非連續(xù)性文本閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)非連續(xù)性文本閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)1

一位記者在美國國家科技館看到，很多美國中小學(xué)生有仔細閱讀說明牌的習(xí)慣，靜靜地看一會，然后試著按步驟依次操作，結(jié)果出來后再思索一番，這就達到了參觀、參與的目的。記者聯(lián)想到在中國的科技館，這樣的小觀眾不多。很多初中生成群涌進來，不看說明，不按步驟，上來就用力轉(zhuǎn)手輪，捅按鈕，結(jié)果當(dāng)然出不來，于是大家嘟囔著“沒意思，沒意思”，再涌向下一個項目接著“毀”。問題：閱讀材料，你有何發(fā)現(xiàn)？

一位記者在美國國家科技館看到，很多美國中小學(xué)生有仔細2

閱讀由多種材料組成、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。

——2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》閱讀由多種材料組成、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能3（1）結(jié)合材料談?wù)効茖W(xué)安全用藥要注意哪些問題。（2）【美林注意事項】第9條為什么要求“請將美林放在兒童不能接觸的地方”，閱讀整篇說明書，說出其中的原因。（1）結(jié)合材料談?wù)効茖W(xué)安全用藥要注意哪些問題。4（1）結(jié)合材料談?wù)効茖W(xué)安全用藥要注意哪些問題。1、要注意藥品的適應(yīng)癥，要對癥下藥。2、要注意藥品的性狀，性狀發(fā)生改變不能服用。3、要注意藥品的用法用量，要嚴格遵守。4、要注意藥品的不良反應(yīng)。5、要特別注意藥品注意事項，針對自己身體特點科學(xué)用藥。6、要注意本藥品和其他藥物的相互作用，安全用藥。（1）結(jié)合材料談?wù)効茖W(xué)安全用藥要注意哪些問題。1、要注意藥品5（2）【美林注意事項】第9條為什么要求“請將美林放在兒童不能接觸的地方”，閱讀整篇說明書，說出其中的原因。（2）【美林注意事項】第9條為什么要求“請將美林放在兒童不能6【美林性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑的芳香?！獌和矏?，有吸引力?！久懒植涣挤磻?yīng)】（1）少數(shù)病人可出現(xiàn)惡心、嘔吐、胃燒灼感或輕度消化不良、胃腸道潰瘍及出血、頭暈、耳鳴、視力模糊、嗜睡、下肢水腫或體重驟增。（2）罕見皮疹、過敏性腎炎、腎病綜合征、腎功能衰竭、支氣管痙攣等?！久懒肿⒁馐马棥浚?）美林為對癥治療藥，不宜長期或大量使用?！久懒钟梅ㄓ昧俊靠诜?2歲以下小兒用量見下表：——副作用，傷害兒童?！久懒中誀睢棵懒譃槌壬鞈乙?，味甜，有調(diào)味劑的芳香?！獌和?

結(jié)合材料內(nèi)容，分析案例中媽媽的做法有哪些錯誤。【案例回放】一天晚上，8歲的大寶發(fā)燒39度，媽媽連忙拿出了家里還有的999復(fù)方抗感冒顆粒給大寶吃了。她知道美林退燒效果好，就急忙到藥店買來了美林，接著給大寶喝下了8毫升。第二天一早，媽媽趕忙給大寶又測了一下體溫,竟然還是39度。于是早飯后7點，媽媽給大寶喝了一次美林，中午12點半又喝了一次，6點晚飯后大寶又喝了一次，因為不舒服，8點鐘大寶就很想睡覺了，媽媽想讓燒快點退去，就在此時再喂大寶喝了一次美林。結(jié)合材料內(nèi)容，分析案例中媽媽的做法有哪些錯誤。8題干信息文本原始信息吃了999復(fù)方抗感冒顆?！久懒肿⒁馐马棥浚?）不能同時服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）題干信息文本原始信息第四次服藥，間隔2小時——【美林用法用量】若持續(xù)疼痛或發(fā)熱，可間隔4～6小時重復(fù)用藥1次，24小時不超過4次運用信息判斷行為對錯——比較題干信息9下列說法不符合文意的一項是（）（3分）A．

當(dāng)今中學(xué)生了解雷鋒的渠道主要是電影、電視、報刊、書籍和父母老師介紹等。B．幾位政協(xié)委員都主張學(xué)雷鋒要從自我做起，從身邊小事做起。C．時下絕大多數(shù)中小學(xué)生認為學(xué)雷鋒已經(jīng)很遙遠，而以明星、企業(yè)家、科學(xué)家、領(lǐng)導(dǎo)人等為心中偶像。D．要更好地讓當(dāng)代中學(xué)生了解雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒，就應(yīng)該多挖掘雷鋒人性的一面，讓雷鋒的形象盡量生動豐滿，拉近與學(xué)生的距離。（1）注意信息組合的統(tǒng)一

（2）注意限制性詞語下列說法不符合文意的一項是（）（3分）（1）注意10

閱讀上述材料，概括時下影響雷鋒精神在中小學(xué)生中間傳承和發(fā)揚的若干原因。（3分）（1）雷鋒與學(xué)生之間存在隔膜，部分學(xué)生對雷鋒了解不夠深入，感覺雷鋒太遙遠。（2）學(xué)雷鋒宣傳形式陳舊，學(xué)校組織的有些活動流于形式。（3）做好事卻往往吃虧的事實讓人望而卻步。閱讀上述材料，概括時下影響雷鋒精神在中小學(xué)生中間11某學(xué)校九（2）班的王小明同學(xué)剛剛讀完了浙江杭州籍作家黃亞洲的長篇小說《雷鋒》，對雷鋒很是敬佩，也想在生活中做個雷鋒一樣的人?？勺罱屯瑢W(xué)張強聊起這個話題時，張強卻笑他，說都過了3月5日了還學(xué)什么雷鋒啊，三月才是雷鋒月。王小明為此非?？鄲?，到底什么時候?qū)W雷鋒，該怎樣學(xué)雷鋒呢？張強的說法有什么問題？關(guān)于今天怎樣學(xué)雷鋒你對王小明有什么建議（寫一條即可）？請結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容和生活實際進行回答。（4分）某學(xué)校九（2）班的王小明同學(xué)剛剛讀完了浙江杭州籍作12示例：【眾說雷鋒】材料中說，學(xué)雷鋒不能“一陣風(fēng)”，也就是說學(xué)雷鋒要持之以恒，而張浩認為學(xué)雷鋒只在3月5日，只在三月，這是片面的。建議：學(xué)雷鋒要從自我做起，從身邊小事做起。從自身做起，少點“冷眼旁觀”，多點身體力行。應(yīng)從小處著手，立足于行為習(xí)慣、生活細節(jié)，用自己的力量感染身邊的人，幫助需要幫助的人。在校園里隨手撿起地上的紙，關(guān)掉白天走廊的燈，幫老師擦黑板，幫同學(xué)做會一道數(shù)學(xué)題都是學(xué)雷鋒。還可圍繞材料中的“不擺形式”、“經(jīng)常做”、“與時俱進”、“以人為本”等信息進行闡述。示例：13

對非連續(xù)性文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結(jié)論。

——《2013年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明（語文）》@信息的提取與歸納是方法的核心。

@用好小標(biāo)題和關(guān)鍵句，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)是提取歸納的重要途徑。

@提取整合信息和運用信息進行推斷（推論）是兩大考點，是命題者設(shè)題的中心。

@不偏不漏，規(guī)范表述是得滿分的關(guān)鍵。對非連續(xù)性文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，14Hello龍先生——訪黃永松Q：為龍“正名正音”您有什么愿望？A：到了今年，我感覺為龍“正音正名”變得特別迫切。這是因為中國作為大國崛起，從潛龍在淵，到飛龍在天，令全世界矚目，但民族的精神代表卻長期被西方人誤讀。Dragon不是我們的龍，但是現(xiàn)在全世界都在用Dragon。Dragon指向的是惡魔、惡獸，西方神話里還因此出現(xiàn)了屠龍戰(zhàn)士。給“龍”正名，我們該用音“l(fā)ong”！有人說，2012年將是災(zāi)難年，災(zāi)難來自外星球。其實如有災(zāi)難，也是來自人類自身。破壞環(huán)境，放縱欲望，破壞天人合一，才會引來旱澇無常。中國龍為水性，呼云喚雨，東方屬木，木得水而活，生機勃勃，龍之大德。除庇佑我們外，龍更能給我們救贖的道，即告誡我們要保護環(huán)境，少作孽。如果我們得到了這個道，就應(yīng)該將它傳遞出去，造福更多的人。

Q：對于正名運動有很多說法，有人調(diào)侃說中國龍很長，所以應(yīng)該叫Looooooong。A：為龍正名正音是文化意義上的正舉，并非試圖膚淺地通過正名正音，以改善中國在西方人心目中的感覺。諸事當(dāng)反求諸己。中國的缺點，需要炎黃子孫一起努力改變。Hello龍先生15非連續(xù)性文本閱讀指導(dǎo)課件16非連續(xù)性文本閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)非連續(xù)性文本閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)17

一位記者在美國國家科技館看到，很多美國中小學(xué)生有仔細閱讀說明牌的習(xí)慣，靜靜地看一會，然后試著按步驟依次操作，結(jié)果出來后再思索一番，這就達到了參觀、參與的目的。記者聯(lián)想到在中國的科技館，這樣的小觀眾不多。很多初中生成群涌進來，不看說明，不按步驟，上來就用力轉(zhuǎn)手輪，捅按鈕，結(jié)果當(dāng)然出不來，于是大家嘟囔著“沒意思，沒意思”，再涌向下一個項目接著“毀”。問題：閱讀材料，你有何發(fā)現(xiàn)？

一位記者在美國國家科技館看到，很多美國中小學(xué)生有仔細18

閱讀由多種材料組成、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。

——2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》閱讀由多種材料組成、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能19（1）結(jié)合材料談?wù)効茖W(xué)安全用藥要注意哪些問題。（2）【美林注意事項】第9條為什么要求“請將美林放在兒童不能接觸的地方”，閱讀整篇說明書，說出其中的原因。（1）結(jié)合材料談?wù)効茖W(xué)安全用藥要注意哪些問題。20（1）結(jié)合材料談?wù)効茖W(xué)安全用藥要注意哪些問題。1、要注意藥品的適應(yīng)癥，要對癥下藥。2、要注意藥品的性狀，性狀發(fā)生改變不能服用。3、要注意藥品的用法用量，要嚴格遵守。4、要注意藥品的不良反應(yīng)。5、要特別注意藥品注意事項，針對自己身體特點科學(xué)用藥。6、要注意本藥品和其他藥物的相互作用，安全用藥。（1）結(jié)合材料談?wù)効茖W(xué)安全用藥要注意哪些問題。1、要注意藥品21（2）【美林注意事項】第9條為什么要求“請將美林放在兒童不能接觸的地方”，閱讀整篇說明書，說出其中的原因。（2）【美林注意事項】第9條為什么要求“請將美林放在兒童不能22【美林性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑的芳香?！獌和矏?，有吸引力?！久懒植涣挤磻?yīng)】（1）少數(shù)病人可出現(xiàn)惡心、嘔吐、胃燒灼感或輕度消化不良、胃腸道潰瘍及出血、頭暈、耳鳴、視力模糊、嗜睡、下肢水腫或體重驟增。（2）罕見皮疹、過敏性腎炎、腎病綜合征、腎功能衰竭、支氣管痙攣等?！久懒肿⒁馐马棥浚?）美林為對癥治療藥，不宜長期或大量使用?！久懒钟梅ㄓ昧俊靠诜?2歲以下小兒用量見下表：——副作用，傷害兒童?！久懒中誀睢棵懒譃槌壬鞈乙海短?，有調(diào)味劑的芳香?！獌和?3

結(jié)合材料內(nèi)容，分析案例中媽媽的做法有哪些錯誤。【案例回放】一天晚上，8歲的大寶發(fā)燒39度，媽媽連忙拿出了家里還有的999復(fù)方抗感冒顆粒給大寶吃了。她知道美林退燒效果好，就急忙到藥店買來了美林，接著給大寶喝下了8毫升。第二天一早，媽媽趕忙給大寶又測了一下體溫,竟然還是39度。于是早飯后7點，媽媽給大寶喝了一次美林，中午12點半又喝了一次，6點晚飯后大寶又喝了一次，因為不舒服，8點鐘大寶就很想睡覺了，媽媽想讓燒快點退去，就在此時再喂大寶喝了一次美林。結(jié)合材料內(nèi)容，分析案例中媽媽的做法有哪些錯誤。24題干信息文本原始信息吃了999復(fù)方抗感冒顆?！久懒肿⒁馐马棥浚?）不能同時服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）題干信息文本原始信息第四次服藥，間隔2小時——【美林用法用量】若持續(xù)疼痛或發(fā)熱，可間隔4～6小時重復(fù)用藥1次，24小時不超過4次運用信息判斷行為對錯——比較題干信息25下列說法不符合文意的一項是（）（3分）A．

當(dāng)今中學(xué)生了解雷鋒的渠道主要是電影、電視、報刊、書籍和父母老師介紹等。B．幾位政協(xié)委員都主張學(xué)雷鋒要從自我做起，從身邊小事做起。C．時下絕大多數(shù)中小學(xué)生認為學(xué)雷鋒已經(jīng)很遙遠，而以明星、企業(yè)家、科學(xué)家、領(lǐng)導(dǎo)人等為心中偶像。D．要更好地讓當(dāng)代中學(xué)生了解雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒，就應(yīng)該多挖掘雷鋒人性的一面，讓雷鋒的形象盡量生動豐滿，拉近與學(xué)生的距離。（1）注意信息組合的統(tǒng)一

（2）注意限制性詞語下列說法不符合文意的一項是（）（3分）（1）注意26

閱讀上述材料，概括時下影響雷鋒精神在中小學(xué)生中間傳承和發(fā)揚的若干原因。（3分）（1）雷鋒與學(xué)生之間存在隔膜，部分學(xué)生對雷鋒了解不夠深入，感覺雷鋒太遙遠。（2）學(xué)雷鋒宣傳形式陳舊，學(xué)校組織的有些活動流于形式。（3）做好事卻往往吃虧的事實讓人望而卻步。閱讀上述材料，概括時下影響雷鋒精神在中小學(xué)生中間27某學(xué)校九（2）班的王小明同學(xué)剛剛讀完了浙江杭州籍作家黃亞洲的長篇小說《雷鋒》，對雷鋒很是敬佩，也想在生活中做個雷鋒一樣的人?？勺罱屯瑢W(xué)張強聊起這個話題時，張強卻笑他，說都過了3月5日了還學(xué)什么雷鋒啊，三月才是雷鋒月。王小明為此非?？鄲?，到底什么時候?qū)W雷鋒，該怎樣學(xué)雷鋒呢？張強的說法有什么問題？關(guān)于今天怎樣學(xué)雷鋒你對王小明有什么建議（寫一條即可）？請結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容和生活實際進行回答。（4分）某學(xué)校九（2）班的王小明同學(xué)剛剛讀完了浙江杭州籍作28示例：【眾說雷鋒】材料中說，學(xué)雷鋒不能“一陣風(fēng)”，也就是說學(xué)雷鋒要持之以恒，而張浩認為學(xué)雷鋒只在3月5日，只在三月，這是片面的。建議：學(xué)雷鋒要從自我做起，從身邊小事做起。從自身做起，少點“冷眼旁觀”，多點身體力行。應(yīng)從小處著手，立足于行為習(xí)慣、生活細節(jié)，用自己的力量感染身邊的人，幫助需要幫助的人。在校園里隨手撿起地上的紙，關(guān)掉白天走廊的燈，幫老師擦黑板，幫同學(xué)做會一道數(shù)學(xué)題都是學(xué)雷鋒。還可圍繞材料中的“不擺形式”、“經(jīng)常做”、“與時俱進”、“以人為本”等信息進行闡述。示例：29

對非連續(xù)性文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結(jié)論。

——《2013年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明（語文）》@信息的提取