《營(yíng)造民主和諧課堂氛圍探究》階段總結(jié)文章

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課件.qiquha.CoM《營(yíng)造民主和諧課堂氣氛探究》階段總結(jié)

新的課程理念告知我們，好的教學(xué)效果來(lái)源于良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛是師生情感和諧溝通的表達(dá)，是師生共同討論真理的橋梁，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。和諧的課堂氣氛對(duì)教學(xué)的勝利起著打算性的作用。我們現(xiàn)將第一階段工作小結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高教學(xué)質(zhì)量培育適應(yīng)現(xiàn)代化建立需要的社會(huì)主義新人。實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地在課堂，因此營(yíng)造民主和諧課堂氣氛，旨在為學(xué)生制造一種寬松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)學(xué)生在寬松開(kāi)心的課堂中以一種開(kāi)心的心情學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生承受信息和處理信息的力量就可以得到強(qiáng)化和穩(wěn)固，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的主動(dòng)進(jìn)展，是學(xué)生提高課堂效率的前提。

二、總的做法

1、搜集材料

營(yíng)造民主和諧課堂氣氛的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是找出不能營(yíng)造良好的課堂氣氛的根本緣由是什么呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(1)師生缺少雙向信息溝通，盡管上課很使力，卻由于沒(méi)有營(yíng)造出良好的課堂氣氛，所以事倍功半。

（2）以分看人，不敬重學(xué)生人格，無(wú)法營(yíng)造良好的課堂氣氛。

（3）不能利用教材資源來(lái)培育師生情感，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

2、明確任務(wù)

針對(duì)上述緣由，課此題組教師組召開(kāi)會(huì)議，共商良策。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，最終確定解決方法如下：

（1）放下教師的架子，和學(xué)生公平溝通，架設(shè)師生雙向溝通的橋梁，營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氣氛來(lái)。

只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到教師是真心關(guān)懷愛(ài)惜他們的時(shí)候，他們對(duì)教師敘述的道理、傳授的學(xué)問(wèn)，才會(huì)積極主動(dòng)的承受和領(lǐng)悟；對(duì)教師提出來(lái)的要求，才會(huì)積極主動(dòng)去爭(zhēng)取到達(dá)。因此，教師應(yīng)當(dāng)放下架子，與學(xué)生交朋友，到處關(guān)懷愛(ài)惜他們，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，言之以據(jù)，導(dǎo)之以方，嚴(yán)中溢愛(ài)，嚴(yán)里寓寬。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有疑可問(wèn)，師生共同討論，共同商討，架設(shè)師生雙向溝通的橋梁，達(dá)成共識(shí)，營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氣氛來(lái)。

（2）敬重學(xué)生人格，用情感打動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造良好的課堂氣氛

勝利的教學(xué)是建立在良好的課堂氣氛中的，是教師帶著學(xué)生進(jìn)入角色，入情入境，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要用真情感動(dòng)學(xué)生，不能因個(gè)人的片面見(jiàn)解而厚此薄彼，更不能因?qū)W生成績(jī)不好而卑視他。

因此，在教學(xué)生活中，教師應(yīng)當(dāng)精神煥發(fā)，表情豐富，不管優(yōu)生還是后進(jìn)生，都要讓他們能夠感知教師的親切關(guān)心之情。在這種狀況下，學(xué)生就會(huì)油然而生佩服教師之情。師生之間才會(huì)產(chǎn)生深厚的親和力，才能營(yíng)造出良好的課堂氣氛來(lái)。

同時(shí)，在教學(xué)生活中，教師還要留意敬重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，以寬宏的胸懷來(lái)感動(dòng)學(xué)生，以懇切的解答來(lái)建筑師生情感的橋梁，以高尚的師生情感來(lái)營(yíng)造良好的課堂氣氛。

（3）充分利用教材，激發(fā)學(xué)生情感，營(yíng)造良好的課堂氣氛

首先，利用教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)有聲有色有情的導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的情感。其次，運(yùn)用教材內(nèi)容，帶著學(xué)生分析課文，讓學(xué)生的情感與的情感產(chǎn)生共鳴，營(yíng)造良好的課堂氣氛。再次，還可依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)展延長(zhǎng)、拓展到其它學(xué)科，活潑課堂氣氛，營(yíng)造誕生動(dòng)活潑的課堂氣氛來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，探究新知的課堂教學(xué)往往能夠輕松開(kāi)心的到達(dá)吸引學(xué)生奇怪心的目的，教師就要充分利用好這一些方面激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的奇怪心，營(yíng)造誕生動(dòng)活潑的課堂氣氛來(lái)。

3、效果明顯

在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下。我們課題組帶頭對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展了必要的改進(jìn)，在營(yíng)造課堂氣氛方面，建立師生溝通的橋梁，鼓舞學(xué)生參加到課堂教學(xué)中來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛活潑激情洋溢，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都顯得特別活潑，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了預(yù)期的目的。正確評(píng)價(jià)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，給學(xué)生有找到自我的時(shí)機(jī)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，在關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度和才智，注意評(píng)價(jià)他們的參加意識(shí)、合作精神、操作力量、探究力量、熟悉水平以及溝通表達(dá)力量，正確的賜予觀賞、鼓舞和強(qiáng)化。讓學(xué)生找回了自我，努力學(xué)習(xí)起來(lái)。深挖教材，充分發(fā)揮教材的作用。教師積極利用各種教學(xué)資源，制造性地處理教材。依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)受重組教材，向生活開(kāi)放，盡量復(fù)原教學(xué)內(nèi)容的生活本色，從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，選擇與生活親密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，選用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的材料，把生活中的鮮活題材引入教學(xué)中，將枯燥的課堂教學(xué)化為輕松開(kāi)心的課堂教學(xué)。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，課堂教學(xué)效果顯著。

總之，營(yíng)造民主和諧課堂氣氛是教學(xué)的強(qiáng)有力武器。只有營(yíng)造民主和諧課堂教學(xué)氣氛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲，不斷探究問(wèn)題,培育學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)的力量,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培育,才能課堂教學(xué)中真正落實(shí)素養(yǎng)教育全面提高教學(xué)成績(jī)。

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篇2:初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法探究課題第一階段工作總結(jié)

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源制度大全課件初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法的探究課題第一階段工作總結(jié)

我校針對(duì)學(xué)校實(shí)際狀況提出討論課題《初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法的探究》，課題于**年6月申報(bào)，**年7月被延安市根底教育科研課題治理辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)。自申報(bào)以來(lái)，進(jìn)展比擬順當(dāng)，已經(jīng)按規(guī)劃完成了第一階段討論工作，現(xiàn)將第一階段（預(yù)備階段）的工作總結(jié)如下：

一、課題開(kāi)展?fàn)顩r

1、自課題討論開(kāi)展以來(lái)，我們能堅(jiān)持利用每周二下午的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)理論，共同研讀了王大根的《美術(shù)教學(xué)論》理論書(shū)籍，并學(xué)習(xí)了中外美術(shù)史及美術(shù)新課標(biāo)解讀。另還學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專(zhuān)著和一些學(xué)術(shù)期刊。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有針對(duì)性、目的性地閱讀一些書(shū)籍、論文和案例，進(jìn)一步拓展了自身的認(rèn)知視野、拓深了討論視角、拓寬了討論范圍。堅(jiān)持“借鑒、有效、改良”的討論思想，仔細(xì)開(kāi)展課題討論活動(dòng)，做到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)、仔細(xì)思索、積極行動(dòng)、自覺(jué)反思、主動(dòng)改良、初見(jiàn)成效；堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，課題討論學(xué)問(wèn)；堅(jiān)持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書(shū)籍，以提升自身的理論水平。

2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們進(jìn)一步熟悉到：作為觀賞課，學(xué)生對(duì)它的學(xué)習(xí)應(yīng)包含兩個(gè)層面，一是通過(guò)觀賞、感知對(duì)象的形象特征、理解其形成的語(yǔ)言及思想內(nèi)涵；二是以各種形式表達(dá)、溝通對(duì)于美術(shù)作品的熟悉和見(jiàn)解。觀賞不僅要培育學(xué)生的審美感受力量，還要培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，更加明確了我們需要解決的問(wèn)題和努力的方向。

3、課題組經(jīng)過(guò)反復(fù)論證和討論，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際狀況，確定了課題討論中的實(shí)施方案，并做一些深入細(xì)致的調(diào)查討論、分析思索，了解了課題的討論背景，理解課題內(nèi)涵，明確討論目標(biāo)和方法，熟識(shí)討論內(nèi)容，制定討論規(guī)劃，為下階段的順當(dāng)實(shí)施做好了充分的預(yù)備。

二、取得的成果

1、確定了討論方案，進(jìn)展課題申報(bào)和評(píng)審書(shū)的填寫(xiě)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，收集有關(guān)課題討論的資料，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念、思維，了解了同類(lèi)課題的討論現(xiàn)狀，深入理解了初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法的探究，以便更好的進(jìn)展下一階段的討論。

3、確定了初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法討論目標(biāo)、討論方法、討論內(nèi)容及其實(shí)施步驟。

三、存在的問(wèn)題

1、個(gè)人教育教學(xué)理論根底學(xué)問(wèn)有待進(jìn)