時(shí)南方小城的街道兩旁栽種最多的是法國(guó)梧桐，它是我童年的樹。(三)童年與樹

③曾經(jīng)的那些在家里大宅子外面的法國(guó)梧桐，應(yīng)該至少存活一百年了吧。因?yàn)樗鼈兛雌饋?lái)需要好幾個(gè)孩子張開手臂才能合抱。也因?yàn)樗鼈兏叽?，在一年一度的臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)，經(jīng)常遭殃，被刮斷的樹椏枝干鋪滿整條街道。它們枝繁葉茂，路面在夏天從無(wú)烈日光照，淡淡的金色光斑從濃密的綠葉里篩灑下來(lái)，在柏油馬路上跳躍晃動(dòng)，鋪成閃爍的光影。兩邊的樹冠彼此交織，搭成清涼的綠色長(zhǎng)廊。③曾經(jīng)的那些在家里大宅子外面的法國(guó)梧桐，應(yīng)該至少即使有車輛來(lái)往，也不覺得灰塵撲面，空氣污濁，大樹吸收掉很多污染。灑水車也是經(jīng)常來(lái)的。馬路一灑透，樹葉的清淡氣味就濃郁起來(lái)，空氣中濕濕的芳香，讓人清爽。附近宅子里的兒童們，圍繞著這些大樹，捉迷藏，下棋子、跳皮筋、捉昆蟲，日夜與它們?cè)谝黄?。大人們也不例外，夏天都在樹下搭桌子吃飯，啃西瓜。即使有車輛來(lái)往，也不覺得灰塵撲面，空氣污濁，大樹吸收掉很多污

④后來(lái)，我再未見過這樣高大的法國(guó)梧桐。也可能是因?yàn)樗鼈儽晃业幕貞洰惢耍W爍出現(xiàn)實(shí)未必黏合過的精神光亮，它們?cè)谖业男睦铮蔀橐环N象征，一種純粹的關(guān)于歲月的深深的記憶。在幼小的我看來(lái)，那些樹，一棵一棵，其實(shí)就是一個(gè)一個(gè)老人。它們見證過多少次變遷，又給予過人們多少樂趣與庇佑，每一棵老樹里面，一定停留著一個(gè)靜默而高貴的靈魂吧。這是小時(shí)候的我所堅(jiān)信的。④后來(lái)，我再未見過這樣高大的法國(guó)梧桐。也可能是所以，我看見童年里的自己，在吃完晚飯后，有時(shí)心里寥落，也不想找小伙伴，就在暗淡的路燈下，貼著一棵古老的法國(guó)梧桐，一邊用手剝著粗糙的老樹皮，一邊無(wú)所事事，那時(shí)的樹，在夜色里清幽，顯示魔力，大大的掌形樹葉在風(fēng)中窸窣作響，葉片上有細(xì)細(xì)的白色茸毛。夏夜因此閃爍出格外神秘而躍動(dòng)的童年暢想。所以，我看見童年里的自己，在吃完晚飯后，有時(shí)心里寥落，也不想

⑤在我十幾歲的時(shí)候，為了拓展路面，這些樹全部被砍伐了。整整一條街道的百年大樹，消失得了無(wú)蹤跡。我相信那些積聚在粗大樹干里的靜默而高貴的靈魂在樹干被砍倒的一瞬間，就回到星光閃耀的夜空中去了。是的，一定是這樣。⑤在我十幾歲的時(shí)候，為了拓展路面，這些樹全部被砍

⑥在城市里，新落成的住宅公寓總是很華美，房間里也可以布置得盡如人意，但是周圍的環(huán)境會(huì)凸顯出沒有底氣的荒蕪來(lái)，那是因?yàn)樾陆ㄖ浇幕▓@及街道邊的樹，大多是新栽的樹苗。樹干細(xì)伶伶的，樹葉稀少，樹的數(shù)量及綠蔭的密度，與路面范圍不成比例。在這樣的街道上散步，人也惶惑的，寬闊的大馬路上車來(lái)車往，陽(yáng)光在頭頂赤裸裸地暴曬，即使戴著涼帽也覺得渾身冒煙。此時(shí)，就很有可能對(duì)大城市這個(gè)概念產(chǎn)生一種絕望的心緒。人沒有了依傍，人沒有了支撐。⑥在城市里，新落成的住宅公寓總是很華美，房間里也所有的一切，都是曾經(jīng)被掃蕩過的，被清除過的，被拋棄過的，然后開始新的拓展、利用和占有。老的舊的傳統(tǒng)的根基沒有得到照顧和保護(hù)。如此一批一批開發(fā)出來(lái)的，是一往無(wú)前而無(wú)所依據(jù)的商品。人存活在一個(gè)充滿商業(yè)氣息卻無(wú)比貧瘠的氛圍里，又該會(huì)有怎樣的心緒。成人的世界，尚可麻木度日。童年中的孩子，則一定需要有一棵大樹，陪伴他一起成長(zhǎng)，帶來(lái)四季變遷的感受和心得，擴(kuò)大感情和想象的容量，見證生命的真實(shí)與尊嚴(yán)。就是這樣一棵樹，在歲月里迎風(fēng)傲立的大大的樹。那會(huì)是他的第一個(gè)朋友。所有的一切，都是曾經(jīng)被掃蕩過的，被清除過的，被拋棄過的，然后1．怎樣理解“每一棵老樹里面，一定停留著一個(gè)靜默而高貴的靈魂吧。”中的“靜默”“高貴”的含義。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“靜默”寫出了樹默默無(wú)聞、不張揚(yáng)的品質(zhì)?！案哔F”是指它給予過人們?cè)S多樂趣與庇佑，它有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。1．怎樣理解“每一棵老樹里面，一定停留著一個(gè)靜默而高貴的靈魂2．品味語(yǔ)言。它們枝繁葉茂，路面在夏天從無(wú)烈日光照，淡淡的金色光斑從濃密的綠葉里篩灑下來(lái)，在柏油馬路上跳躍晃動(dòng)，鋪成閃爍的光影。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了光斑透過樹葉的活潑姿態(tài)，寫出樹葉的茂盛，抒發(fā)了人們?cè)跐馐a下的喜悅之情。(或：運(yùn)用“篩灑”這個(gè)動(dòng)詞，形象地寫出了樹葉的繁茂，抒發(fā)了作者對(duì)樹為人們遮擋烈日的贊美喜愛之情。)2．品味語(yǔ)言。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了光斑透過3．為什么文章結(jié)尾說(shuō)“就是這樣一棵樹，在歲月里迎風(fēng)傲立的大大的樹。那會(huì)是他的第一個(gè)朋友”？____________________________________________________________________________________________________________________________________因?yàn)檫@樣一棵樹陪伴他一起成長(zhǎng)，帶來(lái)四季變遷的感受和心得，擴(kuò)大感情和想象的容量，見證生命的真實(shí)與尊嚴(yán)。3．為什么文章結(jié)尾說(shuō)“就是這樣一棵樹，在歲月里迎風(fēng)傲立的大大4．通讀全文，結(jié)合第④段畫線句“它們?cè)谖业男睦?，成為一種象征”，你認(rèn)為樹在文中有哪些象征意義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________樹象征童年生活的美好記憶(或關(guān)于歲月的深深記憶)，象征無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，象征美好的自然環(huán)境(或居住環(huán)境)，象征老的舊的傳統(tǒng)的根基。4．通讀全文，結(jié)合第④段畫線句“它們?cè)谖业男睦铮蔀橐环N象征感謝聆聽感謝聆聽1.閱讀說(shuō)明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象，能區(qū)分說(shuō)明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。事物性說(shuō)明文的特征多為外部特征，事理性說(shuō)明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對(duì)這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來(lái)。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來(lái)回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動(dòng)，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來(lái)連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來(lái)的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工，用凝練的語(yǔ)言來(lái)作答。10.剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補(bǔ)創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱。或許這便是它能在民間頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.閱讀說(shuō)明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象，能區(qū)單元主題閱讀（三）成長(zhǎng)之旅第三單元單元主題閱讀（三）成長(zhǎng)之旅第三單元(一)拔掉心底的籬笆佚名

我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但不知從哪兒聽來(lái)的；一個(gè)人如果學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會(huì)很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個(gè)體質(zhì)弱的人，不適合競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

有一次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我很想報(bào)名田徑比賽，但你知道，我是不會(huì)報(bào)的。(一)拔掉心底的籬笆

那天體育老師找到我：你怎么沒報(bào)項(xiàng)目？我把心底的擔(dān)憂倒了出來(lái)。體育老師的話，刷新了我小時(shí)候的“常識(shí)”：你錯(cuò)了，人都會(huì)感冒，不時(shí)地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運(yùn)轉(zhuǎn)正常的，反倒可能說(shuō)明你體質(zhì)好；跑步是可以練出來(lái)的，也許你在耐勞方面出色，來(lái)試試吧！

你完全能想象當(dāng)時(shí)有多高興，猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無(wú)缺陷，甚至有優(yōu)勢(shì)，那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因?yàn)檫^去的我孤陋寡聞。那天體育老師找到我：你怎么沒報(bào)項(xiàng)目？我把心底的

我最終報(bào)名參加了長(zhǎng)度最長(zhǎng)的長(zhǎng)跑比賽，拿了第三名。

高二時(shí)，學(xué)校文理分科。從小到大，我的數(shù)學(xué)成績(jī)沒有語(yǔ)文成績(jī)好，雖然也不低，師長(zhǎng)們多年來(lái)在耳邊不停提醒我：你數(shù)學(xué)需要提高??！你偏科啦！我漸漸也承認(rèn)了這個(gè)現(xiàn)實(shí)：我腦子不靈，于是我報(bào)了文科班，但依舊對(duì)數(shù)學(xué)這一科怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學(xué)的是當(dāng)?shù)孛暫蘸盏奶┒芳?jí)老師。

有一次他問我：你成績(jī)那么好？為什么不把數(shù)學(xué)也兼顧一下呢？我說(shuō)：老師，我從小數(shù)學(xué)就偏科，我不擅長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)。我最終報(bào)名參加了長(zhǎng)度最長(zhǎng)的長(zhǎng)跑比賽，拿了第三名。

他接下來(lái)的一番話刷新了我讀高中時(shí)的“常識(shí)”：你錯(cuò)了，咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的知識(shí)并沒太大聯(lián)系，從前學(xué)得不好，現(xiàn)在可能學(xué)得好；你剛剛的表達(dá)不準(zhǔn)確，什么叫“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”？數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)、幾何，等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強(qiáng)，可能擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)中的一部分。

我聽到這話別提多高興，感覺整個(gè)人都解放了：原來(lái)，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非常“有戲”。那學(xué)期的考試，數(shù)學(xué)滿分值150，我拿了142分。他接下來(lái)的一番話刷新了我讀高中時(shí)的“常識(shí)”：你

參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學(xué)外語(yǔ)，但恐于年齡大學(xué)不成，問我怎么辦。說(shuō)實(shí)話，我沒法盲目地激勵(lì)他。眾所周知，人歲數(shù)一大，大腦會(huì)退化。后來(lái)，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結(jié)果顯示，中老年人計(jì)算速度及注意力方面確實(shí)下降了，但腦細(xì)胞絲毫沒減少，在模式識(shí)別、邏輯推理方面不降反增，年紀(jì)大了也不存在“舌頭變硬學(xué)發(fā)音會(huì)吃力”這一說(shuō)。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時(shí)候一樣歡喜，如今已經(jīng)學(xué)有小成了。參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學(xué)外語(yǔ)

人的恐懼和心理障礙，都是自己強(qiáng)加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來(lái)的籬笆。你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺得是問題的地方其實(shí)都是不問題。另一個(gè)方面，可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花。(摘自《青年文摘》有刪改)人的恐懼和心理障礙，都是自己強(qiáng)加給自己的，抑或

1．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“籬笆”原意是柵欄，這里是阻礙的意思。心底的籬笆是藏在在心里的因錯(cuò)誤想法觀念而產(chǎn)生的恐懼和心理障礙。拔掉心底的籬笆是指除去錯(cuò)誤的想法、觀念，樹立自信，保持樂觀積極的心態(tài)。1．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“拔掉心底的籬笆”含義的理解?！?．請(qǐng)梳理全文，完成下列表格。時(shí)間心底的籬笆拔掉籬笆后小時(shí)候以為學(xué)習(xí)好則體育差A(yù)高二相信語(yǔ)文好則數(shù)學(xué)弱B參加工作后C英語(yǔ)有小成體育拿名次(體育比賽拿第三)數(shù)學(xué)拿高分(得高分，考高分)恐懼(擔(dān)心、害怕)年齡大英語(yǔ)學(xué)不成2．請(qǐng)梳理全文，完成下列表格。時(shí)間心底的籬笆拔掉籬笆后小時(shí)候3.“可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花”，如何理解這句話的含義？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這句話的含義是：可能這世上從來(lái)就不存在什么難以克服的困難，之后那些被我們看成困難的，其實(shí)是沒被我們發(fā)掘出的優(yōu)點(diǎn)(長(zhǎng)處)。3.“可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下4．成長(zhǎng)過程中我們不可避免會(huì)遇到各種心底的籬笆，說(shuō)說(shuō)留在你心底的籬笆是什么？結(jié)合本文給你的啟示說(shuō)說(shuō)該如何拔掉它們？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我心底的籬笆：我聽人說(shuō)女生學(xué)不好數(shù)理化，一直害怕理科。我的啟示：不要輕易聽別人的話，要有自信心，要相信科學(xué)。4．成長(zhǎng)過程中我們不可避免會(huì)遇到各種心底的籬笆，說(shuō)說(shuō)留在你心

(二)筆墨童年余秋雨

在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。

千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。

那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。

破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。(二)筆墨童年

磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？

這時(shí)，一位樂呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫吧！”

于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課

其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西

我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)

后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書。就在那時(shí)，我初次聽到老師把毛筆字說(shuō)成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書法”就是“借書的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)

學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙。”石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲

我聽說(shuō)，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。

家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。

那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。我聽說(shuō)，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。

不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。

這是我的起點(diǎn)。(節(jié)選自《中國(guó)文脈》)1．閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫的主要事件補(bǔ)充完整。(1)_________________________(2)老師抱我洗去墨跡。(3)_____________________(4)鄉(xiāng)人敬惜字紙。蘸酒寫字進(jìn)行期末考試。用小楷字借書。不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，2.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。(1)于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。(提示：從修辭手法的角度)_______________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用排比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，寫出了老師對(duì)我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。2.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。運(yùn)用排比的修(2)過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。(提示：從詞語(yǔ)的角度)______________________________________________________________________________________用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。(2)過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌3．文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。3．文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，4．讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________童年時(shí)老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對(duì)書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。4．讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”(三)童年與樹

①樹與一個(gè)人的關(guān)系，是和他的童年密不可分的。所有曾經(jīng)在童年眼眸中蓬勃生長(zhǎng)過的樹，才能留下彼此與四季共處的記憶。小時(shí)候，我只知道杜鵑花是可以吃的。與大人一起進(jìn)山，他們砍柴，在山道上棲息，就會(huì)摘來(lái)杜鵑花，吃它的花瓣。一串紅也是可以吃的，花根處的清露甜得如同蜜水。至于樹，屬于我的童年的那些樹，與吃花無(wú)關(guān)。

②那時(shí)南方小城的街道兩旁栽種最多的是法國(guó)梧桐，它是我童年的樹。(三)童年與樹

③曾經(jīng)的那些在家里大宅子外面的法國(guó)梧桐，應(yīng)該至少存活一百年了吧。因?yàn)樗鼈兛雌饋?lái)需要好幾個(gè)孩子張開手臂才能合抱。也因?yàn)樗鼈兏叽螅谝荒暌欢鹊呐_(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)，經(jīng)常遭殃，被刮斷的樹椏枝干鋪滿整條街道。它們枝繁葉茂，路面在夏天從無(wú)烈日光照，淡淡的金色光斑從濃密的綠葉里篩灑下來(lái)，在柏油馬路上跳躍晃動(dòng)，鋪成閃爍的光影。兩邊的樹冠彼此交織，搭成清涼的綠色長(zhǎng)廊。③曾經(jīng)的那些在家里大宅子外面的法國(guó)梧桐，應(yīng)該至少即使有車輛來(lái)往，也不覺得灰塵撲面，空氣污濁，大樹吸收掉很多污染。灑水車也是經(jīng)常來(lái)的。馬路一灑透，樹葉的清淡氣味就濃郁起來(lái)，空氣中濕濕的芳香，讓人清爽。附近宅子里的兒童們，圍繞著這些大樹，捉迷藏，下棋子、跳皮筋、捉昆蟲，日夜與它們?cè)谝黄稹４笕藗円膊焕?，夏天都在樹下搭桌子吃飯，啃西瓜。即使有車輛來(lái)往，也不覺得灰塵撲面，空氣污濁，大樹吸收掉很多污

④后來(lái)，我再未見過這樣高大的法國(guó)梧桐。也可能是因?yàn)樗鼈儽晃业幕貞洰惢?，閃爍出現(xiàn)實(shí)未必黏合過的精神光亮，它們?cè)谖业男睦铮蔀橐环N象征，一種純粹的關(guān)于歲月的深深的記憶。在幼小的我看來(lái)，那些樹，一棵一棵，其實(shí)就是一個(gè)一個(gè)老人。它們見證過多少次變遷，又給予過人們多少樂趣與庇佑，每一棵老樹里面，一定停留著一個(gè)靜默而高貴的靈魂吧。這是小時(shí)候的我所堅(jiān)信的。④后來(lái)，我再未見過這樣高大的法國(guó)梧桐。也可能是所以，我看見童年里的自己，在吃完晚飯后，有時(shí)心里寥落，也不想找小伙伴，就在暗淡的路燈下，貼著一棵古老的法國(guó)梧桐，一邊用手剝著粗糙的老樹皮，一邊無(wú)所事事，那時(shí)的樹，在夜色里清幽，顯示魔力，大大的掌形樹葉在風(fēng)中窸窣作響，葉片上有細(xì)細(xì)的白色茸毛。夏夜因此閃爍出格外神秘而躍動(dòng)的童年暢想。所以，我看見童年里的自己，在吃完晚飯后，有時(shí)心里寥落，也不想

⑤在我十幾歲的時(shí)候，為了拓展路面，這些樹全部被砍伐了。整整一條街道的百年大樹，消失得了無(wú)蹤跡。我相信那些積聚在粗大樹干里的靜默而高貴的靈魂在樹干被砍倒的一瞬間，就回到星光閃耀的夜空中去了。是的，一定是這樣。⑤在我十幾歲的時(shí)候，為了拓展路面，這些樹全部被砍

⑥在城市里，新落成的住宅公寓總是很華美，房間里也可以布置得盡如人意，但是周圍的環(huán)境會(huì)凸顯出沒有底氣的荒蕪來(lái)，那是因?yàn)樾陆ㄖ浇幕▓@及街道邊的樹，大多是新栽的樹苗。樹干細(xì)伶伶的，樹葉稀少，樹的數(shù)量及綠蔭的密度，與路面范圍不成比例。在這樣的街道上散步，人也惶惑的，寬闊的大馬路上車來(lái)車往，陽(yáng)光在頭頂赤裸裸地暴曬，即使戴著涼帽也覺得渾身冒煙。此時(shí)，就很有可能對(duì)大城市這個(gè)概念產(chǎn)生一種絕望的心緒。人沒有了依傍，人沒有了支撐。⑥在城市里，新落成的住宅公寓總是很華美，房間里也所有的一切，都是曾經(jīng)被掃蕩過的，被清除過的，被拋棄過的，然后開始新的拓展、利用和占有。老的舊的傳統(tǒng)的根基沒有得到照顧和保護(hù)。如此一批一批開發(fā)出來(lái)的，是一往無(wú)前而無(wú)所依據(jù)的商品。人存活在一個(gè)充滿商業(yè)氣息卻無(wú)比貧瘠的氛圍里，又該會(huì)有怎樣的心緒。成人的世界，尚可麻木度日。童年中的孩子，則一定需要有一棵大樹，陪伴他一起成長(zhǎng)，帶來(lái)四季變遷的感受和心得，擴(kuò)大感情和想象的容量，見證生命的真實(shí)與尊嚴(yán)。就是這樣一棵樹，在歲月里迎風(fēng)傲立的大大的樹。那會(huì)是他的第一個(gè)朋友。所有的一切，都是曾經(jīng)被掃蕩過的，被清除過的，被拋棄過的，然后1．怎樣理解“每一棵老樹里面，一定停留著一個(gè)靜默而高貴的靈魂吧。”中的“靜默”“高貴”的含義。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“靜默”寫出了樹默默無(wú)聞、不張揚(yáng)的品質(zhì)?！案哔F”是指它給予過人們?cè)S多樂趣與庇佑，它有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。1．怎樣理解“每一棵老樹里面，一定停留著一個(gè)靜默而高貴的靈魂2．品味語(yǔ)言。它們枝繁葉茂，路面在夏天從無(wú)烈日光照，淡淡的金色光斑從濃密的綠葉里篩灑下來(lái)，在柏油馬路上跳躍晃動(dòng)，鋪成閃爍的光影。______________________________________________________________