幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》（精選16篇）

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇1

觀賞《吹泡泡》

活動來源：

日常生活中，幼兒在洗手時經(jīng)常洗很長時間都不出來。通過觀看我發(fā)覺原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜愛用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的愛好和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動好玩的兒歌，生成了這次觀賞活動。

目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習(xí)慣。

2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得開心的心情體驗(yàn)。

預(yù)備：

1物質(zhì)預(yù)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2精神預(yù)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)開心輕松的氛圍，以嬉戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒樂觀投入到活動中。

過程：

一玩嬉戲

老師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的嬉戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中老師鼓舞幼兒大膽想象。

二觀賞兒歌

1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的嬉戲體驗(yàn)觀賞老師朗誦兒歌。老師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協(xié)作肢體語言吸引幼兒仔細(xì)傾聽。

2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小伴侶認(rèn)真觀看，對事物有自己的看法。

3再次觀賞兒歌。當(dāng)老師朗誦完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間），并對幼兒的想象充分確定。

三活動總結(jié)

老師同樣以小猴子的口吻對留意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒賜予充分的確定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出盼望，請他們握握小猴子手。

四活動延長：

1通過嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所

想象事物的不同情感。

2進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

3依據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。

附兒歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，

像太陽，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛。

小伴侶想一想，

泡泡還像什么呢？

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇2

體育嬉戲《吹泡泡》小六班一、設(shè)計(jì)思路：戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很快樂，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂吧！二、活動目標(biāo)：①、通過活動，引導(dǎo)幼兒喜愛大自然，體驗(yàn)大自然的美；②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量；③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。三、活動預(yù)備：①、泡泡水②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行嬉戲的閱歷。四、活動流程：①、開頭部分○開頭部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求?！鹄蠋煷蹬菖荩層變鹤杂勺ヅ菖?，比比誰抓的多，提示幼兒在活動過程中留意安全。②、基礎(chǔ)部分○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，留意幼兒動作的精確?????性?！鸾逃變烘覒虻膬焊?。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了?！鹬v解嬉戲規(guī)章。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，

幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。○引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。③、結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀看地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇3

活動目標(biāo)：

1、通過探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)覺不同外形的洞吹出的泡泡都是圓的。

2、通過猜想和驗(yàn)證，萌發(fā)對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、幼兒已玩過吹泡泡的嬉戲。

2、白板課件。

3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活動重難點(diǎn)：

通過探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)覺不同外形的洞吹出的泡泡都是圓的。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動室。

2、老師吹一個泡泡。

師：小伴侶，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？

小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有損害的，所以吹泡泡的時候要當(dāng)心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要對著小伴侶吹。

師：今日我們就一起來吹泡泡，好嗎？

二、試驗(yàn)探究，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。

1、試驗(yàn)一：猜想并驗(yàn)證，哪些東西可以吹出泡泡。

（1）猜想試驗(yàn)結(jié)果。

出示課件。

師：這里有一些材料，看看都有些什么？

出示記錄表。

師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

（2）操作驗(yàn)證。

①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小伴侶覺得可以，有的小伴侶說不行以，那我們就試一試。

②要求：記?。≡囈粋€記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開頭吧。

③師：誰來說說自己的試驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。

小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

⑤師：這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？

小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

（3）嘗試制作吹泡泡器。

師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，由于它們沒有洞洞，那你們有沒有什么方法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的方法試一試。

師：你們的方法都吹出泡泡了嗎？你的方法是什么？

小結(jié)：真棒！都動腦筋想出了方法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

2、試驗(yàn)二：猜想并驗(yàn)證，任何外形的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同外形吹出的泡泡分別是什么外形的。

（1）猜想試驗(yàn)結(jié)果。

師：今日老師也帶來了一些不同外形的玩具，看看有什么外形？猜猜這些不同外形的玩具吹出來的泡泡會是什么外形呢？把外形畫在記錄表上。

師：你們的答案是什么？

（2）操作驗(yàn)證。

幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀看。

師：有的小伴侶說玩具是什么外形的，吹出來的泡泡就是什么外形的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么外形就畫上什么外形。

師：不同外形的玩具吹出來的泡泡是什么外形的呢？

小結(jié)：哦！原來任何外形的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三、活動延長，拓展學(xué)問。

師：今日我們玩了吹泡泡的嬉戲，快樂嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖?，看看泡泡的顏色會有什么變化，快走吧?/p>

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇4

活動目標(biāo)：

1.在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組唱歌。

2.有參加唱歌活動的愛好，體驗(yàn)和伴侶共同嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒有過吹泡泡的閱歷、課件、吹泡泡伴奏音樂

活動過程：

1.泡泡飛來了（氣息訓(xùn)練）

——“你們吹過泡泡嗎？喜愛嗎？為什么？”

——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（老師示范“po”）

——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎？

老師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---裂開（裂開同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

老師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---裂開（裂開同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

——我們把這么多美麗的泡泡吹到天空中去好嗎？

老師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的伴侶打招呼呀！

2.泡泡找伴侶（集體練習(xí)）

老師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”。

——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個泡泡做伴侶。”

幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”

——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個好伴侶吧！”

3.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）

傾聽前奏，聽出有四個泡泡

——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

師生一同跟著錄音唱歌。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

活動建議：

1.《吹泡泡》中的活動重點(diǎn)在于分組時的每句連接。在幼兒進(jìn)行演唱時，老師必需輔以清楚的手勢或指揮關(guān)心兩個小組的幼兒進(jìn)行唱歌之間的連接。

2.老師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長音和短音的練習(xí)。

成長溝通：

我們知道對中班上學(xué)期的孩子來說，《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對氣息進(jìn)行有效掌握。但是老師在活動中創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)泡泡說話的情景。讓孩子在嬉戲中有效地掌握自己的氣息。在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢？大家一起來談?wù)劙桑?/p>

1.本活動的各環(huán)節(jié)教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？

2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否相宜得當(dāng)？

3.拓展演唱方法部分對幼兒力量進(jìn)展有何作用？

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇5

下面是.我整理的幼兒園《吹泡泡》說課稿.，盼望對大家有所關(guān)心。

一、說活動教材：

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩'的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助"你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘'這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的奇怪???心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀看和發(fā)覺;讓幼兒們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動目標(biāo)：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)學(xué)問的力量我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

此次活動設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的'欲望。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的'。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性'確定為本次活動的難點(diǎn)。

四、說活動方法：

為了構(gòu)建樂觀有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)學(xué)問和閱歷，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高訓(xùn)練的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種訓(xùn)練方法：一"順'，二"引'，三"助'。

"順'即順應(yīng)幼兒的活動，為他們供應(yīng)有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行探究。在這個過程中，老師給足幼兒自由的時間與空間，供應(yīng)豐富的材料。

"引'即用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或?qū)W問。在這個過程中老師通過觀看思索和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在"玩'中學(xué)，在學(xué)中"玩'。

"助'即老師在適當(dāng)?shù)臅r候"助'幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)愛好推向深化。

五、說活動過程：

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們供應(yīng)"吹泡泡'所需工具，讓幼兒觀看并提問："這些工具能做什么?'，以問題引出課題"吹泡泡'嬉戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和愛好，為建構(gòu)新知做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，樂觀地觀看、操作和試驗(yàn)，老師則奇妙地以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發(fā)覺什么隱秘了?看誰發(fā)覺的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)覺的共同特點(diǎn)是什么?'，用"引'的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩'中體驗(yàn)泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。

在本環(huán)節(jié)中，老師捕獲隨機(jī)訓(xùn)練的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜愛的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀看邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺懷疑的問題"不同工具吹出泡泡的外形應(yīng)當(dāng)是怎樣的?'，利用開放式問題："你用的是什么外形的工具?你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么隱秘?進(jìn)行適時點(diǎn)拔，把訓(xùn)練活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感愛好的問題，從而把幼兒的探究愛好引向老師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)愛好推向深化。同時抓住幼兒相互溝通、表現(xiàn)、共享展現(xiàn)板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么隱秘?'，"引'發(fā)幼兒進(jìn)一步深化思索和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的'。

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇6

設(shè)計(jì)意圖：

吹泡泡是孩子喜愛的活動，在孩子玩泡泡的過程中，我看到孩子追逐泡泡的時候，嘴里不由自主的發(fā)出“啊……”的聲音，這個聲音始終連續(xù)到泡泡裂開，就此我就產(chǎn)生了靈感，這個過程可以應(yīng)用到教學(xué)活動中，對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的掌握和想象力的練習(xí)，通過泡泡從而感受到春天的漂亮。于是我就設(shè)計(jì)了這個活動，通過唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的過程，讓幼兒通過自己動手探究科學(xué)的神秘，在泡泡飛得過程中讓幼兒感受到春天的漂亮。

活動目標(biāo)：

1、觀看各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對溶解現(xiàn)象有奇怪???心。

2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

3、愿意參與科學(xué)活動，體驗(yàn)科學(xué)活動中自己探究的歡樂。

重點(diǎn)：觀看各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對溶解現(xiàn)象有奇怪???心。

難點(diǎn)：嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

活動預(yù)備：洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品；做好標(biāo)記的吸管每人一個（標(biāo)記處開一小口防止幼兒吸入口中）；每張桌子上一塊抹布。

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入，引出活動主題。

1.老師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏老師吹泡泡。

2.提問“剛才老師唱的是什么歌呀？”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。

3.提問“你們在什么時候見過泡泡呀？”（幼兒想到一件可以出示

老師總結(jié)：小伴侶在洗澡、洗頭，還有媽媽洗衣服、洗碗的時候都會看到泡泡，小伴侶在公園玩的時候爸爸媽媽也會賣給你們吹泡泡的玩具。

二、老師示范吹泡泡，激發(fā)幼兒愛好。

1.試著從清水里變出泡泡，讓幼兒觀看清水吹不出泡泡。

2.“哎呀，我忘了加?xùn)|西進(jìn)去了！”驚異的口氣吸引幼兒專注的觀看，加點(diǎn)洗衣粉進(jìn)去，攪拌之后再試一試，吹出很多的泡泡。

3.提問：“一開頭用清水有沒有吹出泡泡？”“現(xiàn)在怎么又吹出來了？”“泡泡是怎么變出來的？”

要求：讓幼兒知道加入東西后要攪拌，然后要捏住吸管上標(biāo)記處再吹，帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動作，有氣體吹在手上才是正確的。

三、幼兒自己探究，制作能吹出泡泡的水。

1.提問：“小伴侶們想不想玩呀？”

2.說明制作泡泡水的規(guī)章：

(1)吸管不能拿反；

(2)肯定要往外吹，不能吸。（可以通過提問的方式讓幼兒說一說熟悉加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的，不能吃到肚子里）

(3)要輕輕吹，用力吹會弄到臉上；

(4)杯子和碗是玻璃的，不能爭搶；

(5)弄到手上要用抹布擦潔凈。

3.總結(jié)幼兒操作結(jié)果。

“誰來說說看，你們有沒有吹到泡泡？”對幼兒的操作活動進(jìn)行總結(jié)：清水是很難吹出泡泡的，還有很多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡，小伴侶回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩，但是不能夠一個人玩哦，大家一起玩才會更加快樂哦！

四、結(jié)束活動，到戶外去吹泡泡。

“剛才小伴侶制作了很多的吹泡泡的水，老師還有一些和你們都一樣的泡泡水，我們一起到外面吹一吹，看看泡泡會會飛到哪里，看看泡泡在外面又會變成什么樣子呢？”

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇7

一、活動目標(biāo)：

1通過猜猜、看看、想想，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

2要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。

3激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

二、活動預(yù)備

1老師自制掛圖。（情景圖片）

2吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。

3動詞卡片“吹”“飄”“爆”。

三、活動過程

(一)談話，激發(fā)幼兒活動的愛好。

（出示一張圖片，始終小熊在吹泡泡，天空有許多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?/p>

1老師：咦！小伴侶們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音)。

2老師：請小伴侶猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表看法）

（二）熟識詩歌的基本內(nèi)容：

1、師：讓我們來看看究竟是誰在吹？（老師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）

2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，留意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”）

3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個大泡泡的畫）

4、（然后老師把手上的畫大泡泡漸漸的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）

5、出示小白兔

（1）老師動作夸張仿照小白兔說：不能動！你能動！

(2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表看法。引導(dǎo)理解動詞“爆”）

（3）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

（三）幼兒念兒歌

1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，特別有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！（幼兒在老師的關(guān)心下把這首兒歌念出來）

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

2采納接龍式（老師念上句，然后關(guān)心幼兒接下句）

（四）嬉戲：吹泡泡

1嘟嘟熊會吹泡泡，小伴侶也會吹泡泡，你們會吹出什么樣的泡泡呢？我們來試試。（發(fā)給幾個比較能干的幼兒吹泡泡，其他小伴侶看他們吹咯什么樣的泡泡）。

2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結(jié)束課程。

嘟嘟熊，吹泡泡，

吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，

吹出了一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，

飄到了嘟嘟熊的鼻子上。

“不能動，不能動。

一動，大泡泡就該爆開了

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇8

一·活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得開心的心情體驗(yàn)。

二活動預(yù)備：

小猴手偶一個，泡泡液一份。

三·活動過程：

1老師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀看泡泡。

師：小伴侶好，你們熟悉我嗎？對了，我是小猴。今日，我給小伴侶們帶來了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小伴侶們真聰慧！可是我不知道泡泡像什么？小伴侶們能告知我嗎？（老師吹泡泡，讓幼兒觀看）現(xiàn)在誰能告知小猴泡像什么？（幼兒自主回答）

2.觀賞兒歌

1.老師朗誦兒歌，用生動，形象地協(xié)作肢體語言，吸引幼兒仔細(xì)傾聽。

2.引導(dǎo)幼兒回憶

師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛）

師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌》小伴侶們真棒！

3.再次觀賞兒歌

當(dāng)老師朗誦完兒歌最終一句“小伴侶們想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒已有的閱歷，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想像，并對幼兒的想象確定。

四活動結(jié)束

師：小伴侶們真棒！我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么，還學(xué)會了一首好聽的兒歌。為了感謝你們現(xiàn)在我請小伴侶屷玩泡泡，好嗎？

兒歌：吹泡泡

呼。。。。。。

吹泡泡，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜，像氣球

像太陽，像臉蛋

還像烏黑的大眼睛

小伴侶，想一想

泡泡還像什么呢？

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會飄到哪里去。

2、能按挨次用“先……接著……最終……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過程按挨次說清晰以及想象泡泡樣子像什么。

教學(xué)難點(diǎn)

觀看吹泡泡的動作，分解出一個一個的動作。

教學(xué)時間：

1.課時

教學(xué)預(yù)備：

肥皂水與吸

教學(xué)過程：

一、出示課題，提出要求：

你們愛吹泡泡嗎？今日的說話課，是《吹泡泡》。比一比誰吹的泡泡又大又多；誰觀看得認(rèn)真，能把吹泡泡的過程有條理地講清晰。

二、吹泡泡，練習(xí)說吹的過程：

1、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來的？

2、一人上臺吹泡泡。其余同學(xué)邊觀看，邊自由說一說吹泡泡要有哪些動作。

3、溝通有哪些動作。

4、用上句式：先……接著……最終……，把吹泡泡的過程講清晰。自由預(yù)備，指名說一說，評議，同桌相互說一說。

三、再吹泡泡，觀看泡泡的樣子。

1、同桌互吹互看，比一比，誰吹的泡泡、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）?；蚺菖荩ǎ?，像（）。

2、相互說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、外形方面評議。

3、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習(xí)說話。自由預(yù)備，指名說一說，評議，同桌相互說一說。

4、當(dāng)你看到這些漂亮的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？

5、把泡泡的樣子連起來說一說。自由預(yù)備，指名說一說。

四、練習(xí)說吹泡泡的整個過程。

1、請幾位小伴侶吹泡泡，其余邊看邊說。

2、指名說一說，師生共同評議。

五、觀看想象：

1、這么多美麗的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由預(yù)備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

2、嘗試把吹泡泡的整個過程和剛才說的話連起來說一說。

六、小結(jié)，并要求回去寫下來。

板書：吹先（蘸）……接著（放）……最終（吹）……看有的像……有的像……還有的像……想飄下來。

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇10

活動目標(biāo)：1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。3.培育幼兒對音樂活動的愛好及活潑開朗性格?；顒宇A(yù)備：兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶?；顒舆^程：一.練聲通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。二.熟識歌詞1.老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。2.老師以嬉戲形式朗誦歌詞，關(guān)心幼兒整理歌詞。3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。4.幼兒朗誦歌詞。三.熟識歌曲旋律1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。2.完整地觀賞音樂。老師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。嬉戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒馬上站到地上的圈圈里。四.學(xué)唱歌曲1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。2.老師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。3.分句練習(xí)，加深對唱詞的印象。讓幼兒說出自己喜愛哪一句，分句練習(xí)。4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告知幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。五.嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的其次句“有大也有小”。六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。創(chuàng)新點(diǎn)：1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡潔、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動的深化，幼兒愛好漸漸高漲，抓住這個時機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動供應(yīng)更大的空間。整個教學(xué)活動中老師是引導(dǎo)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，依據(jù)幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)嬉戲活動歡樂的同時也感受到唱歌活動的樂趣。

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇11

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3.培育幼兒對音樂活動的愛好及活潑開朗性格。

活動預(yù)備：兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動過程：

一.練聲

通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。

二.熟識歌詞

1.老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2.老師以嬉戲形式朗誦歌詞，關(guān)心幼兒整理歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

4.幼兒朗誦歌詞。

三.熟識歌曲旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整地觀賞音樂。

老師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

嬉戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒馬上站到地上的圈圈里。

四.學(xué)唱歌曲

1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.老師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習(xí)，加深對唱詞的印象。

讓幼兒說出自己喜愛哪一句，分句練習(xí)。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告知幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五.嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的其次句"有大也有小'。

六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡潔、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動的深化，幼兒愛好漸漸高漲，抓住這個時機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動供應(yīng)更大的空間。整個教學(xué)活動中老師是引導(dǎo)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，依據(jù)幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)嬉戲活動歡樂的同時也感受到唱歌活動的樂趣。

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇12

孩子天生愛嘗試、愛體驗(yàn)，對很多事物布滿著愛好。而小班幼兒喜愛吹泡泡，個別小伴侶會把買來的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂乎，追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人歡樂的事情。本次作為美術(shù)組成員傾聽了李惠老師指教的小班美術(shù)活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜愛吹泡泡的這個愛好點(diǎn)，開展了一堂印畫泡泡的活動。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動的無窮樂趣，培育幼兒對顏色的感受力。

在繪畫活動導(dǎo)入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的愛好，創(chuàng)設(shè)一個布滿童趣的情景通過“吹泡泡”嬉戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟識再到記憶從而再現(xiàn)，肯定程度上達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。幼兒在活動中學(xué)習(xí)的樂觀性被充分的調(diào)動了起來，整個過程布滿輕松、愉悅的氣氛。

活動中孩子邊嬉戲邊學(xué)本事，留意力比較專注和投入,特殊是當(dāng)李老師通過兒歌形式示范變出泡泡的時候,孩子們都快樂地拍起小手，很是敬佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨(dú)具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫方面有肯定的基礎(chǔ)，能夠較嫻熟的操作，足以體現(xiàn)幼兒參加活動的主動性、樂觀性。在教學(xué)過程中幼兒的語言、情感、美感等閱歷也在潛移默化中積累。

陳鶴琴先生說過：“我們主見幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)行嬉戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主見幼兒在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。而美術(shù)活動以鮮亮的形象性為特征，需要通過動手動腦來得以實(shí)現(xiàn)。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動中，李老師很好的采納了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的制造力。

活動結(jié)束時，老師先采納幼兒互評，老師參加性評價(jià)，達(dá)到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動性，參加性。

當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)自然也會有不足之處，整個活動設(shè)計(jì)過于緊湊，環(huán)節(jié)過度太快,老師講解說明不太明確，個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和制造力。

在評價(jià)方面可以嘗試多角度觀賞，發(fā)覺每個孩子作品的閃光點(diǎn)，用情景貫徹于活動始終讓活動更具有生動性。

通過本次學(xué)習(xí)，我看到了美術(shù)教學(xué)活動對于孩子的重要性，他們喜愛動手布滿想象，需要我們老師賜予恰當(dāng)有效的引導(dǎo)，關(guān)心他們成長，讓我們在一次次嘗試中獲得提升。

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇13

今日第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)集體教學(xué)活動。活動前的壓力可想而知，一天劃破一只手指頭的節(jié)奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負(fù)擔(dān)太重，想太多了。其實(shí)沒那么恐怖啦。有問題才能成長。特別感謝何老大和周副園長提出了那么多有價(jià)值的建議。

從活動目標(biāo)達(dá)成度來說，首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作，活動過程中也有合作的要求和合作的行為，但對合作所要達(dá)到的程度老師不明確。合作后的評價(jià)缺失。對孩子合作的實(shí)際閱歷老師沒有深化了解，應(yīng)當(dāng)是從2人、3人漸漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要認(rèn)真思索此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確，孩子的已有閱歷是什么，本次活動的新閱歷又是什么？因此可見，第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清，應(yīng)改為"嘗試自主創(chuàng)編泡泡裂開時的節(jié)奏。'其次目標(biāo)二"體驗(yàn)合作創(chuàng)編的歡樂。'達(dá)成度不夠。從活動中可看出，孩子有初步的合作意識，但合作方法和閱歷欠缺，合作的成效不大，歡樂更無從談起。

從活動設(shè)計(jì)與組織上來說，

導(dǎo)入部分：以班級固有常規(guī)《問候歌》導(dǎo)入，與大家打招呼，形式新奇，但在整體表現(xiàn)感覺上需加強(qiáng)。比如肢體動作的精細(xì)美麗，師幼互動生生互動的完善演繹上需調(diào)整。

復(fù)習(xí)歌曲：從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲，從唱歌的要求到對唱詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等，小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進(jìn)。不足之處是練聲時吹泡泡的嬉戲沒有利用好，和老師預(yù)想的有出入，孩子愛好轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點(diǎn)多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些，比如坐姿、表情等。還有所提的唱歌要求表述要專業(yè)，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強(qiáng)，還不至于喊叫？可以用"越來越亮'。

創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過滿且有難度，且合作閱歷欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成?；顒舆^程中所供應(yīng)的舞板也由于個人過分緊急漏掉。

幾個小細(xì)節(jié)需留意：

1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。

2、需要呈現(xiàn)孩子作品時，可在巡察時視詳細(xì)狀況逐個展現(xiàn)，逐個溝通，避開其他幼兒等待。動作要溫順。

3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng)，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標(biāo)記?；蛘邞?yīng)當(dāng)呈現(xiàn)在小黑板上，這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定，沒有干擾。

4、在孩子自主探究節(jié)奏譜時少了主題音樂的渲染，最終環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。

5、合作要求提好后，應(yīng)當(dāng)讓孩子先自由分組商議?好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏，這樣一來，孩子就不會急著拿材料而忽視合作。

6、作品展現(xiàn)時，老師心中有目標(biāo)。在巡察時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的閱歷傳遞。

7、提問孩子對圖片的不同描述時，孩子對方位詞的把握欠缺，需要平常積累。

對幼兒的表現(xiàn)：總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的，包括整體的常規(guī)及樂觀參加、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié)，部分孩子小團(tuán)體主義嚴(yán)峻，大部分孩子沒有商議?，沒有聽清合作要求，專注傾聽理解上有欠缺。

依據(jù)本次活動，何老大提出了三點(diǎn)建議：難度降下來，情趣造起來，細(xì)膩?zhàn)銎饋?。我要專心登記來?/p>

以后設(shè)計(jì)方案時，還要多思索一下，是什么？為什么？怎么做？

要想上好一個活動真的不簡單，要考慮前期活動形式的閱歷、師幼互動的閱歷、幼兒已有的學(xué)問儲備等。今后我要做的還有積累提問和回應(yīng)的策略，適時對幼兒活動中的狀況作出合理評價(jià)，多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，適當(dāng)支配師幼互動生生互動的機(jī)會。

（這次活動的選材費(fèi)了不少腦細(xì)胞。之前有一個內(nèi)容很好《小魚的夢》特別美的旋律，原準(zhǔn)備把那個內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)，于是細(xì)心預(yù)備了道具等，惋惜方案趕不上變化，被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。這周開展主題《好玩的水》其次個子主題"會變的水'。這學(xué)期由于討論重點(diǎn)定為藝術(shù)活動，所以必需開展音樂或美術(shù)領(lǐng)域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期閱歷要求很高，我們時間緊，一時半會來不及。湊巧，在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的，不知道我們孩子能否達(dá)到這水平。實(shí)在找不到方案，就試試唄。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯，但看譜閱歷欠缺，怎么辦，練唄。翻開《3-6指南》思索，感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng)編的力量真的沒有把握，越來越覺得沒把握。

自信念不足，特殊想放棄。自己都沒把握，如何展現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)啊？無奈之下，求助于周老師，聊到很晚很晚，得到許多建議，獵取了信念和能量，太感謝了。時間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時半會調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。）

幼兒園小班語言教案：兒歌觀賞《吹泡泡》篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會飄到哪里去。

2、能按挨次用“先……接著……最終……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

把吹泡泡的過程按挨次說清晰以及想象泡泡樣子像什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀看吹泡泡的動作，分解出一個一個的動作。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)預(yù)備：肥皂水與吸管

教學(xué)過程：

一、出示課題，提出要求：

你們愛吹泡泡嗎？今日的說話課，是《吹泡泡》。比一比誰吹的泡泡又大又多；誰觀看得認(rèn)真，能把吹泡泡的過程有條理地講清晰。

二、吹泡泡，練習(xí)說吹的過程：

1、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來的？

2、一人上臺吹泡泡。其余同學(xué)邊觀看，邊自由說一說吹泡泡要有哪些動作。

3、溝通有哪些動作。

4、用上句式：先……接著……最終……，把吹泡泡的過程講清晰。

自由預(yù)備，指名說一說，評議，同桌相互說一說。

三、再吹泡泡，觀看泡泡的樣子。

1、同桌互吹互看，比一比，誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）?；蚺菖荩ǎ?，像（）。

2、相互說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、外形方面評議。

3、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習(xí)說話。

自由預(yù)備，指名說一說，評議，同桌相互說一說。

4、當(dāng)你看到這些漂亮的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？

5、把泡泡的樣子連起來說一說。自由預(yù)備，指名說一說。

四、練習(xí)說吹泡泡的整個過程。

1、請幾位小伴侶吹泡泡，其余邊看邊說。

2、指名說一說，師生共同評議。

五、觀看想象：

1、這么多美麗的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？

自由預(yù)備，指名說一說。說一