第15課高中生出國留學利弊之辯第15課高中生出國留學利弊之辯

知能優(yōu)化演練基礎(chǔ)自主學案課堂互動探究美文佳作欣賞第15課 知能優(yōu)化演練基礎(chǔ)自主學案課堂互動探究美文佳作欣賞第15課基礎(chǔ)自主學案基礎(chǔ)自主學案高中語文第5單元第15課-演講與辯論-課件新人教高中語文第5單元第15課-演講與辯論-課件新人教三、詞語釋義1．方興未艾：____________________________________________________________________2．今非昔比：_____________________________________________________________________________________________________方，正在；興，興起；艾，停止。事物正在發(fā)展，尚未達到止境。昔，過去。現(xiàn)在不是過去能比得上的。多指形勢、自然面貌等發(fā)生了巨大的變化。三、詞語釋義方，正在；興，興起；艾，停止。事物正在發(fā)展，尚未3．兼收并蓄：_______________________________________________________________________________________________4．剛愎自用：__________________________________________________________________________________________________________愎，任性；剛愎，強硬固執(zhí)；把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。自用，自以為是。十分固執(zhí)自信，不考慮別人的意見。收，收羅；蓄，儲藏，容納。3．兼收并蓄：_______________________四、背景探尋四、背景探尋高中畢業(yè)生出國留學，是中國在20世紀90年代出現(xiàn)的一個重要的社會現(xiàn)象。出國留學出現(xiàn)低齡化趨勢，許多家長不惜重金讓孩子到西方發(fā)達國家接受高等教育，甚至存在向西方移民現(xiàn)象，這的確是值得國人關(guān)注的重要社會問題。本文是2000年全國大專辯論會復賽中就此社會現(xiàn)象開展的一場辯論比賽，辯論雙方分別是中國政法大學(正方)和武漢大學(反方)，正方所持的立場是“高中畢業(yè)生出國留學利大于弊”，反方所持的立場是“高中畢業(yè)生出國留學弊大于利”。高中畢業(yè)生出國留學，是中國在20世紀90年代出現(xiàn)的一個重要的就辯題本身來看，由于我國高等教育大眾化的程度還比較低，高等教育質(zhì)量水平和西方發(fā)達國家相比還存在著一定的差距，再加上我國近現(xiàn)代史上眾多青年出國留學終成國家棟梁的事實，應(yīng)該說辯題對正方相對比較有利，但是武漢大學的攻辯策略不同尋常，結(jié)果反而出奇制勝。就辯題本身來看，由于我國高等教育大眾化的程度還比較低，高等教課堂互動探究[文本·探究]1．主席的開場白是對收聽、收看及光臨現(xiàn)場的朋友簡要介紹這場辯論賽相關(guān)情況的。這段文字從幾個方面對這場辯論賽作了介紹？從這段介紹辯題背景的文字中，你可以看出，辯論賽的開場白中要具有怎樣的特點？課堂互動探究[文本·探究]【提示】這段文字從四個方面介紹了這次辯論賽的有關(guān)情況，分別是：復賽前的比賽情況；參加今天辯論的雙方及其組成人員；今天辯論的問題。(1)要簡明，即簡單介紹相關(guān)情況，明確辯論的雙方及其所持的立場。(2)要充滿激情，辯論賽的開場白除了有介紹的作用外，更重要的一點是還要營造環(huán)境，渲染氣氛，調(diào)動辯論人和聽眾的激情。(3)要點明辯論的現(xiàn)實意義?！咎崾尽窟@段文字從四個方面介紹了這次辯論賽的有關(guān)情況，分別2．正方一辯從哪幾個方面來為自己的觀點辯護的？請簡要分析。【提示】正方一辯從高等教育國際化和高中畢業(yè)生獨立自主能力兩個方面來為自己的觀點和立場進行辯護。首先，高中畢業(yè)生出國留學，多了享受高等教育的機會，有利于個人成才并促進國家高等教育事業(yè)發(fā)展。其次，高中畢業(yè)生出國留學，有利于中外文化溝通和交流，他們具有獨立參與社會生活的基本能力和意識，同時大學校園生活相對單純，從一定程度上減弱了高中畢業(yè)生的自我童性危機。2．正方一辯從哪幾個方面來為自己的觀點辯護的？請簡要分析。3．反方一辯提出了怎樣的辨別“有利”與“有弊”的標準？是從哪幾個方面加以論證的？【提示】反方一辯抓住出國留學是否有利于高中畢業(yè)生的成人、成才以及成為國家民族的棟梁方面談了三點理由：在成人上，高中畢業(yè)生的自我童性危機的解決需要一個相對連續(xù)和穩(wěn)定的社會文化環(huán)境；在成才上，中國大學的本科教育快速發(fā)展，能夠基本滿足高中畢業(yè)生的成才需求；在成為國家民族的棟梁上，高中畢業(yè)生的民族文化根基不深，在異國文化的沖擊和影響下可能會迷失自己的文化本根，淪為不中不西的文化畸形人，從而不利于國家和民族事業(yè)的發(fā)展。3．反方一辯提出了怎樣的辨別“有利”與“有弊”的標準？是從哪4．辯論比賽是一種具有表演性質(zhì)的比賽活動，對優(yōu)勝的評判不是從辯論觀點的是非曲直來定奪，而主要是以語言的邏輯和修辭、論辯的風度和智慧等方面為標準。請結(jié)合實例談?wù)劚疚乃x的辯論詞在哪個方面表現(xiàn)得最出色?！咎崾尽勘容^而言，本文所選的辯論詞在論辯的風度和智慧方面表現(xiàn)得很出色。這是一次精心組織的比賽活動，活動中辯手都注意說話時的禮貌要求，雙方辯手的立論和總結(jié)都有一定的時間限制，雙方的傾聽和言說都表現(xiàn)出他們參與辯論的平等性，沒有出現(xiàn)爭吵或用強制手段來阻止對方進行質(zhì)疑的現(xiàn)象，也沒有挖苦諷刺與貶損詆毀的現(xiàn)象。4．辯論比賽是一種具有表演性質(zhì)的比賽活動，對優(yōu)勝的評判不是從辯論中雙方表現(xiàn)出一定的智慧。雙方的“論”和“辯”都是緊緊圍繞己方的鮮明立場，體現(xiàn)出高度的和諧統(tǒng)一。整個辯論過程中，雙方辯手在語言的精要性、攻防的流暢性和敘述的節(jié)奏性等方面都有良好的表現(xiàn)。例如正反雙方一辯陳述時言簡意賅，抓住要害。正方一辯談了高等教育國際化和高中畢業(yè)生的心理適應(yīng)兩個問題，在高中畢業(yè)生出國留學“利大”上面做文章；反方一辯則提到高中畢業(yè)生的自我童性危機、中國大學教育的價廉物美和不中不西的文化畸形人三個問題，在高中畢業(yè)生出國留學“弊大”上面做文章。辯論中雙方表現(xiàn)出一定的智慧。雙方的“論”和“辯”都是緊緊圍繞反方四辯在總結(jié)時從對方的基本邏輯、論證方式和對問題的回答等三方面進行引申歸謬，而正方則對反方一辯、二辯、三辯和四辯進行整體性攻擊。正反雙方是你講你的道，我說我的理，能夠繞過或跳出對方預(yù)設(shè)的邏輯陷阱，從容辯論，快速反擊。反方四辯在總結(jié)時從對方的基本邏輯、論證方式和對問題的回答等三不過，比較而言，反方更注意運用舉例論證與比喻論證，產(chǎn)生了一種較強的攻擊力。如反方在辯論中指出，“1979年我國公派的一批高中畢業(yè)生出國留學”是“斷了線的風箏一去不復返”，缺乏文化本根與獨立意識的高中畢業(yè)生出國后往往會“成為黃芪白心的文化畸形人”。不僅形象生動，而且說服力強。不過，比較而言，反方更注意運用舉例論證與比喻論證，產(chǎn)生了一種5．辯論比賽的戰(zhàn)術(shù)大體有四種：論——對己方觀點進行闡述；駁——對對方觀點進行反駁；護——對遭到對方駁斥的己方觀點進行辯護；應(yīng)——對對方的言論做出應(yīng)對。辯論的言語技能有：說理舉例、比喻引證、引申歸謬、質(zhì)問反詰、反唇相譏、委婉幽默等。重點閱讀課文中“論”和“駁”的環(huán)節(jié)，與同學交流一下，哪一方(正方或反方)做得更好？哪一方應(yīng)該勝出？5．辯論比賽的戰(zhàn)術(shù)大體有四種：論——對己方觀點進行闡述；駁—【提示】總體上說，辯論雙方在“論”和“駁”的環(huán)節(jié)都做得比較好。就辯題本身而言，上世紀90年代以來大量出國留學青年的輝煌人生，與高等教育國際化的現(xiàn)實背景，在客觀上對正方辯手較為有利。不過反方辯手能夠主動避開對方有利條件，尋找高中畢業(yè)生出國留學的不利因素，主要是抓住高中生的自我童性危機與1979年國家公派高中畢業(yè)生出國留學回國率是零的事實，給予對方一種巧妙的回擊，并在總結(jié)時運用舉例、詰問、比喻和比較等方法，使自己的反駁氣勢恢弘，具有無可辯駁的說服力。因此反方應(yīng)該勝出。【提示】總體上說，辯論雙方在“論”和“駁”的環(huán)節(jié)都做得比較[文本·拓展]1．“高中生出國留學利大還是弊大”較好地體現(xiàn)了辯論比賽的規(guī)則、要求與技能，有條件的話，可觀看比賽全程，與同學交流討論：在這場辯論比賽中，正方主要用什么方法來論證自己的觀點？反方主要用哪些方法來反駁正方的觀點？你贊同哪方觀點？請與你觀點相異的同學繼續(xù)這場辯論。[文本·拓展]【點撥】

在這場辯論比賽中，正方主要運用舉例說理、比喻引證、比較論證、引申歸謬等方法來證明自己的觀點，反方主要用說理論證、比喻引證、引申歸謬和質(zhì)問反詰等方法來反駁正方的觀點。至于贊同哪方觀點，可以自由表達自己的見解，不必強求一律。【點撥】在這場辯論比賽中，正方主要運用舉例說理、比喻引證、2．評判團代表黃全愈對辯論賽的現(xiàn)場點評黃全愈：我去美國已經(jīng)十幾年了，這是我回國看到的第一場辯論。十幾年前我也在學校主持過大學生辯論，也在電視上看到。但是今天看了這場辯論非常激動，首先從觀念上由合作到協(xié)作的進步。以前合作是團體一致對外，本方個人之間沒有競爭，現(xiàn)在從觀念上和方式上已經(jīng)進步到協(xié)作上。協(xié)作就是既有團體的合作對外，又有團體內(nèi)的個人表演，甚至某種意義上的本團體內(nèi)的個人競爭，不但有著個人的表演，同時又有互相補臺，整體合作，我覺得是相當大的進步。2．評判團代表黃全愈對辯論賽的現(xiàn)場點評另外臺風比較好，正方的素質(zhì)比較強，整體配合比較好，而且相當機智，但是有時候數(shù)據(jù)不夠精確，有時候有些球沒敢接，資料準備可能稍欠點，結(jié)果過多地從消極方面去辯論。比如說為什么出國，出國是因為在這里沒有出路才出國。反方實證的風格比較突出，理論比較扎實，但是顯得過分沉重了一些。再有，往往拘泥于事前的集體準備和教練的布置了，這樣就不利于、不善于、不敢于發(fā)揮個人的創(chuàng)造性了。剛才評委也講了，實際上在辯論過程中許多火花是在這個時候碰撞出來的。我想通過辯論能夠引起對我們的教育的一些思考，引起一些反思。另外臺風比較好，正方的素質(zhì)比較強，整體配合比較好，而且相當機中國的初等教育加上美國的高等教育就等于世界之最，我認為這個答案是否定的。原因有兩個：第一是受應(yīng)試教育的影響，我們過于重視知識的傳授而忽略了創(chuàng)造力和各種能力的培養(yǎng)；第二是我們實行的是初級階段打基礎(chǔ)，高級階段做研究的這樣脫離的兩階段的戰(zhàn)略。一般人認為，做研究的能力不是每一個人都擁有的，但是我覺得美國的素質(zhì)教育有一點是值得我們借鑒的：他們認為孩子是有研究能力的。中國的初等教育加上美國的高等教育就等于世界之最，我認為這個答我認為人的創(chuàng)造力和研究能力等素質(zhì)就像種子一樣，要有從小培養(yǎng)的持續(xù)性，如果一個種子在它發(fā)育階段沒有得到良好的護理，等到它長到一定的程度，你再移植到別的環(huán)境，這個別的環(huán)境包括國內(nèi)或者國外的深造環(huán)境，都最終影響并且不利于他們的成才了。所以我認為最佳組合不是中國的初等教育加上美國的高等教育，而是在打牢“雙基”的同時，培養(yǎng)創(chuàng)造力和研究能力等素質(zhì)，使得我們的學生高分高能。我認為人的創(chuàng)造力和研究能力等素質(zhì)就像種子一樣，要有從小培養(yǎng)的再回到辯題吧，造成出國留學的利或弊的關(guān)鍵剛才都講了，我覺得其中有一個原因不是哪個年齡段或者學歷段，而是我們是否在打牢“雙基”的同時，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力、研究能力、運用知識能力、獨立解決問題的能力，是不是培養(yǎng)了孩子的獨立性等素質(zhì)。如果這樣，我們就能夠起跑領(lǐng)先，終點制勝；我們就能夠培養(yǎng)出自己的諾貝爾人才。當然到那時候就會有高鼻子、藍眼睛可能進行辯論了：到中國去接受初等教育是利大于弊，還是到中國去接受高等教育利大于弊。當然那個評委就不一定是我了，也許就是在座的年輕的辯手。我要講的就這些，謝謝。(掌聲)(選自《舌戰(zhàn)攻略》，新世界出版社2001年版)再回到辯題吧，造成出國留學的利或弊的關(guān)鍵剛才都講了，我覺得其知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞社會熱點成辯題人肉搜索惹爭議2010年10月01少兒臺美文佳作欣賞社會熱點成辯題人肉搜索惹爭議9月30日，在“雙星杯”2010國際大學群英辯論會選拔賽半決賽第二場比賽中，浙江大學與中國政法大學就“是否贊成人肉搜索”這一社會熱點問題展開對決，正方浙江大學認為，搜索工具的使用者大多是普通百姓，人肉搜索為百姓提供了表達立場的機會和途徑，它具有準確、快捷和深入等特點，對監(jiān)督腐敗、懲治貪官污吏都有著非常積極的作用。而反方中國政法大學則強調(diào)，人肉搜索未經(jīng)當事人允許就私自公布別人的信息，是對他人隱私的侵犯，輿論監(jiān)督功能不可依賴于極端化的道德審判。9月30日，在“雙星杯”2010國際大學群英辯論會選拔賽半決而且反方還通過列舉物證——百度搜索頁面的前4頁都沒有對于公權(quán)力搜索監(jiān)督的內(nèi)容，以此證明人肉搜索對于防止公權(quán)濫用、監(jiān)督政府等方面不能起到實質(zhì)性作用。在“超級辯論”環(huán)節(jié)中，評委王志安與正方辯手進行了精彩對攻，成為本場比賽的一大看點。而且反方還通過列舉物證——百度搜索頁面的前4頁都沒有對于公權(quán)王志安評委：“你們一直強調(diào)人肉搜索在輿論監(jiān)督方面的作用，那如果現(xiàn)在發(fā)明出一種工具，可以通過X光等技術(shù)手段直接判斷出這個人是不是貪官污吏，如果是，就可以運用這種機器將其就地正法，但唯一的缺陷是，這種機器的準確率只有95%，你們覺得應(yīng)該使用嗎？”王志安評委：“你們一直強調(diào)人肉搜索在輿論監(jiān)督方面的作用，那如正方辯手：“不應(yīng)該。因為這個準確率還不夠高。”王志安評委：“那如果準確率達到了99%，那你們覺得可以使用了嗎？”正方辯手：“不應(yīng)該。我知道您想談的是關(guān)于誤搜的問題，就拿‘周老虎事件’來說，網(wǎng)絡(luò)上還是分為打虎派和挺虎派兩類，這就證明網(wǎng)友還是有自己個人判斷的?！蓖踔景苍u委：“真相是最重要的目標嗎？為了真相就可以犧牲其他的嗎？”正方辯手：“不應(yīng)該。因為這個準確率還不夠高?！闭睫q手：“真相不是終極目標。但是類似于南京爆炸案一類的事情，人們只是為通過人肉搜索來獲取真相。”袁岳評委與反方辯手之間也展開了激烈的對抗。袁岳評委：“法律并沒有禁止人肉搜素，法無立法，即是合理?！闭睫q手：“真相不是終極目標。但是類似于南京爆炸案一類的事情反方辯手：“正因為法律有漏洞，才需要不斷進行補充和完善。對于公民隱私權(quán)的保護也是今年才出現(xiàn)在立法中的，那之前沒有進行立法保護，是不是侵犯他人隱私就是合法的呢？”評委咄咄逼人的提問和辯手靈活應(yīng)變的回答，使得這一極具社會爭議性的話題變得更有意思。反方辯手：“正因為法律有漏洞，才需要不斷進行補充和完善。對于在評委對本場辯論進行點評時指出，對于這一社會爭議性較大的問題，雙方的準備顯得不夠充分。在立論階段，雙方并沒有對“人肉搜索”這一概念進行建構(gòu)，只是在最后“超級辯論”環(huán)節(jié)才開始給予定義。此外，正方運用事例較多，素材好，但在闡述觀點時略顯單薄，反方則是缺少實例，卻對己方觀點表達較為充分。在評委對本場辯論進行點評時指出，對于這一社會爭議性較大的問題可惜的是，在最后的總結(jié)陳詞階段，雙方基本上都是感性的表達，沒有真正運用邏輯進行總結(jié)，評委對此提出建議，對于很感性的問題，只有理性的思考才能占據(jù)上風，哪方更為理性，哪方就更接近勝利?？上У氖?，在最后的總結(jié)陳詞階段，雙方基本上都是感性的表達，沒【賞評】真理愈辯愈明。辯論展示的是口才，更是心智、才智。人肉搜索是一把雙刃劍，在迅速獲得各種資訊的同時也有可能嚴重侵犯個人隱私。如虐貓女、“天價煙”局長等一系列人肉搜索事件，就引起了社會廣泛關(guān)注和爭論?！举p評】真理愈辯愈明。辯論展示的是口才，更是心智、才智。人本部分內(nèi)容講解結(jié)束點此進入課件目錄按ESC鍵退出全屏播放謝謝使用本部分內(nèi)容講解結(jié)束點此進入課件目錄按ESC鍵退出全屏播放謝謝第15課高中生出國留學利弊之辯第15課高中生出國留學利弊之辯

知能優(yōu)化演練基礎(chǔ)自主學案課堂互動探究美文佳作欣賞第15課 知能優(yōu)化演練基礎(chǔ)自主學案課堂互動探究美文佳作欣賞第15課基礎(chǔ)自主學案基礎(chǔ)自主學案高中語文第5單元第15課-演講與辯論-課件新人教高中語文第5單元第15課-演講與辯論-課件新人教三、詞語釋義1．方興未艾：____________________________________________________________________2．今非昔比：_____________________________________________________________________________________________________方，正在；興，興起；艾，停止。事物正在發(fā)展，尚未達到止境。昔，過去?，F(xiàn)在不是過去能比得上的。多指形勢、自然面貌等發(fā)生了巨大的變化。三、詞語釋義方，正在；興，興起；艾，停止。事物正在發(fā)展，尚未3．兼收并蓄：_______________________________________________________________________________________________4．剛愎自用：__________________________________________________________________________________________________________愎，任性；剛愎，強硬固執(zhí)；把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。自用，自以為是。十分固執(zhí)自信，不考慮別人的意見。收，收羅；蓄，儲藏，容納。3．兼收并蓄：_______________________四、背景探尋四、背景探尋高中畢業(yè)生出國留學，是中國在20世紀90年代出現(xiàn)的一個重要的社會現(xiàn)象。出國留學出現(xiàn)低齡化趨勢，許多家長不惜重金讓孩子到西方發(fā)達國家接受高等教育，甚至存在向西方移民現(xiàn)象，這的確是值得國人關(guān)注的重要社會問題。本文是2000年全國大專辯論會復賽中就此社會現(xiàn)象開展的一場辯論比賽，辯論雙方分別是中國政法大學(正方)和武漢大學(反方)，正方所持的立場是“高中畢業(yè)生出國留學利大于弊”，反方所持的立場是“高中畢業(yè)生出國留學弊大于利”。高中畢業(yè)生出國留學，是中國在20世紀90年代出現(xiàn)的一個重要的就辯題本身來看，由于我國高等教育大眾化的程度還比較低，高等教育質(zhì)量水平和西方發(fā)達國家相比還存在著一定的差距，再加上我國近現(xiàn)代史上眾多青年出國留學終成國家棟梁的事實，應(yīng)該說辯題對正方相對比較有利，但是武漢大學的攻辯策略不同尋常，結(jié)果反而出奇制勝。就辯題本身來看，由于我國高等教育大眾化的程度還比較低，高等教課堂互動探究[文本·探究]1．主席的開場白是對收聽、收看及光臨現(xiàn)場的朋友簡要介紹這場辯論賽相關(guān)情況的。這段文字從幾個方面對這場辯論賽作了介紹？從這段介紹辯題背景的文字中，你可以看出，辯論賽的開場白中要具有怎樣的特點？課堂互動探究[文本·探究]【提示】這段文字從四個方面介紹了這次辯論賽的有關(guān)情況，分別是：復賽前的比賽情況；參加今天辯論的雙方及其組成人員；今天辯論的問題。(1)要簡明，即簡單介紹相關(guān)情況，明確辯論的雙方及其所持的立場。(2)要充滿激情，辯論賽的開場白除了有介紹的作用外，更重要的一點是還要營造環(huán)境，渲染氣氛，調(diào)動辯論人和聽眾的激情。(3)要點明辯論的現(xiàn)實意義?！咎崾尽窟@段文字從四個方面介紹了這次辯論賽的有關(guān)情況，分別2．正方一辯從哪幾個方面來為自己的觀點辯護的？請簡要分析?！咎崾尽空揭晦q從高等教育國際化和高中畢業(yè)生獨立自主能力兩個方面來為自己的觀點和立場進行辯護。首先，高中畢業(yè)生出國留學，多了享受高等教育的機會，有利于個人成才并促進國家高等教育事業(yè)發(fā)展。其次，高中畢業(yè)生出國留學，有利于中外文化溝通和交流，他們具有獨立參與社會生活的基本能力和意識，同時大學校園生活相對單純，從一定程度上減弱了高中畢業(yè)生的自我童性危機。2．正方一辯從哪幾個方面來為自己的觀點辯護的？請簡要分析。3．反方一辯提出了怎樣的辨別“有利”與“有弊”的標準？是從哪幾個方面加以論證的？【提示】反方一辯抓住出國留學是否有利于高中畢業(yè)生的成人、成才以及成為國家民族的棟梁方面談了三點理由：在成人上，高中畢業(yè)生的自我童性危機的解決需要一個相對連續(xù)和穩(wěn)定的社會文化環(huán)境；在成才上，中國大學的本科教育快速發(fā)展，能夠基本滿足高中畢業(yè)生的成才需求；在成為國家民族的棟梁上，高中畢業(yè)生的民族文化根基不深，在異國文化的沖擊和影響下可能會迷失自己的文化本根，淪為不中不西的文化畸形人，從而不利于國家和民族事業(yè)的發(fā)展。3．反方一辯提出了怎樣的辨別“有利”與“有弊”的標準？是從哪4．辯論比賽是一種具有表演性質(zhì)的比賽活動，對優(yōu)勝的評判不是從辯論觀點的是非曲直來定奪，而主要是以語言的邏輯和修辭、論辯的風度和智慧等方面為標準。請結(jié)合實例談?wù)劚疚乃x的辯論詞在哪個方面表現(xiàn)得最出色?！咎崾尽勘容^而言，本文所選的辯論詞在論辯的風度和智慧方面表現(xiàn)得很出色。這是一次精心組織的比賽活動，活動中辯手都注意說話時的禮貌要求，雙方辯手的立論和總結(jié)都有一定的時間限制，雙方的傾聽和言說都表現(xiàn)出他們參與辯論的平等性，沒有出現(xiàn)爭吵或用強制手段來阻止對方進行質(zhì)疑的現(xiàn)象，也沒有挖苦諷刺與貶損詆毀的現(xiàn)象。4．辯論比賽是一種具有表演性質(zhì)的比賽活動，對優(yōu)勝的評判不是從辯論中雙方表現(xiàn)出一定的智慧。雙方的“論”和“辯”都是緊緊圍繞己方的鮮明立場，體現(xiàn)出高度的和諧統(tǒng)一。整個辯論過程中，雙方辯手在語言的精要性、攻防的流暢性和敘述的節(jié)奏性等方面都有良好的表現(xiàn)。例如正反雙方一辯陳述時言簡意賅，抓住要害。正方一辯談了高等教育國際化和高中畢業(yè)生的心理適應(yīng)兩個問題，在高中畢業(yè)生出國留學“利大”上面做文章；反方一辯則提到高中畢業(yè)生的自我童性危機、中國大學教育的價廉物美和不中不西的文化畸形人三個問題，在高中畢業(yè)生出國留學“弊大”上面做文章。辯論中雙方表現(xiàn)出一定的智慧。雙方的“論”和“辯”都是緊緊圍繞反方四辯在總結(jié)時從對方的基本邏輯、論證方式和對問題的回答等三方面進行引申歸謬，而正方則對反方一辯、二辯、三辯和四辯進行整體性攻擊。正反雙方是你講你的道，我說我的理，能夠繞過或跳出對方預(yù)設(shè)的邏輯陷阱，從容辯論，快速反擊。反方四辯在總結(jié)時從對方的基本邏輯、論證方式和對問題的回答等三不過，比較而言，反方更注意運用舉例論證與比喻論證，產(chǎn)生了一種較強的攻擊力。如反方在辯論中指出，“1979年我國公派的一批高中畢業(yè)生出國留學”是“斷了線的風箏一去不復返”，缺乏文化本根與獨立意識的高中畢業(yè)生出國后往往會“成為黃芪白心的文化畸形人”。不僅形象生動，而且說服力強。不過，比較而言，反方更注意運用舉例論證與比喻論證，產(chǎn)生了一種5．辯論比賽的戰(zhàn)術(shù)大體有四種：論——對己方觀點進行闡述；駁——對對方觀點進行反駁；護——對遭到對方駁斥的己方觀點進行辯護；應(yīng)——對對方的言論做出應(yīng)對。辯論的言語技能有：說理舉例、比喻引證、引申歸謬、質(zhì)問反詰、反唇相譏、委婉幽默等。重點閱讀課文中“論”和“駁”的環(huán)節(jié)，與同學交流一下，哪一方(正方或反方)做得更好？哪一方應(yīng)該勝出？5．辯論比賽的戰(zhàn)術(shù)大體有四種：論——對己方觀點進行闡述；駁—【提示】總體上說，辯論雙方在“論”和“駁”的環(huán)節(jié)都做得比較好。就辯題本身而言，上世紀90年代以來大量出國留學青年的輝煌人生，與高等教育國際化的現(xiàn)實背景，在客觀上對正方辯手較為有利。不過反方辯手能夠主動避開對方有利條件，尋找高中畢業(yè)生出國留學的不利因素，主要是抓住高中生的自我童性危機與1979年國家公派高中畢業(yè)生出國留學回國率是零的事實，給予對方一種巧妙的回擊，并在總結(jié)時運用舉例、詰問、比喻和比較等方法，使自己的反駁氣勢恢弘，具有無可辯駁的說服力。因此反方應(yīng)該勝出?！咎崾尽靠傮w上說，辯論雙方在“論”和“駁”的環(huán)節(jié)都做得比較[文本·拓展]1．“高中生出國留學利大還是弊大”較好地體現(xiàn)了辯論比賽的規(guī)則、要求與技能，有條件的話，可觀看比賽全程，與同學交流討論：在這場辯論比賽中，正方主要用什么方法來論證自己的觀點？反方主要用哪些方法來反駁正方的觀點？你贊同哪方觀點？請與你觀點相異的同學繼續(xù)這場辯論。[文本·拓展]【點撥】

在這場辯論比賽中，正方主要運用舉例說理、比喻引證、比較論證、引申歸謬等方法來證明自己的觀點，反方主要用說理論證、比喻引證、引申歸謬和質(zhì)問反詰等方法來反駁正方的觀點。至于贊同哪方觀點，可以自由表達自己的見解，不必強求一律?！军c撥】在這場辯論比賽中，正方主要運用舉例說理、比喻引證、2．評判團代表黃全愈對辯論賽的現(xiàn)場點評黃全愈：我去美國已經(jīng)十幾年了，這是我回國看到的第一場辯論。十幾年前我也在學校主持過大學生辯論，也在電視上看到。但是今天看了這場辯論非常激動，首先從觀念上由合作到協(xié)作的進步。以前合作是團體一致對外，本方個人之間沒有競爭，現(xiàn)在從觀念上和方式上已經(jīng)進步到協(xié)作上。協(xié)作就是既有團體的合作對外，又有團體內(nèi)的個人表演，甚至某種意義上的本團體內(nèi)的個人競爭，不但有著個人的表演，同時又有互相補臺，整體合作，我覺得是相當大的進步。2．評判團代表黃全愈對辯論賽的現(xiàn)場點評另外臺風比較好，正方的素質(zhì)比較強，整體配合比較好，而且相當機智，但是有時候數(shù)據(jù)不夠精確，有時候有些球沒敢接，資料準備可能稍欠點，結(jié)果過多地從消極方面去辯論。比如說為什么出國，出國是因為在這里沒有出路才出國。反方實證的風格比較突出，理論比較扎實，但是顯得過分沉重了一些。再有，往往拘泥于事前的集體準備和教練的布置了，這樣就不利于、不善于、不敢于發(fā)揮個人的創(chuàng)造性了。剛才評委也講了，實際上在辯論過程中許多火花是在這個時候碰撞出來的。我想通過辯論能夠引起對我們的教育的一些思考，引起一些反思。另外臺風比較好，正方的素質(zhì)比較強，整體配合比較好，而且相當機中國的初等教育加上美國的高等教育就等于世界之最，我認為這個答案是否定的。原因有兩個：第一是受應(yīng)試教育的影響，我們過于重視知識的傳授而忽略了創(chuàng)造力和各種能力的培養(yǎng)；第二是我們實行的是初級階段打基礎(chǔ)，高級階段做研究的這樣脫離的兩階段的戰(zhàn)略。一般人認為，做研究的能力不是每一個人都擁有的，但是我覺得美國的素質(zhì)教育有一點是值得我們借鑒的：他們認為孩子是有研究能力的。中國的初等教育加上美國的高等教育就等于世界之最，我認為這個答我認為人的創(chuàng)造力和研究能力等素質(zhì)就像種子一樣，要有從小培養(yǎng)的持續(xù)性，如果一個種子在它發(fā)育階段沒有得到良好的護理，等到它長到一定的程度，你再移植到別的環(huán)境，這個別的環(huán)境包括國內(nèi)或者國外的深造環(huán)境，都最終影響并且不利于他們的成才了。所以我認為最佳組合不是中國的初等教育加上美國的高等教育，而是在打牢“雙基”的同時，培養(yǎng)創(chuàng)造力和研究能力等素質(zhì)，使得我們的學生高分高能。我認為人的創(chuàng)造力和研究能力等素質(zhì)就像種子一樣，要有從小培養(yǎng)的再回到辯題吧，造成出國留學的利或弊的關(guān)鍵剛才都講了，我覺得其中有一個原因不是哪個年齡段或者學歷段，而是我們是否在打牢“雙基”的同時，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力、研究能力、運用知識能力、獨立解決問題的能力，是不是培養(yǎng)了孩子的獨立性等素質(zhì)。如果這樣，我們就能夠起跑領(lǐng)先，終點制勝；我們就能夠培養(yǎng)出自己的諾貝爾人才。當然到那時候就會有高鼻子、藍眼睛可能進行辯論了：到中國去接受初等教育是利大于弊，還是到中國去接受高等教育利大于弊。當然那個評委就不一定是我了，也許就是在座的年輕的辯手。我要講的就這些，謝謝。(掌聲)(選自《舌戰(zhàn)攻略》，新世界出版社2001年版)再回到辯題吧，造成出國留學的利或弊的關(guān)鍵剛才都講了，我覺得其知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞社會熱點成辯題人肉搜索惹爭議2010年10月01少兒臺美文佳作欣賞社會熱點成辯題人肉搜索惹爭議9月30日，在“雙星杯”2010國際大學群英辯論會選拔賽半決賽第二場比賽中，浙江大學與中國政法大學就“是否贊成人肉搜索”這一社會熱點問題展開對決，正方浙江大學認為，搜索工具的使用者大多是普通百姓，人肉搜索為百姓提供了表達立場的機會和途徑，它具有準確、快捷和深入等特點，對監(jiān)督腐敗、懲治貪官污吏都有著非常積極的作用。而反方中國政法大學則強調(diào)，人肉搜索未經(jīng)當事人允許就私自公布別人的信息，是對他人隱私的侵犯，輿論監(jiān)督功能不可依賴于極端化的道德審判。9月30日，在“雙星杯”20