六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版?為了圓滿完?成新學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)，?使日常的教?學(xué)工作能得?以有條不紊?地進(jìn)行，從?而真正提高?全體學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?同時(shí)也為迎?接明年的畢?業(yè)考試打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)??，F(xiàn)結(jié)合所?任班級(jí)的實(shí)?際情況和語(yǔ)?文教材的內(nèi)?容，制定出?本學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)計(jì)劃?。[本學(xué)?期的教學(xué)目?標(biāo)]通過(guò)?本學(xué)期的教?學(xué)，使學(xué)生?掌握語(yǔ)文教?材的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，能理解?課文內(nèi)容，?體會(huì)作者所?要表達(dá)的思?想和感情。?初步學(xué)會(huì)記?敘文寫作。?引導(dǎo)學(xué)生逐?漸更新學(xué)習(xí)?方式，逐步?提高學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)效?率。力爭(zhēng)使?全體學(xué)生通?過(guò)一學(xué)期的?努力學(xué)習(xí)，?在各自原有?的基礎(chǔ)上都?有較大幅度?的提高，從?而真正提高?學(xué)生的語(yǔ)文?水平和語(yǔ)文?素養(yǎng)。[?學(xué)生狀況分?析]我今?年新接任的?六年級(jí)(2?)班的語(yǔ)文?，班里的學(xué)?生原有語(yǔ)文?基礎(chǔ)參差不?齊，高低不?一。因此新?學(xué)期中，應(yīng)?一面加強(qiáng)“?雙基”訓(xùn)練?，一面著重?閱讀和寫作?能力的提高?;注意培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)事物?的好奇心和?強(qiáng)烈的探究?興趣;讓學(xué)?生觀察周圍?事物，親身?體驗(yàn)，有所?感受，有所?發(fā)現(xiàn);使學(xué)?生有強(qiáng)烈的?參與意識(shí)和?合作精神，?整體提高全?體學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?[教學(xué)要求?]1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?(1)繼續(xù)?掌握正確的?讀寫姿勢(shì)，?并養(yǎng)成習(xí)慣?。(2)?繼續(xù)掌握正?確的朗讀方?法，培養(yǎng)朗?讀的興趣，?養(yǎng)成良好的?朗讀、背誦?的習(xí)慣。?(3)繼續(xù)?培養(yǎng)課外閱?讀的興趣，?養(yǎng)成勤查字?典的習(xí)慣。?(4)繼?續(xù)培養(yǎng)專心?聽別人講話?的習(xí)慣;能?夠當(dāng)眾說(shuō)話?，聲音響亮?、態(tài)度大方?;養(yǎng)成愛護(hù)?學(xué)習(xí)用品的?習(xí)慣(5?)繼續(xù)學(xué)習(xí)?寫鋼筆字的?正確姿勢(shì)和?方法，并養(yǎng)?成習(xí)慣;培?養(yǎng)預(yù)習(xí)課文?的習(xí)慣。?(6)繼續(xù)?學(xué)習(xí)寫毛筆?字的正確姿?勢(shì)和方法，?并養(yǎng)成習(xí)慣?。(7)?繼續(xù)培養(yǎng)留?心觀察的習(xí)?慣;能夠有?選擇地閱讀?課外書籍;?培養(yǎng)讀書做?記號(hào)的習(xí)慣?。(8)?繼續(xù)培養(yǎng)寫?日記的習(xí)慣?;能夠做到?愛護(hù)圖書，?并養(yǎng)成習(xí)慣?。(9)?繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)?真完成作業(yè)?的習(xí)慣;學(xué)?會(huì)使用工具?書，并養(yǎng)成?習(xí)慣。(?10)繼續(xù)?培養(yǎng)自己修?改作文和通?過(guò)多種渠道?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?習(xí)慣。(?11)繼續(xù)?培養(yǎng)勤于搜?集資料和不?懂就問(wèn)的習(xí)?慣。(1?2)培養(yǎng)行?萬(wàn)里路、讀?萬(wàn)卷書和在?實(shí)踐中運(yùn)用?所學(xué)語(yǔ)文的?習(xí)慣。2?、漢語(yǔ)拼音?。繼續(xù)鞏?固漢語(yǔ)拼音?，利用漢語(yǔ)?拼音幫助識(shí)?字、閱讀學(xué)?習(xí)、普通話?。3、識(shí)?字寫字。?(1)準(zhǔn)確?認(rèn)讀___?個(gè)生字。?(2)能夠?按筆畫順序?正確默寫生?字___個(gè)?，能夠按字?的結(jié)構(gòu)把字?書寫端正、?寫勻稱。?(3)繼續(xù)?學(xué)習(xí)用鋼筆?書寫，寫得?正確、端正?、整潔。?(4)繼續(xù)?練習(xí)寫毛筆?字，知道各?種類型漢字?的間架結(jié)構(gòu)?及筆畫特點(diǎn)?。4、口?語(yǔ)交際。?(1)能認(rèn)?真聽別人講?話，聽懂別?人說(shuō)的一段?話和一件簡(jiǎn)?單的事，能?轉(zhuǎn)述基本內(nèi)?容。能講述?課文所寫的?故事。(?2)能在看?圖或觀察事?物后，用普?通話說(shuō)一段?意思完整、?連貫的話。?(3)能?就所聽所讀?的內(nèi)容，用?普通話回答?問(wèn)題，做到?語(yǔ)句完整，?意思連貫。?(4)能?當(dāng)眾說(shuō)話，?做到語(yǔ)句比?較通順，有?禮貌。(?5)樂(lè)于參?加討論問(wèn)題?，敢于主動(dòng)?發(fā)言，說(shuō)清?楚自己的意?思。5、?閱讀(1?)繼續(xù)學(xué)習(xí)?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文，能?復(fù)述課文，?會(huì)分角色朗?讀課文。?(2)繼續(xù)?學(xué)習(xí)默讀課?文，能不出?聲，不指讀?，一邊讀一?邊想，并注?意默讀的速?度。(3?)能聯(lián)系語(yǔ)?言環(huán)境和生?活實(shí)際，理?解常用詞語(yǔ)?的意思。?(4)能憑?借語(yǔ)言文字?理解課文內(nèi)?容，想象課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。(5)?繼續(xù)學(xué)習(xí)按?要求預(yù)習(xí)課?文。能借助?字典學(xué)習(xí)生?字詞，初讀?課文，提出?疑難問(wèn)題，?初步養(yǎng)成預(yù)?習(xí)習(xí)慣。?(6)能閱?讀程度適合?的少年兒童?讀物，了解?主要內(nèi)容。?(7)學(xué)?習(xí)瀏覽，擴(kuò)?大知識(shí)面，?根據(jù)需要搜?集信息。?6、習(xí)作。?(1)能?用學(xué)過(guò)的部?分詞語(yǔ)造句?。能理順次?序錯(cuò)亂的句?子。(2?)學(xué)習(xí)有順?序地比較細(xì)?致地觀察圖?畫和事物，?寫出文從字?順的短文。?(3)能?修改有明顯?錯(cuò)誤的句子?。(4)?學(xué)習(xí)使用逗?號(hào)、句號(hào)、?問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)?、冒號(hào)、引?號(hào)、頓號(hào)、?書名號(hào)、省?略號(hào)，認(rèn)識(shí)?破折號(hào)。?(5)學(xué)習(xí)?從內(nèi)容、詞?句、標(biāo)點(diǎn)等?方面修改自?己的作文。?學(xué)習(xí)使用常?用的修改符?號(hào)。[教?學(xué)措施]?1、繼續(xù)抓?好學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。一?方面，培養(yǎng)?本冊(cè)安排的?關(guān)于讀書做?筆記和不懂?就問(wèn)的習(xí)慣?。另一方面?，對(duì)以往所?提的習(xí)慣要?常抓不懈。?2、在教?學(xué)中，堅(jiān)持?"以讀為主?，以講助讀?，以各種教?輔手段促讀?"指導(dǎo)學(xué)生?把書讀好。?注重感受領(lǐng)?悟、積累、?運(yùn)用，從而?提高語(yǔ)文水?平。3、?授課過(guò)程中?，依照設(shè)計(jì)?好的教案，?靈活多樣地?采取各種教?學(xué)方法和多?媒體電教設(shè)?備，在課堂?上營(yíng)造一種?輕松的教學(xué)?氛圍，從而?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?增強(qiáng)課堂教?學(xué)效果。徹?底改變了傳?統(tǒng)的“滿堂?灌”的做法?，始終以學(xué)?生為學(xué)習(xí)主?體，引導(dǎo)學(xué)?生改變學(xué)習(xí)?方式，變?yōu)?自主、合作?、探究式學(xué)?習(xí)，以提高?學(xué)習(xí)效率。?4、在閱?讀教學(xué)中引?導(dǎo)學(xué)生積累?、運(yùn)用范文?的語(yǔ)言，學(xué)?習(xí)范文的寫?作方法，遷?移運(yùn)用到習(xí)?作中來(lái)。?5、課后，?注意有針對(duì)?性地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行集體輔?導(dǎo)和個(gè)別輔?導(dǎo)，幫助學(xué)?生及時(shí)復(fù)習(xí)?好所學(xué)的新?知識(shí)。6?、要求學(xué)生?讀好書，好?讀書，提高?語(yǔ)文素養(yǎng)。?六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版（二）一、?學(xué)生基本情?況分析本?班現(xiàn)有學(xué)生?___人，?其中男__?_人，女_?__人。經(jīng)?過(guò)___年?的努力學(xué)習(xí)?，大部分學(xué)?生已養(yǎng)成認(rèn)?真學(xué)習(xí)，認(rèn)?真上課，按?時(shí)完成作業(yè)?的良好習(xí)慣?。學(xué)生對(duì)于?學(xué)校班級(jí)的?各項(xiàng)紀(jì)律、?規(guī)定有一定?的認(rèn)識(shí),集?體主義觀念?在逐步加強(qiáng)?。六年級(jí)了?，大部分學(xué)?生意識(shí)到自?己面臨升初?中的壓力，?所以班級(jí)中?涌現(xiàn)了一批?積極分子，?在行為習(xí)慣?上都成為同?學(xué)的好榜樣?，比如：黃?愛虹、李定?輝等。另外?一些學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣也逐?漸濃厚，學(xué)?習(xí)積極性慢?慢提高，有?了一定的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，比?如：朱君鴻?、李開揚(yáng)等?。但是，不?容忽視的是?后___%?的學(xué)生：陳?陽(yáng)卓學(xué)習(xí)很?積極，可是?今天會(huì)了明?天又忘了;?還有劉迪、?何杞等他們?都是求上進(jìn)?的孩子，但?是他們成績(jī)?不如人意。?如何讓每個(gè)?孩子在學(xué)習(xí)?上都有進(jìn)步??是我一直?思考的問(wèn)題?。接下來(lái)，?在教育教學(xué)?過(guò)程中，我?要因材施教?，盡量從畢?業(yè)班的實(shí)際?出發(fā)，結(jié)合?新課程的要?求，促進(jìn)學(xué)?生的個(gè)性發(fā)?展和語(yǔ)文素?質(zhì)的提高。?二、教材?分析教材?繼續(xù)按專題?組織單元，?共八組，依?次是：感受?自然，祖國(guó)?在我心中，?心靈之歌，?珍愛我們的?家園，初識(shí)?魯迅，輕叩?詩(shī)歌的大門?，人與動(dòng)物?，藝術(shù)的魅?力。本冊(cè)?的綜合性學(xué)?習(xí)安排在第?六組“輕叩?詩(shī)歌的大門?”?！拜p叩?詩(shī)歌的大門?”這個(gè)專題?，采用的是?任務(wù)驅(qū)動(dòng)、?活動(dòng)貫穿始?終的編排方?式，包括“?活動(dòng)建議”?和“閱讀材?料”兩大部?分。本冊(cè)?共有課文二?十八篇，精?讀課文、略?讀課文各十?四篇。這七?組教材，每?組由“導(dǎo)語(yǔ)?”“課例”?“口語(yǔ)交際??習(xí)作”“?回顧?拓展?”四部分組?成。課例包?括四篇課文?，精讀課文?兩篇，略讀?課文兩篇。?精讀課文后?有思考練習(xí)?題，略讀課?文前有連接?語(yǔ)。部分課?文后面安排?了“資料袋?”或“閱讀?鏈接”。全?冊(cè)安排“資?料袋”三次?，安排“閱?讀鏈接”兩?次?！翱谡Z(yǔ)?交際和習(xí)作?”依然作為?一個(gè)獨(dú)立的?欄目?！盎?顧和拓展”?由三個(gè)欄目?組成，“交?流平臺(tái)”“?日積月累”?是固定欄目?，另有“展?示臺(tái)”“成?語(yǔ)故事”“?課外書屋”?“趣味語(yǔ)文?”穿插安排?，其中，“?趣味語(yǔ)文”?“成語(yǔ)故事?”“課外書?屋”各安排?了兩次，“?展示臺(tái)”安?排了一次。?三、教學(xué)?目標(biāo)：(?一)識(shí)字與?寫字：1?、有較強(qiáng)的?獨(dú)立識(shí)字能?力。本冊(cè)教?材沒(méi)有安排?識(shí)字，要求?會(huì)寫___?個(gè)字。累計(jì)?認(rèn)識(shí)常用漢?字___個(gè)?，其中__?_個(gè)左