《狐假虎威》教學(xué)逐字稿教學(xué)目標：1、學(xué)會17個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意。教學(xué)重點：識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點：揭示寓意。師：二一班的小朋友，你們好，我你們平常喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：黃老師這里有一個好玩的游戲，敢不敢挑戰(zhàn)？敢不敢？師：好，那玩游戲可得聽清楚老師的游戲規(guī)則。瞧，這里有一個大轉(zhuǎn)盤，上面有好多的小動物，待會，這個大轉(zhuǎn)盤會飛快的旋轉(zhuǎn)，你們隨時喊停，指針落在那個小動物上面，就來說出含有這個動物名稱的四字成語。聽明白的小朋友朝黃老師點點頭，咱們的挑戰(zhàn)要開始了。大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)。請你說，請。生：雞飛狗跳。師：哎呦真棒。還有誰想說？生：雞飛蛋打，聞雞起舞師：再來看看大轉(zhuǎn)盤接著轉(zhuǎn)。你第一個舉手，你來說，生：懸崖勒馬。生：一馬當(dāng)先，萬馬奔騰，馬到成功。生：塞翁失馬。師：呦，看來二一班的小朋友都是成語積累的高手，那咱們的挑戰(zhàn)繼續(xù)升級，來看看第二關(guān)?？磮D片猜成語，可要睜大眼睛仔細看喲。生：守株待兔師：是嗎？就是守株待兔，你呀真是火眼金睛，接著轉(zhuǎn)師：你來說生：九牛一毛師：是嗎？可要仔細看圖喲。你來生：對牛彈琴生：是嗎？是。就是對牛彈琴。小朋友好厲害，難不住你們。難度繼續(xù)升級，怎么樣做動作猜成語。待會，你們看老師做動作，你們來猜。仔細看嘍。師：太棒了，小朋友們掌聲送給自己。小朋友們現(xiàn)在準備好上課了嗎？準備好上課，同學(xué)們好，請坐。孩子們，咱們今天的課堂呀就要學(xué)習(xí)一個跟動物有關(guān)的成語故事。瞧故事的主人公來了，這是老虎還有誰？狐貍，狐貍的貍是輕聲一起讀一遍狐貍整理吧。孩子們，咱們今天就來走進這個狐假虎威的成語故事，伸出小手和老師一塊寫課題。狐貍是犬科動物，所以它是，反犬旁。師：虎字的第三筆是橫溝，第六筆是豎彎鉤。師：瞧，這里還藏著兩個咱們要認的生字，誰愿意來讀一讀好，請你們兩個一塊，先請你來讀這個字，咱們把這兩個字送回課題，一起來讀一讀，讀的真好。生：狐假虎威師：孩子們，咱們課前用預(yù)習(xí)單進行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師就要來檢查檢查，拿出你們的預(yù)習(xí)單，老師先來檢查。第一項，自由讀了課文三遍的小朋友，請舉手。都讀了三遍。孩子，你沒舉手讀了幾遍。沒關(guān)系，相信通過待會的學(xué)習(xí)，你一樣能把課文讀好好讀了三遍以上的小朋友，在我最棒這里加上一顆。師：好，咱們再來檢查檢查第二項，小朋友們都把生字讀準了嗎？都讀準了。好，那待會兒就請同桌互相檢查檢查，把99頁生字條里的生字呀讀給你的同桌聽，你的同桌讀準了，就給他加上一顆星，開始。課文99頁。師：讀好的小朋友就坐正，告訴我，你已經(jīng)讀好了。師：小朋友們都讀好了，那得了一顆星的小朋友舉手。表揚你們。還有沒舉手的小朋友也沒關(guān)系，相信通過課文的學(xué)習(xí)，你就能把字音給讀準啦。咱們來看看第三項，用手勢告訴我這篇課文一共有多少個自然段？九段是不是？這篇課文比較的長，對照大屏幕看看你們都標對了沒有？標對了，標對了，給自己加上一顆星。師：第四個任務(wù)有點難。你們思考了狐假虎威是什么意思嗎？在扣兒當(dāng)中找出了一句話，寫出他的意思了嗎？找到這句話了沒有？找到了？找到請你來說說看。生：狐貍借著老虎的威風(fēng)把老虎嚇跑的。師：你們找的都是這句嗎？是呀。瞧在課文的結(jié)尾呀，把狐假虎威的意思就告訴我們啦。找對的小朋友給自己，再加上一顆星，要得到四顆星的小朋友，舉手這么多小朋友，看來你們都是預(yù)習(xí)的高手。課前預(yù)習(xí)能夠幫助我們更好的理解課文，把手放下。師：咱們就來看看你們剛才找到的這句話，誰愿意來讀一讀，請你。生：原來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。師：孩子。很不錯，這是一個長句子，他讀出了句子之間的停頓，誰能學(xué)著他的樣子也來讀一讀。你來。生：原來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑。師：的讀的真不錯，咱們一塊來讀一讀。原來師：讀了這句話。那你明白了狐假虎威里的威是什么意思了嗎？你來說。師：威風(fēng)的意思是？師：全班一塊來，那狐假虎威里的假又是什么意思呢？啊你來說師：也就是狐貍假裝自己是老天爺派下來的，但是他實際上是借著老虎的威風(fēng)真假的意思師：假是真假的意思嗎？有沒有不同的意見？你來說生：假借師：是呀。孩子們瞧，咱們來看看古人造字是怎么說的。假在古時候長這個樣子，下面的部分就像一座高高的山峰，上面是兩只手，一個人借著另外一個人的力量往上爬。所以在課題里假就是借，誰來讀這個字，請你來，借，一塊來，借。師：小狐貍為什么又要借老虎的威風(fēng)呢？不著急，咱們的故事呀馬上就要開始啦。請小朋友們閉上眼睛，聽老師來講一講這個故事的開頭。一邊聽一邊想象當(dāng)時的畫面。閉上眼睛，在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去，狐貍帶住了，睜開眼睛說說，看你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。請你來說。生：森林里有一只老虎在找食物，一只狐貍鉆過去，老虎把它逮住了。師：哇，你瞧，這個孩子一下抓住了老虎，逮住狐貍的那些動作的詞語。真棒，你能不能帶著你的想象來讀一讀這一段。生：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，有一只狐貍從老虎身邊竄過老虎撲過去，把狐貍打住了。師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了這樣的畫面。那小朋友們你們知道嗎？狐貍有多重？老虎呢？來想。一般來說，一只狐貍大概10公斤左右重，而一只老虎卻有300公斤重左右。瞧30只狐貍加在一起的重量才相當(dāng)于一只老虎的重量。聽了老師的介紹，你有什么想說的？你來生：狐貍也太輕了吧。生：狐貍特別的弱小，生：我覺得狐貍被老虎逮住了，應(yīng)該。是爬過來的，覺得他會很難受，差點會壓成狐貍?cè)怙灐煟耗阏媸翘蓯哿?，孩子就請你呀，帶著這樣的感覺再來讀讀這一段。生：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過，把我撲過去，把狐貍逮住了。師：是呀。從你的朗讀當(dāng)中，老師仿佛就看到了那只巨大的老虎撲向了那只弱小的狐貍。瞧這就是咱們想象的力量。師：咱們班一塊再來讀一讀這一段，讀出當(dāng)時的場景。在茂密的森林里起。生讀師：孩子們，狐貍被老虎逮住了即將成為它嘴巴里的食物。咱們就來寫一寫這兩個字，仔細觀察一下。你有什么要提醒小伙伴注意的呢？可以借助左邊的引格喲。好，請你來說師：哇這個小朋友真是火眼金睛。他一下子就關(guān)注了這個關(guān)鍵的筆畫，真棒。請你說生：它霧旁邊是那個牛，牛它橫改成了提師：你也很了不起。關(guān)注到了筆畫的變化。你還有什么要補充？生：寫動物的物時候，左邊要窄，右邊要寬。師：你關(guān)注到了字的結(jié)構(gòu)生：食不要忘到那個人下面的那一點。師：你提醒的很及時。孩子們看來咱們在寫字的時候關(guān)注到了字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，就能幫助咱們把字寫得更漂亮了。接下來伸出你們的小手和老師一塊寫。食字的人字頭撇捺，那要寫得舒窄一點。別忘了，最后一筆是長點，物字左邊牛字旁的筆順是：（生說）師：左右兩邊，寫得緊湊一點，這個字就更好看了。請孩子們翻開課后的寫字部分，把食物兩個字先描紅一遍，再寫一個，開始。師：寫得真漂亮。好孩子們，你們都把這兩個字寫好了，這個狐貍被老虎逮住了，即將成為它嘴巴里的食物?？墒枪适聟s發(fā)生了這樣可思議的一幕。仔細看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？請你說師：狐貍好像在大膽的跟老虎說著什么，而老虎也沒有看起來特別兇，只不過眼睛還有點兇，但狐貍卻大膽了。師：你關(guān)注到了這兩個動物的表情，特別是小狐貍是不是？咦他怎么一點都不緊張，難道他想到了逃脫的辦法嗎？你還想說。生：他想到了逃脫辦法。因為狐貍狡猾，他就會說些讓老虎迷惑之后，老虎應(yīng)該會松開爪子驗證一下。師：好的孩子是你觀察到了小狐貍肯定用了什么計策，對不對？讓老虎松開了，難道老虎就愿意放棄倒嘴的美食？不著急，讓我們走進課文的2到6自然段，老師想請五位同學(xué)接力來讀一讀這五個自然段。好，請你讀第二，第三，第四、第五、第六自然段其他小朋友們認真聽他們有沒有把字音都讀準確生1：狐貍眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎，你敢吃我生2：為什么不敢，老虎一愣。生3：老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我就是違靠了老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子。?：老虎被蒙住了，松開了爪子，狐貍搖了搖尾巴，說，我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。師：這五位小朋友，讀得非常的流利，字音都讀準了，掌聲送他們。孩子們，你們瞧生字，從課文里跑出來，組成了詞語，你們還能讀好嗎？老師請三位小老師來代讀好，請你讀第一行。生讀。師：抗的后鼻音讀的特別的響亮，給你點贊。嗯你來讀第二行生：松開爪子師：這位小老師也很了不起，把輕聲啊都讀準了。第三行請你吧。生：嚕嚕一轉(zhuǎn)師：這個咕嚕嚕一轉(zhuǎn)是個怎樣的動作？小朋友們能不能做一做這個動作？腳像這樣，眼珠子圍繞著一個中心旋轉(zhuǎn)，就是。是瞧在生活當(dāng)中也常常能看到圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的事物，包括咱們剛才做的那個大轉(zhuǎn)盤的游戲是這樣，那這個轉(zhuǎn)還是一個多音字，他還可以念轉(zhuǎn)，當(dāng)他念第三聲轉(zhuǎn)的時候，表示方向的改變。瞧馬路上常常能看到這樣的標志，咱們一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身子吧。師：做動作也能區(qū)別這兩個這個字的兩個讀音，咱們一塊把這兩個詞讀一讀，咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身。小狐貍究竟對老虎說了什么？老虎又有怎樣的反應(yīng)呢？請小朋友們默讀課文的2到6自然段，用筆畫一畫。狐貍說的話，咱們用直線畫出來，老虎的反應(yīng)咱們用波浪線畫出來。聽明白的。小朋友。朝華老師點點頭，好，開始吧。師：小朋友們畫的好認真。那老師想問啦，你們能不能用手勢告訴我狐貍說了幾次話？好，那我就請你來讀一讀你找到的句子。師：孩子不著急把話說完整。我從第幾自然段找到。生1：我從第二自然段找到了狐貍說的話，他說的話是你敢吃我，我還從第四自然段也找到了狐貍的話，狐貍說老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我就是違抗了老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子，我還從第六自然段找到了狐貍說的話，狐貍說我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng).師：真棒，全部找對了。來孩子們對照大屏幕看看，跟他畫的跟我這個他說的是一樣的嗎？那老虎的反應(yīng)，誰來說說好，就請你。生2：我從第五自然段找到了老虎的反應(yīng)，他這樣做的老虎被蒙住了，松開了爪子。師：他找到了一處，有補充嗎？好，請你。生3：我找到了狐貍說的話。第三自然段里的為什么不敢？我在第三自然段里找到了老虎說的話，為什么不敢？老虎一愣。師：好孩子們看看。你們都找到了嗎？找。瞧這個小狐貍可不甘心被大老虎吃掉了。于是他使出了第一招，老師，請一對同桌來讀一讀他們的對話，哪組同桌愿意試試，就請你們。生讀：狐貍眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎，你敢吃，我為什么不敢？老虎一愣。師：那小狐貍老師想采訪你啦，你的眼珠子為什么要咕嚕嚕一轉(zhuǎn)呢？你在想什么呀？生1：正在想逃脫的辦法。師：是啊，看來你真是一個急舟生智的小狐貍。再來讀讀這段話生2：狐貍眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎，你敢吃我。師：真是一只狡猾的小狐貍。那大老虎老師來采訪你啦。聽到小狐貍的這句話你為什么就愣住了呢？因為我很奇怪，為什么我不敢吃糖？平常的小狐貍是這樣子的嗎？不是會很害怕就跑撒腿就跑是不是？所以你就。生答：就問了他，為什么不敢。師：老虎一愣。讀的不錯，那還有哪組同桌想來試試好，請你們。生讀師：一下子就抓住了這個問號，都讀出了問句的語氣。那小狐貍我要問你了，剛才你那樣讀是扯著嗓子嗎？那么溫柔的是扯著嗓子嗎？該怎樣讀呀？生1：狐貍眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎，你敢吃我?guī)煟河诌M步啦。你聽聽老師讀。狐貍眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎，你敢吃我你再試試。眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎，你敢吃我掌聲送給他有進步的孩子，請坐。孩子們，咱們學(xué)著他的樣子。師：男女生合作著來讀一讀這一組對話，女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。師：你們瞧小狐貍使出的第一招就是怎么樣，敢吃我是，就是用了一個問句，一下子就把老虎給問蒙住了。愣住了。瞧這就是小狐貍使出來的第一招，看來還有點效果，小狐貍又會使出怎樣的第二招呢？請小朋友們自由的讀一讀四道舞自然段。邊讀邊想想小狐貍的第二招是什么呢？開始吧，都讀好了。好，你第一個舉手，老師就請你來讀一讀這段話。生1：老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我就是違抗了老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子。師：這個小朋友好厲害。喲這么長一段話，他一口氣全讀準了，掌聲送給他。別著急，坐下，老師再獎勵你一個問題，你知道首領(lǐng)是什么意思嗎？生：首領(lǐng)就是將軍。師：將軍很厲害的人是嗎？不著急。孩子們，咱們來看看小百科是怎么說的。師：聽到這兒老師有疑問啦，不是老虎是百獸的首領(lǐng)嗎？為什么課文里的小狐貍說它是百獸的首領(lǐng)呢？你來說。生1：因為他說老天爺派他來做白獸的首領(lǐng)。師：你覺得他說的是真的還是假的？生1：假的，我覺得他說的是假的。所以狐貍使出來的第二招就是騙老五說老天爺派我來做你們百壽的首領(lǐng)。師：他用的第二招就是騙，孩子們來讀一讀這段話，讀出狐貍哄騙老虎的語氣。師：那聽了狐貍的話，老虎的反應(yīng)是怎樣的呀？生2：老虎被蒙住了，松開了爪子。師：老虎松開了爪子。那這個時候的小狐貍能不能馬上逃跑呢？你說生3：不可以，因為現(xiàn)在老虎的注意力還沒有完全被隱掉，而且他的心還沒有完全被引導(dǎo)。所以虎如果回一跑。老虎還是能捉住狐貍的。師：是，看來狐貍還不能跑，你有什么補充？生：我覺得是因為如果他逃跑了，下次再被老虎抓住，他再那么說的話，老虎就知道他在騙他了。師：是，看來小狐貍還得繼續(xù)把這個戲給演下去。于是他使出了第三招，哪個小朋友來讀一讀。生：狐貍搖了搖尾巴說我?guī)愕桨賶矍白咭惶耍屇憧纯次业耐L(fēng)。說話人144:20師：那小朋友們聽出來了嗎？狐貍史的第三招就是。生：他帶百獸，他帶老虎去見百獸，他讓老虎知道他的威風(fēng)。說話人144:37師：是啊，都說耳聽為虛，眼見為實。小狐貍的第三招啊就是帶著老虎走。師：孩子們，咱們一塊加上動作來讀一讀。這一段，狐貍搖了搖尾巴說，起。生讀師：孩子們瞧，咱們在讀在角色朗讀的時候，關(guān)注了標點符號，抓住了人物的動作和表情，讀出了人物不同的語氣。接下來，就請同桌之間分角色來讀一讀2到6自然段。注意讀出他們不同的語氣。開始。生讀師：老師剛才呀走到幾組同桌旁邊聽，他們讀得很不錯呢，老師也想加入到你們的行列當(dāng)中來。老師來讀旁白，剛才讀小狐貍的同學(xué)接著讀小狐貍，讀老虎的就接著讀老虎說的話。狐貍眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎，師生合作朗讀師：孩子們瞧，通過朗讀，咱們讀出了第二幅畫面。那孩子們想不想來演一演這個故事呢？誰愿意來演小狐貍？好，請你誰愿意來演大老虎好，請你其他的小朋友就是小導(dǎo)演啦。說一說要演好這個