-3-幼兒園中班游戲教案《運(yùn)紙盒》含反思

設(shè)計(jì)意圖

紙盒是兒童身邊常見又熟識的物體，利用奶盒、餐巾紙盒、鞋盒等這種廢棄材料，變廢為寶。同時紙盒是一種具有可變性的材料，正由于它有這樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探究、想象空間。在運(yùn)紙盒的嬉戲活動中鼓舞幼兒親自嘗試，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲活動中的歡樂，培育幼兒的合作力量，進(jìn)展幼兒的制造性增加幼兒的自信念。

活動目標(biāo)

1.探究紙盒的多種玩法，練習(xí)爬、鉆、跳等動作。

2.感受紙盒嬉戲的歡樂。

3.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

4.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

紙盒若干平整的場地、拱形門繩子泡沫墊

活動過程

一、熱身活動

說兒歌做預(yù)備運(yùn)動。請出你的小頭點(diǎn)一點(diǎn)，請出你的小手拍一拍，請出你的小腰彎一彎，請出你的小腿蹲一蹲，請出你的小腳跳一跳，請出你的小手放放好。

二、玩紙盒

師講故事;有一天，小蜈蚣看到小白兔穿了一雙美麗的鞋子，于是也吵著讓媽媽給她買鞋子，媽媽和小蜈蚣來到商店選擇好鞋子，可是要知道小蜈蚣有一百多只腳什么時候才能把鞋子穿上呢，于是蜈蚣媽媽想把鞋子帶回家，她想請?jiān)蹅儼嗟男“閭H去幫她把鞋子運(yùn)回家你們誰想去幫忙呢?

1、初步探究紙盒的玩法。

幼兒自由分散探究玩紙盒，老師巡察觀看。

2、引導(dǎo)幼兒相互溝通展現(xiàn)紙盒的各種玩法。

3、再次探究與同伴合作著玩，再次溝通。

師："老師告知你們哦，兩個小伴侶、三個小伴侶一起玩會更好玩呢!'(規(guī)章意識)

嬉戲開頭;

嬉戲玩法和規(guī)章：小蜈蚣的家在樹林里，要想幫小蜈蚣的忙有許多的困難，我們要鉆過山洞(拱形門)，跳過小河(繩子)，爬過草地(泡沫墊)才能到小蜈蚣的家。

老師提問，引導(dǎo)幼兒探究嬉戲玩法，了解嬉戲規(guī)章。遇到山洞時，怎么過去?(示范提要求不能把山洞碰倒。)遇到小河時，怎么過去?怎么跳呢?(要求要跳過去,不能掉到小河里。)(幼兒跳的方式，可以是分開腿跳，也可以是雙腿一起跳)遇到草地時，怎么過去?告知孩子不遵守嬉戲規(guī)章的人就不能幫小蜈蚣把鞋子運(yùn)回家。

幼兒分兩隊(duì)，，兩人一組抬紙盒到達(dá)終點(diǎn)，運(yùn)的紙盒多者為勝。

活動延長

幼兒回家與爸爸媽媽一起玩運(yùn)紙盒的嬉戲。

教學(xué)反思：

通過這節(jié)活動課的開展，使幼兒知道了探究紙盒的多種玩法，在練習(xí)爬、鉆、跳等動作。訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒對體育活動的愛好，同時讓幼兒愛上了玩紙盒嬉戲。

紙盒是兒童身邊常見又熟識的物體，利用奶盒、餐巾紙盒、鞋盒等這種廢棄材料，變廢為寶。同時紙盒是一種具有可變性的材料，正由于它有這樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探究、想象空間。在運(yùn)紙盒的嬉戲活動中鼓舞幼兒親自嘗試，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲活動中的歡樂，培育幼兒的合作力量，進(jìn)展幼兒的制造性,增加幼兒的自信念。

小百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、積累、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用，對不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊，所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展現(xiàn)面的構(gòu)成關(guān)系要留意展現(xiàn)面、側(cè)