BCT測試任務特征分崔華提要Ban和Paler析BCT解BCT測究BCT實: 測試語言任務特征語言測試的目的在于根據(jù)受試者的測試表現(xiàn)推測他們在某一特定的目標語能面面俱到地進行分析對比。有鑒于此，Baan和Palmer（1996）總結(jié)了語言使（測試任務特測試任務特目標語言使用本文將用Baan和Palmer建立的這套任務特征描寫框架并結(jié)合活動的方面分析BCT考試的測試任務特征目的在于通過分析任務特征比較全面地解BCT考試的情況并通過和實際語言任務特征的比較為研究BCT測試的真一、BCT測試的目標語言使用了CT商務活動以與商務有的生活社活動。相地，BT測試任務應該模擬與商務有關(guān)的活動中的相關(guān)的語言使用任務，而不是現(xiàn)實世界中所有的任。另外，考試介紹特別指出T考查的是應試者的語言交際能力。Baan(1990)認為，語言交際能力由語言能力lgaeoeec)略能力taeccmen)和心理生理機制pyhpyiocl)組成，語言交際是情境(iain)、語言使用者(aggeue)和語篇(discourse)三者之間的動態(tài)交互過程。所以測量語言交際能力不僅僅要查考應試者的語言知識，更重要的是考查應試者在一定的情境下二、BCT測試任務特征分Baan和Palmer建立的任務特征描寫框架包括五個方面（1）考試環(huán)境下面將從這五個方面分析BCT測試的任務特征。（（4）考場環(huán)境。這四個方面都將對應試者的發(fā)揮產(chǎn)生不同程度BT在國內(nèi)正式考試前一星期會根據(jù)實際情況安排一次預測，以便應試者熟悉考場和相關(guān)設(shè)備（紙筆、放音設(shè)備、耳機等，盡量減少因?qū)紙鰲l件不BT測試分為四個部分，通過試卷的編排做了明確的區(qū)分，可以使應試析：說說明：第1到第12題，在這部分試題中，每一題你將聽到一個人問一句話，另ABC三個應答。請你選出最恰當?shù)膽?。問話和應答都沒有印在試卷上，只一遍。例如第5題，你聽到一個人問： 1答哪幾個問題，將加深其焦慮情緒，不利于發(fā)揮。BCT測試從兩個方面對不中間的區(qū)別十分清晰，如樣題33－38版式如下：1如未做特殊說明，本文中所有試題及試題說明都來自《商務漢語考試（聽·讀）樣卷33－3533－3533.A．的店 的顧 過去人受到以后36－3833－3536－38題分屬不同的交際事件，從卷面上看區(qū)別很明顯，通過卷面考題。樣題中33－35題的文本如下：3335題的問題是第33題．從這項措施中得到好處最多的是哪些第34題．實行這項措施以后，人們可以做什么？第35題．過去 人收到以后怎么辦？ 音之前先聽到上述，有助于他們了解接下來的考試內(nèi)容，考試研發(fā)者考慮時間分配問題之前首先要確定考試是速度型測試（speededtest從類型上分，CT測試屬于能力型測試，必須保證應試者的答題時間。每道題答題整個部分用第一部536第二部第三部 第四部53總傳達的BCT測試和閱讀測試構(gòu)成了聽讀卷，前面有一個總體說明，介紹兩個主的組部及答要。測方面，測試由部分成每一部分始之都一個獨說明整個試無總說，我用格的形式將這些說明與任務特征描寫框架所要求的內(nèi)容作一個對比一方面對BCT測表1：考試說明的組成部所要求BCT測試考試說的必須明確告訴應試者測試目沒有涉及測試目告知考生要測試的語言能力可使其充沒有涉及語言能應讓考生了解（1）測試包括幾個部分（2）（3）各部分的相對重要性（4）缺少總體說沒有直接說明題目數(shù)量，不過說明了每一部分的題目序號，如“42比較長的或……”應讓考生了解如何回答及在哪兒回一部分都指明了答案要涂/寫在答卷上包括內(nèi)容較多，如是否允許猜測；是對錯得分法（非對即錯，得或滿分）還是部分得分法（視回答情況可得部分分數(shù)；對選擇題而言，是只有一個正確答案還是可能不止一個選項正確從中選一個最恰當?shù)牡鹊却蟛糠謨?nèi)容都沒有涉及，提到了“選擇表2：考試說明的呈現(xiàn)方內(nèi)容描BCT測試考試說語母語、目的語或二者兼漢語（目的語口頭、或二者兼口頭說明（）和說明（卷面文字）兼實是否提供了具體例第一、二、四部分提供了例子，第三部分通過以上對比可以發(fā)現(xiàn)，在考試說明這一部分，BT測試有許多地方尚需改進。關(guān)于考試說明的語言，n和amr特別，考試說明不需要BT面得，慮aan和Pler后國輸描BCT一部BCT部BCT三部BCT四部聽視二者兼聽聽覺、視聽覺、聽覺、形語二者兼語1320題項題語語語目的母二者兼目的目的目的目的長（1）單詞（2）短語（3）句（4）句群（5）篇句群篇篇輸入類題目（item，高度集中的信息塊，如一般選擇的輸入；提示（prompt文題的輸入方法題題題題語語言輸入的約/分259字分約分約分真實程；仿真實（朗讀真實的材料仿真仿真仿真仿真通過以上分析可以看出，T考試因為是朗讀寫好的真實材料，中平均語速（字/分鐘采平均語速（字/分鐘采主被采日常會一般講和外國人談可以看出，BT測試的語速接近于正常語速，真實性較強，但第一部分。第43到第45題，有位男士 來找樸明哲先生，但樸先生不在，的士邊 邊記錄。下面 BT測試充分考慮到了語境因素，主要考查應試者在特定情境下的語言BT試特別指明了或的語境以便考生利用自己的知識進行從上而下的信息處與第43到第45題，有位男士 來找樸明哲先生，但樸先生不在，的士邊 邊記錄。下面 中，否則就很可能出現(xiàn)乍聽莫名其妙、待明白過來已經(jīng)結(jié)束的情況。商務漢語考試考查的是應試者在商務活動及與商務有關(guān)的生活社交活動中商務活與商務有關(guān)的與商務無關(guān)的樣商務活與商務有關(guān)的與商務無關(guān)的樣輸入語言的信息分布情到當中，在稍后的處理過程中喚起回憶，這必然增加的方式降低難度。BT式要提了種解辦，一先問題考很多試的短都是問答只一話輪信分布較而BT測試第二部分則增加了一個話輪，減少了信息分布的密集程度，更利于2男：你看點這幾個菜怎么樣？一個涼拌腐竹，一個香菇菜心，一個鐵最喜歡吃的男：那就換個清淡點兒的，來個砂鍋豆腐吧兒的其實是從另一角度解釋的話，很自然地就降低了信息的密集程度。在實際生活中，對于不是很有把握的信息我們經(jīng)常要確認一下，BCT測試也增加了這部分內(nèi)容。例如樣題43－45題中詢問對方的：，請問，您男：6－3－0－1－6－2－7－5（2007）把高等技能具體分為十個部分，其簡化為以下八部分理解整個語篇的主要意思（即語篇命題理解語篇重要組成部分的主要內(nèi)容（即語篇宏觀命題理解語篇中的具體信息（即語篇微觀命題理解語篇或組成部分的交際功能推測語篇的情景語境（如交際事件類、參與人、場所等推測語篇的語言語境，即語篇中雙方都知道的背景知識識別語篇的音系形式識別語篇的語言形式根據(jù)以上分類，我們分析了 第一（12題第二部（20題第三部（第一（12題第二部（20題第三部（10第四部（8理解整個語篇的主要21理解重要組成部分的主要3理解語篇中的68理解語篇或組成部分交際1推測語篇的情景語4推測語篇的語言語識別語篇的音系形識別語篇的語言形從看，具試例計38占總數(shù)的76％。應該說，在商務活動中需要捕捉具體信息的情況非常多，如聽懂對方、解、析等，并不一定需要理解所有的細節(jié)，而且在篇幅較長的文章中（如CT測試第三果的加一定特征的語言變體。這里我們采用《TOEFL2000Framework:AWorking了便于操作，我們采取三分法：正式體、普通體（consultativeregister，又第一（12第二部（20題第三部（共10題第四部（8總正式2338普通75非正式11于BT的仿真實材料，者朗讀寫好的文字材料，照本宣科，失去了很多口語的特征如題，時,可以考慮增加一部分Unewd18)真實性口頭語言材料的特征:（1）節(jié)奏自然（2）語調(diào)自然（3）發(fā)音自然(也就是說不是特別注意發(fā)出 （4）者之間話語(包括插話)正常的語速(有時快,有時慢)語言相對沒有結(jié)構(gòu),在中是自發(fā)的使用背景噪音,信息不如語緊湊（轉(zhuǎn)引自2005《測試的構(gòu)想效度及其實現(xiàn)題，所以aa10)主張應該區(qū)分應試者的回答與研發(fā)者所希望的回答后對BT：描第一部分第二部第三部分第四部分聽視二者兼視視視視形語二者兼語語語語語目的母二者兼目的目的目的目的回答類選擇擴展性建構(gòu)（句群、篇章選選選限制性建構(gòu)短語BT測試屬于第二類，回答與輸入不存在互動關(guān)系，應試者的回答不能BT。Baan和Palmer（1996）在《語言測試實踐》一書中，任務特征框架試任務特征的詳細描寫比較系統(tǒng)地研究BCT測試，肯定其優(yōu)點，找出不足。受詞匯是一個重要的變量，如詞頻、專業(yè)化程度等都會影響考試難度輸入特