四年級數(shù)學(xué)下冊西師大版期末測試卷四年級數(shù)學(xué)下冊西師大版期末測試卷一、(填空(每題1分，共14分)四十七點三寫作()，有()位小數(shù)，它的計數(shù)單位是()。兩個數(shù)的差是38，若是減數(shù)增加2，被減數(shù)減少12，差是()。3.430減去201與22的和，爾后除以20的商是()。4.()三角形的三條高相等。把750080改寫成用“萬”作單位的數(shù)是()，37.035保留兩位小數(shù)是()。一個乘法算式的積是450，若是將其中的一個因數(shù)擴大50倍，那么另一個因數(shù)是()，積才保持不變。在○里填上運算符號，在□里填數(shù)，在()里填運算律名稱38×99+38=(□○99)○□，這里應(yīng)用了()。8.(1.6)表示地址為()行，第()列。9.2.37是由2個()，3個()，7個()組成的。小數(shù)的最大計數(shù)單位是()。11.5m5cm=()cm2.058kg=()kg()g把1.396保留兩位小數(shù)是()。統(tǒng)計圖分為()、()兩種。14.小馬在計算一個減法算式時把被減數(shù)個位上的9寫成6，把減數(shù)十分位上的6寫成9，最后獲得的差是43.6，這道題的正確答案應(yīng)該是()。二、判斷題(對的打“√”，錯的打“×”)(每題1分，共10分)1.0.6和0.60大小相等，意義同樣()兩組對邊分別平行的圖形叫做平行四邊行()去掉小數(shù)點后邊的“0”小數(shù)的大小不變()4.53cm﹤5.3m﹤53/1000()5.5kg70g=570g()把3.955保留兩位小數(shù)是4.00()整數(shù)都比小數(shù)大()小數(shù)點右邊第二位是百分位，計數(shù)單位是0.01()有一組對邊平行的四邊形是梯形()三、快樂ABC(每題1分，共10分)1.3.205中“0”所占數(shù)位的計數(shù)單位是()2.3cm是1m()A.千分之三B.百分之三C.十分之三下面的算式中，除數(shù)能整除被除數(shù)的是()A.32÷9B.32÷8C.32÷7一個兩位小數(shù)保留一位小數(shù)的近似數(shù)是10.0，原來這個數(shù)最小是()十分位的計數(shù)單位是()A.十分位B.十6.25×401的簡略運算方法是()A.25×400+25B.25×400+1C.25×400-1把0.38億改寫成用“萬”作單位的數(shù)是()A.380萬B.3800萬C.38000萬8.0.30表示()個0.19.0.6里面有()個0.1，0.38里面有()個0.01A.6，38B.6，3C.6，810.32.5的小數(shù)點，先向右搬動一位再向左搬動兩位，這個數(shù)()A.擴大10倍B.減小10倍C.不變四、計算口算(每題0.5分，共4分)8-0.8=206÷100=8.5-5.7=1.2-0.8=脫式計算，能簡算的要簡算(每題2分，共8分)4.5438×99+38101×53-5398×46計算并驗算(每題2分，共4分)五、動腦著手(9分)作三角形底邊上的高(2分)2.(1.)用兩個右邊的圖形要以拼成的圖形有()，周長是()厘米(3分)(3.)拼成的圖形中周長最短的`是()形，周長是()厘米六、小兔送信(6分)七、解決問題(共25分)1.大連VS四川甲票元/張乙票元/張體育館里有甲票座位1200個，乙票座位3800個，本場比賽收入58800元，若甲票全部賣完，則乙票賣出多少張?(4分)2.人民公園銷售兩種門票，成人票每張8元，少兒每張5元，現(xiàn)在共售出3500張門票，總金額23500元，問這兩種門票各售出多少張?(5分)李阿姨批發(fā)回了33箱同樣的衣飾，每箱10件，每件78元，若是按零售每件96元全部售完，她能賺多少錢?(4分)4.AB兩地相距320千米，客車每小時行35千米，兩車相遇時客車比貨車多行多少千米

45千米，貨車每小時行?(5分)學(xué)校睜開體育活動，籃球隊有24人，田徑隊的人數(shù)是籃球隊人數(shù)的5倍，武術(shù)隊人數(shù)是籃球隊的3倍(5分)田徑隊的人數(shù)比武術(shù)隊人數(shù)多多少人?三個隊共多少人?6.AB兩城間有兩條公路，一輛汽車從A城出發(fā)經(jīng)B城到達C城，用了36小時(4分)平均每小時行多少千米?返回時汽車直接由C城返回A城，且每小時多行6千米，則回到A城需要多少時間?附加題(10分)找出以下圖中我們已經(jīng)學(xué)過的圖形，每種圖形有幾個?直角三角形有()個;平行四邊形有()個;長方形有()個;梯形有()個;數(shù)學(xué)四年級授課計劃數(shù)學(xué)四年級授課計劃授課計劃、授課大綱和教科書互相聯(lián)系，共同反響授課內(nèi)容。相關(guān)數(shù)學(xué)的授課計劃，歡迎大家一起來借鑒一下！一、授課內(nèi)容和授課目的本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡略計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡略計算，以及三角形是本冊教材的重點授課內(nèi)容。1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，領(lǐng)悟小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，研究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡略運算，進一步提升運算能力。3．認(rèn)識三角形的特點，會依照三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．能辨別從不一樣方向看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙大將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5．認(rèn)識平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)解析，領(lǐng)悟統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6．領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成解析及推理的能力。7．經(jīng)歷從實質(zhì)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解析問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的`能力。8．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。二、教材的編寫特點本冊教材關(guān)于授課內(nèi)容的編排和辦理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)吻合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特點，連續(xù)表現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。改進四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學(xué)生思想水平的提升。四則運算的知識和技術(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運算的意義和運算定律等。關(guān)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡略計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的授課內(nèi)容主要包括四則混雜運算和四則運算的序次。而關(guān)于四則運算的意義，則依照《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合詳盡情境，領(lǐng)悟四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了授課內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。2．認(rèn)識小數(shù)的授課安排，側(cè)重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在平常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識，因此，同整數(shù)知知趣同，小數(shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)授課的重要內(nèi)容。3．供應(yīng)豐富的空間與圖形的授課內(nèi)容，側(cè)重實踐與研究，促進學(xué)生空間看法的發(fā)展。相關(guān)研究表示，少兒時代是空間看法的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間看法，關(guān)于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。4．加強統(tǒng)計知識在解決問題中的授課，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)解析看法獲得提升。5、連續(xù)辦理好“解決問題”的授課，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力供應(yīng)豐富而可操作的案例。6、有步驟的浸透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思想、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗供應(yīng)更多的機遇。7、感情、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)授課中，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。四年級的小學(xué)生已經(jīng)擁有了必然的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了必然的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟示與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，漸漸形成牢固的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實驗教材不但內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)授課內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生研究奇妙的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富的素材，而且注意結(jié)合授課內(nèi)容安排了好多表現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀資料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的親近聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。三、課時安排一、四則運算（6課時）二、觀察物體（2課時三、運算定律（7課時1．加法運算定律......3課時左右2．乘法運算定律......4課時左右營養(yǎng)午餐......1課時四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）1．小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右3、小數(shù)點搬動引起小數(shù)大小的變化......3課時4、小數(shù)與單位換算......2課時5、小數(shù)的近似數(shù)......2課時整理和復(fù)習(xí)......2課時五、三角形......6課時六、小數(shù)的加法和減法......6課時七、圖形的運動(二)......4課時八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖......4課時1.平均數(shù)......2課時2.復(fù)式條形統(tǒng)計圖......2課時營養(yǎng)午餐......1課時九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠......2課時十、總復(fù)習(xí)......4課時小學(xué)四年級數(shù)學(xué)題關(guān)于小學(xué)四年級數(shù)學(xué)題一、填空題(1-2每題2分,3-6每題4分,第7小題6分,共26分)1.3.05千克=()克2.9千米56米=()千米3.20平方米3平方分米=()平方米=()平方分米5.7.094保留兩位小數(shù)約是(),保留一位小數(shù)約是().把10.35擴大100倍得(),再減小1000倍是().由3個十萬,4個百,5個十組成的`數(shù)是(),讀作:()把它四舍五入到萬位約是().二、口算題(每道小題6分共12分)1.89÷100=0.82+0.08=73×1=0.63×10=4÷10=17÷1000=2.0.56+0.4=1.25×100=5.6+99=100÷25=1-0.93=90-0.9=三、簡算題(每道小題5分共25分)1.794-1982.68×253.6756-193-2074.72×1255.97×360+3×360四、計算題(5分)428×(3080-1980)-742五、文字表達題(每道小題5分共10分)從978里減去126的5倍，差是多少?2.1560除以一個數(shù)商是26，求這個數(shù)?(列出含有未知數(shù)x的等式，再解出來.)六、應(yīng)用題(1-2每題7分,第3小題8分,共22分)一個衣飾廠5天生產(chǎn)西服850套，照這樣計算，一個月生產(chǎn)西服多少套?(一個月按30天計算)商店運來8筐蘋果和12筐梨，每筐蘋果38千克，每筐梨42千克，商店共運來水果多少千克?3.某工地需水泥240噸，用5輛汽車來運，每輛汽車每次運3噸，需運多少次才能運完?(用兩種綜合式解答)四年級上冊數(shù)學(xué)授課設(shè)計-8.1,平均數(shù)｜冀教版（11）平均數(shù)授課內(nèi)容：授課目的：1、是學(xué)生理解平均數(shù)的含義，知道平均數(shù)的求法。2、認(rèn)識平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。3、學(xué)習(xí)解決生活中相關(guān)平均數(shù)的問題，加強應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。授課重點：理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。授課難點：理解平均數(shù)的意義。授課準(zhǔn)備：多媒體課件。授課過程一、創(chuàng)立情境，提出問題1、聯(lián)系生活，情境激趣師：希望小學(xué)為了豐富學(xué)生的課外生活，建立了各種興趣小組?？?，環(huán)保小組的同學(xué)正利用課余時間收集荒棄的礦泉水瓶呢?。ㄕn件出示例1主題圖。）師：這是第一小組收集水瓶的情況圖。2、發(fā)現(xiàn)信息，提出問題師：你從圖中知道了什么？學(xué)生報告，教師引導(dǎo)。師：依照這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：這個小組平均每人收集了多少個礦泉水瓶？二、自主研究，解決問題1、授課例1，初步理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。1）小組合作，試一試解決問題師：請和你的同桌之間談?wù)撓略撊绾谓鉀Q這個問題，你能夠采用圈一圈，畫一畫的方式，也能夠采用計算的方法。（可把學(xué)生的答案貼在黑板上）（學(xué)生在獨立思慮的基礎(chǔ)上，進行小組合作，預(yù)設(shè)學(xué)生會相當(dāng)“移多補少”和“數(shù)據(jù)總和÷總份數(shù)”的方法。學(xué)生能夠在教師供應(yīng)的練習(xí)紙上畫一畫、移一移，直觀地看出平均數(shù)，也能夠動筆計算求出平均數(shù)。）（2）報告交流，理解求平均數(shù)的兩種方法。師：（請全部同學(xué)坐正，筆放下。）這個小組平均每人收集多少個水瓶？生：13個。（指明學(xué)生回答）師：大家贊成這個答案嗎？是怎么來的？①“移多補少”的方法（結(jié)合學(xué)生口述，用課件演示“移多補少”的過程。）師：這種方法對嗎？為什么要移多補少呢？師：同學(xué)們想到了用多的補給少的這個方法，使每個人的瓶子數(shù)量變得同樣多。這種方法能夠叫“移多補少”法。（板書）師：這同樣多的數(shù)是多少？生：13個。師：那么13就是這四個數(shù)的“平均數(shù)”。這里平均每人收集了個?、谙群喜⒃倨骄值挠嬎惴椒?。師：還有不同樣的方法嗎？（指明學(xué)生板演）生：14+12+11+15）÷4=13（個）師：看懂這個方法了嗎？誰能再說一說這個算式的每一部分指的是什么？生：括號里求的是四個人的總的瓶子的數(shù)量。師：為什么除以4呢？生：要把52個水瓶平均分給4個人，獲得的就是13個。師：像這樣，我們先把每個人收集的瓶子數(shù)量合起來，爾后利用以前學(xué)習(xí)的平均分的知識，再除以4，也就能算出這個小隊平均每人收集了多少個。師：這個“13”是他們真實收集到的礦泉水瓶嗎？（引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟13不是每個人真實收集到的瓶數(shù)，而是4個人的整體水平。）生：不是。師：那我們是怎么獲得這個“13”的？生：我們經(jīng)過移多補少和計算的方法求出來他們平均每人收集了13個水瓶。師：我們對這4個數(shù)量進行了辦理，辦理的方法能夠是“移多補少”，把不一樣的數(shù)量變得同樣多，還可以夠像這樣（指向屏幕計算方法）先求出總數(shù)，再用總數(shù)除以個數(shù)，也能夠求出平均數(shù)。3）引入看法，揭穿“平均數(shù)”這一課題（引導(dǎo)學(xué)生利用“移多補少”或“平均分的意義”理解，平均數(shù)其實不是每個學(xué)生收集到的瓶子的實質(zhì)數(shù)量，而是“相當(dāng)于”把4個學(xué)生收集到的瓶子的總數(shù)平均分4份獲得的數(shù)?？赡苡械耐瑢W(xué)收集到的比這個數(shù)量多，有的比這個數(shù)量少。平均數(shù)是為了代表這組數(shù)據(jù)的整體水平而創(chuàng)立出來的一個“虛假”的數(shù)。）師：現(xiàn)在我們來觀察這4個實質(zhì)收集的數(shù)量和求出的平均數(shù)13個進行比較？看一看它們之間有什么關(guān)系？誰發(fā)現(xiàn)了？生：學(xué)生逐一比較實質(zhì)數(shù)量和平均數(shù)量。師：也就是每個人實質(zhì)收集水瓶的數(shù)量，有的比平均數(shù)多，有的比平均數(shù)少。師：再進一步觀察，最多的15個比平均數(shù)13？最少的數(shù)比平均數(shù)13？生：多。少。師：也就是說平均數(shù)13在最多數(shù)和最少許之間，比最多的數(shù)少一些，比最少的數(shù)多一些。師：而13就是這4個數(shù)的平均數(shù)。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。（板書課題）2、授課例2，領(lǐng)悟平均數(shù)的作用。（1）承上啟下，調(diào)動學(xué)生參加熱情。師：方才，我們認(rèn)識了環(huán)保小組的情況，現(xiàn)在，讓我們一起來看看毽子組的活動——踢毽比賽。關(guān)于比賽而言，你最想知道什么？生：哪個隊能贏？師：今天何老師就請你來當(dāng)裁判，希望你能公正公正地裁決，好嗎？（2）舊知再現(xiàn)，比較單人的比賽。師：下面是第4小組男生隊和女生隊踢毽比賽的成績。PPT出示表一：男生女生姓名踢毽個數(shù)姓名踢毽個數(shù)王小飛19楊羽18師：若是你是裁判，你認(rèn)為哪個隊贏了？你是怎么知道的？生：因為19>18，因此男生贏了。（3）新舊聯(lián)系，比較人數(shù)同樣的兩個隊成績。師：一個人其實不能夠代表整個隊的實力，那我們就多派幾個比一比！PPT出示表二：男生女生姓名踢毽個數(shù)姓名踢毽個數(shù)王小飛19楊羽18劉東15曾詩涵20李雷16李玲19謝顯然20張倩19師：比較男生隊和女生隊的比賽結(jié)果，此時誰贏了？你怎么知道的？生：70<76，女生隊贏。師：在人數(shù)同樣的情況下，我們能夠用求總數(shù)的方法比較輸贏。師：看來女生隊當(dāng)先，女生們很厲害呀。那若是