4/4小班一日常規(guī)的培養(yǎng)小班一日常規(guī)的培養(yǎng)

幼兒良好的生活習慣包括：進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)。幼兒生活習慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型，將會導(dǎo)致一生的不良生活習慣或生活不能自理。反之，若一開始建立良好的動力定型，無疑會終身受益。正如葉圣陶先生所說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見，良好生活習慣的培養(yǎng)一定要從小抓起。而現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、頑皮，一旦整天生活在一個班集體里，勢必很不習慣、很不適應(yīng)。小班一日生活安排有十幾個環(huán)節(jié)，有幾十條常規(guī)，要剛離開家庭的三歲的孩子去遵守這些常規(guī)是不容易的。且往往使孩子們覺得苦惱。不去壓制他們，用愛去催化他們，想方設(shè)法運用種種孩子能接受的方法，把常規(guī)轉(zhuǎn)化為他們的自覺生活習慣。下面我結(jié)合自己實際的工作體會，就小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，供大家探討?/p>

一、分清階段、把握重點。

從小班一開學開始，我就對小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位，并分成若干個階段：（一）小班上學期進餐的培養(yǎng)目標制定為：1、能安靜地進餐。2、學會使用餐具。（左手碗，右手拿小勺。）3、進餐時坐姿自然。4、能基本吃完自己的一份飯菜。（不用手抓菜、不用湯

泡飯、必須用手抓菜時，事后能用餐巾擦干凈。）5、學習收拾餐具。

6、能基本不挑食。

7、能初步做到桌面干凈、地面干凈。小班下學期進餐的培養(yǎng)目標制定為：1、能愉快地進餐。2、學習吃各種飯菜。3、能吃完自己的一份飯菜。4、知道“四凈”。（桌面干凈、地面干凈、身上干凈、碗內(nèi)干凈。）并能初步做到“四凈”。

8、能基本學會咽完最后一口離開座位，并收好自己的餐具。

9、能在固定時間吃完自己的一份飯菜。10、餐后能主動學習收拾桌面。（二）小班上學期穿脫能力的培養(yǎng)目標制定為：1、學會脫鞋襪。2、能將脫下的鞋襪放在固定地方。3、學會解扣子。4、學會脫衣服。5、學會穿鞋子。小班下學期穿脫能力的培養(yǎng)目標制定為：1、學會正確穿襪子。2、能分清褲子的前后。（三）小班幼兒上學期睡眠習慣的培養(yǎng)目標制定為：1、能輕聲走進臥室。2、臨睡及起床時保持安靜。3、能在固定的地方穿脫衣服。

4、能在30分鐘內(nèi)按時入睡。

5、午睡時能自己表示大小便。（四）小班幼兒下學期睡眠習慣的培養(yǎng)目標制定為：1、能保持臥室安靜。2、學習將脫下的衣褲折疊好，并放在固定的地方。3、能按時午睡。4、睡眠時，不玩其它物品。5、午睡時能主動表示大小便。

6、睡醒后，不與同伴講話。小班上學期的前半學期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、適應(yīng)為主；后半學期：以樂意遵守為主。

二、內(nèi)容分層、循序漸進。

作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好，但是每班幼兒的特點是截然不同的，要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”，更不可急于求成，常規(guī)培

養(yǎng)不能只追求即時效果，應(yīng)循序漸進。結(jié)合自己的實際工作體會，我深深感到常規(guī)教育必須有一個“序”，即什么常規(guī)在什么時候教下去才適當，深入到什么程度才適宜，遇到問題，如何去調(diào)整，都應(yīng)象會計做預(yù)算一樣有一個統(tǒng)盤的考慮。下面我就如何培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)為例，我實施的“序”是這樣的。小班上學期的培養(yǎng)目標是：認識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學期的培養(yǎng)目標是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學會扣紐扣，初步有放整齊的意識。做幼兒老師的都知道，幼兒間的差異性很大，其中存在多方面的因素。這是由于小班幼兒觀察能力尚不夠細致，動作也不夠協(xié)調(diào)、靈活。因此，在小班時，要幼兒掌握正反翻轉(zhuǎn)的要求顯然是不適宜的。小班孩子衣服的翻轉(zhuǎn)工作大多數(shù)的是由老師來幫助完成的。針對幼兒的年齡特點，我設(shè)計了《南瓜娃娃不見了》這一活動中，幼兒通過閱讀和操作活動，學會了分辨衣服的正反、前后。通過活動，能力強的幼兒，能大膽嘗試自己穿脫衣服。知道應(yīng)將脫下的衣服及時翻轉(zhuǎn)好，這樣才不會出現(xiàn)香瓜娃娃把衣服前后反穿、里外反穿的錯誤。到了小班下學期，幼兒各方面能力都上了一個臺階，我采用集體教育與個別教育相結(jié)合的方法；結(jié)合幼兒穿著的衣服，從標志、縫線、圖案等方面來教幼兒學會區(qū)分里外、前后，逐步讓幼兒知道應(yīng)該衣服應(yīng)該怎么穿才是對的。這時候的幼兒接受能力逐步增強，有了成就感學起來也快。

三、結(jié)合兒歌，培養(yǎng)習慣。

在常規(guī)活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項。在培養(yǎng)

和訓練中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求。在情急之中我想：為何不把三項要領(lǐng)編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。如在穿脫衣服這一常規(guī)的實施過程中，我和孩子們一起編了這樣兩首兒歌：《穿衣》、《扣紐扣》?！白ヮI(lǐng)子，蓋房子。小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”“小紐扣，要扣好。從下面，往上扣。一顆顆，要扣牢?！痹谖缢@一常規(guī)的培養(yǎng)過程中，我和孩子編的兒歌是：《睡前要小便》、《午睡歌》。“幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺。睡覺前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好”?！拔缢?，午睡到，小朋友們準備好，先放枕頭后鋪被，再把鞋子擺放好。先脫褲，后脫衣，鉆進被子睡著了。”在盥洗這一常規(guī)的培養(yǎng)過程中，我和孩子們一起編了這首兒歌：《洗手》、《漱口歌》?！俺燥堉耙词郑p輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！薄笆帜眯〔璞?，喝口清清水。抬起起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水?！睘榕囵B(yǎng)孩子不挑食，喜歡吃各種食物的好習慣，我和孩子們還一起編了幾首蔬菜兒歌：《紅蘿卜、綠青菜》“紅蘿卜，綠青菜。紅紅綠綠真可愛。吃綠蘿卜，吃青菜。身體健康人人愛?！薄短}卜、白菜》“紅蘿卜，大白菜。紅的紅，白的白。吃蘿卜，吃白菜，臉兒紅紅真可愛?！薄缎↑S瓜》“小黃瓜，細又長，全身穿著綠衣裳。拌黃瓜，煮黃瓜，大家快來嘗一嘗?！薄段骷t柿》西紅柿，紅又圓，水分多，味酸甜。生吃熟吃樣樣好，營養(yǎng)豐富味道鮮?！眱焊杈幒煤?，孩子們很快就學會了兒歌。特別是在洗手這一環(huán)節(jié)中，有的孩子忘記了動作的先后順序。但只要在老師的點撥下，背一背兒歌，動

作要領(lǐng)就掌握了，小手也洗的很干凈。

四、游戲活動,鞏固常規(guī)。

《綱要》提出：“根據(jù)幼兒需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力?！毙“嗟暮⒆幽挲g小、能力差，但卻是培養(yǎng)各種良好習慣的關(guān)鍵時期。單憑呆板的說教，會使他們無所適從，只有采取適合他們心理特點的方法和措施，才會使他們情緒積極地在愉快的氣氛中逐漸養(yǎng)成各種良好習慣，順利達到目標。游戲是幼兒喜歡的活動，也是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段之一。因此，在一日活動中，我充分利用教學游戲和創(chuàng)造游戲鞏固幼兒的常規(guī)。如：午睡前后的脫、穿衣服，會讓剛上小班的孩子感覺力不從心，有的孩子趁老師不注意就悄悄鉆到了被窩里。我設(shè)計的“游戲穿脫法”很受孩子的歡迎。每天起床前后，老師一邊幫助指導(dǎo)孩子們學習穿脫衣服，一邊用游戲的口吻小聲提醒小朋友。解扣子：“小小鳥要睡覺了，一只小鳥閉眼了（解開一?？圩樱?，兩只小鳥閉眼了（再解開一?？圩樱?，三只小鳥閉眼了……”脫上衣：“伸伸小翅膀，飛進小鳥窩（脫下衣服）。”脫褲子：“小火車鉆山洞，鉆進小洞（褲腿）進大洞（被窩）?！贝┥弦拢骸靶▲B小鳥睡醒了，伸伸翅膀飛到小樹上（穿上衣服），睜開一只眼睛（扣上一?？圩樱?，又睜開一只眼睛……”穿褲子：“小火車鉆山洞，鉆進大洞進小洞……”在輕松的游戲活動中，不但鞏固了幼兒穿脫衣服的技能，同時也培養(yǎng)了幼兒良好的生活常規(guī)。

五、表揚激勵，增進技能。

幼兒是需要表揚和贊美的，為了更好地培養(yǎng)小班幼兒良好的生活常規(guī)，我在調(diào)查觀察的基礎(chǔ)上，通過各種形式及時表揚幼兒的良好生活常規(guī)，激勵幼兒不斷努力。如設(shè)置“我是能干的寶寶”專欄，內(nèi)有吃飯、睡覺等行為的標記圖和幼兒的姓名。凡在某一方面好的幼兒，就在其姓名相應(yīng)處貼上一朵獎花，定期評比，并把評比結(jié)果反映給家長。專欄的直觀記載，既記錄了幼兒的表現(xiàn)，同時，鼓勵了幼兒，提高了幼兒的自信心，促進了幼兒良好生活常規(guī)的形成。

六、家園配合，鞏固發(fā)展。

常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵。（一）首先，家長要樹立正確的教育觀念，能配合幼兒園的教育，進行輔導(dǎo)、鞏固。其中關(guān)鍵是家長要放手讓幼兒自己動手，許多家長因為怕孩子做得不好、嫌孩子做的太慢，就包辦代替，使孩子失去了許多鍛煉、鞏固的機會。所以，做好這方面的家長工作十分重要。（二）常規(guī)培養(yǎng)并不僅僅針對幼兒，教師也要對家長進行升班教育。例如，在小班學期結(jié)束前，我們將中班要建立的常規(guī)進行小范圍的實施，初步了解幼兒可能產(chǎn)生的反應(yīng)，然后利用家長學校，進行全面升班教育，并發(fā)放一些輔助材料。上面寫清楚需家長在假期中鞏固、豐富的常規(guī)教育，并介紹一些具體方法（如：折疊小被子、衣服等）。這就為中班開學時常規(guī)的建立與適應(yīng)提供了很大的便利。例外，對于個別能力差的幼兒，教師與家長應(yīng)個別聯(lián)系，一同協(xié)商培養(yǎng)的措施，并讓家長配合指導(dǎo)。（三）利用家長園地，向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯(lián)系，

讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細節(jié)問題?，F(xiàn)在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。不是衣服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動；有的衣服還不符合孩子的年齡特點，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應(yīng)有孩子的特點，我們教師可利用家長園地和與家長個別交談的時間提醒家長做到這一點。讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。此外，培養(yǎng)好常規(guī)，我們還要注意具體培養(yǎng)的一些方法，要像設(shè)計教學活動一樣精心地設(shè)計常規(guī)培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。例如：我用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規(guī)，讓孩子多次練習，他們就會做了。還利用故事，教育幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。講“小手真高興”的故事，教孩子學習詩歌《洗手歌》、《兩只手》，讓他們養(yǎng)成常洗手的習慣；講“皮球的好朋友”的故事，讓孩子有收拾玩具的習慣；講“小椅子