教案科目：心理健康教育授課教師：授課班級：八年級班課題14歲的我課型新授課備課日期教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生認(rèn)識14歲時期身心發(fā)展上的特征。2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理14歲身心發(fā)展上的問題。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道14歲身心變化的特點(diǎn)，并學(xué)會合理應(yīng)對。教學(xué)難點(diǎn)如何正確的處理14歲身心發(fā)展上的問題。教學(xué)資源雜志、教材、網(wǎng)絡(luò)課時安排1課時教學(xué)方法講授法、行為訓(xùn)練、討論交流拓展延伸板書設(shè)計(jì)14歲的我一、成長三部曲二、青春畫像三、青春心事四、學(xué)會情景處理五、小結(jié)：要適應(yīng)青春期的自己，前提是了解自己，接納自己。這樣，就能化解成長的煩惱。課后反思組長簽字年月日教學(xué)活動設(shè)計(jì)備課札記【導(dǎo)語】親愛的同學(xué)們：早上（下午）好，很高興能與大家見面，下面四十分鐘我們將一起度過。今天我和大家一起聊聊，14歲的我。（課件）從許多家心理機(jī)構(gòu)了解到，在他們接待的青少年咨詢案例中，14歲孩子逆反心理最突出。一些孩子對家長的批評不再虛心接受，開始反駁、頂撞。越是父母、老師不讓做的事，他們越是起勁兒，一定和家長“對著干”。這就是我們常說的“14歲”現(xiàn)象。我們該如何面對變化，認(rèn)識接納全新的自己呢？讓我們在分享與討論中找到答案！【活動一】請談?wù)?4歲現(xiàn)象有哪些？【分享感受】1、有了獨(dú)立意識，但又有較強(qiáng)的依賴性2、有時會出現(xiàn)逆反心理3、有時惰性作怪，有厭學(xué)情緒4、有時與父母溝通上出現(xiàn)問題，影響親子感情，也自制不了自己的情緒【活動二】“14歲“是個危險(xiǎn)期實(shí)驗(yàn)：英國研究者對9~35歲的男性參與者進(jìn)行了調(diào)查記錄，受試者被要求玩電腦游戲。通過記錄參與者對游戲結(jié)果的滿意或者失望程度，科學(xué)家對他們每一個的情緒反應(yīng)進(jìn)行了分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：青少年更熱衷于能夠讓他們感到刺激的危險(xiǎn)行為其中14歲的少年最為突出英國倫敦大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家分析：與兒童有所不同，14歲的少年能夠權(quán)衡自身行為的好壞利弊，但他們更關(guān)注這些行為能否給自己帶來快樂和刺激，而不是完全而不是安全與否。資深初中班主任說：14歲的年齡屬于成長中的危險(xiǎn)期，容易出現(xiàn)下面心理問題自我感覺“長大了”，表現(xiàn)自我的意識增強(qiáng)。不成熟，講歪理。過于自信，形成自負(fù)心理，不聽勸。意志薄弱，適應(yīng)性性差，承受壓力的心理空洞出現(xiàn)。出現(xiàn)消沉、頹廢、麻木、情感冷漠等不正常情感。出現(xiàn)暴躁、報(bào)復(fù)、易激動、尋求刺激等現(xiàn)象?！净顒尤?4歲是最佳塑造期作家柳青說：人生的道路雖然漫長，但關(guān)鍵的常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。橋梁專家茅以升，14歲看到橋梁垮塌壓死人后，立志要修建最牢固的橋。愛因斯坦的故事：14歲的愛因斯坦和兩個同伴談?wù)撌澜缧侣?、科學(xué)成就，后來他們?nèi)齻€全部都成為科學(xué)家。馬克.吐溫說：當(dāng)我7歲的時候，我覺得父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我14歲時，我覺得父親是天底下最不通情達(dá)理的人；當(dāng)我21歲時，我忽然發(fā)現(xiàn)我的父親還是很聰明的。師問：1、這些變化的產(chǎn)生是壞事嗎？2、你有類似的心理變化嗎？3、變化產(chǎn)生的原因是什么？討論作答塑造自我14歲的我是“半成熟”的。既有成熟的一面，又限于經(jīng)驗(yàn)、年齡獨(dú)立不起來，也就成了成長的最困難時期。我們要下足功夫，把問題妥善解決，讓自己順利發(fā)展?！净顒铀摹?4歲的我怎么做”管住“自己的情緒情緒與我們個人的態(tài)度是緊密相連的。在生活中我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒?！惫茏　白约旱淖?、處理好與父母的關(guān)系【本課小結(jié)】我們的成長離不開父母的關(guān)心和呵護(hù)，14歲的我們將內(nèi)心向父母敞開，我們的青春花園才不會雜草叢生。要適應(yīng)14歲的自己，前提是了解自己，接納自己。這樣，就能化解成長的煩惱。青春美好，也有煩惱，克服煩惱，便意味著