13、《凸透鏡》授課稿教材：青島版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、蠟燭、火柴、紙屏、支架、透明的瓶子、激光燈手電筒等。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)：本課借助凸透鏡成像規(guī)律演示器研究凸透鏡成像的規(guī)律，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作簡單、方便，實(shí)驗(yàn)見效明顯。實(shí)驗(yàn)原理：凸透鏡擁有放大、聚光、成像的作用。蠟燭到凸透鏡的距離比凸透鏡到紙屏的距離大，圖像就??；蠟燭到凸透鏡的距離比凸透鏡到紙屏的距離小，圖像就大。尊敬的各位專家評委大家好！我是濟(jì)寧高新區(qū)第四小學(xué)的科學(xué)教師盛建華。今天我授課的題目是青島版小學(xué)四年級科學(xué)下冊第13課《凸透鏡》。我將從教材解析、學(xué)情解析、授課目的及授課重難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、授課過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面張開我的授課。一、說教材：《凸透鏡》這一課是第三單元“光與我們的生活”的經(jīng)典課程，是在學(xué)生認(rèn)識平面鏡，理解彩虹形成的基礎(chǔ)進(jìn)步行學(xué)習(xí)的，同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)又為下一課《照相機(jī)與眼睛》確定基礎(chǔ)。本課從觀察放大鏡下手，第一完成放大鏡到凸透鏡名稱的變化，再以研究凸透鏡有什么作用為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生研究凸透鏡有什么特點(diǎn)，有什么作用，從而使學(xué)生體驗(yàn)研究的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)解決問題的能力。二、學(xué)情解析1、知識經(jīng)驗(yàn)：四年級的學(xué)生對放大鏡比較熟悉，很多學(xué)生熟知放大鏡的放大作用，部分男生對放大鏡的其他作用也有所認(rèn)識，但大部分學(xué)生很少認(rèn)真觀察放大鏡，對放大鏡的作用未曾全面思慮和把握。2、心理認(rèn)知特點(diǎn)：四年級學(xué)生的思想以形象思想為主，比較較直觀感性的東西感興趣，喜歡著手操作，經(jīng)過做來表達(dá)；在教師的指導(dǎo)下，能從詳盡的觀察、比較中提出感興趣的問題；擁有必然的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，愿意傾聽、分享他人信息；樂于表達(dá)、表達(dá)自己的看法。3、困難與阻擋：學(xué)生概括概括的能力差，總結(jié)出凸透鏡的特點(diǎn)和作用需要老師的合時(shí)引導(dǎo)、幫助。三、說授課目的及重難點(diǎn)：1、在本課的授課過程中，為突出科學(xué)課“回歸生活研究生活”知識與技術(shù)知道凸透鏡的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，認(rèn)識凸透鏡成像規(guī)律及在生活中的應(yīng)用。過程與方法能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題，用簡單的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行操作考據(jù)并做好實(shí)驗(yàn)記錄。能夠與他人進(jìn)行交流、商議發(fā)現(xiàn)的問題和自己的想法，體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣。感神態(tài)度與價(jià)值觀喜歡研究和發(fā)現(xiàn)周圍的事物，從中體驗(yàn)到研究的樂趣，擁有認(rèn)真認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。2、本節(jié)課的授課要點(diǎn)是：使學(xué)生知道凸透鏡的作用，認(rèn)識成像規(guī)。授課難點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡成像規(guī)律。四、活動準(zhǔn)備：放大鏡、蠟燭、火柴、紙屏、支架、透明的瓶子、激光燈手電筒等。五、教法和學(xué)法：授課形式：小組合作學(xué)習(xí)/分組授課本著學(xué)生為主體，表現(xiàn)研究性和興趣性的原則。本節(jié)課所采用的授課方法主若是“小組研究合作學(xué)習(xí)法、演示法、多媒體輔助法?！睂W(xué)法是：“自主研究學(xué)習(xí)法?！弊寣W(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，從“我要玩”變成“我要研究“，引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，產(chǎn)惹禍半功倍的見效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。六、授課過程：整個(gè)授課過程我以“玩”為主線，從玩“水”開始，引起學(xué)生興趣，再經(jīng)過“玩放大鏡”到“玩凸透鏡”再到“玩蠟燭成像”幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的興趣漸漸提升，研究漸漸提升，進(jìn)而自但是然地達(dá)到水（一）導(dǎo)入新課在上課開始，我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過“滴水看字”、“經(jīng)過瓶子看畫報(bào)”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生把思路寬展到放（二）科學(xué)研究為了能夠讓學(xué)生由易到難，掌握要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，我安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程是：玩一玩放大鏡、認(rèn)識放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引出凸透鏡的看法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察自己眼前桌子的放大鏡。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過看、摸、小組交流的合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己“玩”出放大鏡的鏡片特點(diǎn):“中間厚、邊緣薄、透明”。2、指名結(jié)合實(shí)物說出放大鏡各部分的名稱。3.小結(jié)：放大鏡分鏡框、鏡片、鏡柄。4.師生總結(jié)：像放大鏡這樣，中間厚邊緣薄的透明鏡片，叫做凸透鏡，放大鏡和老花眼鏡都是凸透鏡。（板書課題：13凸透鏡）（設(shè)計(jì)妄圖：此環(huán)節(jié)學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)知識，將知識活化。）第二個(gè)實(shí)驗(yàn)過程是：1、玩出凸透鏡的放大和聚光作用。這個(gè)環(huán)節(jié)還是讓學(xué)生以“小組”為單位進(jìn)行“玩”，玩出花式。1）讓學(xué)生用放大鏡看書上的字，有什么發(fā)現(xiàn)?2）學(xué)生談?wù)摻涣?，并?bào)告。3）總結(jié)：凸透鏡有放大的作用。（師板書放大）2、（1）組織學(xué)生拿著凸透鏡、火柴和直尺到室外陽光強(qiáng)的地方玩凸透鏡。（一部分學(xué)生用凸透鏡自由玩，一部分學(xué)生不用凸透鏡，直接將火柴放到陽光下曬，爾后再交換做實(shí)驗(yàn)）教師要巡回指導(dǎo)，如凸透鏡面要和陽光垂直，調(diào)治鏡面到火柴頭的距離使光斑最小最亮，手拿放大鏡不要晃動等。也可讓學(xué)生邊玩邊研究怎樣玩才能達(dá)到以上幾個(gè)要求。（注意：不要用激光燈照刺眼睛，不要用凸透鏡看太陽，否則會灼傷眼睛。）2）各組報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（學(xué)生一般會回答：①火柴頭被點(diǎn)燃了。②螞蟻、小蟲被曬死了。③紙被燒冒煙了，紙被燒出一個(gè)小洞。）3）師生小結(jié)：凸透鏡能使光輝匯聚成一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)點(diǎn)上集中了太陽的光和熱，溫度很高，所以能使火柴燃燒。（師板書聚光）（設(shè)計(jì)妄圖：培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力，養(yǎng)成觀察、思慮、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣和質(zhì)量。）第三個(gè)實(shí)驗(yàn)過程是：實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡的成像規(guī)律這個(gè)過程由老師指導(dǎo)方法。（1）師：經(jīng)過以上研究，我們知道了凸透鏡有聚光和放大作用，除此之外，還有什么作用呢？請同學(xué)們利用桌面的器材進(jìn)行研究吧！(注意：注意安全，小心蠟燭燙傷。)1）學(xué)生依照實(shí)驗(yàn)器材，分組談?wù)搶?shí)驗(yàn)方案。2）師生提出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4）學(xué)生報(bào)告：凸透鏡有成像的作用。3、進(jìn)一步研究凸透鏡成像的規(guī)律。1）引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡成像的規(guī)律，最后供給給學(xué)生下面表格，讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊填寫。附表格：凸透鏡的地址像的特點(diǎn)填倒或正填大或小凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近時(shí)2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并談?wù)摚處熝惨曋笇?dǎo)。3）提問：①凸透鏡成像是什么樣的？（倒立的、減小或放大的）②怎樣做能使圖像清楚？（搬動蠟燭、凸透鏡或紙屏）③成像的大小變化有什么規(guī)律？（學(xué)生談?wù)摚?.小結(jié)凸透鏡成像的大小變化規(guī)律：蠟燭到凸透鏡的距離比凸透鏡到紙屏的距離大，圖像就?。幌灎T到凸透鏡的距離比凸透鏡到紙屏的距離小，圖像就大。（三）生活應(yīng)用師顯現(xiàn)有關(guān)凸透鏡的圖片、視頻、實(shí)物等，組織學(xué)生采集其他透鏡的知識。認(rèn)識凸透鏡在生活中的應(yīng)用。（四）拓展延伸為什么同一條魚，兩個(gè)人看到的大小卻不同樣呢？七、板書設(shè)計(jì)：13.凸透鏡凸透鏡的作用：聚光、放大、成像。實(shí)驗(yàn)授課見效談?wù)摚罕敬问谡n活動突出表現(xiàn)了教師以學(xué)生發(fā)展為本，開放授課、側(cè)重思想引領(lǐng)的授課思想。主要表現(xiàn)在:1.授課準(zhǔn)備上擁有很強(qiáng)的開放性和全員性。科學(xué)研究活動需要教師周密的課前授課準(zhǔn)備，任課教師能夠科學(xué)準(zhǔn)備兩套不同樣層次的研究資料;能夠考慮到不同樣層次學(xué)生的需要及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生研究。2.授課方案上擁有很強(qiáng)的興趣性和靈便性。整個(gè)活動設(shè)計(jì)以“玩”為起點(diǎn)，以“有思慮的玩”為主線，經(jīng)過一系列