一年級數(shù)學的教學總結一、根本狀況概述

這學期我還是擔當一年級（1）班的數(shù)學課，共有學生69人。還有外地來的學生，雖然學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年多的努力，較好的完成了教學任務，使大局部學生已經(jīng)把握了所學的根本學問如：學會并比擬嫻熟的計算100以內(nèi)的加減法；人民幣的熟悉、圖形的拼組、簡潔統(tǒng)計、找規(guī)律等。但是也有個別學生由于根底差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

二、取得的成績

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、加強上課技能，在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。我常常在辦公室里與其他教師相互探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

三、培育學生的學習習慣

在課堂上，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，例如甘桓源同學就會在課堂上聽講留意力不集中，例如：僧涵健、李多師的小動作太多，何遠亮、黎蕙蔓等的寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，依據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時催促他們，對于個別后進生幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、仔細聽講的習慣，形成了良好的學風。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗，無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果，我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向?qū)W校的教師學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在下一學期，能在各位領導、教師、前輩的指導下，取得更好成績。

一年級數(shù)學的教學總結2

沒有個人的思索，沒有對自己閱歷的總結，沒有對自己閱歷尋根究底的精神，提高教學水平是不行思議的?？梢姴粩嗫偨Y教學閱歷，撰寫教學論文的重要性。

時間很快一學期又要完畢了，這一學期我仍舊擔當一年級的數(shù)學課教學工作，教學期間我能準時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：

一、備課方面

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學反應。

二、教學方面

增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

三、提高業(yè)務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進展輔導外，在課后為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推動素養(yǎng)教育

目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

七、培育學生的學習習慣

在課堂上，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講留意力不集中，為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，依據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時催促他們，對于個別后進生幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、仔細聽講的習慣，形成了良好的學風。

八、缺乏之處及今后的改良措施

1、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不協(xié)作，造成了學習差。

3、還有一局部是，反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更清楚一些，使個層面學生都能感興趣。

應調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式再多樣化一些，在教學水平上連續(xù)提高。

一年級數(shù)學的教學總結3

義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學一年級上冊共有十個單元，通過一個學期的教學，已經(jīng)完成了教學任務，在教學過程中我努力鉆研教材，探究教法，并作出如下：

第一單元，數(shù)一數(shù)。我以學生常見的事物入手，從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學、數(shù)教師、到數(shù)建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。熟悉了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。

其次單元比一比是建立在熟悉數(shù)的根底上的，首先是比多少的教學，其次是比長短和比高矮的教學，通過學生觀看、分析、動手操作來把握了這局部學問，建立了多少、長短、高矮的概念，學會了比擬事物，培育學生用比照的眼光看世界。

第三單元是1——5的熟悉和加減法，通過學生的擺小棒、紅花、以及其他的學具，讓學生學會了用一一對應的方法比擬數(shù)的大小，學會使用、、=符號，同時通過學生操作得出3、4、5各數(shù)的組成，通過猜棋子的方法穩(wěn)固了數(shù)的組成，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各局部的名稱和減法各局部的名稱，學生能夠精確的計算5以內(nèi)的加減法，熟悉了0這個數(shù)，明白了0的意義，會計算有0參加的加減法，更進一步把握了數(shù)的大小比擬。

第四單元，熟悉物體和圖形，本單元以熟悉長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀看學生知道了它們的名稱，把握了它們的根本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的熟悉中學生初步熟悉了長方形、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區(qū)分平面圖形和立體圖形還存在肯定的困難，通過反復的練習還是有個別的同學區(qū)分不開。

第五單元分類，通過本單元的學習學生能夠根據(jù)某一給定的標準或選擇某個標準對物體進展分類，也能夠選擇不同的標準對物體進展不同的分類，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的全都性和不同標準下的多樣性，學生對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在肯定的困難，這是由于學生的熟悉水平導致的，隨著年齡的.增長和熟悉面的擴大就會簡單得多。

第六單元，6——10的熟悉和加減法，通過學習學生熟悉了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了觀看力量和語言表達力量，在數(shù)數(shù)過程中進展了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進展口算。在這一單元設置了一次數(shù)學活動，學生親身經(jīng)受了用加減法解決數(shù)學問題的過程，用數(shù)學學問解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣。在連加、連減的教學中，我通過引導學生從經(jīng)受實際情境中抽象出連加連減計算的數(shù)學問題的過程，直觀的理解連加、連減的意義，把握了連加連減的計算挨次，能正確的計算10以內(nèi)的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡潔問題，進一步學習了加減混合運算。本單元的數(shù)學樂園給了學生充分展現(xiàn)自己的時機，讓學生經(jīng)受數(shù)學學問的運用過程，感受自己身邊的數(shù)學學問，體會學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

第七單元，11——20各數(shù)的熟悉。本單元從學生已有的生活閱歷動身，利用豐富的教學資源讓學生在動手、動口、動腦中理解了11——20各數(shù)的組成，讀法和寫法，初步干支了數(shù)位，運用數(shù)的組成正確的計算10加幾和相應的減法，再次熟悉加減法各局部的名稱，滲透事物之間的相互聯(lián)系。

第八單元，熟悉鐘表。本單元的學習以熟悉整時和熟悉半時兩個內(nèi)容為主，通過觀看、思索、爭論等活動讓學生初步熟悉了時針、分針，學會讀鐘面上的整時和半時，教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

第九單元，20以內(nèi)的進位加法。這一單元主要讓學生把握9、8、7、6、5加幾的方法，學生在已有閱歷的根底上得出計算進位加法的思維過程，把握了用湊成10的方法進展計算，進一步培育學生利用數(shù)學學問解決實際問題的力量，訓練學生用不同的方法解決同一問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用，同時學生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計算方法，單元末的“我們的校園”培育了學生從實際生活中提出數(shù)學問題的力量和用數(shù)學的意識，讓學生初步接觸簡潔的數(shù)據(jù)整理、看簡潔的統(tǒng)計圖。

第十單元，總復習。我將這局部內(nèi)容分為四局部進展復習，第一局部讓學生熟識0——20各數(shù)的排列挨次，數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成；其次局部培育學生綜合運用學問的力量，依據(jù)已經(jīng)學習過的學問，快速精確的推斷出怎樣計算，并能很快的說出得數(shù)；第三局部復習根本的物體圖形，進一步弄清平面圖形和立體圖形的關系，熟悉鐘表的整時和半時，以及大約幾時；第四局部是用數(shù)學的訓練，提高學生解決問題的力量。

在整冊書的教學過程中，我以學生為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學困生賜予準時的輔導，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的進展。

一年級數(shù)學的教學總結4

這個學期，我面臨著巨大的挑戰(zhàn)，就是要教學一年級語數(shù)雙科，而且面對的又是我從來沒有接觸過的一年級的學生。開學之后，我感到壓力巨大。但既然學校安排了這樣的工作給我，我就要擔當下來，而且要盡自己最大的努力做好?，F(xiàn)在，一個學期已經(jīng)過去，我要對自己的數(shù)學教學工作做一個簡潔的小結。以期在下個學期在數(shù)學教學上，自己能有所進步。

我覺得自己應當堅持的一些做法。

1、虛心向同事請教。對于一年級的數(shù)學教學，我可以說是，丈二的和尚摸不著頭腦。幸運的是，我遇到了一個喜愛幫忙人的同組教師，石教師總是將教學中一些重點和難點準時的告知我，并給我指導我突破重難點的方法。所以，降低了我在教學中遇到困難的難度。

2、真誠合作。我覺得要想讓學生受益，最重要的一點就是，同組教師間的真誠合作。只有教師之間的合作，才能使每個學生都成為最大的受益者。所以，當一些重點內(nèi)容需要準時復習時，我總是積極協(xié)作石教師，按她的要求來出練習題，使學生所學的學問得到準時穩(wěn)固。

3、努力提高自己面對學生消失的問題，我沒有一味的將責任推向?qū)W生，由于這樣無助于問題的解決。所以，一旦發(fā)覺我班在數(shù)學學習方面與其他班存在差距，我盡可能的從自己這里找緣由，采納必要的方法去解決，并虛心向他人請教。雖然收效不大，但我還會堅持提高自己的做法。

需要加強的做法。

1、找點時間來思索。

我雖然學習了一些理論學問，也看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣，許多在書上介紹的教學方法照搬到現(xiàn)實教學中并不適用。我想，這一切的不適應還是由于我沒有將理論與實際相結合，而使二者相結合的最重要的一環(huán)就是要思索，現(xiàn)在我在教學中思索的還不夠，主要還是有些依靠同組教師的指導。

2、采納恰當?shù)慕虒W手段來幫助教學，從而使教學手段為教學內(nèi)容效勞。

3、找到“因材施教”的有效途徑

一年級學生起點不同是令教師們頭疼的問題。在教學中，經(jīng)常會消失好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。特殊是我教學的一個班級，程度好的學生對于難題點撥以下就能自己理解和明白，但是程度較差的學生說了三、四遍也不是很消化。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這是下個學期必需解決的問題。

總之，這一學期的數(shù)學教學給了我許多需要反思的方向和提高的建議。盼望下學期我會有所進步。

一年級數(shù)學的教學總結5

我擔當一年級（2）班的數(shù)學教學，全班42人，男生18人，女生24人。由于本班學生人數(shù)多，底子薄，根底差，從一開頭，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要，所以對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，課堂教學實行激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。不管是期中、還是期末測試我都仔細地做好復習工作，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一、備好課——仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、上好課

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

三、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。課堂的同步練習有布置，點評與批改做得一絲不茍。

四、注意對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

五、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。

六、教學成績有了明顯提高

這次全鎮(zhèn)抽查檢測，我的數(shù)學教學突破了有100分的學生，及格率為到達80%，85分以上的人數(shù)為21人。優(yōu)生率50%，但是，40分以下的學生尚有4人，始終都沒有達標。

七、教學中的缺乏和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

3、復習這段時間，我發(fā)覺學生不看題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查。

4、學生的學問構造還不是很完整，小學的學問系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改良。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。教學雖然取得肯定的成績，但是尚未到達學校的要求（及格率85%）。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期閱歷教訓的根底上，把下學期各方面的工作做得更好。

一年級數(shù)學的教學總結6

本學期我連續(xù)擔當一年級的數(shù)學教學任務。經(jīng)過上一學期的努力，本班學生絕大局部上課能夠用心聽講，積極思索并答復教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。

但是也有一局部學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀律性不，特殊是本學期新轉(zhuǎn)來的兩名學生黎凱成和施蘇祥，其中黎凱成同學經(jīng)過一學生的培育。

學習習慣有較大的改善，學生成績也有了質(zhì)的飛躍；而施蘇祥同學則進步不大。為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更好的培育學生的學習興趣，針對本班的實際狀況，對本學期的教學狀況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。

一、主要教學成績

全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考，40人參與測試，最高分100分，最低分72分，及格率100%，優(yōu)良率到達97.4%，平均分為93.06，在全鎮(zhèn)六個教學單位評比中名列其次。

二、教學工作回憶

1、剛開學的時候，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，制定好教學規(guī)劃，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，每講一單元前都要認真再閱讀一遍教參，以了解編者的意圖，并在腦海中設想學生的學習狀況。思索學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。這樣在上課的時候就可以得心應手。

2、由于一年級的孩子好動，留意力集中時間短，因此我創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。學生進展比擬、溝通、爭論后，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生用學到的學問解決一些簡潔的實際問題，讓他們知道學以致用，也更能感受到數(shù)學與生活之間的關系。

3、本學期在教學人民幣、找規(guī)律等學問時，我充分放手，給孩子們充分的時間，讓他們?nèi)贤?、去購物、去換錢，力求讓他們“自然”學會新