PAGEPAGE6六年級(jí)語(yǔ)文教案——?山谷中的謎底?教案2 第二課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因。初步領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解課文中的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解第二個(gè)旅行者的話和課文最后一個(gè)自然的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、指名讀課文。2、指名說說課文中你讀懂了什么還有什么地方不懂二、精讀課文一、二段。1、輕聲讀課文1、2節(jié)，說說這兩節(jié)寫了什么2、指讀山谷沒有惟一能引人注意的是，感悟這句話對(duì)于強(qiáng)調(diào)這一奇異景觀和揭示課題的作用。3、默讀課文第三節(jié)，邊讀邊畫關(guān)鍵詞，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說兩個(gè)旅行者揭開謎底的經(jīng)過。出示小黑板?！?〕由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的大。這句話什么意思讓學(xué)生想象一下山谷中下雪的情景?！?〕雪松那富有l(wèi)squo;彈性rsquo;的枝丫就那么彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持蒼翠挺拔的英姿。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，重點(diǎn)感悟彈性、反彈、依舊保持等詞語(yǔ)，使學(xué)生領(lǐng)悟有彈性是機(jī)動(dòng)靈活，能夠應(yīng)變的重要條件；而及時(shí)反彈才是彈性的重要性能。彎曲只是暫時(shí)的退讓，事應(yīng)變的一種策略，最后能仍舊保持蒼翠挺拔的英姿這才是彎曲的最終目的和必然結(jié)果?！?〕就這樣反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不管始終引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，感悟雪松與風(fēng)雪抗?fàn)幍倪^程與艱辛。讀反復(fù)地積，要想象暴雪之大、之狂；讀反復(fù)地彎，要體會(huì)雪松承受的壓力之大，和在承受的同時(shí)適當(dāng)退讓的策略；讀反復(fù)地落要引導(dǎo)體會(huì)退讓策略的成功；讀反復(fù)地彈要感受雪松不屈不撓的精神。不管始終一句，要讓學(xué)生領(lǐng)悟雪松是強(qiáng)者、勝利者。三、精讀課文第三段。1、指讀我得到了一個(gè)啟示--對(duì)于外界的壓力以求反彈的時(shí)機(jī)。說說這句話的意思。2、讓學(xué)生反復(fù)地讀課文第三段，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說自己真實(shí)、獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)。3、齊讀課文最后一節(jié)?！搀w會(huì)一切都是為了戰(zhàn)勝，最終的追求是為了生存和更好的開展?！乘?、遷移練習(xí)。1、用下面的詞語(yǔ)寫兩句話?！?〕由于〔2〕終于2、以雪松的啟示為話題，談?wù)勛约簩?duì)本課的感受，然后寫下來。4、找揭開自然之謎的故事讀讀。板書設(shè)計(jì)：有彈性雪松10、山谷中的謎底既敢于正面抗?fàn)?，又懂得退讓。其他樹木：缺少?duì)付逆境地方法，沒有彈性生存的空間就越來小。文獻(xiàn)摘錄：女貞：木樨科。常綠灌木或喬木。葉對(duì)生，革質(zhì)，卵狀披針形，平滑無毛。初夏開花，花白色，排成頂生圓錐花序。核果橢圓形，熟時(shí)藍(lán)黑色。果實(shí)人藥，稱女貞子，性平、味甘苦，功能補(bǔ)益肝腎。教學(xué)反思： 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文教案——?山谷中的謎底?教案2

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

〔2〕〔1〕由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的大

〔3〕的枝丫就那么彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持蒼翠挺拔的英姿

〔4〕彎曲只是暫時(shí)的退讓，事應(yīng)變的一種策略，最后能仍舊保持蒼翠挺拔的英姿這才是彎曲的最終目的和必然結(jié)果

〔5〕讀反復(fù)地彎，要體會(huì)雪松承受的壓力之大，和在承受的同時(shí)適當(dāng)退讓的策略

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級(jí)語(yǔ)文教案——

（2）教案2

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

（3）〔1〕由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的大

（4）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，重點(diǎn)感悟彈性、反彈、依舊保