一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)[說教材]

這局部是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。其次幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的外形提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的外形，提示ui的形。

其次局部是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、能精確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

復(fù)韻母aieiui讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

【教學(xué)方法】

以嬉戲?yàn)橹骶€“活”化課堂教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

１、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）咦，這兒有好多氣球耶！喜愛嗎?每個(gè)氣球都有一個(gè)小隱秘,是什么呢?讓我們看看去!師：這六個(gè)字母寶寶呀,還有一個(gè)共同的名字，你知道叫什么嗎？（單韻母）

2、提醒課題:你看這6個(gè)單韻母寶寶呀，特調(diào)皮，聽到咱們?cè)诔杼瑁鼈兡?也快樂地舞動(dòng)起來，特殊是那頑皮的小I,一會(huì)跑到a身邊，一會(huì)跳到i和u的身旁，竟然變成了要好的朋友，這就是我們學(xué)習(xí)的aieiui。

師：小朋友，我們今日去拼音樂園游玩，好嗎？

二、合作探究。學(xué)習(xí)新知(一)學(xué)習(xí)ai。1．做嬉戲：比高矮。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來，挨著教師站)引導(dǎo)觀看，回答下列問題：教師和學(xué)生誰高誰矮?教師和學(xué)生是怎么站的?2．由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i，點(diǎn)擊出示ai。3．誰能告知教師ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。收尾是i音，前音重，后音輕，中間氣不斷)教師播放口型示范發(fā)音，學(xué)生仿照體會(huì)發(fā)音。4．播放錄音，認(rèn)真聽音、辨音，跟讀。5.指名讀。訂正。齊讀。

現(xiàn)在，教師想和小朋友合作讀，誰情愿和我合作？

（握握手）我現(xiàn)在是坐在右邊的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！特別好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師有意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌訂正。訂正后再讀，請(qǐng)同桌表?yè)P(yáng)）

象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？請(qǐng)一組合作讀。（表?yè)P(yáng)他們合作得很好）

現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。

指名讀。齊讀。

（二）學(xué)習(xí)ei1.ai寶寶在玩耍時(shí)，遇到了他的好朋友，看看他們干什么去了？（砍柴）你聽到剛剛發(fā)出什么聲音嗎？（播放動(dòng)畫，吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入做了鋪墊。）2.師指導(dǎo)發(fā)音，播放口形發(fā)音，生跟讀。3指名讀，訂正。4同桌合作讀。5齊讀。

（三）學(xué)習(xí)ui1小朋友，你們會(huì)打電話嗎？聽，電話鈴響了，小朋友，快接電話?。煟何?，你好！生……師：你們今日學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？生……，還有一個(gè)Ui（創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)诤猛娴幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)。“打電話”將學(xué)習(xí)生活化，讓學(xué)生在積極的參加中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在開心、輕松的氣氛中，學(xué)習(xí)學(xué)問，進(jìn)展力量。）2.師播放口形發(fā)音，生跟讀。3.指名讀，開火車讀。（讀對(duì)了，其余同學(xué)跟讀）4、學(xué)了一會(huì)，好累啊，讓我們伸個(gè)懶腰做個(gè)嬉戲：師擺口型，生猜。（這一環(huán)節(jié)意在考察學(xué)生對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母發(fā)音方法的把握與穩(wěn)固，同時(shí)也讓學(xué)生輕松一刻。）5.大家學(xué)得真棒，ai.ei.ui的四聲兄妹來到我們中間了，他們?cè)谀牧?？大家快翻開書，和他們打打招呼吧！6.自由讀，指名讀，齊讀，打亂挨次讀。

（四）拼讀與書寫1.教師覺得大家的aieiui都讀得很好，他們?nèi)齻€(gè)為了讓大家讀得更好，請(qǐng)來了好多聲母寶寶，看看都有些誰呢？這些聲母寶寶與aieiui手拉手組成了音節(jié)，大家翻開書來快速拼一拼。2.課件出示音節(jié)，檢查學(xué)生的`拼讀狀況。3.同桌合作讀，一拿聲母卡片，一拿復(fù)韻母卡片，合作讀。（碰碰車，碰起來）出示帶音調(diào)的音節(jié)。（信任學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，放手讓他們自己去去實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，享受勝利的歡樂。初步嘗試合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主合作中相互溝通，相互幫忙。）4.aieiui游玩了一節(jié)課，好累啊，你能送他們回家嗎？

四、總結(jié)：

師：快打電話告知你們的媽媽，我們今日學(xué)習(xí)了復(fù)韻母aieiui,小朋友，你們又學(xué)了好多學(xué)問，慶賀你們。

五．布置作業(yè)：在課外書上找找?guī)в衋ieiui的音節(jié)，讀一讀，比比看誰熟悉的多！

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確嫻熟地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書寫b2ih5ihu9三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2ih5ihu9三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)預(yù)備教學(xué)掛圖或幻燈片

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，你們觀察過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今日就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：aieiui

問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音洪亮，然后快速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個(gè)聲調(diào)：āiáiǎiài。

（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖漸漸向上抬，最終發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

ei有四個(gè)聲調(diào)：ēiéuěièi。

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①依據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相像來記。②可以依據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音快速向i滑動(dòng)就是ui的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)展練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、穩(wěn)固練習(xí)

看板書采納多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真好玩，兩個(gè)字母在一起，

口形變化要留意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

教師教你們一首兒歌，這首兒歌就告知我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，

iu并列在一起，留意標(biāo)在后一個(gè)。

六、指導(dǎo)書寫：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

板書設(shè)計(jì)：

其次課時(shí)

二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

留意：

1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語(yǔ)（吹笛子，提水）

方法：

1.看清圖中人物的動(dòng)作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：

1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的挨次讀音節(jié)。

3.按豎的挨次讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼狀況。

五、學(xué)寫音節(jié)báihēihuī

當(dāng)堂抄寫，字跡要標(biāo)準(zhǔn)，特殊要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

板書設(shè)計(jì)：

《aieiui》教案評(píng)析

本課教案教學(xué)構(gòu)造設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中留意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音，開口大，聲音洪亮，然后快速向“i”滑動(dòng)，“i”的讀音輕短合起來，一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí)，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母（“e”“u”叫頭韻母）“e”“u”，