福州市日出東方小學201１—201２學年第二學期學情分析：第七組課文單元內容：本組教材的內容包括導語、《玲玲的畫》、《蜜蜂引路》、《寓言兩則》、《丑小鴨》4篇課文和語文園地七；要求認識47個生字（課文中38個，語文園地中9個），書寫39個漢字。

課文特點：本單元課文，主題雖然類似，但又各具特點。

《玲玲的畫》是一件常見的生活小事，課文情節(jié)比較簡單，主題也比較明確。重點是讀正確，讀流利，讀出人物對話的語氣和表情。還要體會爸爸最后說的一段話的含義。

《蜜蜂引路》是老課文，是一篇發(fā)人深省的名人軼事，課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。本篇課文要把朗讀作為感悟課文詞句與內容的主要手段，要讀出人物的語氣和思想。

《寓言兩則》是流傳千古的寓言，至今仍有很強的現(xiàn)實意義，要結合現(xiàn)實生活進行感悟。

《丑小鴨》是安徒生的一個美麗動人的童話，教材有了變動（請看課文）。教師要多和孩子們一起投入地朗讀，在讀中產(chǎn)生共鳴，感悟文章的真諦，感悟人生的真諦，要鼓勵學生多元感悟。

單元主題：這一單元以“正確看待問題、善于思考”為主題。在一年級下冊，學生已經(jīng)學過一組以“動腦筋想辦法”為專題的課文，二年級上冊學過一組以“怎樣看問題、想問題”為專題的課文。這幾組教材都以“看問題想問題”為主題，但是，無論從導語還是課文，我們都會發(fā)現(xiàn)本冊這組教材與前兩冊教材有不同之處。本組教材不僅引導學生做事要善于思考，還要正確地認識自己。

因此，我們看教材116頁，本單元的導語這樣說的：生活中有些事真有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。

應該說本冊的“看問題想問題”是建立在一下、二上兩冊單元學習的基礎上的。教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習。但不要拔高人文要求。課題：25、玲玲的畫內容增減教學總目標

1.會認8年生字，會寫9個字。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子

3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重難點 重點：會認8年生字，會寫9個字。難點：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學方法自讀自悟法、朗讀感悟法教學準備生字卡片教學課時兩課時教學過程

第一課時教學目標會認8年生字，會寫9個字。教學過程

一、導入

生活中有些事真是有意思！一塊弄臟畫面的墨漬，眨眼間能變成可愛的小狗；蜜蜂竟然當向導引領著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；拔苗助長，守株待兔，天底下還真有這樣的人！丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難，為什么對美好事物的追求沒有放棄？那些因為它長得丑而欺負、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會怎么想，怎么說呢？今天我們就一起來看第一個故事玲玲的畫

二、識字

1.識字指導。

（1）出示課題，認讀“玲”字，注意是后鼻音。

（2）學生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，借助拼音讀準字音，自主想辦法認記生字。

（3）同桌互相交流認記生字的方法。如“詳”可以放在“端詳”這一詞語中，通過模擬“端詳”（認真仔細看）的動作來感悟?！蔼?、叭、催、臟”等，可以運用生活經(jīng)驗，在組詞和說話中認記?！傲帷⒃?、叭、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。

（4）檢查生字認記情況?？梢栽诮o偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。

三、寫字指導。

（1）寫正確?！傲帷弊钟疫吺恰傲睢保皇恰敖瘛??！霸恪弊钟疫叺摹安堋弊謱W生沒寫過，是難點，建議作細致的指導，特別是筆順，應該引導學生認真書空、反復臨寫。

（2）寫美觀。借助兩個帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導，可以復習鞏固木字旁的書寫方法。“樓”字右半部，“女”的橫畫要長。可引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點，在“樓”字中捺卻沒變。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導寫“狗”字時要注意示范。

第二課時教學目標1.正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子

2.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學過程

一、導入：

1.出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？

2、她是怎么解決掉畫上的墨跡呢？

二、自讀自悟

1.讀爸爸說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?/p>

2.聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。

3.聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解。

4.小組合作，交流自讀成果。

四、朗讀感悟

1.讀了課文，你感悟到什么？

2.小組分角色，按自己的體會讀課文。

3.選伙伴表演課文。

三、積累運用

1.讀課文，勾出你喜歡的新詞。

2.把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。

3.把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。

四、實踐活動

1.根據(jù)課后“泡泡”里的提示，讓學生說說自己遇到的類似事情，以強化感受。

2.回到家里，可叫爸爸媽媽講一個類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時間講給班上的同學聽。

板書設計：25、玲玲的畫原來---然后---后來好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事教學反思：課題：26、蜜蜂引路內容增減教學總目標

1．學會本課生字、新詞。

2．理解課文內容，體會人物特點。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點

重點：理解課文內容，體會人物的特點。

難點：學習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。教學方法自讀自悟法、精讀感悟法教學準備

生詞卡片、投影片

教學課時兩課時教學過程第一課時教學目標

1．學會本課的生字、新詞。

2．初讀課文，理清文章脈絡，初步感知課文內容，提出不懂的問題。

教學過程

一、導入新課，揭示課題

1．猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領可大了。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)

2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)

3．蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。

二、自學生字

1．指名讀課文，讀準生字的讀音。

2．認清字形。

引：左右結構，左邊是“弓”，右邊是“1”。

莫：上中下結構，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。

斯：左右結構，左邊是“其”，右邊是“斤”。

3．理解詞語的意思。

談天：聊天，閑談。

驚訝：感到很奇怪；驚異。

向導：帶路的人。

三、初讀課文，初步感知課文內容

1．默讀課文：課文主要講了一件什么事?

課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。

2．課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)

3．按自然段讀課文，了解每個自然段的內容。

四、學生質疑，提出不懂的問題

板書設計26、蜜蜂引路yǐnsīpàitánqiāojīngdǎo引路莫斯科派人談天敲門驚訝向導

第二課時教學目標

1．理解課文內容，體會人物的特點。

2．學習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。教學過程

一、復習導入

自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?

二、精讀課文，理解課文內容，體會人物特點

1．學習第一自然段。

(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?

學生甲：我知道這件事發(fā)生的時間1922年。地點：莫斯科·，

學生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。

(2)老師小結。

這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。

2．學習第二自然段。

(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?

(2)用“因為……所以……”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?

因為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。

(3)老師小結。

這一自然段主要交代了事情的起因。

3．學習第三自然段。

(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。

(2)小組匯報。

列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。

(3)列寧為什么認為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?

因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。

(4)老師小結。

由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。

4．學習第四自然段。

(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?

(2)列寧是怎樣回答的?

(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向導，把他領到這兒來的?

(4)老師小結。

列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細觀察，認真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結果找到了養(yǎng)蜂人。

(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。

5．總結全文。

(1)課文是按照怎樣的順序寫的?

(2)學了這篇課文，你有什么感受?

(3)老師小結。

通過學習這篇課文，我們要學習列寧遇事仔細觀察、認真思考、做出判斷、解決問題的好方法。

6．有感情地朗讀全文。板書設計26、蜜蜂引路列寧——蜜蜂(向導)——養(yǎng)蜂人花叢(路邊)認真思考園子(附近)仔細觀察小房子(旁邊)做出判斷教學反思：課題：27、寓言兩則內容增減教學總目標

1.會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。

3.能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學重難點重點：會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。難點：能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學方法多媒體課件教學法

教學準備

1.多媒體教學軟件：《寓言兩則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。

2.生字、生詞卡片。

3.從課外查找有關寓言的知識，收集其他寓言故事。教學課時兩課時教學過程

第一課時教學目標

學習《揠苗助長》教學過程

一、揭示課題，弄清題意

出示課題“寓言兩則”，由學生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”）

二、教學《揠苗助長》

1.播放課件理解課題、了解故事。

a.學生講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。

b.按照“理解題意→了解故事→理解內容→認識道理”的順序來進行學習。

c.播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事。

2.學習生字。

a.范讀課文，聽準生字字音。

b.借助拼音，自讀課文。

◆自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

◆同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。

◆同桌之間認讀生字，交流記字方法。

c.鞏固生字。

◆讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）

◆小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

3.感悟課文，有感情地朗讀課文。

出示四個問題：

a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？

◆隨機理解重點詞語：巴望、焦急。

◆出示重點句子，體會種田人的心情：“禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去”。

◆有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。

b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結果怎樣？

◆用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2自然段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。

◆讀第3、4自然段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

c.這則寓言給你怎樣的啟示？請結合生活實際談一談。

d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？

4.誦讀全文，復述課文。

第二課時教學目標學習《守株待兔》教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1.談話導入，交代教學目標。

同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學習課文，理解寓意，學會生字。

2.創(chuàng)設情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學習興趣。

現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？

3.揭示課題，釋題。

a.揭示課題，正音。

b.釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？

4.學生自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。

二、學習課文，理解寓意

1.學習第1、2自然段。

a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢。

b.默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄—亂跑；撞—碰）

d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？

◆投影出示句子（要是每天……多好?。?，齊讀。

◆他這樣想可能嗎？對不對？為什么？

◆學生交流自己對問題的理解。

◆指導有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。

2.學習第自然3段。

a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。

板書：整天坐守莊稼全完了

b.齊讀第3自然段。

3.理解寓意。

a.他這樣做對不對？錯在哪里？學生討論、交流。

b.學了這篇課文，你懂得了什么？學生討論、交流。

c.老師總結寓意。（注意語言要淺顯易懂）

d.在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。

e.老師總結：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。

f.齊讀課文。

課堂練習

1.認讀生字，交流記字方法。

2.出示要求寫的9個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什么問題。

3.指導寫字。

4.完成課后練習“讀讀想想”。

拓展活動

把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事板書設計：27寓言兩則揠苗助長守株待兔教學反思：課題：28、丑小鴨內容增減教學總目標

1.學會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。背誦課文自己喜歡的部分。

3.通過學習課文，培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，注重學生朗讀水平的提高

教學重點難點

重點：理解課文內容，學會生字詞，理解重點詞語和句子難點：滲透思想品德教育，發(fā)展思維。教學方法自主識字法、朗讀感悟法

教學準備

多媒體課件幻燈片

教學課時

兩課時教學過程

第一課時教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文自己喜歡的部分。2.學會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。

教學過程

一、初讀課文，借助插圖，理解內容。

1．借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。

2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導下列字的讀音：

“伸、悶”的韻母都是前鼻音?！般@”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。

(1)讀準字音。

(2)理解詞義。除了運用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學生

找近義詞、反義詞來理解。

近義詞：嘲笑——()傷心——()欺侮——()美麗——()

反義詞：丑——()討厭——()仔細——()

瘦——()幸?！?)耐心——()

4．老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?

5．自讀全文，請學生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。

過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學好問的精神，下面老師就帶領大家細致地學習這篇課文。

二、講讀1～3自然段。

指名讀1～3自然段。

1．思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？

2．找出丑小鴨，讓學生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

3．從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

4．輕聲讀1~3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？

三、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文

板書設計26丑小鴨又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的

第二課時教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。背誦課文自己喜歡的部分。

2.通過學習課文，培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，注重學生朗讀水平的提高教學過程

一、有感情地朗讀第1～3自然段。

過渡語：丑小鴨的命運怎樣?

二、學習第4自然段。

1．丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它?

2．讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當時的心情怎樣?

3．品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子?

4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?

小結：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。

5．指導朗讀，用同情、關心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情?

三、學習第5自然段。

1．自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

2．體會詞語。

3．用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢?

四、學習第6、7自然段。

1．在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?

這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?

著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

2．伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。

3．有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。

五、學習第8自然段。(熟讀)

1．天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?

2．丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

3．通過多讀來理解內容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。

4．訓練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出丑

小鴨為自己命運的改變，愿望能夠實現(xiàn)而十分高興的心情。

六、有感情地朗讀課文：把有關天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說

說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運如何變化。

七、總結、擴展。

學了這篇課文，你懂得了什么道理?

小結：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。

板書設計28、丑小鴨又大又丑

毛灰灰的丑難受出走漂亮的天鵝

嘴巴大大的身子瘦瘦的教學反思：課題：語文園地七內容增減教學總目標

1、指導學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。

2、聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。

3、看圖進行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵學生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。

4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習作能力。

5、完成填字游戲，進行謎語展示。教學重難點

重點：學習一字多義的用法，積累新詞。進行口語交際。

難點：繪畫、寫話。

教學時間：四課時第一課時教學目標

1、學習一字多義的用法。

2、認讀新詞。

教學用具：投影片

教學過程一、我的發(fā)現(xiàn)

1、投影出示三個句子

①丹丹回頭一看，原來是小藝。

②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。

③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

2、指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。

3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。

①還，走向原來的地方。

②掉轉。

③旋轉、環(huán)繞。

④答復、答報。

⑤量詞、指事件的次數(shù)。

⑥回族，我國少數(shù)民族名。

5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。

6、學生匯報：說說從剛才的學習中發(fā)現(xiàn)了什么。

7、教師小結：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。

二、讀讀認認

1、學生借助拼音讀生詞。

2、小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。

3、出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。

4、出示相應的圖片認讀。

5、擴展練習：學生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。

三、課堂練習

1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：

①花

妹妹穿著一件花衣服。

公園里的花開得非常鮮