本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級(3)班第一學(xué)期班級管理方案一年級（3）班第一學(xué)期班級管理方案

班級處境分析

目前班級中有學(xué)生45名，女生18名，男生27名，年齡都是在7歲的小孩子。由于男生對比多的起因，造成班級難管理，而且學(xué)生對小學(xué)的學(xué)習(xí)和幼兒園還沒有識別開來，總是想著玩。

學(xué)生心理分析

（１）自身進(jìn)入新環(huán)境：孩子進(jìn)入小學(xué)后就開頭獨(dú)立處理周邊環(huán)境的事情，擺脫對大人的憑借了。由依戀不舍到輕松高興，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以自身去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種嶄新感彌漫了孩子的頭腦。

（２）嬌寵兒在增加：上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種孩子看不見母親會感?ahref=http://./wygw/jhfy/target=_blankclass=infotextkey>講話玻謚諶嗣媲安桓宜禱埃氐郊乙院舐砩匣渙四Ｑ蠛按蠼校指幢糾疵婺?。孩讚砟心理离乳是泼涰摛感觉矇慕的问题。发现了也不瞩脛?chuàng)恚皇喬科群⒆影創(chuàng)筧說囊庵舊涎В丶乙膊蛔即蠛按蠼?。这种反意志行巍好涪子渣w恿瞬話駁男睦沓煞幀?/P>（３）留神多變的事物：一年級學(xué)生很敏感，輕易學(xué)會過去自己不懂的東西，所以提出的問題更加多。有人認(rèn)為孩子愛提問題是擅長斟酌的表現(xiàn)，其實(shí)這個階段的孩子都有這個特點(diǎn)，只不過有的孩子愛說，有的孩子把疑問藏在心里，不表達(dá)而已。

（4）入學(xué)適應(yīng)期，以什么心態(tài)對待入學(xué)：孩子到了新環(huán)境中會拘謹(jǐn)或畏縮。對待孩子的心緒變化，只賦予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以了。除了學(xué)習(xí)用具和禮儀方面的打定，還有孩子自我清潔、自我養(yǎng)護(hù)等自理才能的磨練。假設(shè)這方面不過關(guān)，也會影響孩子的自信仰。

班級奮斗目標(biāo)

課堂紀(jì)律我遵守；

團(tuán)結(jié)友愛好摯友；

排隊(duì)做操快靜齊；

環(huán)境衛(wèi)生我講究；

崇敬師長我做到。

班級口號

好好讀書，喜悅成長。

概括措施

整體設(shè)想：

言傳身教，指導(dǎo)行為。

對于學(xué)生而言，教師是概括的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無舉行教導(dǎo)的自覺性，都會成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。更加是一年級的小學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，可塑性大，熱切地關(guān)注著周邊的人和事。因此，教師的一言一行，對于模范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

（一）語言引導(dǎo)。

小學(xué)生，更加是一年級的學(xué)生，他們對老師想象幾近神圣和完備，他們對教師特有的期望和憑借，往往是他們在查看老師時會產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。也就是說，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)視”之下。我們要模范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分留神這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。如：老師在使用“感謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等文明用語時，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，制止流于形式或應(yīng)付。家長、摯友來訪時，熱心的招呼，親切的問候，都有引導(dǎo)學(xué)生效仿的成果。在日常生活、工作中，老師留神了語言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。

（二）行為示范。

一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開頭，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教導(dǎo)。

（三）表揚(yáng)激勵，鼓舞行為、

著名教導(dǎo)學(xué)家陶行之曾說過："兒童都有夢想獲得被認(rèn)可的天性。"面對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以賞識的態(tài)度來對待。實(shí)時的激勵是分外有效的，這種激勵不只是來自老師的，也可以來自學(xué)生自己。制定班級小明星的競爭機(jī)制，鼓舞學(xué)生模范的行為。

（四）不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。

在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，學(xué)生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成，這是正?，F(xiàn)象，是由于兒童受年齡特點(diǎn)的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成那么需要老師的常抓不懈、模范不止。所以要充分利用《小學(xué)生守那么》、《日常行為規(guī)矩》的條款和口令來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周的晨會上提出切實(shí)可行的行為要求，實(shí)時的將本周學(xué)生行為與模范要求相對照。

（五）要取得家長的支持和合作。

平日，利用放學(xué)的機(jī)遇，與家出息行交流，平和家長建立飛信，實(shí)時將學(xué)