2023高三生物老師的工作計(jì)劃我本學(xué)期?任教高三兩?個理科班的?生物教學(xué)，?緊緊圍繞確?保課堂復(fù)習(xí)?效率，努力?提高教學(xué)質(zhì)?量這個主題?。下面是我?在高三下學(xué)?期復(fù)習(xí)教學(xué)?的想法和做?法。一.?加強(qiáng)課標(biāo)考?綱研究，瞄?準(zhǔn)高考方向?新的課程?方案從__?__年開始?實(shí)施以來，?本屆學(xué)生是?第二新課標(biāo)?高考，新課?標(biāo)高考是個?新鮮事物。?(一)認(rèn)?真研究和領(lǐng)?會了新課標(biāo)?中的學(xué)科培?養(yǎng)目標(biāo)。?新課標(biāo)中的?學(xué)科培養(yǎng)目?標(biāo)至少有這?樣幾方面內(nèi)?容值得我們?關(guān)注：(?1)終身學(xué)?習(xí)的能力在?學(xué)科考試中?怎樣體現(xiàn)??(2)什?么是適應(yīng)時?代發(fā)展需要?的基礎(chǔ)知識?和基本技能?，特別是“?適應(yīng)時代發(fā)?展需要”在?學(xué)科考試中?怎么體現(xiàn)??(3)收?集、判斷和?處理信息的?能力在學(xué)科?考試中怎樣?體現(xiàn)?(?4)科學(xué)與?人文素養(yǎng)、?環(huán)境意識、?創(chuàng)新精神與?實(shí)踐能力在?學(xué)科中怎樣?檢測?(?5)交流與?合作的精神?在平時怎樣?養(yǎng)成，在試?題中如何體?現(xiàn)?這些我?們都認(rèn)真加?以關(guān)注和研?究，明確其?精神實(shí)質(zhì)和?豐富內(nèi)涵，?并轉(zhuǎn)化為生?物高考復(fù)習(xí)?的具體內(nèi)容?。(二)?認(rèn)真研究和?落實(shí)了考試?的能力與要?求生物考?試大綱中的?能力和要求?有四種：?(1)理解?能力，(?2)實(shí)驗(yàn)與?探究能力，?(3)獲?取信息的能?力，(4?)綜合運(yùn)用?能力?！?考試大綱》?的開始范圍?與要求則是?在《課標(biāo)》?的基礎(chǔ)上根?據(jù)教學(xué)實(shí)際?做了一些相?應(yīng)的刪減和?調(diào)整?！犊?試大綱》是?命題的依據(jù)?和綱要，代?表著教育教?學(xué)改革的方?向，而試卷?則是相關(guān)專?家依據(jù)課標(biāo)?、考綱創(chuàng)造?的考試用的?“產(chǎn)品”，?只要吃透《?考試大綱》?和近幾年高?考試題的命?題意圖，就?能抓住高三?復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，就?能瞄準(zhǔn)高考?的方向二?.把握課堂?___分鐘?，確保課堂?復(fù)習(xí)效率?(一)向?qū)W?生交代復(fù)習(xí)?計(jì)劃和考綱?1.制定?了復(fù)習(xí)計(jì)劃?，把握復(fù)習(xí)?進(jìn)度。在第?一堂復(fù)習(xí)課?上要向?qū)W生?交代我們的?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?包括每一輪?復(fù)習(xí)起止時?間，復(fù)習(xí)內(nèi)?容，復(fù)習(xí)資?料，復(fù)習(xí)方?式，復(fù)習(xí)要?求等，使學(xué)?生明確老師?的復(fù)習(xí)安排?和意圖，讓?學(xué)生心中有?學(xué)地與老師?一道扎扎實(shí)?實(shí)地復(fù)習(xí)。?彭樂鑫就有?點(diǎn)例外。?___張貼?了考試大綱?，明確復(fù)習(xí)?內(nèi)容。使學(xué)?生明確哪些?內(nèi)容需要考?試，哪些內(nèi)?容不需要考?試，不需要?考試的內(nèi)容?一定要舍棄?。尤其是生?物必修的實(shí)?驗(yàn)共有__?_項(xiàng)，只需?要考___?項(xiàng)。(二?)選取了科?學(xué)的復(fù)習(xí)模?式展示考?綱，明確考?點(diǎn)要求;知?識檢索，自?我發(fā)現(xiàn)知識?排查;速讀?教材，完善?基礎(chǔ)知識結(jié)?構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)?撥，加強(qiáng)知?識縱深理解?;典題解析?，鞏固提高?知識基礎(chǔ);?變式訓(xùn)練，?拓展應(yīng)用等?環(huán)節(jié)逐步實(shí)?施復(fù)習(xí)教學(xué)?，取得了一?定的成效。?(三)課?堂復(fù)習(xí)教學(xué)?中注意了的?問題1.?注意精講多?練，教學(xué)資?源合理共享?。如何利?用有限的時?間有效落實(shí)?復(fù)習(xí)教學(xué)任?務(wù)呢?“精?講多練”是?我們大家所?認(rèn)可的策略?。精講不是?少講或不講?，應(yīng)該注意?講的方式和?質(zhì)量。應(yīng)該?注意考點(diǎn)的?點(diǎn)撥而不是?簡單的復(fù)述?，應(yīng)是立足?于提高能力?，幫助學(xué)生?構(gòu)建知識網(wǎng)?絡(luò)，建立知?識之間的聯(lián)?系，形成概?念圖。點(diǎn)撥?不能就理論?理，要結(jié)合?學(xué)生所熟悉?的日常生活?實(shí)例或典型?題例展開，?有助于調(diào)動?學(xué)生的情緒?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的綜合素養(yǎng)?。多練不是?多做題、濫?做題。教師?應(yīng)該控制練?習(xí)的數(shù)量和?質(zhì)量?？梢?圍繞幾個考?點(diǎn)通過課堂?限時考試，?當(dāng)堂講評，?學(xué)生自主閱?卷等形式調(diào)?動學(xué)生的積?極性，幫助?學(xué)生及時發(fā)?現(xiàn)和解決問?題，真正做?到考練結(jié)合?，以考促學(xué)?以考促教。?網(wǎng)上的課?件要結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際經(jīng)?過加工變?yōu)?方可使用。?2.特別?重視實(shí)驗(yàn)教?學(xué)和主干知?識的復(fù)習(xí)。?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?和主干知識?一直是高考?理綜生物考?查的重點(diǎn)和?熱點(diǎn)。教師?在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)?教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?組織學(xué)生觀?看實(shí)驗(yàn)光盤?，組織專題?復(fù)習(xí)和專題?訓(xùn)練，最大?限度的提高?學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)和分析?能力。如，?結(jié)合高考試?題進(jìn)行了《?例談高中生?物教材中的?對照實(shí)驗(yàn)的?設(shè)置》的小?專題復(fù)習(xí)，?在后期教學(xué)?中，應(yīng)該加?大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?練習(xí)課的投?入。對于主?干知識要反?復(fù)重現(xiàn)，多?方位多角度?幫助學(xué)生解?決重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，要?投入大量課?時展開訓(xùn)練?，小步子快?節(jié)奏，逐一?落實(shí)考點(diǎn)。?3.重視?學(xué)習(xí)方法指?導(dǎo)。介紹?必要的生物?學(xué)學(xué)習(xí)方法?，包括教材?閱讀、記憶?、識圖、繪?圖、解題技?巧等，這些?對于生物學(xué)?習(xí)來說都十?分重要。如?，總結(jié)了怎?樣推測親本?基因型，怎?樣解遺傳系?譜題，怎樣?求有關(guān)兩種?遺傳病的概?率等許多解?題方法。學(xué)?生一旦領(lǐng)悟?了方法，就?如虎添翼，?往往能發(fā)揮?出比老師更?強(qiáng)、更敏捷?的思維能力?。同時也能?使學(xué)生覺得?生物學(xué)知識?好學(xué)、易學(xué)?，學(xué)起來有?章可循、有?法可依，從?而樹起學(xué)習(xí)?信心，產(chǎn)生?更大的學(xué)習(xí)?沖動和動力?。4.重?視課后練習(xí)?。對應(yīng)每?個考點(diǎn)要及?時有效的給?學(xué)生布置相?應(yīng)的課后練?習(xí)。復(fù)習(xí)過?程中，進(jìn)行?適度的訓(xùn)練?是十分必要?的。但是，?如何控制練?習(xí)的數(shù)量和?選擇有質(zhì)量?的練習(xí)是教?師應(yīng)該注意?和認(rèn)真思考?的實(shí)際問題?。學(xué)生的課?余時間是相?當(dāng)有限的，?老師必需考?慮課后練習(xí)?的量。在學(xué)?生完成習(xí)題?的基礎(chǔ)上，?通過教師批?改作業(yè)及時?發(fā)現(xiàn)學(xué)生存?在的問題，?在教學(xué)組織?中以問題方?式展現(xiàn)，可?以提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?從而落實(shí)知?識的復(fù)習(xí)目?標(biāo)。三.?智力因素與?非智力因素?并重，提升?學(xué)生的應(yīng)試?能力高考?是對考生的?學(xué)科素質(zhì)，?心理素質(zhì)和?身體素質(zhì)的?大檢驗(yàn)。在?強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教?育的今天，?高考的訓(xùn)練?，不回避學(xué)?生應(yīng)試能力?的提升。應(yīng)?試能力是建?立在智力因?素與非智力?因素之上，?是學(xué)生眾多?能力中的一?種能力，高?考作為選拔?性考試，一?方面高考試?題的考試內(nèi)?容都包括知?識和能力兩?部分，試題?中直接考查?基礎(chǔ)知識的?題目占有較?大比例;另?一方面具備?了一定的基?礎(chǔ)知識，如?果學(xué)生不會?思考，不會?審題，不能?把知識系統(tǒng)?化，學(xué)生的?認(rèn)知就會出?現(xiàn)偏差，從?而造成思維?不暢通，運(yùn)?用知識去解?決問題的能?力型題目也?就無從下手?。例如，謝?衍生說，老?師：我把生?物知識大多?都背出來了?，就是做填?空題就不會?做了。學(xué)生?能力的培養(yǎng)?是一個潛移?默化的過程?，不能只靠?教師的灌輸?，也不能只?靠復(fù)習(xí)階段?的突擊。提?高學(xué)生能力?的關(guān)鍵是：?精講多練，?留出更多的?時間和空間?讓學(xué)生去思?考，注重變?式訓(xùn)練，引?導(dǎo)學(xué)生從中?分析對與錯?、得與失，?歸納總結(jié)出?解題規(guī)律和?方法，從而?提升和發(fā)展?學(xué)生的應(yīng)試?能力。重點(diǎn)?抓好以下三?種能力的培?養(yǎng)。①審?題能力。②?分析綜合能?力。主要教?會學(xué)生各種?題型的解題?技巧，解題?方法。③?表述能力。?用準(zhǔn)確的生?物學(xué)語言表?述答案。密?切關(guān)注學(xué)生?的心理動態(tài)?，及時調(diào)適?心理變化，?培訓(xùn)心理素?質(zhì)。如，我?們的學(xué)生一?到考數(shù)學(xué)就?手發(fā)抖。就?是對自己的?劣勢科目有?種年心理恐?懼感。我們?老師應(yīng)該及?時做好學(xué)生?的心理疏導(dǎo)?工作。身體?素質(zhì)對于高?考也是一個?不可忽視的?方面。這?是我在本學(xué)?期復(fù)習(xí)的一?些想法和做?法。肯定存?在不足和需?改進(jìn)的地方?。2023高三生物老師的工作計(jì)劃（二）一、?把握高考動?向，調(diào)整復(fù)?習(xí)策略分?析近幾年來?生物高考試?題，主要有?以下幾個特?點(diǎn)：1、?關(guān)注熱點(diǎn)，?強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)?系實(shí)際。?轉(zhuǎn)基因工程?、克隆技術(shù)?、無土栽培?、環(huán)境保護(hù)?、綠色食品?、害蟲的生?物防治、可?持續(xù)發(fā)展等?熱點(diǎn)問題在?高考中的介?入，有利于?加強(qiáng)學(xué)生對?生命科學(xué)新?成果及其使?用價值、發(fā)?展前景的關(guān)?注，對生物?學(xué)實(shí)際問題?的研究和探?索，很好地?體現(xiàn)了學(xué)科?知識與社會?實(shí)踐和科技?發(fā)展的緊密?聯(lián)系，體現(xiàn)?了學(xué)以致用?的命題思想?。2、加?強(qiáng)了對設(shè)計(jì)?和完成實(shí)驗(yàn)?能力的考查?力度。重?視和加強(qiáng)對?設(shè)計(jì)和完成?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?考查是當(dāng)今?高考的一項(xiàng)?重要目標(biāo)。?前兩年的實(shí)?驗(yàn)題，主要?測試學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能?力，而__?__年(理?科小綜合卷?)的實(shí)驗(yàn)題?，目標(biāo)層次?又有了新的?提高，增設(shè)?了考生對實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)的評?判理由的陳?述等考查內(nèi)?容。這就要?求考生除了?掌握對照實(shí)?驗(yàn)必須控制?的單一變量?因素外，還?必須對實(shí)驗(yàn)?的可行性、?可信性、可?靠性做出理?性的思考。?通過對實(shí)驗(yàn)?的分析、評?價，并提出?自己建設(shè)性?的實(shí)驗(yàn)方案?，這極有利?于考查學(xué)生?的創(chuàng)造性思?維能力，符?合高校選拔?人才的目標(biāo)?要求。3?、“新穎性?、探究性和?開放性”交?相呼應(yīng)，是?近幾年高考?試題的一大?亮點(diǎn)?！?新穎性”是?指題目編制?上的不斷創(chuàng)?新，表現(xiàn)之?一是材料背?景新。這類?題常常提供?給考生的是?未曾感知過?的新事物、?新情景，是?未曾見過或?做過的新實(shí)?驗(yàn)等。試題?的這一特點(diǎn)?，將使得過?去那種靠猜?題、押題或?通過“題海?戰(zhàn)術(shù)”而決?定高考的可?能化為烏有?。其二是在?考查學(xué)生能?力的方式方?法上出新招?。如___?_年有的高?考題除了加?試考生對實(shí)?驗(yàn)的評判能?力外，試題?的創(chuàng)新還體?現(xiàn)在巧妙設(shè)?置了兩個答?案完全一致?的小問題。?應(yīng)該說，這?一有反常規(guī)?的測試謀略?，在客觀上?是誘發(fā)學(xué)生?創(chuàng)新思維的?絕佳途徑。?試想一下，?要在同一大?題的兩個小?題中，做出?兩個完全一?致的答案，?沒有個性、?缺乏自信心?的人是很難?做到的。而?個性和自信?正是創(chuàng)造性?人才必備的?素質(zhì)。試?題的“開放?性”表現(xiàn)在?新給材料信?息上的開放?性，試題答?案的開放性?(不唯一性?)以及考生?解題思路上?的開放性(?多樣性)等?方面。這樣?給考生分析?并解決問題?留有很大的?思維空間，?考生可充分?發(fā)揮自己的?想象，大膽?提出個人見?解。即使所?給答案與標(biāo)?準(zhǔn)答案有很?大出入，但?只要思路正?確，答案具?有一定的合?理性均可得?分，甚至是?得滿分。?突出對設(shè)計(jì)?和完成實(shí)驗(yàn)?能力的考查?以及試題開?放性的本身?就蘊(yùn)含著試?題的“探究?性”。以?上三性代表?了當(dāng)前高考?試題的新潮?流，也是高?考順應(yīng)素質(zhì)?教育的必須?結(jié)果。因而?，我們必須?給予足夠的?重視。二?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?考試說明，?明確教學(xué)內(nèi)?容近幾年?考試說明生?物內(nèi)容稍有?微調(diào)，難易?不均。針對?考題樣卷，?要重視分析?。要及時對?考試說明的?研究，根據(jù)?《___年?高考考試說?明》的變化?，生物考題?在能力要求?上可能有的?變化：在分?析綜合能力?方面，應(yīng)該?會強(qiáng)化定量?描述自然科?學(xué)的現(xiàn)象和?規(guī)律，以及?用簡單圖表?、數(shù)據(jù)描述?生命活動特?征等方面。?總體來說，?嚴(yán)格按照_?__年高考?大綱對生物?學(xué)科的能力?要求，強(qiáng)化?自然科學(xué)的?特征和生命?科學(xué)的特點(diǎn)?。能力要?求范圍：?1、理解能?力;2、?推理能力;?3、設(shè)計(jì)?、完成實(shí)驗(yàn)?能力;4?、獲取知識?的能力;?5、分析綜?合能力。?知識范圍微?調(diào)：___?年考試說明?公布以后，?應(yīng)仔細(xì)閱讀?，對照課本?，明確高考?不要求的內(nèi)?容，不但教?師要明確，?每一位學(xué)生?也要清楚。?力爭教師不?做無效功，?盡可能減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)。?試卷難題?、中等難題?、容易題的?比例為2：?5：3根據(jù)?上一年年生?物樣題的預(yù)?測，生物學(xué)?科可能在高?考難度略微?調(diào)的調(diào)整。?但在備考難?度把握上注?意不要過難?，應(yīng)以把握?基礎(chǔ)知識和?教材內(nèi)容為?主，在教學(xué)?中要抓好學(xué)?科內(nèi)的綜合?內(nèi)容。三?、構(gòu)建學(xué)科?知識體系，?實(shí)驗(yàn)多方位?專題復(fù)習(xí)?生命的物質(zhì)?和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)?、生命的自?我更新和調(diào)?節(jié)系統(tǒng)、生?命的自我復(fù)?制和發(fā)育系?統(tǒng)以及生物?與環(huán)境關(guān)系?系統(tǒng)，這四?大系統(tǒng)共同?構(gòu)成全書的?知識系統(tǒng)。?在復(fù)習(xí)過程?中，將知識?系統(tǒng)化、網(wǎng)?絡(luò)化，才有?利于知識的?遷移，這是?實(shí)現(xiàn)學(xué)科能?力向綜合能?力轉(zhuǎn)化的基?礎(chǔ)。高中?生物分為三?大板快，四?大知識系統(tǒng)?。這四大系?統(tǒng)又是緊密?相連、相互?作用的，體?現(xiàn)生命不同?于非生命物?質(zhì)的基本特?征。每個大?的系統(tǒng)下，?又可分為若?干相互聯(lián)系?的子系統(tǒng)。?在復(fù)習(xí)中?，構(gòu)建一個?完整的知識?體系，是至?關(guān)重要的。?專題復(fù)習(xí)?方式：1?、按體系分?專題——體?系專題，包?括：⑴生?命的物質(zhì)和?結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。?⑵生命的?自我更新和?調(diào)節(jié)系統(tǒng)。?⑶生命的?自我復(fù)制和?進(jìn)化系統(tǒng)。?⑷生物與?環(huán)境系統(tǒng)。?2、按實(shí)?驗(yàn)分專題—?—實(shí)驗(yàn)專題?，包括：?⑴驗(yàn)證性實(shí)?驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)?操作、原理?、程序、現(xiàn)?象和結(jié)論的?分析、歸納?、總結(jié)。?⑵糾正錯誤?或補(bǔ)充不完?整的實(shí)驗(yàn)。?⑶設(shè)計(jì)簡?單生物學(xué)實(shí)?驗(yàn)。⑷對?實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐?中獲得的各?種信息的分?析和解釋。?3、按題?型分專題—?—題型專題?，包括：?⑴曲線坐標(biāo)?題解題析能?力的培養(yǎng)。?⑵圖形圖?表題解能力?的培養(yǎng)。?⑶遺傳系譜?圖鑒別能力?的培養(yǎng)。?⑷數(shù)據(jù)分析?和概率計(jì)算?能力的培養(yǎng)?。4、按?熱點(diǎn)分專題?——熱點(diǎn)專?題，包括：?⑴生態(tài)和?環(huán)境熱點(diǎn)(?人口資源、?環(huán)境污染、?溫室效應(yīng)、?環(huán)境保護(hù))?。⑵生命?科學(xué)前沿點(diǎn)?(基因工程?、克隆、干?細(xì)胞技術(shù)、?人類基因組?計(jì)劃)。?⑶工農(nóng)業(yè)生?產(chǎn)，人類健?康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)?基因食品、?酶工程、癌?癥、艾滋病?)。⑷國?內(nèi)大事、世?界風(fēng)云(、?綠色奧運(yùn)、?寒冬冰雪對?生物的影響?等)。以?上專題復(fù)習(xí)?應(yīng)有主次、?輕重之分，?當(dāng)然各專題?之間并不是?完全割裂的?，不可截然?分開。按知?識體系復(fù)習(xí)?，也會遇到?實(shí)驗(yàn)、解題?、熱點(diǎn)問題?。只是復(fù)習(xí)?的側(cè)重點(diǎn)不?同而已。專?題復(fù)習(xí)要遵?循以下原則?：應(yīng)以知識?體系專題復(fù)?習(xí)為主，帶?動其他專題?復(fù)習(xí)、重視?實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)?。在最后沖?刺階段留有?一些時間進(jìn)?行熱點(diǎn)問題?和題型分類?復(fù)習(xí)，以提?高這方面的?應(yīng)試能力。?四、編好?選好用好復(fù)?習(xí)資料把?復(fù)習(xí)資料的?選用作為重?大課題進(jìn)行?研究.在復(fù)?習(xí)資料的選?用和使用上?一是要正確?處理復(fù)習(xí)資?料和教材之?間的關(guān)系發(fā)?揮好教材的?作用和功能?堅(jiān)持以教材?為主資料為?輔不能用資?料知識內(nèi)容?代替教材;?二是在資料?練習(xí)題和外?地考題上堅(jiān)?決做到教師?先篩選組題?學(xué)生再進(jìn)行?練習(xí)堅(jiān)決杜?絕有錯誤的?習(xí)題.研究?高考試題的?命題方向研?究所使用資?料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?和缺陷研究?出適合本校?學(xué)生實(shí)際的?過關(guān)練習(xí)題?.五、鞏?固實(shí)驗(yàn)開?放實(shí)驗(yàn)室充?分利用實(shí)驗(yàn)?設(shè)備能做實(shí)?驗(yàn)的要做能?看的儀器要?看;沒有條?件的學(xué)校要?克服種.種?困難利用好?錄像光盤等?音像設(shè)備讓?學(xué)生能夠從?中體驗(yàn)和感?悟?qū)嶒?yàn)情景?和科學(xué)精神?.把實(shí)驗(yàn)設(shè)?計(jì)的理論體?系與高考要?求結(jié)合起來?;鞏固和加?強(qiáng)生物繪圖?識圖能力;?搜集辨別信?息分享信息?;培養(yǎng)其探?究能力.?六、培養(yǎng)學(xué)?生綜合應(yīng)用?能力近幾?年的高考題?所考察的基?礎(chǔ)知識和主?干知識重在?考察學(xué)生的?綜合分析能?力.因此在?教學(xué)中在強(qiáng)?化知識落實(shí)?的基礎(chǔ)上更?應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生?的綜合分析?能力.要把?近三年高考?的試題收集?到一起研究?命題方向預(yù)?測可能的方?向并強(qiáng)化學(xué)?生訓(xùn)練.?七、教學(xué)安?排1二月?上旬至三月?下旬：完成?第一輪的全?面復(fù)習(xí)和查?漏。2四?月至五月上?旬：完成第?二輪的單元?復(fù)習(xí)。3?五月：進(jìn)入?第三輪復(fù)習(xí)?查漏補(bǔ)缺針?對性地進(jìn)行?實(shí)踐和應(yīng)用?能力訓(xùn)練?4作好考前?動員指導(dǎo)。?5五月底?至高考前，?作好心理引?導(dǎo)及生活指?導(dǎo)。2023高三生物老師的工作計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?全面貫徹?黨的教育方?針，遵循教?育教學(xué)規(guī)律?，全面推行?素質(zhì)教育，?努力提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力和實(shí)踐能?力。全面優(yōu)?化課堂教學(xué)?，努力提高?優(yōu)秀學(xué)生比?例，借__?_屆高考大?捷這股東風(fēng)?，努力工作?，奮發(fā)求為?，誓奪__?_年高考全?面勝利。?二、工作目?標(biāo)1、認(rèn)?真落實(shí)“三?精心”教學(xué)?。做到精心?備好每節(jié)課?，精心上好?每節(jié)課，精?心輔導(dǎo)好每?個學(xué)生。反?復(fù)研究高考?考綱，經(jīng)常?分析高考信?息，緊扣考?綱和學(xué)情，?突出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)，?澄清疑點(diǎn)，?上好新課，?抓好復(fù)習(xí)。?2、做好?章節(jié)過關(guān)、?小頁訓(xùn)練和?階段考試工?作。根據(jù)高?考“理科綜?合”生物試?題的特點(diǎn)，?在精選章節(jié)?過關(guān)練習(xí)題?和精編階段?考試題時，?注重學(xué)科內(nèi)?綜合，注意?選取聯(lián)系生?產(chǎn)生活實(shí)際?的題材，在?注重基礎(chǔ)的?前提下，加?強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新?能力的訓(xùn)練?和考查，以?適應(yīng)高考的?需要。三?、具體措施?1、領(lǐng)會?兩綱(大綱?和考綱)，?深鉆教材，?精心備好每?節(jié)課。2?、認(rèn)真組織?課堂教學(xué)，?精心上好每?節(jié)課。課堂?教學(xué)采取靈?活生動的教?學(xué)方式，努?力調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?，做到精講?多練;突出?難點(diǎn)，突破?重點(diǎn)，澄清?疑點(diǎn);讓學(xué)?生多看書，?以提高學(xué)生?自學(xué)能力;?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容，做好反?饋練習(xí)，使?學(xué)生一步一?個腳印學(xué)扎?實(shí)。3、?認(rèn)真搞好培?優(yōu)輔差工作?。從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)，?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容的深度、?廣度、難度?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法進(jìn)行?指導(dǎo)，以提?高學(xué)生的知?識水平和能?力;多找差?生談心，以?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)生物課的?興趣，全面?提高教學(xué)質(zhì)?量。4、?積極開展、?參加教研活?動。積極開?展相互聽課?活動，以老?帶新，共同?提高。研究?課堂教學(xué)，?努力提高教?學(xué)質(zhì)量。?5、遵守勞?動紀(jì)律，按?時上下班，?不遲到曠課?。2023高三生物老師的工作計(jì)劃（四）一、?備考思路?1.研究課?標(biāo)、考綱，?分析高考趨?勢，把握高?考動態(tài)變化?在復(fù)習(xí)備?考中應(yīng)以新?課標(biāo)為準(zhǔn)，?以考綱和考?試說明為依?據(jù)，以研究?新教材為基?礎(chǔ)，集中精?力，重點(diǎn)突?破核心、主?干知識。從?近幾年教育?教學(xué)改革的?變化中、從?考綱中，了?解高考改革?的趨勢，抓?住新內(nèi)容，?努力提高復(fù)?習(xí)備考的針?對性和有效?性。在平時?教學(xué)中緊扣?思維的開放?性、答題的?個性化、知?識和能力的?綜合化這個?素質(zhì)化命題?這一核心內(nèi)?容來培養(yǎng)和?訓(xùn)練學(xué)生。?2.緊扣?教材，夯實(shí)?基礎(chǔ)，全面?培養(yǎng)學(xué)生生?物科學(xué)素養(yǎng)?由于在歷?屆高考試題?中，分值較?高的是“遺?傳、變異和?進(jìn)化”、?“生命活動?的調(diào)節(jié)”、?“生物與環(huán)?境”、“細(xì)?胞”、“細(xì)?胞的代謝”?等五個部分?的內(nèi)容分布?在三個必修?模塊上，而?歷年高考都?很好的體現(xiàn)?了大綱中對?生物學(xué)核心?知識的考核?。因此，在?充分理解、?掌握課標(biāo)、?考綱的基礎(chǔ)?上，要指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會讀?書，通讀教?材，包括文?字部分、插?圖、小資料?、實(shí)驗(yàn)等;?重要的生物?學(xué)概念、生?理作用、生?理過程、實(shí)?驗(yàn)原理、實(shí)?驗(yàn)方法等要?理解熟記。?對生物學(xué)中?的一些名詞?性概念、結(jié)?論性語句要?經(jīng)常默寫，?以保準(zhǔn)確無?誤，學(xué)會用?生物學(xué)術(shù)語?答題。在基?礎(chǔ)訓(xùn)練時，?注重構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)，同?時注重創(chuàng)新?方法，對典?型例題要精?講精練，提?高學(xué)生答題?的技巧、速?度和準(zhǔn)確度?，注重對知?識的歸納總?結(jié)和整理。?3.研究?教法、學(xué)法?，提高復(fù)習(xí)?效率一切?要根據(jù)學(xué)生?具體實(shí)際量?力而行，準(zhǔn)?確定位，把?握標(biāo)高，落?實(shí)好教學(xué)中?每一個環(huán)節(jié)?。在教學(xué)過?程中，要貫?穿“以學(xué)生?為主體，充?分發(fā)展學(xué)生?能力”的思?路，著力發(fā)?展學(xué)生的思?維能力。?4.研究學(xué)?情，落實(shí)分?層教學(xué)，抓?好培優(yōu)補(bǔ)差?工作根據(jù)?所教班級學(xué)?生的具體情?況，研究學(xué)?生其它學(xué)科?成績，抓好?對象生、促?進(jìn)邊緣生，?增加有效上?線人數(shù)。對?有實(shí)力和有?潛力的學(xué)生?制定培養(yǎng)學(xué)?習(xí)方案，進(jìn)?行重點(diǎn)跟蹤?培養(yǎng)，在抓?好基礎(chǔ)的同?時促使其廣?泛汲取生物?學(xué)科知識，?全面提高生?物學(xué)科素養(yǎng)?，同時對每?次測試試卷?進(jìn)行面批面?改，嚴(yán)格要?求審題仔細(xì)?、答題規(guī)范?。對差生上?課進(jìn)行多提?問，課后多?輔導(dǎo)，選用?合適練習(xí)與?測試題，加?強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練?，逐步提高?。5.加?強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練?，提高學(xué)生?應(yīng)變能力?在備考中，?特別是最后?一兩個月內(nèi)?應(yīng)加強(qiáng)難易?梯度訓(xùn)練，?各種難易程?度的試題都?要讓學(xué)生體?驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)?生遇到容易?題型不粗心?，遇到難題?不緊張，題?量少時速度?慢，題量大?時速度快的?應(yīng)試習(xí)慣和?心理，全面?培養(yǎng)學(xué)生各?種能力。?①培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用知識，?解答問題的?能力②培?養(yǎng)學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰吞?究能力③?注重生物學(xué)?知識與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)生?解決現(xiàn)實(shí)生?活問題的能?力6.注?重高考信息?收集，進(jìn)行?分析與研究?。當(dāng)今社?會發(fā)展進(jìn)入?了信息時代?，各種信息?在社會活動?中已占據(jù)了?主導(dǎo)地位，?高考復(fù)習(xí)?也不例外。?高考信息要?把握準(zhǔn)確，?方向明確，?針對性強(qiáng)，?復(fù)習(xí)效率才?高。通過有?關(guān)信息分析?，研究復(fù)習(xí)?對策，準(zhǔn)確?地指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行復(fù)習(xí)，?避免盲目性?，提高復(fù)習(xí)?效果。7?.關(guān)注生物?學(xué)的最新進(jìn)?展及現(xiàn)代生?物技術(shù)的應(yīng)?用關(guān)注對?科學(xué)、技術(shù)?和社會發(fā)展?有重大影響?和意義的生?物學(xué)新進(jìn)展?(如人類基?因組計(jì)劃，?克隆技術(shù)，?胚胎工程等?熱點(diǎn)問題的?研究)，特?別是與選修?模塊3“現(xiàn)?代生物技術(shù)?專題”相關(guān)?的理論和技?術(shù)內(nèi)容。運(yùn)?用所學(xué)理論?解釋分析以?生物學(xué)新進(jìn)?展為背景的?材料試題。?二、時間?安排及教學(xué)?目標(biāo)1.?第一階段：?___月?中旬，完成?一輪復(fù)習(xí)，?緊扣書本，?夯實(shí)基礎(chǔ)。?完成必修?3模塊、選?修3的復(fù)習(xí)?2.第二?階段：__?_月中旬—?___月第?二輪復(fù)習(xí)，?專題復(fù)習(xí)。?專題1：?實(shí)驗(yàn)專題復(fù)?習(xí);專題?2：選修3?;專題3?：生命活動?;專題4?：生物的遺?傳、變異與?進(jìn)化;專?題5：生命?活動的穩(wěn)態(tài)?與調(diào)節(jié)專?題6：生態(tài)?;專題7?：生命的物?質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)?構(gòu)基礎(chǔ);?3.第三階?段：綜合訓(xùn)?練，心理調(diào)?整。___?月——__?_月___?日實(shí)戰(zhàn)演練?、應(yīng)試指導(dǎo)?，調(diào)整狀態(tài)?。目標(biāo)是?培養(yǎng)學(xué)生在?考試各個環(huán)?節(jié)的考試能?力、技巧和?心理素質(zhì)。?通過模擬考?試和評講，?進(jìn)一步螺旋?式提升學(xué)生?對知識理解?、分析、推?導(dǎo)及應(yīng)用能?力，增強(qiáng)學(xué)?生必勝信心?。在前兩周?停止任何測?試，目標(biāo)是?給予學(xué)生足?夠的時間，?讓學(xué)生復(fù)習(xí)?分析教材和?經(jīng)典試題，?進(jìn)行系統(tǒng)整?理，查漏補(bǔ)?闕。并通過?調(diào)節(jié)學(xué)生在?學(xué)習(xí)和生活?上的節(jié)奏，?調(diào)整心理狀?態(tài)，力求使?學(xué)生的應(yīng)試?狀態(tài)在__?_月上旬達(dá)?到巔峰水平?。最后一周?再進(jìn)行一次?高考前的熱?身考試，考?前指導(dǎo)。2023高三生物老師的工作計(jì)劃（五）一.指導(dǎo)?思想：以?____年?高考《考試?大綱》、《?考試說明》?和新課程高?考試測卷為?指導(dǎo)，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和研究?，做到因材?施教，提高?課堂教學(xué)效?率;以學(xué)案?教學(xué)模式的?構(gòu)建為核心?，融入先進(jìn)?教學(xué)理念，?不僅使學(xué)生?獲得一定的?生物知識、?培養(yǎng)一定的?生物技能，?樹立科學(xué)的?生物觀念，?還要提高學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?分析解決問?題探究合作?的能力，使?學(xué)生們感受?到生物學(xué)科?的魅力，提?高生物素養(yǎng)?，培養(yǎng)合格?公民.二?.工作措施?(一)加?強(qiáng)教學(xué)常規(guī)?的學(xué)習(xí)，認(rèn)?真落實(shí)教學(xué)?"五認(rèn)真"?1.認(rèn)真?備課按照?學(xué)校要求，?以備課組為?單位，組織?生物組教師?認(rèn)真鉆研教?材、研討教?