五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教?材分析本?冊(cè)教學(xué)內(nèi)容?包括，小數(shù)?乘法，小數(shù)?除法，簡(jiǎn)易?方程，觀察?物體，多邊?形的面積，?統(tǒng)計(jì)與能性?，數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)綜合?運(yùn)用等。?小數(shù)乘法，?小數(shù)除法，?簡(jiǎn)易方程，?多邊形的面?積，統(tǒng)計(jì)與?可能性等是?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。在數(shù)?與代數(shù)方面?，這一冊(cè)教?材安排了小?數(shù)乘法、小?數(shù)除法和簡(jiǎn)?易方程。小?數(shù)的乘法和?除法在實(shí)際?生活中和數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)中都?有著廣泛的?應(yīng)用，是小?學(xué)生應(yīng)該掌?握和形成的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能。?這部分內(nèi)容?是在前面學(xué)?習(xí)整數(shù)四則?運(yùn)算和小數(shù)?加、減法的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?教學(xué)，繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生小?數(shù)的四則運(yùn)?算能力。簡(jiǎn)?易方程是小?學(xué)階段集中?教學(xué)代數(shù)初?步知識(shí)的單?元，在這一?單元里安排?了用字母表?示數(shù)、等式?的性質(zhì)、解?簡(jiǎn)單的方程?、用方程表?示等量關(guān)系?進(jìn)而解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題等內(nèi)容，?進(jìn)一步發(fā)展?學(xué)生的抽象?思維能力，?提高解決問(wèn)?題的能力。?在空間與?圖形方面，?這一冊(cè)教材?安排了觀察?物體和多邊?形的面積兩?個(gè)單元。在?已有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，通過(guò)豐?富的現(xiàn)實(shí)的?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?讓學(xué)生獲得?探究學(xué)習(xí)的?經(jīng)歷，能辨?認(rèn)從不同方?位看到的物?體的形狀和?相對(duì)位置;?探索并體會(huì)?各種圖形的?特征、圖形?之間的關(guān)系?，及圖形之?間的轉(zhuǎn)化，?掌握平行四?邊形、三角?形、梯形的?面積公式及?公式之間的?關(guān)系，滲透?平移、旋轉(zhuǎn)?、轉(zhuǎn)化的數(shù)?學(xué)思想方法?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?進(jìn)一步發(fā)展?。在統(tǒng)計(jì)?與概率方面?，本冊(cè)教材?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?有關(guān)可能性?和中位數(shù)的?知識(shí)。通過(guò)?操作與實(shí)驗(yàn)?，讓學(xué)生體?驗(yàn)事件發(fā)生?的等可能性?以及游戲規(guī)?則的公平性?，學(xué)會(huì)求一?些事件發(fā)生?的可能性;?在平均數(shù)的?基礎(chǔ)上教學(xué)?中位數(shù)，使?學(xué)生理解平?均數(shù)和中位?數(shù)各自的統(tǒng)?計(jì)意義、各?自的特征和?適用范圍;?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)和概率?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?在用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題方?面，教材一?方面結(jié)合小?數(shù)乘法和除?法兩個(gè)單元?，教學(xué)用所?學(xué)的乘除法?計(jì)算知識(shí)解?決生活中的?簡(jiǎn)單問(wèn)題;?另一方面，?安排了“數(shù)?學(xué)廣角”的?教學(xué)內(nèi)容，?通過(guò)觀察、?猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)?、推理等活?動(dòng)向?qū)W生滲?透初步的數(shù)?字編碼的數(shù)?學(xué)思想方法?，體會(huì)運(yùn)用?數(shù)字的有規(guī)?律排列可以?使人與人之?間的信息交?換變得安全?、有序、快?捷，給人們?的生活和工?作帶來(lái)便利?，感受數(shù)學(xué)?的魅力。培?養(yǎng)學(xué)生的符?號(hào)感，及觀?察、分析、?推理的能力?，培養(yǎng)他們?探索數(shù)學(xué)問(wèn)?題的興趣和?發(fā)現(xiàn)、欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí)。本冊(cè)?教材根據(jù)學(xué)?生所學(xué)習(xí)的?數(shù)學(xué)知識(shí)和?生活經(jīng)驗(yàn)，?安排了兩個(gè)?數(shù)學(xué)綜合應(yīng)?用的實(shí)踐活?動(dòng)，讓學(xué)生?通過(guò)小組合?作的探究活?動(dòng)，運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?問(wèn)題，體會(huì)?探索的樂(lè)趣?和數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?數(shù)學(xué)意識(shí)和?實(shí)踐能力。?二、學(xué)情?分析本班?共有學(xué)生_?__人，部?分的學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度端正?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?較好，空間?觀念較強(qiáng)，?上課時(shí)能積?極思考，能?夠主動(dòng)，創(chuàng)?造性地進(jìn)行?學(xué)習(xí)。有相?當(dāng)一部分的?學(xué)生基礎(chǔ)知?識(shí)差，上課?不認(rèn)真聽(tīng)講?，不能自覺(jué)?的完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，需要?老師督促并?輔導(dǎo)。針對(duì)?這些情況，?本學(xué)年在重?點(diǎn)抓好基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)的?同時(shí)，加強(qiáng)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)和優(yōu)等生?的指導(dǎo)工作?，全面提高?本班的整體?成績(jī)。三?、教學(xué)目標(biāo)?這一冊(cè)教?材的教學(xué)目?標(biāo)是，使學(xué)?生：1.?比較熟練地?進(jìn)行小數(shù)乘?法和除法的?筆算。2?.在具體情?境中會(huì)用字?母表示數(shù)，?理解等式的?性質(zhì)，會(huì)用?等式的性質(zhì)?解簡(jiǎn)單的方?程，用方程?表示簡(jiǎn)單情?境中的等量?關(guān)系并解決?問(wèn)題。3?.探索并掌?握平行四邊?形、三角形?、梯形的面?積公式。?4.能辨認(rèn)?從不同方位?看到的物體?的形狀和相?對(duì)位置。?5.理解中?位數(shù)的意義?，會(huì)求數(shù)據(jù)?的中位數(shù)。?6.體驗(yàn)?事件發(fā)生的?等可能性以?及游戲規(guī)則?的公平性，?會(huì)求一些事?件發(fā)生的可?能性;能對(duì)?簡(jiǎn)單事件發(fā)?生的可能性?作出預(yù)測(cè)，?進(jìn)一步體會(huì)?概率在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。7.?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的過(guò)程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問(wèn)?題的能力。?8.初步?了解數(shù)字編?碼的思想方?法，培養(yǎng)發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識(shí)?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。9.?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?10.養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫(xiě)整潔?的良好習(xí)慣?。四、教?學(xué)重難點(diǎn)?1.教學(xué)重?點(diǎn)小數(shù)乘?法、除法，?簡(jiǎn)易方程，?多邊形的面?積，統(tǒng)計(jì)與?可能性等是?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。2.?教學(xué)難點(diǎn)?理解小數(shù)乘?、除法的算?理，理解用?字母表示數(shù)?的意義，理?解用字母表?示數(shù)的公式?，理解方程?的意義及等?式的基本性?質(zhì)，根據(jù)題?意分析數(shù)量?間的相等關(guān)?系，理解多?邊行面積公?式的推導(dǎo)過(guò)?程。五、?教學(xué)措施?(1)創(chuàng)設(shè)?愉悅的教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。(?2)提倡學(xué)?法的多樣性?，關(guān)注學(xué)生?的個(gè)人體驗(yàn)?。(3)?課堂訓(xùn)練形?式的多樣化?，重視一題?多解，從不?同角度解決?問(wèn)題。(?4)加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的教?學(xué)，使學(xué)生?切實(shí)掌握好?這些基礎(chǔ)知?識(shí)。(5?)指導(dǎo)學(xué)生?預(yù)習(xí)，提出?知識(shí)重點(diǎn)，?自己是通過(guò)?什么途徑理?解的，還有?哪些疑問(wèn)。?能通過(guò)查閱?資料找出解?決問(wèn)題的方?法。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（二）一、?教材編排特?點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)?練項(xiàng)目本?冊(cè)教材對(duì)于?教學(xué)內(nèi)容的?編排和處理?，是以整套?實(shí)驗(yàn)教材的?編寫(xiě)思想、?編寫(xiě)原則等?為指導(dǎo)，力?求使教材的?結(jié)構(gòu)符合教?育學(xué)、心理?學(xué)的原理和?學(xué)生的年特?征，繼續(xù)體?現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)?驗(yàn)教材中的?風(fēng)格與特點(diǎn)?。本冊(cè)教材?仍然具有內(nèi)?容豐富、關(guān)?注學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)與體驗(yàn)、?體現(xiàn)知識(shí)的?形成過(guò)程、?鼓勵(lì)算法及?解決問(wèn)題的?策略多樣化?、改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，體現(xiàn)開(kāi)放?性的教學(xué)方?法等特點(diǎn)。?同時(shí)，由于?教學(xué)內(nèi)容的?不同，本冊(cè)?教材還具有?下面幾個(gè)明?顯的特點(diǎn)。?1、改進(jìn)?小數(shù)乘、除?法計(jì)算的編?排，體現(xiàn)計(jì)?算教學(xué)改革?的理念，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)素養(yǎng)。?2、改進(jìn)簡(jiǎn)?易方程的教?學(xué)安排，加?強(qiáng)了探索性?和開(kāi)放性，?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)學(xué)思維能?力。3、?提供豐富的?空間與圖形?的教學(xué)內(nèi)容?，注重動(dòng)手?實(shí)踐與自主?探索，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的發(fā)展。?4、加強(qiáng)?統(tǒng)計(jì)與概率?內(nèi)容的教學(xué)?，發(fā)展學(xué)生?的統(tǒng)計(jì)觀念?，逐步形成?從數(shù)學(xué)的角?度進(jìn)行思考?問(wèn)題的思維?習(xí)慣。5?、有步驟地?滲透數(shù)學(xué)思?想方法，培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?思維能力和?解決問(wèn)題的?能力。6?、情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的培養(yǎng)滲透?于教學(xué)中，?用數(shù)學(xué)的魅?力的和學(xué)習(xí)?的收獲激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣與內(nèi)在?動(dòng)機(jī)。重?點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目?：1.小?數(shù)乘、除法?;2.簡(jiǎn)?易方程;_?__多邊形?的面積。?二、學(xué)生學(xué)?情本班學(xué)?生思維較活?躍，課堂學(xué)?習(xí)較主動(dòng)積?極，初步養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?本期重點(diǎn)?是進(jìn)一步培?養(yǎng)和提高學(xué)?生的合作能?力;提高學(xué)?生提出問(wèn)題?、分析問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力。同?時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生的良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。三、教?學(xué)要求1?、比較熟練?地進(jìn)行小數(shù)?乘法和除法?的筆算。?2、在具體?情境中會(huì)用?字母表示數(shù)?，理解等式?的性質(zhì)，會(huì)?用等式的性?質(zhì)解簡(jiǎn)易的?方程，用方?程表示簡(jiǎn)單?情境中的等?量關(guān)系并解?決問(wèn)題。?3、探索并?掌握平行四?邊形、三角?形、梯形的?面積公式。?4、能辨?認(rèn)從不同方?位看到的物?體的形狀和?相對(duì)位置。?5、理解?中位數(shù)的意?義，會(huì)求數(shù)?據(jù)的中位數(shù)?。6、體?驗(yàn)事件發(fā)生?的等可能性?以及游戲規(guī)?則的公平性?，會(huì)求一些?事件引起的?可能性;能?對(duì)簡(jiǎn)單事件?發(fā)生的可能?性性作出預(yù)?測(cè)，進(jìn)一步?體會(huì)概率在?現(xiàn)實(shí)生活中?的作用。?7、經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?過(guò)程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。8、?初步了解數(shù)?字編碼的思?想方法，培?養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?9、體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。10?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書(shū)寫(xiě)?整潔的良好?習(xí)慣。四?、創(chuàng)新教學(xué)?設(shè)計(jì)1、?轉(zhuǎn)變觀念，?采用"激勵(lì)?性、自主性?、創(chuàng)造性"?教學(xué)策略，?以問(wèn)題為線?索，恰當(dāng)運(yùn)?用教材、媒?體、現(xiàn)實(shí)材?料突破重點(diǎn)?、難點(diǎn)，變?多講多練，?為精講精練?，真正實(shí)現(xiàn)?師生互動(dòng)、?生生互動(dòng)，?從而調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極主動(dòng)?學(xué)習(xí)，提高?教與學(xué)的效?益。2.?不增減課程?和課時(shí)，不?提高要求，?不購(gòu)買其他?復(fù)習(xí)資料，?不留機(jī)械、?重復(fù)、懲罰?性作業(yè)和作?業(yè)總量不超?過(guò)規(guī)定時(shí)間?，3.通?過(guò)教學(xué)，對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)習(xí)?方法、學(xué)習(xí)?紀(jì)律等方面?提出始終一?貫，科學(xué)而?嚴(yán)格的要求?。4.轉(zhuǎn)?變教學(xué)方法?。在數(shù)學(xué)教?學(xué)中，教師?必須將"重?視結(jié)論"的?教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?"重視過(guò)程?"的教學(xué)，?注重再現(xiàn)知?識(shí)產(chǎn)生、形?成的過(guò)程，?引導(dǎo)學(xué)生去?探索、去發(fā)?現(xiàn)。5.?在課堂上開(kāi)?展小組合作?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生在一起擺?擺、拼拼、?說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)?生暢所欲言?，互相交流?，減少學(xué)生?的心理壓力?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主題?性，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力。6.?在教學(xué)中注?意采用開(kāi)放?式教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生根據(jù)?具體情境選?擇適當(dāng)方法?解決實(shí)際問(wèn)?題的意識(shí)。?如通過(guò)一題?多解、一題?多變、一題?多問(wèn)、一題?多編等途徑?，拓寬學(xué)生?的知識(shí)面，?溝通知識(shí)之?間的內(nèi)在聯(lián)?系，培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)變能?力。五、?教學(xué)進(jìn)度安?排五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（三）一、指?導(dǎo)思想：?以學(xué)校教科?研工作計(jì)劃?為指導(dǎo)，從?學(xué)校、教師?及學(xué)生的實(shí)?際情況出發(fā)?，以新課程?理念為依據(jù)?，以有效落?實(shí)學(xué)校教學(xué)?常規(guī)為重點(diǎn)?，以教學(xué)工?作為中心，?促進(jìn)教師間?的經(jīng)驗(yàn)交流?和專業(yè)發(fā)展?，促使學(xué)生?素養(yǎng)的全面?提升，從而?提高課堂教?學(xué)效果。?二、工作目?標(biāo)：1、?通過(guò)集體備?課的研究與?討論，實(shí)現(xiàn)?教師教學(xué)過(guò)?程的化。?2、通過(guò)對(duì)?教學(xué)常規(guī)的?學(xué)習(xí)和落實(shí)?，從而轉(zhuǎn)變?教師的工作?意識(shí)和教學(xué)?行為。3?、通過(guò)教師?間的相互學(xué)?習(xí)與交流，?發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的?合力作用，?實(shí)現(xiàn)教師的?專業(yè)發(fā)展。?三、方法?措施：(?一)加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，更新觀?念。1、?確定學(xué)習(xí)重?點(diǎn)。本學(xué)期?，我組數(shù)學(xué)?教師應(yīng)圍繞?以下內(nèi)容開(kāi)?展學(xué)習(xí)活動(dòng)?：(1)?學(xué)習(xí)有關(guān)課?程理論和數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?。(2)?探討有關(guān)教?學(xué)策略和教?學(xué)評(píng)價(jià)的理?論與經(jīng)驗(yàn)。?(3)集?中學(xué)習(xí)學(xué)校?教科研工作?計(jì)劃，了解?學(xué)校教科研?工作任務(wù)和?教學(xué)常規(guī)落?實(shí)任務(wù)。?2、組織本?組成員深鉆?教材，要求?合理安排教?學(xué)過(guò)程、教?學(xué)時(shí)間，盡?力上好每節(jié)?課，逐步提?高課堂教學(xué)?效率，向四?十分鐘要質(zhì)?量。3、?保證集中學(xué)?習(xí)的時(shí)間。?根據(jù)活動(dòng)內(nèi)?容，采取分?散學(xué)習(xí)與集?中學(xué)習(xí)將結(jié)?合的形式。?教研組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)記錄考勤?及活動(dòng)情況?。(二)?做好教學(xué)常?規(guī)工作。?1、認(rèn)真開(kāi)?展集體備課?。充分發(fā)揮?數(shù)學(xué)教研組?的作用，組?織集體備課?。本學(xué)期開(kāi)?展集體備課?___次，?要求：每次?集體備課前?，每位成員?都要研讀教?材，主備者?拿出第一稿?，其他成員?認(rèn)真研讀教?案，根據(jù)自?己對(duì)教案的?解讀在集體?備課時(shí)提出?修改意見(jiàn)，?主備者認(rèn)真?記錄形成第?二稿，并對(duì)?電子稿進(jìn)行?修改，形成?第三稿，再?分發(fā)給組內(nèi)?成員。組內(nèi)?成員再根據(jù)?自己的班情?和對(duì)教材的?理解進(jìn)行調(diào)?整。細(xì)化集?體備課的過(guò)?程指導(dǎo)，集?體備好課后?再延伸到上?課、評(píng)課，?使集體備課?不是只停留?在“備”字?上，而是真?正做到備課?是為了更好?地為課堂教?學(xué)服務(wù)。著?重圍繞“轉(zhuǎn)?變學(xué)生學(xué)習(xí)?方式、培養(yǎng)?學(xué)生解決問(wèn)?題的能力、?挖掘?qū)W生創(chuàng)?新潛能”等?一系列問(wèn)題?展開(kāi)討論研?究，以進(jìn)一?步增強(qiáng)教師?為學(xué)生學(xué)服?務(wù)的意識(shí)，?探索出一條?學(xué)生“能學(xué)?、會(huì)學(xué)、學(xué)?得主動(dòng)、學(xué)?得扎實(shí)、學(xué)?得有情趣”?的有效途徑?，努力做到?每節(jié)課成為?每位學(xué)生自?主學(xué)習(xí)和發(fā)?展的廣闊天?地。2、?落實(shí)教學(xué)常?規(guī)：突出備?課主題，備?課形式可以?是手抄、電?子稿、活頁(yè)?備課。教案?設(shè)計(jì)要有教?材及學(xué)情分?析、教學(xué)目?標(biāo)、教學(xué)重?難點(diǎn)、教學(xué)?準(zhǔn)備、教學(xué)?過(guò)程(包括?作業(yè)設(shè)計(jì))?、板書(shū)、反?思等。3?、開(kāi)展作業(yè)?互查交流活?動(dòng)，每位教?師自命題一?份試卷，教?師之間開(kāi)展?公開(kāi)教學(xué)活?動(dòng)。九月?份：1、?閱讀教材和?教師用書(shū)，?分析教材，?討論、制訂?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃及教研計(jì)?劃。2、?傳達(dá)教研組?長(zhǎng)會(huì)議精神?。3、確?定研究課人?員、時(shí)間及?內(nèi)容。4?、期初工作?檢查。(重?點(diǎn)：計(jì)劃、?備課)5?、集體討論?：第一、?二單元教材?分析6、?抓好學(xué)生的?課堂常規(guī)，?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?十月份：?1、專題學(xué)?習(xí)會(huì)2、?集體討論：?第三、四?單元教材分?析3、集?體備課4?、教學(xué)常規(guī)?督查活動(dòng)?十一月份：?1、集體?討論：第?五、六單元?教材分析?2、專題學(xué)?習(xí)會(huì)3、?期中教學(xué)常?規(guī)檢查——?備課、學(xué)生?作業(yè)4、?集體備課?十二月份：?1、集體?討論：第?七、八單元?教材分析?2、專題學(xué)?習(xí)會(huì)3、?教學(xué)常規(guī)檢?查——作業(yè)?批改、分析?4、集體?備課一月?份：1、?集體討論：?第九單元?教材分析?2、討論制?定期末復(fù)習(xí)?計(jì)劃3、?期末教學(xué)常?規(guī)考核4?、備好、上?好試卷講評(píng)?課五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（四）一、指?導(dǎo)思想：?義務(wù)教育階?段的數(shù)學(xué)課?程，其基本?出發(fā)點(diǎn)是促?進(jìn)學(xué)生全面?、持續(xù)、和?諧的發(fā)展。?它不僅要考?慮數(shù)學(xué)自身?的特點(diǎn)，更?應(yīng)遵循學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?心理規(guī)律，?強(qiáng)調(diào)從學(xué)生?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，?讓學(xué)生親身?經(jīng)歷將實(shí)際?問(wèn)題抽象成?數(shù)學(xué)模型并?進(jìn)行解釋與?應(yīng)用的過(guò)程?，進(jìn)而使學(xué)?生獲得對(duì)數(shù)?學(xué)理解的同?時(shí)，在思維?能力、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀等多方面?得到進(jìn)步和?發(fā)展。二?、班級(jí)學(xué)生?情況分析?我所任教的?五年級(jí)兩個(gè)?班班大部分?的學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度比過(guò)去?有很大的進(jìn)?步，有著良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上課時(shí)?基本上能積?極思考，舉?手發(fā)言，合?作意識(shí)較強(qiáng)?，少數(shù)學(xué)生?能主動(dòng)、創(chuàng)?造性的進(jìn)行?學(xué)習(xí)。但總?體上從期末?測(cè)試情況看?，學(xué)生的成?績(jī)存在明顯?的兩極分化?，學(xué)困生的?面還是比較?大，針對(duì)這?些情況，本?學(xué)期在重點(diǎn)?抓好基礎(chǔ)知?識(shí)教學(xué)的同?時(shí)，加強(qiáng)學(xué)?困生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生的?指導(dǎo)工作，?讓不同的學(xué)?生在數(shù)學(xué)方?面有不同的?收獲。三?、教材分?析一、教?材分析：?本冊(cè)教材?內(nèi)容包括：?小數(shù)乘法、?小數(shù)除法、?簡(jiǎn)易方程、?觀察物體、?多邊形的面?積、統(tǒng)計(jì)與?可能性、數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)綜合運(yùn)用?等。(一?)數(shù)與代?數(shù)方面本?冊(cè)教材安排?了小數(shù)乘法?，小數(shù)除法?和簡(jiǎn)易方程?。小數(shù)乘法?和除法是在?學(xué)生掌握了?整數(shù)的四則?運(yùn)算、小數(shù)?的意義和性?質(zhì)以及小數(shù)?加減法的基?礎(chǔ)上進(jìn)行教?學(xué)，繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生小數(shù)?的四則運(yùn)算?能力。簡(jiǎn)易?方程中有用?字母表示數(shù)?、等式的性?質(zhì)、解簡(jiǎn)單?的方程、用?方程表示等?量關(guān)系進(jìn)而?解決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題等?內(nèi)容，進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的抽象思維?能力，提高?解決問(wèn)題的?能力。(?二)在空間?與圖形方面?，安排了觀?察物體和多?邊形的面積?兩個(gè)單元。?在已有知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，探索?并體會(huì)各種?圖形的特征?、圖形之間?的關(guān)系，及?圖形之間的?轉(zhuǎn)化，掌握?平行四邊形?、三角形、?梯形的面積?公式及公式?之間的關(guān)系?，滲透平移?、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)?化的數(shù)學(xué)思?想方法，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的進(jìn)一?步發(fā)展。?(三)在統(tǒng)?計(jì)與概率方?面，本冊(cè)教?材讓學(xué)生學(xué)?習(xí)有關(guān)可能?性和中位數(shù)?的知識(shí)。通?過(guò)操作與實(shí)?驗(yàn)，讓學(xué)生?體驗(yàn)事件發(fā)?生的等可能?性以及游戲?規(guī)則的公平?性，學(xué)會(huì)求?一些事件發(fā)?生的可能性?;在平均數(shù)?的基礎(chǔ)上教?學(xué)中位數(shù)。?(四)在?用數(shù)學(xué)解決?問(wèn)題方面，?教材一方?面結(jié)合小數(shù)?乘法和除法?兩個(gè)單元，?教學(xué)用所學(xué)?的乘除法計(jì)?算知識(shí)解決?生活中的簡(jiǎn)?單問(wèn)題;另?一方面，安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，通?過(guò)觀察、猜?測(cè)、實(shí)驗(yàn)、?推理等活動(dòng)?，培養(yǎng)他們?探索數(shù)學(xué)問(wèn)?題的興趣和?發(fā)現(xiàn)、欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí)。(五?)本冊(cè)教材?還安排了兩?個(gè)數(shù)學(xué)綜合?應(yīng)用的實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生通過(guò)小組?合作的探索?活動(dòng)，運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題，體?會(huì)探索的樂(lè)?趣和數(shù)學(xué)的?實(shí)際應(yīng)用，?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅，培?養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)?和實(shí)踐能力?。二、教?學(xué)重點(diǎn)小?數(shù)乘法、除?法，簡(jiǎn)易方?程，多邊形?的面積，統(tǒng)?計(jì)與可能性?等是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?三、教學(xué)難?點(diǎn)理解小?數(shù)乘、除法?的算理，理?解用字母表?示數(shù)的意義?，理解用字?母表示數(shù)的?公式，理解?方程的意義?及等式的基?本性質(zhì)，根?據(jù)題意分析?數(shù)量間的相?等關(guān)系，理?解多邊行面?積公式的推?導(dǎo)過(guò)程。?四、教學(xué)目?標(biāo)1、使?學(xué)生在理解?小數(shù)的意義?和性質(zhì)的基?礎(chǔ)上。比較?熟練地進(jìn)行?小數(shù)乘法和?小數(shù)除法的?筆算和簡(jiǎn)算?。2、使?學(xué)生學(xué)會(huì)用?字母表示數(shù)?，表示常見(jiàn)?的數(shù)量關(guān)系?，初步理解?方程的含義?，會(huì)解簡(jiǎn)易?方程。3?、探索并掌?握平行四邊?形、三角形?和梯形面積?的計(jì)算公式?，會(huì)計(jì)算它?們的面積。?4、能辨?認(rèn)從不同方?位看到的物?體的形狀和?相對(duì)公式。?5、理解?中位數(shù)的意?義，會(huì)求數(shù)?據(jù)的中位數(shù)?。6、體?驗(yàn)事件發(fā)生?的等可能性?以及游戲規(guī)?則的公平，?會(huì)求一些事?件發(fā)生的可?能性;能對(duì)?簡(jiǎn)單事件發(fā)?生的可能性?作出預(yù)測(cè)，?進(jìn)一步體會(huì)?概率在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。培養(yǎng)學(xué)?生的環(huán)保意?識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)?保小衛(wèi)士，?向周邊的居?民宣傳有關(guān)?禁毒知識(shí)，?做禁毒宣傳?的小能手。?7、經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的過(guò)程。體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力。8?、初步了解?數(shù)字編碼的?思想方法，?培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生?活中數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?9、體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，提高學(xué)?習(xí)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?10、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫(xiě)整潔?的良好習(xí)慣?。五、教?學(xué)措施1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?目的性教育?，充分挖掘?學(xué)生的潛能?，發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?。2、增?強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)?手實(shí)踐活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?的空間觀念?。3、加?強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?，提高學(xué)困?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)。4、?多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情景，大膽?放手讓學(xué)生?自學(xué)，解疑?問(wèn)難，發(fā)展?學(xué)生的個(gè)性?特長(zhǎng)。5?、注意加強(qiáng)?數(shù)學(xué)與實(shí)際?生活聯(lián)系，?讓學(xué)生在活?動(dòng)中解決數(shù)?學(xué)問(wèn)題，感?受、體驗(yàn)理?解數(shù)學(xué)。?6、合作探?究，拓展引?申。6、?給特殊群體?更多的關(guān)心?與愛(ài)心，因?材施教，分?層次作業(yè)，?適當(dāng)降低要?求。六、?課時(shí)安排五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（五）?一、教材分?析本冊(cè)教?材內(nèi)容包括?：小數(shù)乘法?、小數(shù)除法?、簡(jiǎn)易方程?、觀察物體?、多邊形的?面積、統(tǒng)計(jì)?與可能性、?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)綜合運(yùn)?用等。(?一)數(shù)與?代數(shù)方面?本冊(cè)教材安?排了小數(shù)乘?法，小數(shù)除?法和簡(jiǎn)易方?程。小數(shù)乘?法和除法是?在學(xué)生掌握?了整數(shù)的四?則運(yùn)算、小?數(shù)的意義和?性質(zhì)以及小?數(shù)加減法的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?教學(xué)，繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生小?數(shù)的四則運(yùn)?算能力。簡(jiǎn)?易方程中有?用字母表示?數(shù)、等式的?性質(zhì)、解簡(jiǎn)?單的方程、?用方程表示?等量關(guān)系進(jìn)?而解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?等內(nèi)容，進(jìn)?一步發(fā)展學(xué)?生的抽象思?維能力，提?高解決問(wèn)題?的能力。?(二)在空?間與圖形方?面，安排了?觀察物體和?多邊形的面?積兩個(gè)單元?。在已有知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，探?索并體會(huì)各?種圖形的特?征、圖形之?間的關(guān)系，?及圖形之間?的轉(zhuǎn)化，掌?握平行四邊?形、三角形?、梯形的面?積公式及公?式之間的關(guān)?系，滲透平?移、旋轉(zhuǎn)、?轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)?思想方法，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的進(jìn)?一步發(fā)展。?(三)在?統(tǒng)計(jì)與概率?方面，本冊(cè)?教材讓學(xué)生?學(xué)習(xí)有關(guān)可?能性和中位?數(shù)的知識(shí)。?通過(guò)操作與?實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)?生體驗(yàn)事件?發(fā)生的等可?能性以及游?戲規(guī)則的公?平性，學(xué)會(huì)?求一些事件?發(fā)生的可能?性;在平均?數(shù)的基礎(chǔ)上?教學(xué)中位數(shù)?。(四)?在用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題方面?，