學(xué)校數(shù)學(xué)三班級（上）備課教案1學(xué)校數(shù)學(xué)三班級（上）備課教案1

克、千克、噸的熟悉（一）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過調(diào)查與溝通，使同學(xué)了解常用的質(zhì)量單位及計量工具。

2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。

3.培育同學(xué)對物品質(zhì)量的估量力量，提高同學(xué)的操作力量。

教學(xué)重點

建立“克”的概念。

教學(xué)預(yù)備

1同學(xué)進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。

2預(yù)備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。

教學(xué)過程

一、組織溝通，了解單位與工具

1了解質(zhì)量單位

課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰情愿把了解到的信息與大家溝通？

同學(xué)溝通。

老師把同學(xué)說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200克、280克、1000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸……

老師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，始終沿用至今。克、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要討論的內(nèi)容。

2熟悉工具

在調(diào)查活動中，你發(fā)覺了哪些工具可以稱出物品有多重？

老師依據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說明。

二、動手操作，熟悉克

1老師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質(zhì)量

請同學(xué)想一想，要用什么工具來稱？

經(jīng)過爭論，同學(xué)確定要用天平來稱。

2介紹天平

出示天平，介紹天平的使用方法（強(qiáng)調(diào)指針左右搖擺得一樣就平衡了）。

3稱鹽

老師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。

用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。

4你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估

同學(xué)用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說一說感受。

5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克

拿出同學(xué)能想到的一些輕的物品。

6爭論：你認(rèn)為什么狀況下使用克作單位

三、課堂活動

1分組活動：稱學(xué)習(xí)用品

先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。

2獨立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第2頁）

指導(dǎo)同學(xué)看清每格表示100克。

四、全課小結(jié)（略）

五、課后延長

克、千克、噸的熟悉（二）

教學(xué)目標(biāo)

1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。

2把握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡潔換算。

3培育同學(xué)對物品質(zhì)量的估量力量，提高同學(xué)的合作力量與操作力量。

教學(xué)重點

建立“千克”的概念。

教學(xué)過程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們測量了自己的體重嗎？誰情愿說給大家聽？

當(dāng)一個同學(xué)說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？

老師隨機(jī)作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克……

我們班最重的同學(xué)都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？

為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應(yīng)當(dāng)與你們的一樣，都用千克作單位。

老師：今日這節(jié)課，我們就來熟悉千克。（板書：熟悉千克）

二、探究新知

（一）熟悉1千克

（1）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。

請同學(xué)讀出包裝上的數(shù)據(jù)。

再出示一袋同樣的碘鹽，問同學(xué)：兩袋這樣的碘鹽重多少？

告知同學(xué)1000克就是1千克。

老師板書：1000克＝1千克

千克用kg表示。1kg＝1000g

（2）將這兩袋鹽放在臺秤上，請同學(xué)看指針?biāo)傅目潭仁?千克。

說一說，生活中哪些物品重