第一課時(shí)第二課時(shí)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二第一課時(shí)第二課時(shí)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二1第一課時(shí)第一課時(shí)2交流平臺(tái)

回顧課文《古詩(shī)三首》，你發(fā)現(xiàn)這三首古詩(shī)與原來所學(xué)古詩(shī)有什么不同？說一說理由。

這三首古詩(shī)增加了“注釋”欄目，實(shí)際上這是一種理解詞語(yǔ)的方法。交流平臺(tái)回顧課文《古詩(shī)三首》，你發(fā)現(xiàn)這三首3

回顧課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后第二題，想一想，說一說你是用什么方法理解這些詞語(yǔ)的。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

可以用查字（詞）典的方法來理解。

可以用聯(lián)系上下文的方法來理解……凌亂回顧課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后第二題，想一想，4夏：.（1）自讀句子，思考加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和理解這兩而桂花開在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天。一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊?？梢杂貌樽郑ㄔ~）典的方法來理解。小組代表交流，組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不同的理解方法。嘗試運(yùn)用多種方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思吧！害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。夏：.冬——嚴(yán)寒寒風(fēng)凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪同是描寫春天的詞語(yǔ)，“暖和”側(cè)重寫春天的溫度，“春光明媚”側(cè)重寫春天帶給人的感受特征?！舢?dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲豎畫從上到下行筆，要寫得端正，字才能美觀。小組成員之間相互交流，選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法加以理解。使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。夏：.【果實(shí)累累】累累，連續(xù)成串?；仡櫿n文《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后第二題，想一想，說一說你是用什么方法理解這些詞語(yǔ)的。

讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)這樣做……

聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際查字典……找近義詞猜一猜

借助插圖，查看注釋交流平臺(tái)夏：.5理解難懂詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活理解；查字（詞）典；查看注釋；利用插圖；替換近義詞；組詞法；想象畫面法；猜一猜等。理解難懂詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活理解；6詞句段運(yùn)用

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上面總結(jié)的理解難懂詞語(yǔ)的方法，完成“詞句段運(yùn)用”的第二題。◆聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)?！粜∶鞔蛩榱思依锏幕ㄆ浚闹杏行╈话?，

害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

憧憬忐忑不安......詞句段運(yùn)用請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上面總結(jié)的理解難懂詞語(yǔ)7（1）自讀句子，思考加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和理解這兩個(gè)詞語(yǔ)分別可以采用的方法。（2）四人小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，并準(zhǔn)備全班交流。

我們小組用

的方法理解“

”這個(gè)詞語(yǔ)，它的意思是

。（1）自讀句子，思考加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和理解這兩我們小組8

全班交流反饋。小組代表交流，組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不同的理解方法。

“憧憬”可以聯(lián)系句中的“即將到來的一天”“期待”等詞語(yǔ)加以理解，即對(duì)某件事物充滿向往；還可以用近義詞替換的方法理解為“向往”。全班交流反饋。小組代表交流，組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不9

“忐忑不安”：可以通過“忐忑”兩個(gè)字中的心字聯(lián)想到這個(gè)詞可能和心情有關(guān)，再依據(jù)“不安”明白這個(gè)詞連在一起的意思是內(nèi)心不安定。然后再聯(lián)系生活實(shí)際造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸媽媽回家后發(fā)現(xiàn)，所以忐忑不安。“忐忑不安”：可以通過“忐忑”兩個(gè)字中的心字10

剛才我們嘗試用不同的方法理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。有時(shí)候，當(dāng)一種方法無法解決時(shí)，可以嘗試運(yùn)用另一種方法，有時(shí)也可以同時(shí)使用，以使詞語(yǔ)理解更加準(zhǔn)確。剛才我們嘗試用不同的方法理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。有時(shí)候，當(dāng)一11嘗試運(yùn)用多種方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思吧！◆在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。◆當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。◆官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直滴血。..........嘗試運(yùn)用多種方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思吧！◆在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中12

小組成員之間相互交流，選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法加以理解。以小組為單位進(jìn)行全班交流、匯報(bào)。小組成員之間相互交流，選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)13

請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出你平時(shí)所積累的描寫四季的詞語(yǔ)。請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出你平時(shí)所積累的描寫四季的14

觀察課本中的例子“春：暖和春光明媚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同是描寫春天的詞語(yǔ)，“暖和”側(cè)重寫春天的溫度，“春光明媚”側(cè)重寫春天帶給人的感受特征。觀察課本中的例子“春：暖和春光明15春——暖和暖洋洋春暖花開春意盎然萬象更新春——暖和暖洋洋春暖花開春意盎然萬象更新16夏——炎熱驕陽(yáng)似火暴雨如注酷暑難耐烈日當(dāng)空

夏——炎熱驕陽(yáng)似火暴雨如注酷暑難耐烈日當(dāng)空17秋——涼爽金風(fēng)送爽秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)碩果累累秋——涼爽金風(fēng)送爽秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)碩果累累18冬——嚴(yán)寒寒風(fēng)凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪齊讀相應(yīng)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。冬——嚴(yán)寒寒風(fēng)凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪齊19詞語(yǔ)找朋友先讀一讀下面的詞語(yǔ)，再選一選，填一填。滴水成冰

暴風(fēng)驟雨

春雨綿綿

北雁南飛凜冽

和煦花團(tuán)錦簇秋風(fēng)送爽

白雪皚皚

驕陽(yáng)似火

蕭瑟

悶熱春：

.

夏：

.

秋：

.

冬：

春雨綿綿

和煦

花團(tuán)錦簇暴風(fēng)驟雨

驕陽(yáng)似火

悶熱北雁南飛

秋風(fēng)送爽

蕭瑟滴水成冰

凜冽

白雪皚皚詞語(yǔ)找朋友先讀一讀下面的詞語(yǔ)，再選一選，填一填。滴水成冰20第二課時(shí)第二課時(shí)21書寫提示

觀察生字在田字格中的位置，用紅色筆標(biāo)畫出每個(gè)字中“橫和豎”的筆畫，想一想如何寫好橫畫和豎畫?？衽牌变伇凵w寒假書寫提示觀察生字在田字格中的位置，用紅色筆22

橫畫從左到右行筆，呈左低右略高的形態(tài)，這樣才寫得平穩(wěn)；豎畫從上到下行筆，要寫得端正，字才能美觀。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。橫畫從左到右行筆，呈左低右略高的形態(tài)，這樣才寫得平穩(wěn)23

使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

“三個(gè)一”（一尺、一拳和一寸），“頭正、肩平、身直、足安”。使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。24一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。借助插圖，查看注釋小組代表交流，組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不同的理解方法。然后再聯(lián)系生活實(shí)際造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸媽媽回家后發(fā)現(xiàn)，所以忐忑不安。而桂花開在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天。剛才我們嘗試用不同的方法理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。借助插圖，查看注釋【果實(shí)累累】累累，連續(xù)成串。【五谷豐登】登，成熟。同是描寫春天的詞語(yǔ)，“暖和”側(cè)重寫春天的溫度，“春光明媚”側(cè)重寫春天帶給人的感受特征。夏：.想一想這些詞語(yǔ)雖說都是描寫秋天的，但是它們描寫的對(duì)象一樣嗎？夏——炎熱驕陽(yáng)似火暴雨如注酷暑難耐烈日當(dāng)空把頭都磕破了，直滴血。分行背誦積累，養(yǎng)成分類積累的習(xí)慣。剛才我們嘗試用不同的方法理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)這樣做……“忐忑不安”：可以通過“忐忑”兩個(gè)字中的心字聯(lián)想到這個(gè)詞可能和心情有關(guān)，再依據(jù)“不安”明白這個(gè)詞連在一起的意思是內(nèi)心不安定。

你曾經(jīng)還學(xué)過哪些帶有橫畫和豎畫的字？在練習(xí)本上寫一寫，練一練。一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。你曾經(jīng)還學(xué)過哪些帶有橫畫25日積月累秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)shuǎnɡrǎn

借助字典，通過自讀、互讀的方式，將描寫秋天的詞語(yǔ)讀正確。日積月累秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)shuǎnɡrǎn26?解詞釋義【秋高氣爽】形容秋季晴空萬里，氣候涼。?解詞釋義【秋高氣爽】形容秋季晴空萬里，氣候涼。27

【一葉知秋】從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻透過個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果?！疽蝗~知秋】從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻透過28【五谷豐登】登，成熟。指年成好，糧食豐收?！疚骞蓉S登】登，成熟。指年成好，糧食豐收。29

【天高云淡】天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空?！咎旄咴频刻鞖馇缋?，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的30

【金桂飄香】金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”。而桂花開在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天?！窘鸸痫h香】金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金31

【果實(shí)累累】累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多?！竟麑?shí)累累】累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多。32

【秋風(fēng)習(xí)習(xí)】和煦的秋風(fēng)暖暖地、慢慢地吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色?！厩镲L(fēng)習(xí)習(xí)】和煦的秋風(fēng)暖暖地、慢慢地吹動(dòng)的樣子。用于晚33

【層林盡染】山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。【層林盡染】山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。34【春華秋實(shí)】華，花。春天開花，秋天結(jié)果。【春華秋實(shí)】華，花。春天開花，秋天結(jié)果。35

想一想這些詞語(yǔ)雖說都是描寫秋天的，但是它們描寫的對(duì)象一樣嗎？秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋天帶給人的感受有關(guān)秋天樹木的景象秋天豐收的景象一葉知秋

金桂飄香

層林盡染五谷豐登

果實(shí)累累

春華秋實(shí)想一想這些詞語(yǔ)雖說都是描寫秋天的，但是它們描寫的對(duì)象36分行背誦積累，養(yǎng)成分類積累的習(xí)慣。分行背誦積累，養(yǎng)成分類積累的習(xí)慣。37

小組內(nèi)開展“你說我猜”的小游戲，一人描述詞語(yǔ)，其他人比賽猜詞語(yǔ)。小組內(nèi)開展“你說我猜”的小游戲，一人描述詞語(yǔ)，其他人38第一課時(shí)第二課時(shí)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二第一課時(shí)第二課時(shí)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二39第一課時(shí)第一課時(shí)40交流平臺(tái)

回顧課文《古詩(shī)三首》，你發(fā)現(xiàn)這三首古詩(shī)與原來所學(xué)古詩(shī)有什么不同？說一說理由。

這三首古詩(shī)增加了“注釋”欄目，實(shí)際上這是一種理解詞語(yǔ)的方法。交流平臺(tái)回顧課文《古詩(shī)三首》，你發(fā)現(xiàn)這三首41

回顧課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后第二題，想一想，說一說你是用什么方法理解這些詞語(yǔ)的。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

可以用查字（詞）典的方法來理解。

可以用聯(lián)系上下文的方法來理解……凌亂回顧課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后第二題，想一想，42夏：.（1）自讀句子，思考加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和理解這兩而桂花開在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天。一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。可以用查字（詞）典的方法來理解。小組代表交流，組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不同的理解方法。嘗試運(yùn)用多種方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思吧！害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。夏：.冬——嚴(yán)寒寒風(fēng)凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪同是描寫春天的詞語(yǔ)，“暖和”側(cè)重寫春天的溫度，“春光明媚”側(cè)重寫春天帶給人的感受特征。◆當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲豎畫從上到下行筆，要寫得端正，字才能美觀。小組成員之間相互交流，選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法加以理解。使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。夏：.【果實(shí)累累】累累，連續(xù)成串。回顧課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后第二題，想一想，說一說你是用什么方法理解這些詞語(yǔ)的。

讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)這樣做……

聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際查字典……找近義詞猜一猜

借助插圖，查看注釋交流平臺(tái)夏：.43理解難懂詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活理解；查字（詞）典；查看注釋；利用插圖；替換近義詞；組詞法；想象畫面法；猜一猜等。理解難懂詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活理解；44詞句段運(yùn)用

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上面總結(jié)的理解難懂詞語(yǔ)的方法，完成“詞句段運(yùn)用”的第二題?！袈犃死蠋煹倪@番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)?！粜∶鞔蛩榱思依锏幕ㄆ?，心中有些忐忑不安，

害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

憧憬忐忑不安......詞句段運(yùn)用請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上面總結(jié)的理解難懂詞語(yǔ)45（1）自讀句子，思考加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和理解這兩個(gè)詞語(yǔ)分別可以采用的方法。（2）四人小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，并準(zhǔn)備全班交流。

我們小組用

的方法理解“

”這個(gè)詞語(yǔ)，它的意思是

。（1）自讀句子，思考加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和理解這兩我們小組46

全班交流反饋。小組代表交流，組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不同的理解方法。

“憧憬”可以聯(lián)系句中的“即將到來的一天”“期待”等詞語(yǔ)加以理解，即對(duì)某件事物充滿向往；還可以用近義詞替換的方法理解為“向往”。全班交流反饋。小組代表交流，組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不47

“忐忑不安”：可以通過“忐忑”兩個(gè)字中的心字聯(lián)想到這個(gè)詞可能和心情有關(guān)，再依據(jù)“不安”明白這個(gè)詞連在一起的意思是內(nèi)心不安定。然后再聯(lián)系生活實(shí)際造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸媽媽回家后發(fā)現(xiàn)，所以忐忑不安。“忐忑不安”：可以通過“忐忑”兩個(gè)字中的心字48

剛才我們嘗試用不同的方法理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。有時(shí)候，當(dāng)一種方法無法解決時(shí)，可以嘗試運(yùn)用另一種方法，有時(shí)也可以同時(shí)使用，以使詞語(yǔ)理解更加準(zhǔn)確。剛才我們嘗試用不同的方法理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。有時(shí)候，當(dāng)一49嘗試運(yùn)用多種方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思吧！◆在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。◆當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了?！艄偌澮粋€(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直滴血。..........嘗試運(yùn)用多種方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思吧！◆在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中50

小組成員之間相互交流，選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法加以理解。以小組為單位進(jìn)行全班交流、匯報(bào)。小組成員之間相互交流，選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)51

請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出你平時(shí)所積累的描寫四季的詞語(yǔ)。請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出你平時(shí)所積累的描寫四季的52

觀察課本中的例子“春：暖和春光明媚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同是描寫春天的詞語(yǔ)，“暖和”側(cè)重寫春天的溫度，“春光明媚”側(cè)重寫春天帶給人的感受特征。觀察課本中的例子“春：暖和春光明53春——暖和暖洋洋春暖花開春意盎然萬象更新春——暖和暖洋洋春暖花開春意盎然萬象更新54夏——炎熱驕陽(yáng)似火暴雨如注酷暑難耐烈日當(dāng)空

夏——炎熱驕陽(yáng)似火暴雨如注酷暑難耐烈日當(dāng)空55秋——涼爽金風(fēng)送爽秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)碩果累累秋——涼爽金風(fēng)送爽秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)碩果累累56冬——嚴(yán)寒寒風(fēng)凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪齊讀相應(yīng)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。冬——嚴(yán)寒寒風(fēng)凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪齊57詞語(yǔ)找朋友先讀一讀下面的詞語(yǔ)，再選一選，填一填。滴水成冰

暴風(fēng)驟雨

春雨綿綿

北雁南飛凜冽

和煦花團(tuán)錦簇秋風(fēng)送爽

白雪皚皚

驕陽(yáng)似火

蕭瑟

悶熱春：

.

夏：

.

秋：

.

冬：

春雨綿綿

和煦

花團(tuán)錦簇暴風(fēng)驟雨

驕陽(yáng)似火

悶熱北雁南飛

秋風(fēng)送爽

蕭瑟滴水成冰

凜冽

白雪皚皚詞語(yǔ)找朋友先讀一讀下面的詞語(yǔ)，再選一選，填一填。滴水成冰58第二課時(shí)第二課時(shí)59書寫提示

觀察生字在田字格中的位置，用紅色筆標(biāo)畫出每個(gè)字中“橫和豎”的筆畫，想一想如何寫好橫畫和豎畫?？衽牌变伇凵w寒假書寫提示觀察生字在田字格中的位置，用紅色筆60

橫畫從左到右行筆，呈左低右略高的形態(tài)，這樣才寫得平穩(wěn)；豎畫從上到下行筆，要寫得端正，字才能美觀。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。橫畫從左到右行筆，呈左低右略高的形態(tài)，這樣才寫得平穩(wěn)61

使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

“三個(gè)一”（一尺、一拳和一寸），“頭正、肩平、身直、足安”。使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。62一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。借助插圖，查看注釋小組代表交流，組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不同的理解方法。然后再聯(lián)系生活實(shí)際造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸媽媽回家后發(fā)現(xiàn)，所以忐忑不安。而桂花開在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天。剛才我們嘗試用不同的方法理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。借助插圖，查看注釋【果實(shí)累累】累累，連續(xù)成串?！疚骞蓉S登】登，成熟。同是描寫春天的詞語(yǔ)，“暖和”側(cè)重寫春天的溫度，“春光明媚”側(cè)重寫春天帶給人的感受特征。夏：.想一想這些詞語(yǔ)雖說都是描寫秋天的，但是它們描寫的對(duì)象一樣嗎？夏——炎熱驕陽(yáng)似火暴雨如注酷暑難耐烈日當(dāng)空把頭都磕破了，直滴血。分行背誦積累，養(yǎng)成分類積累的習(xí)慣。剛才我們嘗試用不同的方法理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)這樣做……“忐忑不安”：可以通過“忐忑”兩個(gè)字中的心字聯(lián)想到這個(gè)詞可能和心情有關(guān)，再依據(jù)“不安”明白這個(gè)詞連在一起的意思是內(nèi)心不安定。

你曾經(jīng)還學(xué)過哪些帶有橫畫和豎畫的字？在練習(xí)本上寫一寫，練一練。一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。你曾經(jīng)還學(xué)過哪些帶有橫畫63日積月累秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)