立德樹人成就最美征文漢代學者楊雄說：“師才，人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”那么，作為教師的我們?nèi)绾巫龊媒逃撸敽脤W生的生活導師和道德的引路人呢?一切教育都源于愛?！睅煇凼菐煹碌暮诵?，不僅能夠提高教育質量，也能促進學生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學生的心靈。愛心是教好學生的必要條件。有愛心，才能接受、包容學生。我們一接班，就會發(fā)現(xiàn)，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的，像丑小鴨，有的任性，有的孤僻;有的嬌生慣養(yǎng)，自己說了算，不聽話，不合群;有的是父母在外打工，小孩跟爺爺奶奶過的，他們古板，不合時。加之心臟病、癲癇、腦癱的，真實狀況時時有，就看你有沒有愛心。有愛心，就會包容、接納他們，對他們循循誘導，像園丁那樣，修枝剪葉，盡善盡美的展示他們的美，你的工作就會得心應手，就會受到事半功倍的效果。有愛心，才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來和孩子說話，千方百計的接近他們，接近童心，接近孩子的思維。把它們的問題當著自己工作的突破口。有愛心，我們多了些歡笑，少了些誤解;有愛心，孩子們多了些信任，少了些冷視;有愛心，家長多了些放心，少了些擔心。愛心是愛崗敬業(yè)的最好詮釋。我說過“我們的工作有別于工人，工人少生產(chǎn)幾個零件，少拿一點工資;而我們面對的是一班學生，不認真工作，誤的是一代人”.有愛心，就有責任心。“愛是生命的火焰,沒有它,一切變成黑夜?！?，“人生是花，而愛是花蜜”我們在鮮花盛開的'時節(jié)，用博愛從事著陽光下偉大的教育事業(yè)?！按缺皇浅鲇诿銖?，它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人?！痹诮逃奶斓乩?，愛心滋生著工作的責任心，潤滑著師生的甜美關系，滋潤著學生的心田。師愛是和諧師生關系的關鍵，師愛是學生成才的搖籃，讓我們用師愛去點燃火種，讓我們用師愛伴學生健康成長，真正做到立德樹人。篇二：立德樹人成就最美征文黨和國家比以往更加重視教育，我們做為一名教師，要把“立德樹人教書育人”放在了舉足輕重的地位。而我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿右哺亓耍@是無比光榮的責任和使命。要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼?zhèn)?，教書育人，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。當一名人民教師是多少畢業(yè)生的夢想，教師不僅擔負著教書育人，更擔負著學生的管理。是學生的榜樣，是學生關注的對象，也是學校教育教學工作主力軍。一、更新德育理念教書育人德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊蓄而形成的關于德育發(fā)展的一種科學性、理想性、精神性、持續(xù)性、規(guī)范性的價值追求，是德育工作的指導思想。我國社會在改革開放的浪潮洗滌下，人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變化。學生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式?，F(xiàn)在來到學校讀書的學生厭學情緒比較重，紀律性不強，自控能力不強，行為表現(xiàn)差，有的學生自卑心理嚴重，有的學生則目空一切，且大多數(shù)學生是獨生子女，多以自我為中心，但他們接受新事物比較快，而且熱心集體活動……這些學生的特點與過去有了很多不同。因此，德育工作者應改革傳統(tǒng)德育思路及模式，與時俱進，樹立嶄新的德育理念，把“教書育人、服務育人、管理育人”的理念現(xiàn)代化。盡管現(xiàn)在學生的缺點《或不足》方面較為突出，學校更有責任關心、關注、關愛他們，充分肯定學生的優(yōu)點，注重挖掘學生的閃光點，尊重所有的受教育主體，分類施教，滿足不同層次學生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學生的潛能挖掘、個性發(fā)展結合起來，使德育工作真正深入學生的心靈，進而成為促進學生改造自我、謀求發(fā)展、成長成才的原動力。只有堅持樹立“立德樹人教書育人”的工作理念，堅持以學生為核心，以學生為目的，以學生為根本，把學生作為學校德育的動力主體，把促進學生成長成才作為學校德育工作的重點，學校德育工作才能更具有時代性。二。立德樹人，身正為范立德，就是樹立人民教師良好的德行，為人師表，做人楷模。烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熅邆湓鯓拥牡赖缕焚|，不僅僅是教師個人修養(yǎng)的問題，而且關系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。作為教師，要熱愛自己的職業(yè)，只有擁有一顆對工作的無限熱愛之心，你才能忠實地履行自己的職業(yè)職責，才會有強烈的工作責任感。潛心研究教材、研究學生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓他們成為祖國現(xiàn)代化建設的有用人才。在教育教學中，勇于實踐，善于從教學實際中尋找解決問題的方法和途徑，積累經(jīng)驗，及時總結，形成自己的教育教學特色。才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達。對于教育事業(yè)而言，“十年樹木，百年樹人”，教師應時時事事不性急、不氣餒，力求耐心細致地教育和幫助孩子們，讓每個孩子的潛能得到充分的挖掘，個性得到充分的發(fā)展。“以德正身堪為人師才稱其職?！鄙碚?，就是教師本身要道德、言行、品行規(guī)范。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質更為重要。讓我們真誠地對待祖國的教育事業(yè)，不斷地提高自己業(yè)務水平、完善自我、發(fā)展自我，做一個具有高尚師德師風和文化素養(yǎng)的合格的人民教師。三、立德樹人，強化德育工作學校新時期的教育必須重視學生的思想道德教育。這是教育的顯著特點，而當代教育則更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點：行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎較差、成功感很少、自尊心受損、自暴自棄較多等等，要把他們培養(yǎng)成一個符合社會需要的合格人才，既不能靠單一的文化知識傳授，也不能靠單一的技能培訓，因為他們是應試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因，如何看待學生如何培養(yǎng)學生已成為教育者必須深思的重要課題，只有更加主動地研究德育工作，只有找準突破口，只有將德育與學生的潛能挖掘、職業(yè)成長和個性發(fā)展結合起來，才能使德育真正深入學生的心靈。只有真愛學生，因人而異，去關愛他們，去開啟學生的心扉，去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花，才能激發(fā)學生學知識、練技能的熱情，才能使學生在學校成長成才。因此，學校德育工作應在立德樹人上下功夫，捕獲學生心靈，循序漸進，進而使其自覺生發(fā)出改造自我、謀求發(fā)展的動力，使學生真正自尊自立自強?？梢哉f，立德樹人就是陶冶人性，鑄造健康人格，這在學校尤為重要，這也是由當代學校學生特點決定的，因而立德樹人教書育人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂，學校才能培養(yǎng)出更多這樣合格的人才。四、立德樹人，創(chuàng)新育人學校應在以教為中心的基礎上，充分挖掘課堂教學中的德育功能。首先，思想品德教學是德育教育的主渠道。教師應利用教材內(nèi)容加大德育教育力度。例如，在講授思想品德課時，要強調(diào)誠實守信意識的作用;在講授課文時要聯(lián)系生活實際來進行教學，教育學生正確對待金錢，強調(diào)君子愛財，取之有道，不謀不義之財;在講授人生觀時，教育學生應立志做一個有益于社會、有益于人民的人。其次，除思品外，其他學科也應該滲透德育的理性內(nèi)容，這也是學生德育工作的重要渠道。比如，語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面，具有獨特的功能;又如其他學科教學過程中，都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關知識。各學科教師都應樹立德育意識，在進行學科知識教育的同時，注意發(fā)揮學科的德育功能，有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育，多方面影響學生的德育發(fā)展。再次，課堂教育教師不僅講授知識，還應適當創(chuàng)新教學方法，適當增加教學活動內(nèi)容，增大學生自主學習的自由空間，以便更好地調(diào)動學生學習各門課程的興趣。多渠道地促進學生綜合素質的不斷提高。五、增強德育效能教書育人學校的德育工作應該滲透到學校管理的所有環(huán)節(jié)中去。學校的“教書育人、管理育人、服務育人”必須以學生為中心，發(fā)揮其德育功能。學校建立學校教育、家庭教育和社會教育相結合的教育管理體系，聘請地方派出所的有關領導做學校法制教育宣傳，定時、定專題給學生講課作報告，定期請家長到校開家長會，雙向交流學生情況，動員和引導家長配合學校管理工作。促進學生“知行統(tǒng)一”，自覺規(guī)范言行，有效地規(guī)范了學生日常行為，大大降低了學生違紀率，不斷促進學生綜合素質的全面提高。“一切為了學生、為了學生的一切”是教育成敗的關鍵，必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務人相統(tǒng)一，堅持以德治校與依法治教相結合，才能增強學校的吸引力和凝聚力，才能促進學校更好地生存與發(fā)展。篇三：立德樹人成就最美征文我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師，在駐馬店第;我校的關學麗老師，白天她想著如何提高學生的成績，;我校的杜老師，她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育;當教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、尊重、信任時，學生便;在駐馬店第二十三小學，正是因為有著許多平凡卻又偉;記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他;我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師，在駐馬店第二十三小學，我收獲著一個個驚喜，品嘗著一份份感動。我校的關學麗老師，白天她想著如何提高學生的成績，晚上她常在校加班批改作業(yè)，關老師把工作當作了她的生活?！拔业目鞓穪碜耘c學生的相處”，關老師如是說，她與學生同甘共苦，學生成績的提升、習慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)都傾注了她的心血。在關老師的努力下，班級風氣和諧，家長無比信任。子曰：先行其言，而后從之。關老師一直在踐行著“身正為范”。我校的杜老師，她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育大道，無數(shù)學生在這里快樂成長。帶著“以愛育人”的初衷，杜老師踏上三尺講臺，秉著用情去感染每一個學生的宗旨，她讓學生成長快樂如花。無論是課內(nèi)還是課外，都有她忙碌的身影，談心、輔導;無論是學困生還是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗話說“種樹先護根，育人先培心”，杜老師收獲的是學生的尊重和信任。當教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、尊重、信任時，學生便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而能夠更好實現(xiàn)我們育人的目的。在駐馬店第二十三小學，正是因為有著許多平凡卻又偉大的老師，她們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!才有了駐馬店第二十三小學的今天。她們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生