一年級語文拼音教案8篇教學目標

學問與技能

1、學會iuü三個單韻母和yiwuyu三個整體認讀音節(jié)。

2、把握iuü的四個聲調并能直接讀出聲調。

3、學會yw和yiwuyu的正確發(fā)音。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，培育學生對奇特生活的寵愛之情。

教學重難點

1、學會三個單韻母和三個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、明確整體認讀音節(jié)的概念。

教學課時

2課時

第一課時

教學過程

教師批注

一、復習檢查，導入課

1、同學們，你們還記得咱們上節(jié)課學習了哪三個單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導學生朗讀兒歌，回憶所學韻母。

〔圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。〕

2、今日，我們還要生疏三個單韻母。〔板書：iuü〕期望每位同學都能認真聽、認真看、正確讀。

二、教學iuü的發(fā)音

1、看圖說話引出字母?！舱n件出示課文插圖〕

〔1〕圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？

〔2〕師：其實這幅圖里面藏著我們今日要學習的三個的單韻母朋友?？纯茨膫€同學能夠最快找出這3個韻母朋友。〔出示課件〕

師：同學們看得真認真，這么快就找到了iuü。那就讓我們和iuü來交朋友吧。

2、教學i的發(fā)音。

“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟教師來讀一讀它iii。

〔1〕聽音、發(fā)音。〔念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊?！?/p>

〔2〕編順口溜：l加上點iii；牙齒對齊iii。

3、教學u的發(fā)音。

師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢。

〔1〕烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著教師念一念，uuu?！渤鍪菊n件〕

〔2〕編順口溜記發(fā)音：像個茶杯uuu，嘴巴突出uuu。

4、教學ü的。發(fā)音。

〔1〕師：生疏了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看教師的口形讀üüü。

〔2〕師：孩子們覺察了嗎？剛剛這個ü和u有什么聯(lián)系？〔ü就是u上面加上兩點?！?/p>

〔3〕讀順口溜：

u上加點üüü。小魚吐泡üüü。

三、學習iuü的四聲

1、學習i的四聲。〔出示課件〕

〔1〕學習i的發(fā)音。

師：同學們，我們跟iuü交上了朋友，它們心里可歡快了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看認真了，變，變，變，小i變完魔術后你還生疏它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀?！渤鍪菊n件〕

〔2〕學習標調。

同學們，剛剛你們覺察了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟aoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？〔出示：īíǐì〕

〔3〕讀順口溜：

小i有禮貌，標調就摘帽。

〔4〕分組練習四聲。

2、學習u的四聲。

〔1〕學習u的發(fā)音。

師：小u觀看小i變出了四頂秀麗的帽子，他也開頭變魔術了。〔出示：ūúǔù〕

讓學生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。

〔2〕依據u的四種讀音分別組詞。〔出示課件〕

3、學習ü的四聲。

〔1〕師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們認真看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？〔出示課件〕

〔2〕師：教師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。〔出示課件〕

小小魚〔ｙú〕，愛學習。不管天晴和下雨〔ｙǔ〕，

不怕暗流和淤〔ｙū〕泥，努力游到大海去〔ｑù〕。

四、書寫指導

1、師：iuü也想回房間休息了。認真看看它們住在哪個房間。

引導觀看iuü的占格及書寫?！瞚ü住在上格和中格，u住在中格。〕

2、學生練習書寫?！擦粢舛苏藙?，正確握筆〕師巡察，個別輔導。

其次課時

教學過程教師批注

一、復習導入

1、師：我們已經學習了6個單韻母了，你還生疏它們嗎？〔出示卡片，讓學生復習aoeiuü〕

2、卡片認讀帶聲調的韻母aoeiuü。這節(jié)課，我們還將學習聲母yw。

二、學習聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu

1、學習聲母y。

〔1〕激趣導入：同學們，教師給你們帶來了一個聲母朋友，〔出示課件〕你能看出它是誰嗎？

〔2〕讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

〔3〕識別y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

〔4〕師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。

〔5〕記字形?！蚕駛€樹杈yyy?！?/p>

2、學習聲母w。

〔1〕出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

〔2〕識別w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

〔3〕師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。

〔4〕記字形?！蚕耖g屋子www?！?/p>

3、指導書寫。

〔1〕觀看書寫格式：yw各占拼音格的什么位置？〔y占中下格，w占中格〕

〔2〕書寫指導：教師板書演化提示：y的其次筆從其次條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。

4、學習整體認讀音節(jié)yi。

〔1〕生疏yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節(jié)，也讀作衣。

〔2〕認記音節(jié)yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

〔3〕練習yi的四個聲調，提示學生yi標調時不寫點，直接標上調號?！舶鍟海?/p>

〔4〕用yi的四個聲調分別組詞。

5、學習整體認讀音節(jié)wu?！卜椒ㄍ瑈i〕

6、學習整體認讀音節(jié)yu。

〔1〕認讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規(guī)章：

小鯉魚ｙúｙúｙú，ü假設見y要敬禮。

〔2〕練習yu的四個聲調，并組詞。

三、開展小玩耍，穩(wěn)固學問

1、開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就消逝一個字母或音節(jié)，讓學生當小教師領讀。

2、讓學生齊讀。

教學板書

一年級語文上冊漢語拼音教案篇二

第一課時

教學內容：ieüeer

教學目標：

1、學會復韻母ie、üe，特別韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié)。

教學重難點：

１、把握ie、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學的重點也是難點．

２、聲母與üe拼成音節(jié)。

教具：聲母卡課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

３、爭論：復韻母和整體認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學復韻母ie、üe

﹙一﹚教學復韻母ie

１、引導學生觀看圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

２、出示卡片ie，告知學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音

３、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

４、學生嘗試發(fā)音，教師訂正．

５、出示卡片ye，告知學生它是整體認讀音節(jié)，并學習ie和ye的四聲

６、指導書寫

﹙二﹚學習復韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüejjue

üeqüeque

llüexxue

﹙１﹚觀看üe的變化

﹙２﹚復習ü上兩點省的規(guī)章

﹙３﹚學生練習拼讀．

２、學生練習拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師訂正讀音．

四、學習特別韻母er

﹙１﹚引導學生觀看圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告知學生耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音。．﹙告知學生只能單獨作音節(jié)，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學生嘗試發(fā)音，教師訂正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、穩(wěn)固復韻母ie、üe、er并指導書寫

六、小結：這節(jié)課我們學了哪個特別韻母？

漢語拼音

其次課時

教學內容:ie、üe、er

教學目標：

１、穩(wěn)固復韻母ie、üe和特別韻母er.

２、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．

教學重難點：認讀８個生字

教具：生字卡片字母卡片

教學過程：

一、檢查復習

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.

韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學習生字

１、引導觀看圖片

２、指導讀句子

３、學習生字﹙從句子中抽誕生字：家、飛、機、有４個生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學習生字﹙從兒歌中抽誕生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚

留意：讀準“飛、兒、入、?！钡囊簦?/p>

四、穩(wěn)固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？

一年級語文拼音教案篇三

第一課時教學目標

學問與力氣目標

1、學習gkh三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習gkh與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。

方法與過程目標

創(chuàng)設情境，承受學生寵愛的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動手、動腦的實踐參與中學好拼音。

情感態(tài)度目標

在學習過程中激發(fā)學生學習興趣，使他們感受到學拼音的樂趣，培育樂觀思考、勇于覺察、擅長表達的品質。

一、復習舊知，引入課

1、聲母寶寶可惦念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的10個聲母。

2、聲母寶寶還給我們帶來了一張秀麗的照片，我們一起來賞識吧?！舱n件出示課文插圖〕

3、認真看圖，說說你觀看了什么。隨機引導學生把話說完整。

4、照片中藏著我們的3個朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

二、學習g、k、h

1、過渡：小朋友們情愿和他們做朋友嗎？那就要記住朋友的名字和樣子呀！2、學習g

〔1〕我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。

〔2〕齊讀？，開火車讀

〔3〕我們怎么才能記住g的樣子呢？〔鼓舞學生從音、形等不同角度來記憶〕

〔4〕師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

〔5〕書寫指導

g玩累了，讓我們把它送進休息室吧！

a.生觀看g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范

b.生書空訓練

c.指名一名學生上臺寫，其他寫在書上，評價

3、學習k?

〔1〕出示蝌蚪水草圖，我們的其次位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？

〔2〕抽生讀，小組讀

〔3〕溝通記形

〔4〕師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺機槍就是？k?。

〔5〕書寫指導

4、學習？h〔同上〕

三、課中操

小朋友學得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：

鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機槍就是？k?。

喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

1、跟讀

2、自配動作讀

四、學習g、k、h與單韻母的拼讀

聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜仿照的是什么聲音?！惨来纬鍪緂、k、h與aeu組成的音節(jié)〕

指名讀、齊讀

五、回憶總結

1、這節(jié)課學會了什么？

2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧！

一年級語文上冊漢語拼音教案篇四

1、復習目標：

〔1〕能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。

〔2〕能背誦《聲母表》。生疏《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。

〔3〕能按要求在四線格里標準書寫聲母、韻母和音節(jié)。

〔4〕能借助漢語拼音認讀漢字，能依據拼音寫出要求學會的漢字。

2、復習要點及方法：

〔1〕聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最簡潔混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比方：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字q。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在玩耍中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、挨次：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的挨次排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學挨次互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的挨次時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

〔2〕韻母：

韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的挨次排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

〔3〕整體認讀音節(jié)：

整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告知學生：第一行跟相關聲母相應，其次行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更簡潔些。

〔4〕標調規(guī)章：

關于漢語拼音的標調規(guī)章，可以幫學生復習有關的

兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最簡潔錯的就是i、u并列消逝的狀況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學生反復練習。

〔5〕拼寫規(guī)章：

j、q、x、y與u相拼的規(guī)章。很多學生在音節(jié)的合成

時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比方：

ju〔)—(〕，有的學生就不知道上的兩點要復原了。

關于拼音，我們復習的形式可以有：

1)按挨次默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補充完整。

5)給音節(jié)標聲調。

6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復習時，我們也要盡可能地調動學生的樂觀性，不要把一節(jié)復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的學問點，可以創(chuàng)設一些情境，在玩中學，在玩中復習和穩(wěn)固，這樣符合課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學生的主動意識，讓學生在自主中建構學問、運用學問，形成力氣。

一年級語文拼音教案篇五

教學目標

1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3。培育學生看圖和讀書的力氣。

重點：

學會dtnl的音、形。

難點：

練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學過程

第一課時

一、復習

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母bpmf

3．認讀音節(jié)：b4b！p2m^f$

二、指導學習聲母

1．學習d

〔l〕〔出示第一幅圖〕圖上畫的是什么？〔馬在奔馳〕

〔2〕示范發(fā)d的音，d就是馬奔馳時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

〔3〕學習順口溜：左下半圓d－d－d

〔4〕d——b有什么區(qū)分？

2．學習t

〔1〕〔出示其次幅圖〕圖上畫了什么？t的外形像什么？〔傘柄〕

〔2〕示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

〔3〕練習發(fā)音

〔4〕學習順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學習n

〔1〕〔出示第三幅投影〕圖上畫了什么？〔一個門洞〕

〔2〕n的順口溜：一扇小門n－n－n

〔3〕示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

〔4〕學生練習發(fā)音

4．學習I

〔l〕〔出示第四幅投影〕圖上畫了什么？〔一根小棒〕

〔2〕示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

〔3〕學生練習發(fā)音

〔4〕學習順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導書寫：

d的外形像什么？〔馬蹄印〕d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、穩(wěn)固練習

1．認讀聲母dtnl

2．說順口溜猜字母

其次課時

一、復習檢查

1．指讀聲母dtnl

2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。

小組爭論，指名說。

3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀〔板書〕

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、學習拼讀

1．看圖練說，圖上畫了什么？

2．出示音節(jié)d。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3．出示音節(jié)n、t、l，

分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學習其他音節(jié)

da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

naacute；nǚlugrave；lǘdǎduacute；tǎtugrave；

五、指導學生朗讀課后短文

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

教學后記：

留意了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心進展需求動身，引導學生樂觀參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)，以探究求進展。以玩耍和活動為主線，讓全體學生樂觀動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。

一年級語文上冊漢語拼音教案篇六

9ɑieiui

教材解析

本課有6局部內容。

第一局部是3個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。

其次局部是復韻母ɑi、ei、ui的四聲。

第三局部是聲母與ɑi、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四局部是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女快活地玩耍，小女孩正快步奔向

奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關系，其中“妹、奶”是本課要認的生字。

第五局部是兒歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本課學的音節(jié)，“白、皮”是本課要認的生字。

第六局部是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“páiduì”。

教學目標

1、正確認讀復韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準音，認清形。

2、正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復韻母的標調規(guī)章。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。

3、借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。

4、生疏“妹、奶、白、皮”4個生字。

【教學重點】復韻母ɑi、ei、ui的正確認讀；聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W難點】了解復韻母的標調規(guī)章。

教學建議

一、復韻母教學

1、讀準音。情境圖中隱含著復韻母的讀音，復韻母讀音的教學要充分利用情境圖。要引導學生仔

細觀看情境圖，讓學生用完整的句子說說圖中有什么。在學生說到“挨、奶、白、戴、杯、水、圍”等讀音的時候，相機出示ɑi、ei、ui。圖中還有很多細節(jié)可以提示本課復韻母的讀音，如，圖中有3個女“孩”、3個男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學的時候，也可以用提問的方式引導學生更細致地觀看畫面，說出更多與本課復韻母相關的音節(jié)。

復韻母的發(fā)音是本課教學的難點。除了利用情境圖學習發(fā)音，還可以引導學生聯(lián)系生活發(fā)好這些音。如，借助語氣詞“唉”發(fā)ɑi的音，仿照和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習ei的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設情境，在不同的情境中示范發(fā)音，讓學生仿照跟讀、反復練習，直至能讀準這幾個復韻母。

穩(wěn)固練習時，教師可以出示ɑ？ɑi、e?ei、u?ui3組字母，讓學生比照著讀，在比較中讀準韻母，體會復韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑向后一個字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時口形保持不變。

2、識記形。

本課是學生第一次接觸復韻母。教學前可以先復習6個打亂挨次的單韻母，提示學生有的單韻母在一起做朋友，形成了復韻母。

可以通過比較ɑ？ɑi、e?ei、u?ui這3組韻母來進展復韻母的字形教學，幫助學生記住復韻母。

3、四聲練習。

ɑi、ei、ui四聲的教學要盡可能聯(lián)系學生尋常生疏的事物，編一些兒歌或朗朗上口的順口溜，幫助學生把握韻母的發(fā)音。

教學時可以出示帶調的復韻母卡片，同時幫助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的情境圖，先讓學生自己試著讀復韻母的四聲，然后承受開小火車讀、小教師帶讀、男女生賽讀等多種形式來穩(wěn)固帶調復韻母的讀音。引導學生邊做動作邊讀，鼓舞學生自編順口溜反復練習。

教學時還要引導學生觀看復韻母的調號位置，了解標調規(guī)章?？梢猿鍪編в新曊{的復韻母卡片，讓學生自己覺察標調的規(guī)律，然后利用故事引出標調規(guī)章：ɑi的聲調標在ɑ上，ei的聲調標在e上，ui的聲調標在i上，i上的點去掉。為了便于學生記住規(guī)章，通過朗讀復韻母標調兒歌進展穩(wěn)固。需要留意的是，標調方法不要求學生把握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

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二、拼讀教學

拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)，可以鼓舞學生運用已經把握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。為了避開拼讀不到位，可以讓學生圈出帶調的復韻母，先把復韻母讀準，然后再把聲母和復韻母放在一起拼讀。提示學生不能把復韻母拆開拼讀。

在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學生的口語閱歷，調動學生的生活積存，把音節(jié)和學生生疏的事物對應起來。如，拼讀tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音節(jié)，可以結合相應的動作開放教學，拼讀lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié)，可以借助實物或圖片開放教學。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應的事物，如bēi、shuǐ，

教學時可以充分利用這些已有的資源。此外，學生每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學生拼出g?āigāi，教師可以追問：這是什么gāi？學生答復：“該睡覺”的“gāi”，“不應當打人”的“gāi”。

三、詞語和兒歌教學

1、詞語?！懊妹?、奶奶”兩個詞語中都包含本課學的音節(jié)。教師要引導學生進展自主拼讀，

可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關系。引導學生借助學過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。

2、兒歌。兒歌描摹了一只外形得意的小白兔。教師要充分發(fā)揮學生的自主性，除了拼讀標紅

的、本課學的音節(jié)，還可以讓學生自行圈畫，覺察隱蔽在兒歌中的已經學過的音節(jié)。引導學生自圈自讀、競賽讀、表演讀，穩(wěn)固拼讀音節(jié)的方法。

這首兒歌的節(jié)奏感很強，前三行都是三字一停頓，最終一行“一動一動總在笑”則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。

四、識字教學妹教學時除了利用課文插圖，還可以結合學生的家庭生活練習說話，如“我的妹

妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。

奶結合家庭生活，引導學生簡潔說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

白教學時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結合學生的生活閱歷，讓學生說說生活中有哪些白色的事物。

皮可以讓學生摸摸自己身上的皮膚，并引導學生拓展和“皮”有關的詞語，如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。

五、書寫指導

本課是初次要求學生在四線格中寫音節(jié)詞，教學中，教師要做好示范，提示學生：這些復韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、均勻，形成一個整體。還要提示學生：書寫的時候，要按挨次在四線格中寫完全部的字母后再標聲調；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫的好習慣。

實踐活動

1、拼一拼，讀一讀。

？cháidàichuíbèiféigàiguì

？kuīnèipāipèisāishàishéi

？shuìsuìtàiwāiwěizéizhuī

2、讀一讀，比一比。

？bǎi-běilái-léimǎi-měiwài-wèi

？huī-hēizài?zuìguài-kuàiguāi-shuāi

3、把音節(jié)和圖連起來。

báicài?cǎiqí？dàishǔ？pídài?wūɡuī

教學資源

1、ɑi、ei、ui的發(fā)音方法。

ɑi從前元音ɑ開頭，舌尖可抵下齒背，ɑ清楚嘹亮，然后舌面對i的方向滑動上升，大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砷_到微合。

ei先發(fā)舌位比e靠前一些的音［@］，聲音清楚嘹亮，然后舌面對i的方向滑動。大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砂腴_變閉合。

ui在《漢語拼音方案》中是uei的省寫式，由u和ei結合而成。在發(fā)音時，先發(fā)元音u，然后舌位滑向ei。ui不能自成音節(jié)，必需和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi和ei可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

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2、標調的故事。

單韻母家族有一頂會變聲調的帽子，但6個單韻母兄弟ɑ、o、e、i、u、ü從來不會由于只有一頂帽子而吵架，由于他們有這么一個規(guī)定：有ɑ在，給老大ɑ戴，老大ɑ不在，給老二o戴，老二不在給老三e戴；要是i、u一起來，誰在后面就誰戴。

3、四聲調順口溜舉例。

？ɑi的四聲調āi、āi、āi挨得近，ái、ái、ái挨餓了，ǎi、ǎi、ǎi矮個子，ài、ài、ài愛學習。

4、復韻母的標調規(guī)章兒歌。

ɑoe，iuü，聲調按序標。小i有禮貌，標調就摘帽。

i、u在一起，聲調往后標。

ui的四聲調uī、uī、uī危急啊，uí、uí、uí違規(guī)啦，uǐ、uǐ、uǐ小尾巴，uì、uì、uì喂飽了。

5、拼音節(jié)，讀詞語。

ɡuìhuāhuíjiāwěibɑhuǒtuǐnǎizuǐ

桂花回家尾巴火腿奶嘴

hàipàbǐsàicāimíyǔchuīlǎbɑ

害怕比賽猜謎語吹喇叭

6、兒歌。

xiǎoɡuāiɡuāizìjǐshuì

小乖乖，自己睡，

tuōdiàoyīfuɡàihǎobèi

脫掉衣服蓋好被，

xiézichuánɡqiánbǎizhěnɡqí

鞋子床前擺整齊，

shuìjiàobúyònɡm(xù)āmɑpéi

睡覺不用媽媽陪。

一年級語文上冊漢語拼音教案篇七

【教學目標】

１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更生疏，準確地拼讀音節(jié)。

３、通過看圖講故事，進展觀看，表達，思維的綜合訓練。

４、穩(wěn)固所學的漢字，讓學生準確認讀。

５、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進展系統(tǒng)的復習。

【教學重難點】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

【教學預備】

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。

【教學課時】

２～３課時。

【學情猜測】

前鼻韻母和