《鯨》第一課時(shí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

3.培育學(xué)生喜愛科學(xué)，探究自然神秘的興趣.

課前預(yù)備

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.

教學(xué)過程

第一課時(shí)

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們熟悉這種動(dòng)物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.

今日，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.

學(xué)習(xí)生字，讀順課文

自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不熟悉的字查字典解決.有些字的音簡單讀錯(cuò)，需要留意.

出示要求寫的字11個(gè)，留意重點(diǎn)指導(dǎo)簡單寫錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

熟悉生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家爭論.教師依據(jù)學(xué)生爭論的狀況，再依據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思索，你對鯨有了哪些了解?

精讀課文.體會(huì)寫法

自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨的確很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國發(fā)覺過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

自己試著讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達(dá)出鯨確實(shí)很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).

小結(jié)寫作方法：運(yùn)用了作比擬和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得特別詳細(xì).

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

全班溝通，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

《鯨》教學(xué)反思

《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文學(xué)問性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。這篇課文層次清楚，條理清楚，學(xué)生很簡單理解，而且學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物很感興趣，但如何避開將常識性課文上成常識課，是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)，也是我在課前始終找不到好的教學(xué)方法的一個(gè)疑難問題。

在教學(xué)的.開頭，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，讓學(xué)生從故事中去找鯨是哺乳動(dòng)物的理由。然后我讓學(xué)生理清課文思路，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的特點(diǎn)的?”然后我板書了課題《鯨》，學(xué)生找出答案后，我相機(jī)板書“形體、進(jìn)化、種類、食物、呼吸、睡覺、生長”。

當(dāng)學(xué)生對鯨的各個(gè)方面有了充分了解后，我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內(nèi)進(jìn)展溝通。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是充分敬重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜愛的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果。如，演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等，充分展現(xiàn)學(xué)生共性、特長，也使學(xué)生理解的更透徹，體驗(yàn)也更深。但在學(xué)生匯報(bào)完后，我卻以時(shí)間不夠用，沒有讓他們?nèi)ケ硌?，下課后看到他們畫的畫，我感到有點(diǎn)懊悔，自己為了把課上完整，把孩子的特長給掩飾了。

然后，讓學(xué)生看相關(guān)的影視資料，跳出課文，依據(jù)圖片理解所使用的說明方法。

在教學(xué)過程中，由于我急于求成，消失了多處不該消失的失誤。在我讓學(xué)生概括其次段時(shí)，黃子航說的是“進(jìn)化成魚”，聽課教師都笑了，可我卻聽成了“進(jìn)化鯨魚”，我卻沒有準(zhǔn)時(shí)的給他訂正，是我的一個(gè)失誤，我常常讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，可我卻沒做到，而且有的同學(xué)在語言上消失了錯(cuò)誤，我也沒有訂正，沒有關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題，是我最大的缺乏，再著就是自己的板書書寫的不好，由于緊急，作比擬的“作”寫成了“做”，消失了不該消失的問題。今后這些問題我會(huì)避開發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。

整堂課下來，可能是我緊急的緣由，學(xué)生也很緊急，課堂有點(diǎn)沉悶，心理素養(yǎng)的培育也是我要多學(xué)習(xí)的地方。以后的工作中我會(huì)更加科學(xué)、藝術(shù)的做好教學(xué)工作。

《鯨》第一課時(shí)教案2

【教學(xué)目的】

1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫以下詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷

2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，熟悉列舉數(shù)字、比擬、舉例、比方等說明方法。

3、培育學(xué)生喜愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。

【教學(xué)預(yù)備】

1、學(xué)生預(yù)備：

查閱有關(guān)鯨的資料。

2、教師預(yù)備：

有關(guān)鯨的圖像資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、培育學(xué)生寵愛動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

教師講故事：

一天太平洋地區(qū)進(jìn)行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順當(dāng)通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?信任學(xué)完了本課，你們會(huì)有滿足的答案的。

(板書課題。)

二、溝通有關(guān)鯨的資料

師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰情愿說一說?

1、生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料：

(師嘉獎(jiǎng)小調(diào)查員鼓勵(lì)卡一張。)

2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和鼓勵(lì)卡送給他們。教師這里也收集了局部鯨的資料。瞧!

(教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料。)

三、讀課文，了解內(nèi)容

1、自讀課文：

師：對于鯨，課文給我們作了具體的介紹，請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)。

2、學(xué)生讀完后，指名匯報(bào)：

師：誰來告知大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

3、師：課文介紹了鯨的四個(gè)方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深?為什么?

(學(xué)生自由讀讀、說說。)

4、讓學(xué)生依據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學(xué)生伙伴。

四、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

1、師：哪一學(xué)習(xí)小組情愿用自己喜愛的方式把學(xué)習(xí)狀況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)?

(學(xué)生自由展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。)

生1：我們小組選擇的是鯨的吃食局部，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。

(生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動(dòng)畫課件。)

生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。

(學(xué)生上臺展現(xiàn)圖畫。)

師：嗯!真不錯(cuò)，這里教師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學(xué)們，瞧!

(師演示課件。)

同學(xué)們來評一評，誰畫得更好?

(生自由評議。)

師：看來，教師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，也感謝同學(xué)們的點(diǎn)評。

生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。

(小組合作：邊朗讀邊表演。)

表演后師課件演示鯨的呼吸。

師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎?

生1：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不一樣。

生2：鯨不是固定的，它會(huì)不斷移動(dòng)。

師：真是不比不知道，一比全明白，鯨呼吸噴氣形成的水柱，確實(shí)像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個(gè)自然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這漂亮、奇怪的噴泉吧!

生3：教師，對于鯨的進(jìn)化，我們不大理解，您能給我們講講嗎?

師：這個(gè)總是提得好，鯨的進(jìn)化的確是個(gè)較難懂的問題，但是不怕，你們瞧!

(師演示鯨進(jìn)化的課件。)

師：現(xiàn)在明白了嗎?

2、小結(jié)：

師：同學(xué)們的介紹都令教師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己!

五、解決疑問

師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參與競賽了嗎?

(生自由發(fā)言：由于鯨不屬于魚類，它用肺呼吸)

師：就是由于這樣蝦將軍才不讓鯨參與競賽。

六、課外延長

練筆1：當(dāng)鯨被蝦仁將軍擋在門外的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢?想像一下，把當(dāng)時(shí)的情景寫下來。

練筆2：想像一下，假如你是當(dāng)時(shí)的鯨，你會(huì)怎么想，怎么說，寫一段話。

《鯨》第一課時(shí)教案3

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、胎生、特征、壽命”等詞語。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物世界的興趣，培育學(xué)生喜愛大自然，喜愛科學(xué)的情感。

4．讓學(xué)生熟悉列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等說明方法。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物世界的興趣。

2．教學(xué)難點(diǎn)：熟悉列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等說明方法。

[教學(xué)預(yù)備]

收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．（出示鯨的圖片）你熟悉它嗎？對它你了解些什么？

2．學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展現(xiàn)。

教師：看來同學(xué)們對鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的學(xué)問嗎？讓我們走進(jìn)課文吧?。ǔ鍪菊n題。）

二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

1．自讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句。

2．留意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的聲母“b”，讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音；留意“肺”字右部不要寫成“市”。

3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。

4．課文對鯨做了深入細(xì)致的介紹，每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn)，語言簡練、精確。