一年級語文上冊學(xué)期教案[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生生疏12個(gè)生字，會寫“今、正、雨、兩”4個(gè)生字。生疏“饣、牛”2個(gè)偏旁。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn)：生疏本課的生字和朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。

2.教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會和感受母女之間的情感。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，提示課題

1.放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天?每個(gè)人都不會遺忘自己的生日。

(目的是激起學(xué)生對生日的奇特回憶。)

2.平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎?

(板書課題。)(鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。)

二、初讀課文

1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向教師、同學(xué)請教。

3.你想讀哪個(gè)自然段?能讀給大家聽嗎?讀后評價(jià)、鼓舞。

三、學(xué)習(xí)課文，讀中體會

1.看圖：圖上是誰?小云手里的布熊是從哪里來的?媽媽為什么要送給她布熊?

2.出示句式，練習(xí)說話。

今日是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。

3.讀一、二自然段。

4.假設(shè)你是小云，一覺醒來覺察了布熊，你的心情會怎樣?誰能把這種歡快的心情讀出來?

5.小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎?學(xué)生發(fā)表自己的意見。

(小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人。)

6.小云放布熊時(shí)，心里是怎么想的?(讓學(xué)生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)。)

7.指導(dǎo)朗讀。

“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑心，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最終兩句話是她經(jīng)過思考想出的方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真得意。

8.聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎?是怎么過的?

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的訓(xùn)練。)

四、練習(xí)分角色朗讀

1.與教師合作，分角色朗讀課文。

2.同桌分角色練讀。

五、作業(yè)

了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

一年級語文上冊學(xué)期教案2

一、教學(xué)要求：

1、通過觀看圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學(xué)會本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個(gè)字。

3、能用自身的話說出詩句的或許意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。

2.難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字和部首。

三、教具預(yù)備：投影儀、生字卡片、掛圖。

四、課時(shí)布置：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入課。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，尋常俺們看了很多畫，今日請同學(xué)們認(rèn)真地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、結(jié)合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學(xué)答復(fù)下面的問題。

(1)想一想，假設(shè)從遠(yuǎn)處看山，山上的風(fēng)光能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

(2)假設(shè)水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)

(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)

小結(jié)：俺們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟教師來看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。

1、請一位同學(xué)站在教室的最終排看畫中的山有沒有顏色?要求同學(xué)把看到的告知同學(xué)。(板書：遠(yuǎn)看有色。)

2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告知同學(xué)。(板書：近聽無聲。)

3、請一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?

(板書：春去還在。)

4、請一同學(xué)到畫前面來仿照一下尋常趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。

三、齊讀詩句，板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)

四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找誕生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰情愿把課文讀給教師聽一聽。(指名讀)

4、情愿讀的站起來讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個(gè)字為線索來背。

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名背誦課文。

2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)

二、自同學(xué)字。

1、學(xué)習(xí)的偏旁。

2、讀課文，劃誕生字、多讀幾遍，記住字形。

3、分析字形。(說說你是怎么記的)

(1)畫半包圍構(gòu)造。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

(2)色：上下構(gòu)造，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(3)聽：左右構(gòu)造，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：

(4)無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。

(5)春：上下構(gòu)造，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。

(6)人：人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。

4、穩(wěn)固生字。

(1)抽讀卡片。

(2)口頭組詞。

5、指導(dǎo)寫字。

板書設(shè)計(jì)：

畫

遠(yuǎn)看山有色，

近聽水無聲，

春去花還在，

人來鳥不驚。

一年級語文上冊學(xué)期教案3

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與秀麗，說明陽光比金子更貴重。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最終一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)理念：

語文課程應(yīng)培育學(xué)生寵愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積存，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字力氣、閱讀力氣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

依據(jù)意識理念，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

第一步：通過秀麗的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

其次步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的貴重。

第三步，識字是低年級的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過玩耍機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識字的愿望，使學(xué)生主動參與到識字活動中來，又在活動中生疏到生字，一舉兩得。

第四步，讓學(xué)生依據(jù)自己力氣，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字。(適合于成績一般的同學(xué)。)其次層：課外延長，在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧?此設(shè)計(jì)適合中等成績的學(xué)生。)第三層：畫陽光，并寫幾句話。(成績較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí)，他們有力氣通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受陽光的奇特與貴重。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、生疏12個(gè)生字，會寫也、長、山、出4個(gè)字。生疏2個(gè)筆畫(豎提，與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生疏12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

2、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最終一段的理解。

教學(xué)方法：

以讀代講，直觀教學(xué)

教具預(yù)備：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?

3、今日，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃誕生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀穩(wěn)固。分小組分段朗讀。

三、穩(wěn)固識字

1、同學(xué)們，今日，我們要進(jìn)展一次勇攀頂峰的競賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。今日，教師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你寵愛的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個(gè)生字。

四、朗讀全文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、觀看圖畫，引入課題

課件呈現(xiàn)陽光圖片，觀看圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的?(設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于承受的教學(xué)手段，利用課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生在秀麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小進(jìn)展比照。)

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。(陽光很美，很貴重，小很寵愛陽光……)

2、過度：陽光確實(shí)很美，我們看看小又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么?

4、為什么說陽光像金子?(顏色像，都閃亮亮的，很貴重。)

5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很貴重?

①指名學(xué)生讀其次自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(學(xué)生小組爭論，自由發(fā)揮)課件呈現(xiàn)圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀其次自然段。

④拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。(小朋友，由于有了陽光，更高了?！?/p>

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?能說說你的感受嗎?

師：是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更貴重?

(金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的貴重性。同時(shí)，通過讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，開放想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的秀麗。)

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二會字。

1、形聲字練習(xí)。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。(都和日有關(guān))

組詞理解。

(設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀看的平臺，學(xué)會觀看，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展理解。)

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有日的生字。

2、你還生疏哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?

3、你寵愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過積存才會越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的力氣，讓孩子在作業(yè)大超市里，依據(jù)自己的力氣，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。)

一年級語文上冊學(xué)期教案4

教材分析

語文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字力氣，語文實(shí)踐力氣的提高，培育良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會收集詞語，享受語文帶來的樂趣!

學(xué)前預(yù)備

1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。(教師)

2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)(識字加油站、字詞句運(yùn)用)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.生疏字，穩(wěn)固識字寫字。

2.積存詞語，向父母表達(dá)年的祝福。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.穩(wěn)固識字、寫字，積存詞語。

2.學(xué)會寫祝福的話語。

學(xué)前預(yù)備

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

教學(xué)環(huán)節(jié)

識字加油站

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們愛我嗎?我是一位教師。我是學(xué)校的一位教師。

二、講授課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、教師。

2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。

3.指名讀，開火車讀，抽讀。

4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?

5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

6.生認(rèn)讀詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?

8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

(練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主)

9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)章。

2.生練寫生字，先描后練，并樂觀呈現(xiàn)。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今日又學(xué)會了這么多詞，學(xué)會寫2個(gè)生字，我們歡快嗎?

字詞句運(yùn)用

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎?

2.總結(jié)：生字寶寶真好玩，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

3.誰會讀：皮(果皮)(樹皮)。

指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學(xué)會組兩個(gè)詞。

1.出示卡片“法”，分小組爭論組詞。

2.競賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、很多、或許、處處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞競賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞力氣，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，賞識賀卡。

(1)導(dǎo)入：年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你預(yù)備做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起賞識一下，認(rèn)真觀看這些賀卡是怎樣制作的?

(2)出示課件，請學(xué)生賞識各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

2.規(guī)劃制作賀卡。

年快到了，你想向誰贈送賀卡表示慶賀呢?你預(yù)備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言，教師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓舞學(xué)生用自己寵愛的方式制作賀卡。

(1)介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

(2)學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)展制作裝飾(3)在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在呈現(xiàn)臺上，溝通賀卡的制作。

教學(xué)反思

課堂教學(xué)中，要信任學(xué)生的力氣，把問題直接交給學(xué)生，賜予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生制造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)展賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的制造力。教師有目的、有規(guī)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)ビX察問題，查找解決問題的方法，刺激其思維的活潑性，培育了學(xué)生動腦、動手的力氣。

其次課時(shí)(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，生疏兩種筆順規(guī)章。

2.能有節(jié)奏地朗讀古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣。

學(xué)前重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)章：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

學(xué)前預(yù)備

1.多媒體課件。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

教學(xué)環(huán)節(jié)

書寫提示

一、生疏漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問?！?/p>

2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。

二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)章。

1.觀看課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)章，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)章：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導(dǎo)入。

今日教師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎?

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生賞識。

2.教師范讀。

3.請學(xué)生認(rèn)真觀看圖，相互說說圖中畫的是哪句詩的景物?

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評議，訂正個(gè)別讀錯的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今日的收獲講給你寵愛的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

教學(xué)反思

語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言的根底，將學(xué)語文學(xué)問與力氣的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)展小組間相互溝通，呈現(xiàn)識字成果，溝通識字體會，體驗(yàn)識字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運(yùn)用語文學(xué)問解決身邊的問題。

一年級語文上冊學(xué)期教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏“打、話”等12個(gè)生字，會寫“青、用”等六個(gè)漢字。

2、生疏“月、人”兩個(gè)偏旁

3、有感情地朗讀課文，留意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4、激發(fā)學(xué)生的想像力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、多種方式生疏生字，并學(xué)會寫字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的

教學(xué)預(yù)備：

青蛙與星星圖片多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今日教師給大家?guī)韮蓚€(gè)朋友看看它們是誰?(出示青蛙和星星圖片)，誰能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲?

師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個(gè)。

今日我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌《青蛙給星星打》，(隨機(jī)將板書補(bǔ)充完整)。

2、課題中有兩個(gè)今日要生疏的生字朋友，(畫上標(biāo)識)，跟教師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。

3、析題、導(dǎo)入：依據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，教師也特