一年級(jí)道德與法制下冊(cè)做事不拖拉教案5篇第一篇：一年級(jí)道德與法制下冊(cè)做事不拖拉教案

黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

餐桌上的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不挑食、不偏食、養(yǎng)分全面對(duì)小學(xué)生的成長特別重要，生疏養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性，從而培育科學(xué)飲食和文明就餐的態(tài)度。

2.通過活動(dòng)培育學(xué)生不挑食、不偏食、留意養(yǎng)分搭配的飲食習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。

3.幫助學(xué)生了解淺顯的養(yǎng)分學(xué)學(xué)問，知道各種食物中所含的養(yǎng)分是不同的，但都是人體生長發(fā)育所必需的。生疏到挑食、偏食會(huì)造成不良的后果。通過活動(dòng)讓學(xué)生知道應(yīng)如何文明就餐。

4.通過故事共享、互評(píng)一日三餐食譜的活動(dòng)，讓學(xué)生生疏到合理的一日三餐是很重要的；通過《奇奇餐廳》里的孩子和效勞員的對(duì)話，讓學(xué)生了解必要的養(yǎng)分學(xué)學(xué)問；通過溝通分析，讓學(xué)生生疏到文明就餐的重要性。

第一課時(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)習(xí)兒童養(yǎng)分學(xué)的相關(guān)學(xué)問。2.了解學(xué)生家庭飲食習(xí)慣和飲食構(gòu)造。3.預(yù)備常見食物圖片。

一、賞識(shí)故事，激發(fā)興趣

1.小朋友們，你們寵愛聽故事嗎？今日教師給大家?guī)砹素堖溥湟患业墓适隆缎“着c小花》。

2.爭(zhēng)論：

〔1〕故事中遇到了什么麻煩？〔2〕他們生病的緣由是什么？

〔3〕熊醫(yī)生會(huì)對(duì)小白和小花說些什么呢？

3.小朋友們，在尋常的生活中，你們有沒有過像小白、小花這樣的行為？黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

或者四周有像小白、小花這樣的小朋友嗎？學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你們知道貪吃、挑食有什么危害嗎？

4.小結(jié)：同學(xué)們，我們要合理飲食，不能像小白一樣貪吃，也不能像小花一樣挑食，這樣才能健安康康地成長。

二、模擬搭配，合理安排

1.一日三餐學(xué)問很大，科學(xué)、合理地搭配可不是一件簡(jiǎn)潔的事情。不信，咱們就來試試。

2.〔出示圖片〕這上面的食物，你們都生疏嗎？同桌相互認(rèn)一認(rèn)，反響溝通。

3.假設(shè)讓你依據(jù)自己的喜好搭配一日三餐，你會(huì)怎么安排呢？請(qǐng)和同桌相互說一說，動(dòng)手搭配。

4.呈現(xiàn)溝通：

〔1〕有誰情愿把自己搭配的三餐端到前面來給大家呈現(xiàn)一下？〔2〕請(qǐng)小朋友比一比誰的安排合理，說說理由。

5.那么，我們?cè)鯓幼霾拍芫怵B(yǎng)分、合理飲食呢？補(bǔ)充介紹《中國居民膳食指南〔2023〕》六大要點(diǎn)中的局部?jī)?nèi)容。

6.出示膳食寶塔，你覺察了什么養(yǎng)分秘訣？

7.除了這些小秘訣，科學(xué)飲食還要留意什么呢？介紹課前的小調(diào)查，說說長輩們有哪些均衡養(yǎng)分、合理飲食的小妙招。我們確定別忘了還要留意節(jié)約，不鋪張。

8.你們瞧，養(yǎng)分參謀康康熊給我們送來了養(yǎng)分秘訣，一起讀一讀：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐七分飽，養(yǎng)分又安康。

9.現(xiàn)在，你能借助這個(gè)小秘訣再來調(diào)整一下自己的一日三餐嗎？10.溝通反響：你是如何調(diào)整的，為什么？11.你覺得他怎樣調(diào)整的合理嗎？說說你的理由。黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

三、創(chuàng)設(shè)情境，辨析指導(dǎo)

1.看來，大家都快成為養(yǎng)分師啦！教師再來給大家介紹一家奇奇餐廳，這家餐廳很特別，走，我們一起看看去。

2.播放動(dòng)畫，呈現(xiàn)奇奇餐廳。

3.你們覺察奇奇餐廳“奇”在哪里嗎？(奇奇餐廳里的養(yǎng)分師特別了不起，他們能夠更加客人的需要配餐)4.讓我們一起來看一看最受歡送的金牌養(yǎng)分師是如何應(yīng)對(duì)客人的不同需求的?！渤鍪緯袌D片的自由閱讀〕看完了，你有什么想說的？

5.現(xiàn)在奇奇餐廳正在聘請(qǐng)養(yǎng)分師，我們都去聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘吧。假設(shè)客人提出了不同的要求，你能回科學(xué)的配餐嗎？

6.聘請(qǐng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)：客人依據(jù)自己的需要來餐廳就餐，養(yǎng)分師現(xiàn)場(chǎng)配餐。教師相機(jī)指導(dǎo)。

7.贈(zèng)送樂樂猴的小秘訣：不挑食、不偏食、身體才安康喲！

8.樂樂猴說的多好??！我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。只有不挑食、不偏食、身體才能安康。我們還知道，有些疾病可以通過食療來解決，所以，身體安康，離不開科學(xué)飲食。

活動(dòng)總結(jié)：

1在這節(jié)課上，我們知道了如何科學(xué)地安排自己的一日三餐，并且懂得了不挑食、不偏食，才能均衡養(yǎng)分的道理。

2.回家后，看看爸爸媽媽或爺爺奶奶安排的一日三餐，想想搭配是否合理。你還能提出什么樣的好建議？

黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

其次課時(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

1.課前布置學(xué)生填寫好零食調(diào)查表。2.預(yù)備相關(guān)食物、勺子、一次性筷子等。活動(dòng)過程：

一、關(guān)于零食大家辨

1.出示超市畫面，鏡頭特別關(guān)注各種零食。

2.超市里面商品很多，特別是各類零食多得數(shù)不清。你寵愛吃哪種？3.溝通零食調(diào)查表。

〔1〕你寵愛吃什么零食？你一般在什么時(shí)候吃零食？你一次會(huì)吃多少零食？

〔2〕給這些零食分分類〔如糕點(diǎn)類、瓜果類、糖果類------〕〔3〕你認(rèn)為吃零食好不好？〔4〕你認(rèn)為吃零食需要留意些什么？

二、文明用餐你我他

1.餐桌上的學(xué)問大，文明用餐的行為習(xí)慣也不行少。接下來，就請(qǐng)跟隨我們的長鏡頭，一起去看一看小朋友們?cè)诓妥郎嫌貌偷臓顩r吧！

2.出示圖片。

3.這是我們?cè)诓妥郎喜东@到的一些場(chǎng)景，我想小朋友們確定很生疏吧。4.出示小組爭(zhēng)論要求：

〔1〕選擇圖中一個(gè)小朋友的用餐行為進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

〔2〕說說哪種行為應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，哪種行為不應(yīng)當(dāng)做，要說出理由。5.小組推舉一名代表匯報(bào)溝通，教師依據(jù)溝通內(nèi)容歸納文明用餐留意點(diǎn)，并板書。

6.集中朗讀板書中的文明用餐留意點(diǎn)。黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

7.還有哪些小朋友來補(bǔ)充其他要留意的方面？8.小朋友們說的真好！“寶典箱”也有這樣一句話。

〔1〕出示：一吃粥一飯，當(dāng)思來處不易。——朱柏廬《治家格言》〔2〕知道是什么意思嗎？

9.有一句古詩《鋤禾》，有誰會(huì)背嗎？〔在學(xué)生背誦時(shí)，相機(jī)出示課件〕10.齊讀古詩《鋤禾》。

活動(dòng)總結(jié)：今日，我們圍繞吃零食是否有益安康進(jìn)展?fàn)幷?，也針?duì)怎樣才能做到文明用餐開放了溝通。其實(shí)，文明用餐的習(xí)慣貫穿在我們小朋友每天的日常生活中。

2.開展評(píng)比班級(jí)“我們用餐小標(biāo)兵”活動(dòng)教后記：

愛清潔講衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.生疏良好的衛(wèi)生習(xí)慣是疼惜自己、敬重他人、寵愛生活的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生的愿望。

2.知道愛清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體安康，要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3.知道個(gè)人衛(wèi)生的根本要求，學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生的策略，把握保持個(gè)人衛(wèi)生的具體方法。

4.通過講故事、辨析爭(zhēng)論等形式感受愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在日常生活及與人交往中的重要作用。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確的洗臉、洗手。黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

第一課時(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和“觀看哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。

2.錄音：學(xué)問老人的話。教學(xué)過程：

一、聽故事，引出話題

1.小朋友們，教師今日帶來了一位朋友，他的名字叫胖胖，〔出示圖片〕我們一起和胖胖打個(gè)招呼吧！

2.胖胖熱忱友善，寵愛結(jié)交朋友，可是小伙伴們卻不情愿和他一起玩，這到底是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽聽他的故事。

3.播放故事《小豬胖胖和他的伙伴們》。

4.聽完故事，你們知道大家為什么不情愿和胖胖玩嗎？5.說說胖胖這些不良的衛(wèi)生習(xí)慣有什么不好？6.假設(shè)你們是胖胖的朋友，你們想對(duì)他說些什么呢？

7.小朋友們，在尋常的生活中，你們見過胖胖這樣的小朋友嗎？你們寵愛這樣的小朋友嗎？

8.小結(jié)：到底衛(wèi)生不但是為了自己的身體安康，更是一種與人相處的禮貌。只有愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友才會(huì)受到大家的歡送。〔板書課題：愛清潔講衛(wèi)生〕

二、細(xì)觀看，明白道理

1.那么，這樣做才算是愛清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？

2.〔課件出示教材第7頁圖片〕認(rèn)真觀看這幾幅圖，想一想，誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？

3.小組爭(zhēng)論：圖中誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？為什么？黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

4.全班溝通：

〔1〕將六幅圖分類：講衛(wèi)生——理發(fā)、洗澡、剪指甲不講衛(wèi)生——亂扔果皮、咬鉛筆、用衣袖擦鼻涕。

〔2〕說說分類的理由。

〔3〕聽故事《皮皮不咬鉛筆頭啦》。〔4〕課件出示衛(wèi)生學(xué)問卡片。〔5〕誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容?！?〕出示諺語。

〔7〕出示《小學(xué)生日常標(biāo)準(zhǔn)》第9條。

5.小結(jié)：到底個(gè)人衛(wèi)生，留意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”。

三、找典范，提升生疏。

1.在我們班也有好多愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧！2.小組評(píng)比，說出具體事例。

3.頒獎(jiǎng)：給評(píng)為“小白鴿”的同學(xué)戴上頭飾。4.現(xiàn)場(chǎng)采訪：為什么要講衛(wèi)生呢？

5.課件出示爭(zhēng)論要點(diǎn)：到底衛(wèi)生才能保持環(huán)境干凈，不講究衛(wèi)生簡(jiǎn)潔生病。

6.課件出示：愛清潔、講衛(wèi)生，不僅能預(yù)防疾病，有益安康，還是文明的行為呢！

7.對(duì)于不到底衛(wèi)生的小朋友，你想說什么呢？活動(dòng)總結(jié)

在這節(jié)課上，我們知道了為什么要愛清潔、講衛(wèi)生，它不僅僅是一種良好的生活習(xí)慣，更表達(dá)了一種個(gè)人修養(yǎng)和文明禮儀。期望我們每一個(gè)小朋友都能做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子，開歡快心地過好每一天！黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

其次課時(shí)

活動(dòng)預(yù)備：預(yù)備洗手的視頻。教學(xué)過程：

一、猜一猜，引出話題

1.出示謎面：兩顆小樹十個(gè)杈，不長樹葉不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說話。

2.你知道這是什么嗎？3.課件出示謎底：手。

4.小朋友們，我們的小手能做什么？

5.我們有一雙能干的小手，手在我們的生活中的作用可真大呀！讓我們一起鼓掌，夸夸我們的小手。

6.這么重要的小手，我們可要好好的疼惜。讓教師瞧瞧，誰的小手最干凈？

7.教師巡察，檢查學(xué)生的手，找出兩個(gè)手最干凈的小朋友。

8.讓我們一起來檢查一下，這兩個(gè)小朋友的手是不是洗干凈了呢？〔教師用酒精棉球擦學(xué)生的手〕

9.〔教師手舉擦過手指的酒精棉球〕你們看到了什么？說說你們的覺察〔生：酒精棉球變黑了〕

10.這黑色的痕跡就是小朋友手上沾的污垢，也就是我們尋常所說的“臟東西”。這些污垢就是手在接觸物體時(shí)沾上的。假設(shè)我們用顯微鏡觀看的話，這個(gè)酒精棉球上就會(huì)顯示許很多多的細(xì)菌。原來手上有這么多的細(xì)菌??！

11.那我們?cè)撛趺崔k呢？

二、做一做，實(shí)踐體驗(yàn)。1.活動(dòng)一：洗手。

〔1〕洗手可不是一件簡(jiǎn)潔事。應(yīng)當(dāng)怎樣洗手呢？黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

〔2〕讓我們來認(rèn)真看看洗手的具體步驟和要求?！膊シ畔词值囊曨l〕〔3〕你們看懂了嗎？〔全班溝通洗手的視頻〕〔4〕〔出示教材第8頁洗手圖〕我們一起來學(xué)學(xué)看?！?〕現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)一名學(xué)生示范洗手，教師在一旁指導(dǎo).〔6〕溝通評(píng)價(jià)。

〔7〕出示洗手歌，齊讀。

〔8〕補(bǔ)充資料：每年的10月15日是世界洗手日。2.活動(dòng)二：洗臉

〔1〕學(xué)會(huì)了洗手，你會(huì)洗臉嗎？說說尋常你是怎樣洗臉的。〔2〕學(xué)會(huì)《洗臉歌》。從《洗臉歌》中知道應(yīng)當(dāng)怎樣洗臉嗎？〔3〕讓我們一邊唱《洗臉歌》，一邊學(xué)著洗臉。

三、議一議，加深生疏。1.小組爭(zhēng)論：

〔1〕除了洗臉洗手，生活中你還有哪些愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？〔2〕課件出示：早晚洗臉，早晚刷牙；飯前便后洗手；睡前洗腳；勤洗頭、洗澡；勤剪指甲；準(zhǔn)時(shí)理發(fā)；勤換衣服、鞋帽------〔3〕為什么要講衛(wèi)生？

四、畫畫唱唱，促進(jìn)成長

1.你有哪些衛(wèi)生好習(xí)慣，請(qǐng)寫在葉子上，涂上綠色。2.學(xué)生填寫、涂色，教師巡察。

3.小組爭(zhēng)論溝通，推舉出本組的衛(wèi)生標(biāo)本。4.一邊拍手一邊唱拍手歌?；顒?dòng)總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了洗手洗臉，了解了到底個(gè)人衛(wèi)生，保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意義。愛清潔、講衛(wèi)生不僅有益于我們的身體安康，還是一個(gè)人講文明、黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

有修養(yǎng)的表現(xiàn)。文明要堅(jiān)持養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，幸福生活，安康成長。

做事不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到珍愛生命要從抓緊時(shí)間開頭，培育他們珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2.通過體驗(yàn)和行為指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的事情，學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，玩耍時(shí)就要痛痛快快地玩耍，初步養(yǎng)成抓緊時(shí)間做事、不拖拉的好習(xí)慣。

3.幫助學(xué)生建立時(shí)間的觀念，了解時(shí)間的價(jià)值，學(xué)習(xí)治理自己的時(shí)間，把握做事又快又好的技巧與策略。

4.通過編故事、觀看分析、誦讀古詩等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，體驗(yàn)做事不拖拉的歡快，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

第一課時(shí)

一、續(xù)編故事，感知拖拉

1.播放課件《夢(mèng)游拖拉國》。2.組織爭(zhēng)論，開放想象，續(xù)編故事。

〔1〕歡歡在長跑競(jìng)賽開頭后，看到后面的運(yùn)發(fā)動(dòng)有的還在脫衣服，有的還系鞋帶————接下來，他會(huì)怎么做？〔指名接力答復(fù)〕

〔2〕同學(xué)們留意到了嗎？歡歡是在早上快到7點(diǎn)的時(shí)候，還在美美的夢(mèng)鄉(xiāng)里，夢(mèng)到了參與拖拉國的長跑競(jìng)賽的。那么，你們覺得歡歡尋常是一個(gè)怎樣的小朋友，他在接下來的競(jìng)賽中會(huì)怎么表現(xiàn)呢？黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

〔3〕假設(shè)你們?nèi)⑴c拖拉國的長跑競(jìng)賽，你們會(huì)怎么做？

3.小結(jié)：拖拉國的運(yùn)發(fā)動(dòng)，由于尋常養(yǎng)成了做什么事都拖拖拉拉的壞習(xí)慣，，所以在競(jìng)賽中也拖拉，說明拖拉出不了好成績(jī)，辦不成事情。看來做事拖拉的危害真不小，我們不能成為拖拉國的成員。二、七嘴八舌，生疏拖拉

1.播放學(xué)生在家庭中做事拖拉的視頻，提問：從這些同學(xué)的行為中有沒有看到你的影子？

2.在你的學(xué)習(xí)和生活中，有過做事拖拉的經(jīng)受嗎？結(jié)果怎樣？3.父母在你做事拖拉時(shí)提出批判，當(dāng)時(shí)你是怎么認(rèn)為的，現(xiàn)在你又有什么的想法？

小結(jié)：我們不能把做事拖拖拉拉認(rèn)為是一件小事，是一種小節(jié)。假設(shè)常常做事拖拉，變成一種壞習(xí)慣，就會(huì)影響你的安康成長，影響你今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，甚至讓你追悔莫及。

4.讓我們連續(xù)看課件：“假設(shè)做事拖拉??”〔1〕當(dāng)發(fā)生火警時(shí)，假設(shè)消防員出警拖拉??〔2〕當(dāng)搶救病人時(shí)，假設(shè)醫(yī)生救治拖拉??〔3〕當(dāng)莊稼成熟時(shí)，假設(shè)農(nóng)夫收割拖拉??

〔4〕同學(xué)們從聞媒體中都看到過很多驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，如當(dāng)洪災(zāi)發(fā)生時(shí)，當(dāng)發(fā)生重大交通事故時(shí)??下面就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課前從聞媒體上獲得的信息，說說假設(shè)做事拖拉會(huì)造成什么樣的后果?！搽S機(jī)出示：時(shí)間就是——生命、豐收、成品、成功等〕

活動(dòng)總結(jié)：

通過今日的活動(dòng)，我們了解了做事拖拉的危害，覺察并反思了自己身上存在的做事拖拉的現(xiàn)象。小朋友們要從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，這樣才能有益于自己的成長，有益于自己的一生。黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

其次課時(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

1.教師預(yù)備好古詩《明日歌》和故事《寒號(hào)鳥》的光盤課件。2.教師制作“家長眼中的我”——學(xué)生做事拖拉狀況調(diào)查表，發(fā)放給家長填寫。

3.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己抓緊時(shí)間，做事不拖拉的好方法。

一、猜謎導(dǎo)入

1.出示謎面：一匹馬兒四條腿，日夜奔馳不喊累。滴答滴答提示你，時(shí)間確定要珍惜。

2.提示謎底：小鬧鐘。

3.聽一聽鐘表的滴答聲，看一看鐘面不停轉(zhuǎn)動(dòng)的指針，你想到了什么？〔揭題：做事不拖拉〕

二、聽一聽一─家長眼中的“我”

1.我們做事是不是拖拉呢？課前教師制作了“家長眼中的我”——學(xué)生做事狀況調(diào)查表，發(fā)給家長填寫。我們來看一看家長是怎么填寫的。

2.隨機(jī)采訪學(xué)生：家長的話說的對(duì)嗎？你有什么不同的想法？假設(shè)你存在有做事拖拉的現(xiàn)象，你預(yù)備怎樣改正？

3.在這件事上，家長表揚(yáng)和確定了你，能珍惜時(shí)間，不拖拖拉拉。請(qǐng)把你為什么要這樣做的想法和大家一起共享。

三、做一做——爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間小管家1.同學(xué)們，你們放學(xué)后要做哪些事情呀？

2.從同學(xué)們的答復(fù)來看，放學(xué)后要做的事情確實(shí)不少，怎樣安排更合理、更緊湊呢？

3.“體驗(yàn)館”中有一張安排表，大家來給自己放學(xué)后要做的事排排隊(duì)，學(xué)習(xí)治理自己的時(shí)間。黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

4.小組爭(zhēng)論溝通：誰的安排比較合理，誰的安排還需要再進(jìn)展調(diào)整？5.小組推選代表溝通，說說這樣安排的好處。

小結(jié)：小朋友們真能干！每個(gè)人的狀況不同，我們要學(xué)會(huì)分清主次，合理安排，認(rèn)真做事，這樣就能把放學(xué)后的時(shí)間有效利用起來，休息好，學(xué)習(xí)好，活動(dòng)好，做時(shí)間的小仆人。

四、讀一讀——《明日歌》里明道理1.播放課件，誦讀《明日歌》。

2.理解這首古詩的大意，了解《蹉跎》的意思是光陰白白地過去。3.課件播放故事《寒號(hào)鳥》。

4.讀了故事《明日歌》，又聽了寒號(hào)鳥的故事，你明白了什么道理？小結(jié)：同學(xué)們，古人說，“一寸光陰一寸金”，“今日事，今日畢”。珍惜時(shí)間，是我們中華民族的傳統(tǒng)。作為祖國的小花朵，我們要弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。

五、與拖拉說拜拜

1.組織“與拖拉說拜拜”主題活動(dòng)。

2.小組爭(zhēng)論，確定呈現(xiàn)形式，推選代表進(jìn)展呈現(xiàn)，介紹“珍惜時(shí)間，告辭拖拉”的收獲。

3.依據(jù)自己的收獲的體會(huì)，學(xué)習(xí)同學(xué)介紹的做法和閱歷，進(jìn)展梳理歸納，每個(gè)學(xué)生整理出“我的收獲”。

活動(dòng)總結(jié)：

1.時(shí)間是公正的，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)，我們要充分利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，用于和時(shí)間賽跑。同學(xué)們，讓我們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，做事不拖拉的好習(xí)慣吧。

2.我們一起唱《時(shí)間像小馬車》，讓我們乘者時(shí)間的小馬車共同走入奇特、歡快的每一天，讓我們一起來體驗(yàn)做事不拖拉的歡快吧！黃花塘中心小學(xué)一年級(jí)道德與法制備課

主備人：李國富

其次篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案做事不拖拉

做事不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開頭，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有打算、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，消遣時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過爭(zhēng)論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的歡快，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過爭(zhēng)論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的歡快，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)時(shí)間安排：活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)

〔一〕------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上講解。

3、學(xué)生溝通爭(zhēng)論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)全部

4、教師總結(jié)。活動(dòng)

〔二〕-----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭觀看有人在系鞋帶。

2、小組爭(zhēng)論溝通：他們是怎樣參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推舉或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。活動(dòng)

〔三〕-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組溝通，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，假設(shè)不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)?；顒?dòng)

〔四〕----小小爭(zhēng)論會(huì)

1、爭(zhēng)論溝通。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)夫在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們假設(shè)拖拉會(huì)有什么后果？

2、拓展延長：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假設(shè)拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就是??”

其次課時(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

1.教師預(yù)備好古詩《明日歌》和故事《寒號(hào)鳥》的光盤課件。

2.教師制作“家長眼中的我”——學(xué)生做事拖拉狀況調(diào)查表，發(fā)放給家長填寫。

3.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己抓緊時(shí)間，做事不拖拉的好方法。

一、猜謎導(dǎo)入

1.出示謎面：一匹馬兒四條腿，日夜奔馳不喊累。滴答滴答提示你，時(shí)間確定要珍惜。

2.提示謎底：小鬧鐘。

3.聽一聽鐘表的滴答聲，看一看鐘面不停轉(zhuǎn)動(dòng)的指針，你想到了什么？〔揭題：做事不拖拉〕

二、聽一聽一─家長眼中的“我”

1.我們做事是不是拖拉呢？課前教師制作了“家長眼中的我”——學(xué)生做事狀況調(diào)查表，發(fā)給家長填寫。我們來看一看家長是怎么填寫的。

2.隨機(jī)采訪學(xué)生：家長的話說的對(duì)嗎？你有什么不同的想法？假設(shè)你存在有做事拖拉的現(xiàn)象，你預(yù)備怎樣改正？

3.在這件事上，家長表揚(yáng)和確定了你，能珍惜時(shí)間，不拖拖拉拉。請(qǐng)把你為什么要這樣做的想法和大家一起共享。

三、做一做——爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間小管家

1.同學(xué)們，你們放學(xué)后要做哪些事情呀？

2.從同學(xué)們的答復(fù)來看，放學(xué)后要做的事情確實(shí)不少，怎樣安排更合理、更緊湊呢？3.“體驗(yàn)館”中有一張安排表，大家來給自己放學(xué)后要做的事排排隊(duì)，學(xué)習(xí)治理自己的時(shí)間。

4.小組爭(zhēng)論溝通：誰的安排比較合理，誰的安排還需要再進(jìn)展調(diào)整？5.小組推選代表溝通，說說這樣安排的好處。

小結(jié)：小朋友們真能干！每個(gè)人的狀況不同，我們要學(xué)會(huì)分清主次，合理安排，認(rèn)真做事，這樣就能把放學(xué)后的時(shí)間有效利用起來，休息好，學(xué)習(xí)好，活動(dòng)好，做時(shí)間的小仆人。

四、讀一讀——《明日歌》里明道理1.播放課件，誦讀《明日歌》。

2.理解這首古詩的大意，了解《蹉跎》的意思是光陰白白地過去。3.課件播放故事《寒號(hào)鳥》。

4.讀了故事《明日歌》，又聽了寒號(hào)鳥的故事，你明白了什么道理？小結(jié)：同學(xué)們，古人說，“一寸光陰一寸金”，“今日事，今日畢”。珍惜時(shí)間，是我們中華民族的傳統(tǒng)。作為祖國的小花朵，我們要弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。

五、與拖拉說拜拜

1.組織“與拖拉說拜拜”主題活動(dòng)。

2.小組爭(zhēng)論，確定呈現(xiàn)形式，推選代表進(jìn)展呈現(xiàn)，介紹“珍惜時(shí)間，告辭拖拉”的收獲。

3.依據(jù)自己的收獲的體會(huì)，學(xué)習(xí)同學(xué)介紹的做法和閱歷，進(jìn)展梳理歸納，每個(gè)學(xué)生整理出“我的收獲”。

活動(dòng)總結(jié)：

1.時(shí)間是公正的，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)，我們要充分利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，用于和時(shí)間賽跑。同學(xué)們，讓我們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，做事不拖拉的好習(xí)慣吧。

2.我們一起唱《時(shí)間像小馬車》，讓我們乘者時(shí)間的小馬車共同走入奇特、歡快的每一天，讓我們一起來體驗(yàn)做事不拖拉的歡快吧！

第三篇：做事不拖拉教案

《做事不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

桃林小學(xué)李言言

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解做事拖拉的危害,教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開頭，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解拖拉的害處，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：

〔一〕課前導(dǎo)入，猜謎激趣

1、很歡快認(rèn)和平路小學(xué)的小朋友們，聽說你們很會(huì)猜謎語，今日教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看哪個(gè)小朋友最聰明！

出示謎語：滴答滴答，聲音急，催我早早睡，叫我早早起?！泊蛞晃锲贰衬銈冎肋@是什么嗎？

對(duì)啦，它是小鬧鐘。出示鬧鐘。小朋友們，噓〔故作奇特〕你們聽。

2、播放“滴答滴答聲”。小鬧鐘在催我們呢。時(shí)間就像流水一樣一去不回頭，因此我們要珍惜-----時(shí)間。要珍惜時(shí)間首先要學(xué)會(huì)做事不拖拉?！矌煱鍟n題〕

3、理解課題：什么是拖拉呢？〔做事慢悠悠的，不能按時(shí)完成?！?/p>

〔二〕、小小故事會(huì)

我們的好朋友盼盼就是一個(gè)拖拉的小朋友，小朋友們聽。

1、課件播放，盼盼做事磨磨蹭蹭，做做玩玩，像他這樣，就是——〔做事拖拉〕可有個(gè)地方很歡送他。

2、聽故事《夢(mèng)游拖拉國》

你看今日，時(shí)鐘都已經(jīng)指向6：50了，可他還躲在被窩里不愿起來，結(jié)果又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這一回他夢(mèng)見自己被邀請(qǐng)參與了拖拉國的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他可歡快了，那盼盼在拖拉國的運(yùn)動(dòng)會(huì)上會(huì)發(fā)生什么事呢？翻開書本，看圖發(fā)揮想像，我們進(jìn)展編故事競(jìng)賽。〔四人一小組〕

3、推舉學(xué)生上臺(tái)前來講故事。

你們?cè)趺茨芫幊鲞@么多拖拉的事情呀？原來呀，我們四周有很多人身上也有盼盼的影子。對(duì)不對(duì)？

〔三〕、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)飯未吃多少，其他同學(xué)已經(jīng)吃好了；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩學(xué)具。說一說他們?cè)诟墒裁矗@樣做有什么后果？

2、你做事拖拉嗎？選一件你拖拉給你帶來麻煩的事，告知我們好嗎？〔學(xué)生談自己拖拉的狀況〕教師適當(dāng)延長，帶著學(xué)生體驗(yàn)拖拉的害處。

3、拖拉真是令人厭煩的壞習(xí)慣，據(jù)科學(xué)家爭(zhēng)論覺察，拖拉還是一種疾病。這病說大好象不大，但是說小也不小。教師這兒有個(gè)案子播放《寒號(hào)鳥的故事》，同學(xué)們寒號(hào)鳥為什么會(huì)凄慘的死去呀？

生溝通：由于寒號(hào)鳥拖拉時(shí)間，沒有珍惜時(shí)間造好居。

〔四〕小小爭(zhēng)論會(huì)

1、看來，染上拖拉病，可真要倒大霉呀！假設(shè)說我們小時(shí)候做事拖拉會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)、生活，給我們帶來很多麻煩，但是長大以后，做事拖拉或許就會(huì)造成特別嚴(yán)峻的后果。大家來看看，下面的狀況假設(shè)拖拉了會(huì)造成怎樣的后果呢？

〔1〕聽〔出示圖片，播放搶救車的聲音〕看，有病人來了，還傷勢(shì)不輕呢！此時(shí)假設(shè)醫(yī)生拖拉了呢？〔生說〕

是呀，醫(yī)生要是拖拖拉拉，病人就會(huì)失去生命，怪不得醫(yī)生說“時(shí)間就是——”〔生命〕

〔2〕瞧，〔出示圖片，播放火燒的聲音〕熊熊的大火燒起來了，火越燒越旺，此時(shí)消防員叔叔拖拉了呢？〔生說〕

水火無情，假設(shè)消防叔叔拖拖拉拉，就會(huì)造成更大的損失，人的生命和財(cái)產(chǎn)就會(huì)被火魔損害，因此，消防叔叔說：“時(shí)間就是——”〔成功〕

〔3〕春耕秋收，農(nóng)夫伯伯正在辛勤地勞動(dòng)著，他們拖拉了，會(huì)怎樣呢？〔生說〕

是呀，農(nóng)夫伯伯拖拉了，就沒有好的收成了，所以農(nóng)夫伯伯說“時(shí)間就是——”〔好收成〕

2、在我們的生活中，你還見過哪些拖拉的狀況嗎？結(jié)果會(huì)怎樣。師總結(jié)出示：醫(yī)生說：時(shí)間就是生命。

農(nóng)夫說：時(shí)間就是豐收。

工人說：時(shí)間就是產(chǎn)品。

消防隊(duì)員說：時(shí)間就是成功。

我們說：時(shí)間就是學(xué)問，時(shí)間就是收獲。

3、再次揭題。時(shí)間多么貴重，所以我們做事不能拖拉。小朋友，我們一起大聲地說一遍?！沧x題〕

(五)、總結(jié)

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的。不管什么行業(yè)，做任何事都不能拖拉。大家在課上都知道了做事不拖拉，這是不夠的。課后我們可以請(qǐng)教爸爸、媽媽、或者是教師，看看有什么好方法可以抑制做事拖拉的缺點(diǎn)，下節(jié)課我們?cè)俸托∨笥褌児蚕怼?/p>

第四篇：做事不拖拉教案

《做事不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、教師先給大家猜個(gè)謎語：

滴答滴答,聲音急。催我早早睡，叫我早早起。

這是什么？

謎底：鬧鐘

2、鬧鐘是做什么用的？〔告知我們什么時(shí)間該做什么事的

二、活動(dòng)一：續(xù)編夢(mèng)游拖拉國

師：有一天，小鬧鐘叮鈴鈴響了，有一個(gè)叫盼盼的小朋友，他也有拖拉的壞毛病，總是不按時(shí)間做事。他想才6點(diǎn)50，就又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里，盼盼被邀請(qǐng)到拖拉國參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。發(fā)令槍響，盼盼向前沖去，可回頭觀看……

1．小朋友們都有賽跑的經(jīng)受，發(fā)令槍一響，應(yīng)當(dāng)做什么？

2．可盼盼觀看了什么？〔兩人爭(zhēng)論〕

3．盼盼本也是個(gè)拖拉的孩子，可拖拉國的人比他還拖拉，這可把盼盼急壞了，這一急，夢(mèng)就醒了，同學(xué)們猜猜看，盼盼醒后會(huì)怎么想呢？

小結(jié)：盼盼經(jīng)過夢(mèng)游拖拉國，知道了做事拖拉帶來的危害，就下定決心以后做事不拖拉，我們也跟著盼盼一起說。

〔出示課題，齊讀課題〕今日我們跟著盼盼一起來學(xué)習(xí)第13課《做事不拖拉》。活動(dòng)二：七嘴八舌話拖拉

假設(shè)從小養(yǎng)成了做事拖拉的壞習(xí)慣，那將來工作、生活會(huì)遇到很多麻煩。觀看圖片，你們看到了什么？

想一想：假設(shè)他們拖拉，會(huì)造成什么樣的后果？

1、看！一場(chǎng)無情的火災(zāi)發(fā)生了。居民樓失火了，熊熊烈火燒紅了半邊天。假設(shè)

消防隊(duì)員行動(dòng)拖拉，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：時(shí)間就是成功！

2、在救火行動(dòng)中，一位消防員叔叔不幸被燒成了重傷。假設(shè)此時(shí)醫(yī)生拖拉了呢？

小結(jié)：時(shí)間就是生命！

3、春天是播種的好季節(jié)，現(xiàn)在的播種為秋天的豐收做預(yù)備。假設(shè)此時(shí)農(nóng)夫拖拉

了會(huì)怎樣？

小結(jié)：時(shí)間就是豐收！

4、我們小學(xué)生能不能拖拉？對(duì)我們來說，時(shí)間就是什么？

5、除此之外，還有哪些工作也不能拖拉？對(duì)于他們來說，時(shí)間是什么？

說說拖拉有什么危害

小結(jié)：看來各行各業(yè)都不能拖拉。讀一讀：醫(yī)生說：時(shí)間就是生命。

農(nóng)夫說：時(shí)間就是豐收。工人說：時(shí)間就是產(chǎn)品。教師說：時(shí)間就是學(xué)問。消防隊(duì)員說：時(shí)間就是成功。

活動(dòng)三：認(rèn)認(rèn)真真找拖拉

?認(rèn)真觀看，比照?qǐng)D片，他們什么事拖拉了，有什么危害?！矁扇藸?zhēng)論〕?你以前有過什么拖拉的事情嗎？活動(dòng)四：閱歷共享

1、剛剛我們小朋友說出了自己拖拉的壞習(xí)慣，現(xiàn)在我們來想一想，怎樣才能做事不拖拉呢？

2、我們?cè)谙轮荛_展一個(gè)蝸牛和兔子競(jìng)賽的活動(dòng)吧,書上47頁有這樣一個(gè)表格。比照表格第一行的事項(xiàng),給自己評(píng)價(jià)，不拖拉就得小兔子，要是拖拉就只能得小蝸牛了。最下面的一欄讓家長寫，可以寫你得了幾只小兔子或是寫上你有什么變化。等一周完畢后，比比誰得的兔子最多。小朋友加油?。?/p>

活動(dòng)五：我是時(shí)間小仆人

1、周末家里突然要來客人，作為小仆人的我們能不能幫幫媽媽的忙？那么下面的事情我們?cè)趺窗才?，才能做到又快又好不拖拉呢?/p>

〔出示圖片〕

2、你想到了什么金點(diǎn)子？

3、下面再請(qǐng)大家聽一個(gè)故事，想一想拖拉有什么危害?！埠?hào)鳥的故事

4、練讀《明日歌》說意思

5、再送給大家?guī)拙涿??；顒?dòng)六：玩耍“連點(diǎn)成圖”

1．接下來，讓我們做一個(gè)小玩耍，看看誰從現(xiàn)在開頭就能做到“做事不拖拉”。玩耍的名字就叫“連點(diǎn)成圖”。說說怎樣才能又快又好