六年級上冊語文單元教學(xué)計劃一?、班級情況?分析本班?學(xué)生一共有?___人，?其中男同學(xué)?___人，?女同學(xué)__?_人。本班?大多數(shù)同學(xué)?能自覺遵守?學(xué)校各項規(guī)?章制度，尊?敬老師，按?時完成作業(yè)?，課堂上積?極發(fā)言，積?極參加學(xué)校?、班級舉行?的各項活動?，并取得良?好的成績。?總體上，本?班班風(fēng)良好?，得到各任?課老師的好?評。但是，?本班有將近?一半的孩子?父母不在家?，由其爺爺?奶奶帶，或?是寄托在親?戚、朋友家?，這些孩子?相對來說，?各方面的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣不盡人意?。六年級?是小學(xué)最后?一個學(xué)年，?其特殊地位?要求第十一?、十二冊加?強整合性，?并兼顧與初?中課本的銜?接。為此，?要致力于綜?合性的學(xué)習(xí)?活動，使學(xué)?生在實踐中?綜合運用學(xué)?過的知識，?提高解決實?際問題的能?力，進行比?較廣泛的文?化積累，基?本上實現(xiàn)能?夠自學(xué)語文?，切實實現(xiàn)?《課程標準?》提出的“?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)”的目標?。二、教?材簡析教?材繼續(xù)按專?題組織單元?，共八組，?依次是：感?受自然，祖?國在我心中?，心靈之歌?，珍愛我們?的家園，初?識魯迅，輕?叩詩歌的大?門，人與動?物，藝術(shù)的?魅力。本冊?的綜合性學(xué)?習(xí)安排在第?二組“祖國?在我心中”?和第六組“?輕叩詩歌的?大門”。除?去第六組，?共有課文_?__篇，精?讀課文、略?讀課文各_?__篇。?其中，“輕?叩詩歌的大?門”這個專?題，采用的?是任務(wù)驅(qū)動?、活動貫穿?始終的編排?方式，包括?“活動建議?”和“閱讀?材料”兩大?部分。為了?落實“全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)”?這個一以貫?之的目標，?首先在選文?上下功夫，?認真選擇文?質(zhì)兼美、富?有文化內(nèi)涵?和時代精神?的文章作課?文，使學(xué)生?既能從中學(xué)?習(xí)語言，又?能陶冶情操?，在情感、?態(tài)度、價值?觀方面受到?啟迪和教育?。本冊教?材保留了“?九年義務(wù)教?育小學(xué)教科?書”的一些?優(yōu)秀篇目，?如《詹天佑?》《窮人》?、《只有一?個地球》、?《少年閏土?》、《我的?伯父魯迅先?生》、《月?光曲》，這?些課文文質(zhì)?兼美、歷久?彌新，教師?們在教學(xué)中?積累了豐富?的經(jīng)驗。教?材還增選了?新文章，如?，《草蟲的?村落》、《?中華少年》?、、《伯牙?絕弦》等。?第六組“?輕叩詩歌的?大門”精選?了律詩、詞?、散曲以及?十四行詩、?兒童詩、詩?話等作為閱?讀材料，希?望能幫助學(xué)?生在關(guān)于“?詩”的綜合?性學(xué)習(xí)中，?對詩有一些?感性認識。?還在“回顧?拓展”中系?統(tǒng)地編進了?古詩詞、名?言警句、成?語故事等，?使學(xué)生感受?中華文化的?博大精深，?從而更加熱?愛祖國的語?言、文化。?三、全冊?教學(xué)目標?1、注重整?體推進，全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。2、注?重激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，努力使學(xué)?生熱愛語文?學(xué)習(xí)，有濃?厚的探究興?趣，愿意獨?立解決學(xué)習(xí)?語文時遇到?的問題。?3、注重文?化積累，情?感積累。?4、貼近兒?童生活實際?，遵循學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?心理規(guī)律，?使語文學(xué)習(xí)?在提高質(zhì)量?的同時，減?輕學(xué)生的負?擔(dān)。5、?不但注重傳?授知識，培?養(yǎng)能力，而?且注重教會?學(xué)生學(xué)習(xí)—?—養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握適合?自己的學(xué)習(xí)?方法，具有?探究學(xué)習(xí)策?略的意識，?能夠比較正?確地作評價?。6、培?養(yǎng)學(xué)生熱愛?自然的美好?情操;讓學(xué)?生通過讀書?感受中華兒?女報效祖國?、為國爭光?的赤子情懷?，激發(fā)學(xué)生?熱愛祖國的?思想感情。?7、通過?閱讀課文，?感受文中人?物的美好心?靈，體會真?情給人們生?活帶來的感?動，樹立講?誠心，動真?情，樂意用?自己的愛心?幫助別人的?風(fēng)尚。8?、感悟人類?的生存與自?然資源、生?態(tài)環(huán)境的密?切聯(lián)系，懂?得人類應(yīng)珍?惜資源，保?護環(huán)境。初?識魯迅，了?解魯迅先生?的文學(xué)成就?，感受魯迅?先生的崇高?品質(zhì)。9?、通過搜集?和閱讀詩歌?，增強對詩?歌的興趣，?感受詩歌的?特點，想象?詩歌描述的?情境，體會?詩人的情感?。10、?通過朗誦詩?歌、欣賞詩?歌、學(xué)寫童?詩等活動，?感受詩歌的?魅力。1?1、欣賞音?樂、繪畫、?戲劇等藝術(shù)?形式的美，?受到美的熏?陶，培養(yǎng)熱?愛藝術(shù)的情?操。12?、引導(dǎo)學(xué)生?體會作者如?何進行觀察?、如何展開?聯(lián)想和想象?，表達自己?獨特的感受?;品味語言?的優(yōu)美，通?過背誦、練?筆等形式不?斷豐富語言?的積累。?13、通過?理解課文內(nèi)?容，體會關(guān)?鍵詞句在表?情達意上的?作用。1?4、在讀懂?課文的基礎(chǔ)?上，學(xué)習(xí)作?者通過環(huán)境?、人物心理?活動等方面?，刻畫人物?形象，抒發(fā)?真情的寫作?方法。1?5、引導(dǎo)學(xué)?生注意把握?課文的主要?內(nèi)容，能運?用“聯(lián)系實?際，深入思?考”的讀書?方法，加深?對課文內(nèi)容?的理解。?16、能夠?聯(lián)系上下文?或結(jié)合時代?背景理解含?義深刻的句?子，學(xué)習(xí)抓?住語言、動?作、神態(tài)描?寫表現(xiàn)人物?品質(zhì)的方法?。17、?會寫簡單的?活動總結(jié)，?學(xué)習(xí)作者將?真摯的情感?寫真實、寫?具體的方法?。18、?學(xué)習(xí)作者是?怎樣在敘事?時展開聯(lián)想?和想象的，?是怎樣把眼?前看到的和?內(nèi)心的想象?自然地融合?在一起的，?學(xué)習(xí)作者表?達感受的方?法。四、?全冊教學(xué)重?難點1、?把握主要內(nèi)?容，體會思?想感情，領(lǐng)?悟表達方法?。2、抓?住關(guān)鍵詞句?，深入理解?課文，體會?表達效果。?3、積累?語言，鼓勵?運用。五?、閱讀教學(xué)?教學(xué)建議：?(一)精?讀課文隨?著年級的升?高，學(xué)生識?字量不斷增?加，閱讀理?解能力不斷?提高，而且?漸漸具備了?在讀中分析?、概括，抽?象、歸納的?能力。閱讀?教學(xué)要注意?在讀懂課文?的基礎(chǔ)上教?給方法，培?養(yǎng)學(xué)生自主?讀書、作文?的能力。?根據(jù)課標第?三學(xué)段對各?種文體的具?體要求：?閱讀敘事性?作品，了解?事件梗概，?簡單描述自?己印象最深?的場面、人?物、細節(jié)，?說出自己的?喜歡、憎惡?、崇敬、向?往、同情等?感受。閱?讀說明性文?章，能抓住?要點，了解?文章的基本?說明方法。?閱讀詩歌?，大體把握?詩意，想象?詩歌描述的?情境，體會?詩人的情感?。受到優(yōu)秀?作品的感染?和激勵，向?往和追求美?好的理想。?在教學(xué)中?注意點：立?足在語言文?字的基礎(chǔ)上?，滲透人文?內(nèi)涵。首先?要圍繞單元?主題，精心?安排教學(xué)內(nèi)?容和活動，?將精讀與略?讀、閱讀與?口語交際、?習(xí)作緊密結(jié)?合。其次，?要以讀為本?，讓學(xué)生充?分地讀，邊?讀邊展開想?象，在讀中?感受與欣賞?，在讀中培?養(yǎng)語感，積?累語言材料?。最后要精?心組織促進?語文學(xué)習(xí)的?實踐活動。?我概括成以?下四點：?1.工具性?人文性有機?統(tǒng)一：真正?的閱讀是學(xué)?生與文本作?者進行精神?的對話與心?靈溝通的過?程。語文課?程的人文性?，必須通過?語文學(xué)習(xí)和?語言實踐來?體現(xiàn)。抓住?典型語言信?息，領(lǐng)悟語?言文字表情?達意的精妙?，感悟做人?之道。2?.感悟與質(zhì)?疑和諧相生?：“凡理不?疑必不生悟?，唯疑而后?悟也。小疑?則小悟，大?疑則大悟，?胡學(xué)者非悟?之難，而疑?之難?！薄?—清.唐彪?我們在教學(xué)?中應(yīng)注意：?要選擇質(zhì)疑?的時機，要?給予質(zhì)疑的?時間，要重?視問題的梳?理，要點撥?質(zhì)疑的方法?。3.積?累與運用雙?管齊下：關(guān)?于語言積累?，本冊教材?課后練習(xí)采?用了靈活安?排和指定任?務(wù)相結(jié)合的?方式。有的?要求比較寬?泛，如，“?把感受最深?的部分背下?來，抄寫喜?歡的詞句”?“背誦自己?喜歡的部分?”，給學(xué)生?較大的自主?權(quán);有的要?求比較明確?，如，“找?出文中描寫?閏土外貌和?動作的句子?，抄下來，?再體會體會??！薄俺瓕?描寫環(huán)境的?句子”，加?強學(xué)習(xí)的指?導(dǎo)性。4?.閱讀與表?達攜手共進?：充分挖掘?教材中的練?筆資源，有?效利用生活?中的練筆機?宜。另外，?要注意文言?文的教學(xué)。?說到文言文?，在第十冊?中已經(jīng)學(xué)習(xí)?過《楊氏之?子》，第十?二冊還有：?《學(xué)弈》《?兩小兒辯日?》。對于小?學(xué)中出現(xiàn)的?文言文的教?學(xué)，考慮到?初中一下子?接觸有困難?，先作個鋪?墊。小學(xué)階?段的文言文?教學(xué)：感受?文言文;讀?正確，讀流?利，讀中正?確表達語句?的意思;熟?讀至成誦。?學(xué)習(xí)文言文?最基本的方?法是什么呢??當然是讀?。的方法是?什么呢?當?然也是讀，?重點在讀，?難點也在讀?，在朗讀上?必須有時和?量的保證。?小學(xué)生接觸?文言文，更?應(yīng)該多讀少?講，使學(xué)生?在讀中感知?，在讀中感?悟，熟讀成?誦，從而豐?富語文積累?，培養(yǎng)語感?，發(fā)展思維?。作為本單?元，選編這?篇課文的意?圖，一是讓?學(xué)生借助注?釋初步了解?文言文的大?意;二是積?累中華優(yōu)秀?經(jīng)典詩文，?感受朋友間?相互理解、?相互欣賞的?純真友情;?三是體會音?樂藝術(shù)的無?窮魅力。?(二)略讀?課文本冊?教材精讀、?略讀課文各?占一半，如?何正確對待?這一類課文?，發(fā)揮他們?應(yīng)起的作用?。一是內(nèi)?容上，理解?要求要低于?精讀課文，?一般是“粗?知文章大意?”，只要抓?住重點、難?點，幫助學(xué)?生大體理解?內(nèi)容即可，?詞句的理解?不作為重點?。二是方?法上，教師?要更加放手?，要讓學(xué)生?運用在精讀?課文中獲得?的知識與方?法，自己把?課文讀懂。?略讀課文教?學(xué)的大體步?驟是：先由?學(xué)生參照連?接語中的提?示，獨立閱?讀、思考、?交流，初步?體會內(nèi)容;?然后抓住一?兩個重點問?題，可以是?內(nèi)容的，也?可以是寫法?的，引導(dǎo)學(xué)?生討論、交?流。在具體?的詞句學(xué)習(xí)?上，可不必?多作要求。?略讀課文?的教學(xué)也要?注意與單元?學(xué)習(xí)重點結(jié)?合起來。對?一類文質(zhì)兼?美，可讀性?強的文章我?們完全可以?把它們當作?精讀課文來?上。六、?提高教學(xué)質(zhì)?量的具體措?施1、持?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?的自覺積累?的習(xí)慣。?2、繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生的思?考能力和質(zhì)?疑的能力。?3、要保?質(zhì)保量的完?成保底的工?作。4、?通過隨感的?寫作持續(xù)培?養(yǎng)他們的寫?作能力。?5、要從言?語內(nèi)容(人?文內(nèi)容)和?言語形式的?結(jié)合點切入?，展開教學(xué)?，做到文道?統(tǒng)一。6?、熟讀深思?。注重思維?訓(xùn)練，仍然?是新課程語?文教學(xué)的核?心?！皩W(xué)而?不思則罔”?，___多?年前的孔子?就認識到思?考對于學(xué)習(xí)?的重要性，?現(xiàn)代教學(xué)更?是把培養(yǎng)語?文思維能力?作為語文教?學(xué)的核心。?7、多積?累，少做題?，是新課程?語文教學(xué)對?傳統(tǒng)語文教?學(xué)精華的繼?承。8、?要有鮮明的?目標意識，?突出“用教?材教”的理?念9、遵?循規(guī)律，實?行啟發(fā)式教?學(xué)。啟發(fā)主?動學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)問題意識??？傊?把握教材，?是為了用好?教材，落實?用教材教的?的理念，有?效培養(yǎng)學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。七、教?學(xué)進度表(?略)六年級上冊語文單元教學(xué)計劃（二）?一、班級情?況分析本?班本學(xué)期共?有___人?，學(xué)生來自?本鎮(zhèn)的各個?村寨，大多?是苗族和土?家族，由于?它的特殊性?，在智力水?平上參差不?齊，從語文?學(xué)習(xí)情況來?看，學(xué)生的?語文基礎(chǔ)知?識不扎實，?學(xué)習(xí)習(xí)慣較?差，語文自?主學(xué)習(xí)能力?較差，思維?不夠靈活。?學(xué)習(xí)態(tài)度不?夠端正，上?課聽講不夠?專心，對一?些簡單的抄?抄寫寫能完?成，但要求?動腦、動手?等思維性較?強的題目大?部分學(xué)生不?知所措。課?外閱讀習(xí)慣?差，知識面?狹窄，語言?表達能力弱?，不太善于?表達自己的?思想。學(xué)生?的獨立閱讀?能力及寫作?能力差，作?文篇幅短，?內(nèi)容空，語?勉勵不夠通?順。二、?全冊教材簡?析本冊教?材是以語文?知識能力訓(xùn)?練為序編排?。共六個主?題，分別是?寓言童話之?旅，愛我中?華，溫暖的?記憶，民族?之魂，科學(xué)?與發(fā)展，民?著之旅。教?材編寫時，?本冊教材有?閱讀訓(xùn)練、?習(xí)作訓(xùn)練和?聽說訓(xùn)練三?條線索。從?縱向看，每?一條線索按?由易到難、?由淺入深的?原則安排訓(xùn)?練點;從橫?向看，按橫?向聯(lián)系、協(xié)?調(diào)發(fā)展的原?則，把閱讀?、聽說、習(xí)?作訓(xùn)練組成?單元，力求?做到每個單?元聽說讀寫?訓(xùn)練目標明?確。三、?本冊教學(xué)總?的目標要求?1、在語?言文字訓(xùn)練?過程中，使?學(xué)生受到熱?愛祖國、熱?愛中國共產(chǎn)?黨、熱愛社?會主義的教?育，受到為?人民服務(wù)、?無私奉獻等?思想品德教?育，培養(yǎng)熱?愛科學(xué)、勇?于實踐和創(chuàng)?造的精神。?2、鞏固?漢語拼音，?借助拼音識?字、閱讀、?學(xué)習(xí)普通話?，能正確認?讀學(xué)過多音?字，能辨別?形近字。?3、繼續(xù)學(xué)?寫鋼筆字，?寫得正確、?端正、整潔?，養(yǎng)成認真?寫字的習(xí)慣?，培養(yǎng)獨立?識字的能力?，學(xué)習(xí)本冊?的___個?生字，能讀?準字音，認?清字形，了?解在語言環(huán)?境中的字義?，并能正確?書寫。4?、能正確、?流利、有感?情的朗讀課?文，能借助?中心句，正?確領(lǐng)會課文?的中心思想?，能分清文?章中的事物?與聯(lián)想，有?提高默讀速?度，能選擇?句子的表達?方式。5?、能有中心?有詳有略的?記一件事，?能用先概括?后舉例的方?法寫人，練?習(xí)從內(nèi)容、?詞語、標點?等方面修改?自己的習(xí)作?，把自己及?寫不具體的?作文改具體?，能寫簡單?的記實作文?和想象作文?，內(nèi)容具體?、感情真實?，有一定條?理。四、?教學(xué)措施?1、扎實進?行語言訓(xùn)練?，本學(xué)期著?重進行分段?的訓(xùn)練，但?仍應(yīng)繼續(xù)對?學(xué)生的識字?、寫字給予?重視，幫助?他積累詞匯?和句式，掌?握基本的表?達方法，朗?讀、默讀是?閱讀教學(xué)中?最經(jīng)常最基?本的訓(xùn)練，?本冊教材有?兩個單元著?重進行默讀?和背誦和訓(xùn)?練，課堂教?學(xué)中要保證?學(xué)生有充分?讀書時間。?2、注意?聽說讀寫能?力協(xié)同發(fā)展?，閱讀教學(xué)?中要讓學(xué)生?注意表達的?方法。從讀?中寫，在作?文訓(xùn)練中，?要充分運用?課文中學(xué)到?的表達方法?，鼓勵學(xué)生?寫自己熟悉?的事。提高?他們的語言?表達能力。?3、落實?各單元訓(xùn)練?重點。重視?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)，在閱?讀教學(xué)中，?要以訓(xùn)練點?為重點組織?教學(xué)。在進?行閱讀訓(xùn)練?時，要發(fā)揮?“學(xué)習(xí)提示?”的作用，?適時地指導(dǎo)?學(xué)生掌握學(xué)?習(xí)方法。?4、繼續(xù)做?好輔優(yōu)補差?工作，大力?提高中等生?。六年級上冊語文單元教學(xué)計劃（三）一?、指導(dǎo)思想?本冊教材?構(gòu)建了開放?的、富有活?力的教材體?系，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，著眼?于全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實踐能力，?促進學(xué)生的?全面發(fā)展。?教學(xué)中以興?趣為先導(dǎo)，?時刻注意培?養(yǎng)學(xué)生對語?文喜歡的態(tài)?度，為學(xué)生?的終身學(xué)習(xí)?、生活和工?作奠定良好?的基礎(chǔ)。?本學(xué)期以此?為教學(xué)設(shè)計?的主體理念?，在分析教?材、學(xué)生的?基礎(chǔ)上制定?學(xué)期計劃。?二、學(xué)生?情況分析?本班學(xué)生_?__人，從?整體來看，?我班學(xué)生學(xué)?習(xí)熱情較高?，基本功較?扎實，書寫?端正。特別?是像賈瑞琦?、李澤鵬、?馮靜茹等學(xué)?生成績優(yōu)秀?，能獨立思?考問題，常?常有自己獨?特的見解。?像劉小剛，?張水婷等學(xué)?生，學(xué)習(xí)上?存在一定困?難，需要發(fā)?揮師生、家?長的共同合?力，來幫助?他們進步。?本學(xué)期重點?針對班級學(xué)?生特色進行?有效的教學(xué)?，讓學(xué)生都?能認真、細?心地學(xué)習(xí)，?提高學(xué)習(xí)成?績。三、?教材分析?教材繼續(xù)按?專題組織單?元，共八組?，依次是：?感受自然，?祖國在我心?中，心靈之?歌，珍愛我?們的家園，?初識魯迅，?輕叩詩歌的?大門，人與?動物，藝術(shù)?的魅力。?本冊的綜合?性學(xué)習(xí)安排?在第二組“?祖國在我心?中”和第六?組“輕叩詩?歌的大門”?。其中，“?輕叩詩歌的?大門”這個?專題，采用?的是任務(wù)驅(qū)?動、活動貫?穿始終的編?排方式，包?括“活動建?議”和“閱?讀材料”兩?大部分。?本冊共有課?文二十八篇?，精讀課文?、略讀課文?各十四篇。?這七組教材?，每組由“?導(dǎo)語”“課?例”“口語?交際?習(xí)作?”“回顧??拓展”四部?分組成。課?例包括四篇?課文，精讀?課文兩篇，?略讀課文兩?篇。精讀課?文后有思考?練習(xí)題，略?讀課文前有?連接語。部?分課文后面?安排了“資?料袋”或“?閱讀鏈接”?。全冊安排?“資料袋”?三次，安排?“閱讀鏈接?”兩次。“?口語交際??習(xí)作”依然?作為一個獨?立的欄目。?“回顧?拓?展”由三個?欄目組成，?“交流平臺?”“日積月?累”是固定?欄目，另有?“展示臺”?“成語故事?”“課外書?屋”“趣味?語文”穿插?安排，其中?，“趣味語?文”“成語?故事”“課?外書屋”各?安排了兩次?，“展示臺?”安排了一?次。四、?教學(xué)目標：?(一)識?字與寫字：?1.有較?強的獨立識?字能力。本?冊教材沒有?安排識字，?要求會寫_?__個字。?累計認識常?用漢字__?_個，其中?___個左?右會寫。?2.硬筆書?寫楷書，行?款整齊，有?一定的速度?。.能用毛?筆書寫楷書?，在書寫中?體會漢字的?優(yōu)美。(?二)閱讀：?1.能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。聯(lián)系?上下文和自?己的積累，?推想課文中?有關(guān)詞句的?意思，體會?其表達效果?。2.在?閱讀中揣摩?文章的表達?順序，體會?作者的思想?感情，初步?領(lǐng)悟文章基?本的表達方?法。在交流?和討論中，?敢于提出自?己的看法，?作出自己的?判斷。3?.閱讀敘事?性作品，了?解事件梗概?，簡單描述?自己印象最?深的場景、?人物、細節(jié)?，說出自己?的喜歡、憎?惡、崇敬、?向往、同情?等感受。閱?讀詩歌，大?體把握詩意?，想像詩歌?描述的情境?，體會詩人?的情感。受?到優(yōu)秀作品?的感染和激?勵，向往和?追求美好的?理想。4?.誦讀優(yōu)秀?詩文，注意?通過詩文的?聲調(diào)、節(jié)奏?等體味作品?的內(nèi)容和情?感。5.?利用圖書館?、網(wǎng)絡(luò)等信?息渠道嘗試?進行探究性?閱讀，擴展?自己的閱讀?面。(三?)習(xí)作：?1.懂得寫?作是為了自?我表達和與?人交流，養(yǎng)?成留心觀察?周圍事物的?習(xí)慣，有意?識地豐富自?己的見聞，?珍視個人的?獨特感受，?積累習(xí)作素?材。2.?內(nèi)容具體，?感情真實。?能根據(jù)習(xí)作?內(nèi)容表達的?需要，分段?表述。3?.學(xué)寫讀書?筆記和常見?應(yīng)用文。?4.修改自?己的習(xí)作，?并主動與他?人交換修改?。(四)?口語交際：?1.能根?據(jù)交流的對?象和場合，?做簡單的發(fā)?言。2.?交際中注意?語言美，抵?制不文明的?語言。(?五)綜合性?學(xué)習(xí):1?.策劃簡單?的活動，對?所策劃的主?題進行討論?和分析，學(xué)?寫活動計劃?和活動總結(jié)?。___?對自己身邊?的、大家共?同關(guān)注的問?題，或電視?、電影中的?故事和形象?，組織討論?、專題演講?，學(xué)習(xí)辨別?是非善惡。?五、教學(xué)?重點：1?.養(yǎng)成較強?的獨立識字?能力和良好?的寫字習(xí)慣?。2、能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。默?讀要有一定?的速度和邊?讀邊思考的?習(xí)慣。3?、聯(lián)系上下?文和自己的?積累，推想?課文中有關(guān)?詞句的意思?，體會其表?達效果。?4、在閱讀?中揣摩文章?的表達順序?，體會作者?的思想感情?，初步領(lǐng)悟?文章基本的?表達方法。?在交流和討?論中，敢于?提出自己的?看法，作出?自己的判斷?。5、誦?讀優(yōu)秀詩文?，注意通過?詩文的聲調(diào)?、節(jié)奏等體?味作品的內(nèi)?容和情感。?6、能夠?珍視自己的?個人獨特感?受，積累習(xí)?作素材;能?根據(jù)習(xí)作內(nèi)?容表達的需?要，分段表?述;修能改?自己的習(xí)作?，并主動與?他人交換修?改。7、?能根據(jù)交流?的對象和場?合，做簡單?的發(fā)言。?8、對自己?身邊的、大?家共同關(guān)注?的問題，或?電視、電影?中的故事和?形象，組織?討論、專題?演講，學(xué)習(xí)?辨別是非善?惡。六、?教學(xué)難點：?1、繼續(xù)?加強閱讀基?本功的訓(xùn)練?。2、發(fā)?現(xiàn)語言規(guī)律?，學(xué)習(xí)表達?方法。3?、把握每個?單元豐富的?人文內(nèi)涵，?把情感、態(tài)?度、價值觀?的目標落到?實處。4?、加強平時?練筆的指導(dǎo)?。5、讓?學(xué)生學(xué)寫活?動總結(jié)。?七、教學(xué)改?革的設(shè)想、?實施計劃的?具體措施：?1、準確?把握教學(xué)目?標教學(xué)中?既注意總目?標，又要注?意階段目標?之間的銜接?與過渡，使?課程標準規(guī)?定的教學(xué)目?標得到全面?、準確的落?實。2、?識字、寫字?教學(xué)本冊?教材沒有安?排識字，要?求會寫__?_個字。教?學(xué)中，老師?可以就難寫?的字、易混?淆的字形作?重點指導(dǎo)。?在強調(diào)寫字?質(zhì)量的同時?，還可適當?要求提高寫?字的速度，?并養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)慣?。及時糾正?學(xué)生在書寫?過程中出現(xiàn)?的問題，同?時培養(yǎng)學(xué)生?的書寫興趣?和書法愛好?。3、閱?讀教學(xué)隨?著年級的升?高，學(xué)生識?字量不斷增?加，閱讀理?解能力不斷?提高，而且?漸漸具備了?在讀中分析?、概括、抽?象、歸納的?能力。閱讀?教學(xué)要注意?在讀懂課文?的基礎(chǔ)上教?給方法，培?養(yǎng)學(xué)生自主?讀書、習(xí)作?的能力。?4、口語交?際教學(xué)注?意激發(fā)興趣?，引導(dǎo)互動?交流。本冊?教材注意從?學(xué)生生活實?際中提煉口?語交際話題?，有的專題?中口語交際?提供了多個?角度，給定?一個話題的?，注意拓寬?話題范圍。?教師要結(jié)合?本地區(qū)、本?校、本班學(xué)?生的生活實?際，選擇交?流主題和話?題范圍，使?學(xué)生的交際?能夠與生活?經(jīng)驗相結(jié)合?，有話可講?。還要根據(jù)?每次口語交?際的內(nèi)容，?設(shè)計不同的?教學(xué)方案，?為學(xué)生興致?勃勃地參與?交際、展開?互動交流創(chuàng)?造條件。交?際目標要明?確。教材安?排的交際話?題類型不一?，每堂口語?交際課的交?際目標也應(yīng)?各有側(cè)重。?要注意從傾?聽、表達、?應(yīng)對等各個?方面考慮，?提取需要重?點訓(xùn)練的方?面，教學(xué)時?做到心中有?數(shù)，適時給?予點撥、指?導(dǎo)。對于辯?論、演講等?需要專業(yè)技?能的口語交?際話題，要?根據(jù)教材安?排給予一定?指導(dǎo)，但不?能拔高要求?。有些口語?交際與習(xí)作?合在一起，?要注意處理?好口語交際?和習(xí)作指導(dǎo)?、講評的關(guān)?系?？傊?，在口語交?際課上，要?科學(xué)安排教?學(xué)內(nèi)容，有?針對性地給?予指導(dǎo)，以?不斷提高學(xué)?生的交際水?平，培養(yǎng)良?好的語言習(xí)?慣。5、?習(xí)作教學(xué)?對教材中安?排的習(xí)作內(nèi)?容，教學(xué)中?既要注意體?現(xiàn)要求，又?要注意活用?教材。在習(xí)?作前的指導(dǎo)?和習(xí)作后的?講評中，注?意滲透習(xí)作?要求，落實?教學(xué)目標。?同時，還要?結(jié)合學(xué)生實?際，靈活選?擇教學(xué)內(nèi)容?，安排教學(xué)?過程。修?改能力是習(xí)?作能力的一?個重要方面?，認真修改?也是一種良?好的作文習(xí)?慣。講評中?要重視修改?，幫助學(xué)生?養(yǎng)成認真修?改習(xí)作的好?習(xí)慣。6?、綜合性學(xué)?習(xí)的教學(xué)?把握閱讀材?料的學(xué)習(xí)要?求。教學(xué)中?要落實要求?，背誦相關(guān)?詩歌，理解?詩歌內(nèi)容，?了解相關(guān)知?識。有的詩?歌后附了注?釋、賞析，?教學(xué)中要把?這些內(nèi)容運?用起來，引?導(dǎo)自主閱讀?、欣賞詩歌?，并教給學(xué)?生了解詩歌?大意、體會?詩歌情感的?方法。六年級上冊語文單元教學(xué)計劃（四）一、指導(dǎo)?思想本冊?教材構(gòu)建了?開放的、富?有活力的教?材體系，倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?著眼于全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實踐能?力，促進學(xué)?生的全面發(fā)?展。教學(xué)中?以興趣為先?導(dǎo)，時刻注?意培養(yǎng)學(xué)生?對語文喜歡?的態(tài)度，為?學(xué)生的終身?學(xué)習(xí)、生活?和工作奠定?良好的基礎(chǔ)?。本學(xué)期?以此為教學(xué)?設(shè)計的主體?理念，在分?析教材、學(xué)?生的基礎(chǔ)上?制定學(xué)期計?劃。二、?學(xué)生情況分?析本班學(xué)?生___人?，從整體來?看，我班學(xué)?生學(xué)習(xí)熱情?較高，基本?功較扎實，?書寫端正。?特別是像賈?瑞琦、李澤?鵬、馮靜茹?等學(xué)生成績?優(yōu)秀，能獨?立思考問題?，常常有自?己獨特的見?解。像劉小?剛，張水婷?等學(xué)生，學(xué)?習(xí)上存在一?定困難，需?要發(fā)揮師生?、家長的共?同合力，來?幫助他們進?步。本學(xué)期?重點針對班?級學(xué)生特色?進行有效的?教學(xué)，讓學(xué)?生都能認真?、細心地學(xué)?習(xí)，提高學(xué)?習(xí)成績。?三、教材分?析教材繼?續(xù)按專題組?織單元，共?八組，依次?是：感受自?然，祖國在?我心中，心?靈之歌，珍?愛我們的家?園，初識魯?迅，輕叩詩?歌的大門，?人與動物，?藝術(shù)的魅力?。本冊的?綜合性學(xué)習(xí)?安排在第二?組“祖國在?我心中”和?第六組“輕?叩詩歌的大?門”。其中?，“輕叩詩?歌的大門”?這個專題，?采用的是任?務(wù)驅(qū)動、活?動貫穿始終?的編排方式?，包括“活?動建議”和?“閱讀材料?”兩大部分?。本冊共?有課文二十?八篇，精讀?課文、略讀?課文各十四?篇。這七組?教材，每組?由“導(dǎo)語”?“課例”“?口語交際??習(xí)作”“回?顧?拓展”?四部分組成?。課例包括?四篇課文，?精讀課文兩?篇，略讀課?文兩篇。精?讀課文后有?思考練習(xí)題?，略讀課文?前有連接語?。部分課文?后面安排了?“資料袋”?或“閱讀鏈?接”。全冊?安排“資料?袋”三次，?安排“閱讀?鏈接”兩次??！翱谡Z交?際?習(xí)作”?依然作為一?個獨立的欄?目?！盎仡??拓展”由?三個欄目組?成，“交流?平臺”“日?積月累”是?固定欄目，?另有“展示?臺”“成語?故事”“課?外書屋”“?趣味語文”?穿插安排，?其中，“趣?味語文”“?成語故事”?“課外書屋?”各安排了?兩次，“展?示臺”安排?了一次。?四、教學(xué)目?標：(一?)識字與寫?字：1.?有較強的獨?立識字能力?。本冊教材?沒有安排識?字，要求會?寫___個?字。累計認?識常用漢字?___個，?其中___?個左右會寫?。2.硬?筆書寫楷書?，行款整齊?，有一定的?速度。.能?用毛筆書寫?楷書，在書?寫中體會漢?字的優(yōu)美。?(二)閱?讀：1.?能用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，推想課?文中有關(guān)詞?句的意思，?體會其表達?效果。2?.在閱讀中?揣摩文章的?表達順序，?體會作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟文?章基本的表?達方法。在?交流和討論?中，敢于提?出自己的看?法，作出自?己的判斷。?3.閱讀?敘事性作品?，了解事件?梗概，簡單?描述自己印?象最深的場?景、人物、?細節(jié)，說出?自己的喜歡?、憎惡、崇?敬、向往、?同情等感受?。閱讀詩歌?，大體把握?詩意，想像?詩歌描述的?情境，體會?詩人的情感?。受到優(yōu)秀?作品的感染?和激勵，向?往和追求美?好的理想。?4.誦讀?優(yōu)秀詩文，?注意通過詩?文的聲調(diào)、?節(jié)奏等體味?作品的內(nèi)容?和情感。?5.利用圖?書館、網(wǎng)絡(luò)?等信息渠道?嘗試進行探?究性閱讀，?擴展自己的?閱讀面。?(三)習(xí)作?：1.懂?得寫作是為?了自我表達?和與人交流?，養(yǎng)成留心?觀察周圍事?物的習(xí)慣，?有意識地豐?富自己的見?聞，珍視個?人的獨特感?受，積累習(xí)?作素材。?2.內(nèi)容具?體，感情真?實。能根據(jù)?習(xí)作內(nèi)容表?達的需要，?分段表述。?3.學(xué)寫?讀書筆記和?常見應(yīng)用文?。4.修?改自己的習(xí)?作，并主動?與他人交換?修改。(?四)口語交?際：1.?能根據(jù)交流?的對象和場?合，做簡單?的發(fā)言。?2.交際中?注意語言美?，抵制不文?明的語言。?(五)綜?合性學(xué)習(xí):?1.策劃?簡單的活動?，對所策劃?的主題進行?討論和分析?，學(xué)寫活動?計劃和活動?總結(jié)。_?__對自己?身邊的、大?家共同關(guān)注?的問題，或?電視、電影?中的故事和?形象，組織?討論、專題?演講，學(xué)習(xí)?辨別是非善?惡。五、?教學(xué)重點：?1.養(yǎng)成?較強的獨立?識字能力和?良好的寫字?習(xí)慣。2?、能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。默讀要有?一定的速度?和邊讀邊思?考的習(xí)慣。?3、聯(lián)系?上下文和自?己的積累，?推想課文中?有關(guān)詞句的?意思，體會?其表達效果?。4、在?閱讀中揣摩?文章的表達?順序，體會?作者的思想?感情，初步?領(lǐng)悟文章基?本的表達方?法。在交流?和討論中，?敢于提出自?己的看法，?作出自己的?判斷。5?、誦讀優(yōu)秀?詩文，注意?通過詩文的?聲調(diào)、節(jié)奏?等體味作品?的內(nèi)容和情?感。6、?能夠珍視自?己的個人獨?特感受，積?累習(xí)作素材?;能根據(jù)習(xí)?作內(nèi)容表達?的需要，分?段表述;修?能改自己的?習(xí)作，并主?動與他人交?換修改。?7、能根據(jù)?交流的對象?和場合，做?簡單的發(fā)言?。8、對?自己身邊的?、大家共同?關(guān)注的問題?，或電視、?電影中的故?事和形象，?組織討論、?專題演講，?學(xué)習(xí)辨別是?非善惡。?六、教學(xué)難?點：1、?繼續(xù)加強閱?讀基本功的?訓(xùn)練。2?、發(fā)現(xiàn)語言?規(guī)律，學(xué)習(xí)?表達方法。?3、把握?每個單元豐?富的人文內(nèi)?涵，把情感?、態(tài)度、價?值觀的目標?落到實處。?4、加強?平時練筆的?指導(dǎo)。5?、讓學(xué)生學(xué)?寫活動總結(jié)?。七、教?學(xué)改革的設(shè)?想、實施計?劃的具體措?施：1、?準確把握教?學(xué)目標教?學(xué)中既注意?總目標，又?要注意階段?目標之間的?銜接與過渡?，使課程標?準規(guī)定的教?學(xué)目標得到?全面、準確?的落實。?2、識字、?寫字教學(xué)?本冊教材沒?有安排識字?，要求會寫?___個字?。教學(xué)中，?老師可以就?難寫的字、?易混淆的字?形作重點指?導(dǎo)。在強調(diào)?寫字質(zhì)量的?同時，還可?適當要求提?高寫字的速?度，并養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣。及時?糾正學(xué)生在?書寫過程中?出現(xiàn)的問題?，同時培養(yǎng)?學(xué)生的書寫?興趣和書法?愛好。3?、閱讀教學(xué)?隨著年級?的升高，學(xué)?生識字量不?斷增加，閱?讀理解能力?不斷提高，?而且漸漸具?備了在讀中?分析、概括?、抽象、歸?納的能力。?閱讀教學(xué)要?注意在讀懂?課文的基礎(chǔ)?上教給方法?，培養(yǎng)學(xué)生?自主讀書、?習(xí)作的能力?。4、口?語交際教學(xué)?注意激發(fā)?興趣，引導(dǎo)?互動交流。?本冊教材注?意從學(xué)生生?活實際中提?煉口語交際?話題，有的?專題中口語?交際提供了?多個角度，?給定一個話?題的，注意?拓寬話題范?圍。教師要?結(jié)合本地區(qū)?、本校、本?班學(xué)生的生?活實際，選?擇交流主題?和話題范圍?，使學(xué)生的?交際能夠與?生活經(jīng)驗相?結(jié)合，有話?可講。還要?根據(jù)每次口?語交際的內(nèi)?容，設(shè)計不?同的教學(xué)方?案，為學(xué)生?興致勃勃地?參與交際、?展開互動交?流創(chuàng)造條件?。交際目標?要明確。教?材安排的交?際話題類型?不一，每堂?口語交際課?的交際目標?也應(yīng)各有側(cè)?重。要注意?從傾聽、表?達、應(yīng)對等?各個方面考?慮，提取需?要重點訓(xùn)練?的方面，教?學(xué)時做到心?中有數(shù)，適?時給予點撥?、指導(dǎo)。對?于辯論、演?講等需要專?業(yè)技能的口?語交際話題?，要根據(jù)教?材安排給予?一定指導(dǎo)，?但不能拔高?要求。有些?口語交際與?習(xí)作合在一?起，要注意?處理好口語?交際和習(xí)作?指導(dǎo)、講評?的關(guān)系。?總之，在口?語交際課上?，要科學(xué)安?排教學(xué)內(nèi)容?，有針對性?地給予指導(dǎo)?，以不斷提?高學(xué)生的交?際水平，培?養(yǎng)良好的語?言習(xí)慣。?5、習(xí)作教?學(xué)對教材?中安排的習(xí)?作內(nèi)容，教?學(xué)中既要注?意體現(xiàn)要求?，又要注意?活用教材。?在習(xí)作前的?指導(dǎo)和習(xí)作?后的講評中?，注意滲透?習(xí)作要求，?落實教學(xué)目?標。同時，?還要結(jié)合學(xué)?生實際，靈?活選擇教學(xué)?內(nèi)容，安排?教學(xué)過程。?修改能力?是習(xí)作能力?的一個重要?方面，認真?修改也是一?種良好的作?文習(xí)慣。講?評中要重視?修改，幫助?學(xué)生養(yǎng)成認?真修改習(xí)作?的好習(xí)慣。?6、綜合?性學(xué)習(xí)的教?學(xué)把握閱?讀材料的學(xué)?習(xí)要求。教?學(xué)中要落實?要求，背誦?相關(guān)詩歌，?理解詩歌內(nèi)?容，了解相?關(guān)知識。有?的詩歌后附?了注釋、賞?析，教學(xué)中?要把這些內(nèi)?容運用起來?，引導(dǎo)自主?閱讀、欣賞?詩歌，并教?給學(xué)生了解?詩歌大意、?體會詩歌情?感的方法。?六年級上冊語文單元教學(xué)計劃（五）一、?教材分析：?按照國家?教育__關(guān)?于“中小學(xué)?教材要在統(tǒng)?一基本要求?的前提下，?實現(xiàn)多樣化?”的原則意?見，根據(jù)《?九年義務(wù)教?育全日制小?學(xué)語文教學(xué)?大綱(試用?修訂版)》?的基本精神?以及省教_?_關(guān)于《江?蘇省推行素?質(zhì)教育、調(diào)?整九年義務(wù)?教育部分學(xué)?科教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)要求?的意見》，?我們編寫了?蘇教版九年?義務(wù)教育六?年制小學(xué)試?用課本第十?一冊，供實?施義務(wù)教育?的全日制小?學(xué)六年級第?一學(xué)期使用?。本冊課?本主要由“?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣(?十一)”、?“閱讀”、?“習(xí)作”和?“練習(xí)”組?成。全冊?課本安排了?___個單?元，每單元?安排閱讀課?文___篇?，共___?篇。課文分?精讀、略讀?兩種。右上?角有△者為?略讀課文，?意在擴大學(xué)?生的課外閱?讀量，讓學(xué)?生在老師的?指導(dǎo)下獨立?閱讀，不列?入考試范圍?。每單元安?排“習(xí)作”?___篇，?共___篇?。每單元安?排“練習(xí)”?___個，?共___個?。1、關(guān)?于課文。?本冊教材安?排課文__?_篇，其中?韻文___?篇。按照“?多編少搬”?的原則，本?冊教材中新?編選的課文?為___篇?，占___?%。本冊?教材大體上?按寫人、記?事、寫景、?狀物、應(yīng)用?文等組織單?元，根據(jù)課?文特點相機?安排語言文?字的基礎(chǔ)訓(xùn)?練。本冊?教材所編選?的課文內(nèi)容?豐富，體裁?多樣，從內(nèi)?容上看，既?有歌頌現(xiàn)代?英雄的課文?，如《聶將?軍與日本小?姑娘》，又?有贊揚歷史?人物的課文?，如《司馬?遷發(fā)憤寫<?史記>》;?既有描寫自?然景觀的課?文，如《游?天然動物園?》，又有蘊?涵人生哲理?的課文，如?《哲學(xué)家的?最后一課》?;有的課文?主要介紹學(xué)?習(xí)語文的方?法，如《精?讀和泛讀》?，有的課文?則主要介紹?自然科學(xué)知?識，有的則?反映了古代?勞動人民的?智慧;還有?的反映了當?今科學(xué)技術(shù)?的成果。這?樣安排，可?以使學(xué)生了?解社會，認?識自然，受?到多方面的?教育。從體?裁看，不但?有記敘文，?還有詩歌、?歌詞、寓言?、劇本、議?論文等。這?些都有助于?激發(fā)兒童的?閱讀興趣，?擴大他們的?閱讀視野。?本冊的生?字均安排在?“課文”里?。全冊共安?排生字__?_個，要求?寫的為__?_個，另外?的___個?生字只要求?認識。本?冊課文語言?規(guī)范，篇幅?短小，便于?對學(xué)生進行?朗讀、背誦?、復(fù)述、口?語交際等訓(xùn)?練，插圖有?助于學(xué)生理?解課文內(nèi)容?，培養(yǎng)其形?象思維能力?。每篇課?文后面的作?業(yè)題一般都?安排了如下?的內(nèi)容：一?是朗讀、背?誦、復(fù)述等?常規(guī)訓(xùn)練，?意在讓學(xué)生?認認真真地?讀書，培養(yǎng)?語感，增加?其規(guī)范化語?言的積累。?二是要求學(xué)?生用鋼筆描?紅、臨寫;?三是讀抄常?用詞語，意?在鞏固復(fù)習(xí)?所學(xué)生字新?詞，增加詞?語積累。四?是閱讀訓(xùn)練?，包括聯(lián)系?語境理解詞?語、句子、?學(xué)習(xí)分析自?然段、邏輯?段;學(xué)習(xí)歸?納課文的主?要內(nèi)容、領(lǐng)?會文章的中?心思想等，?意在繼續(xù)提?高學(xué)生的閱?讀能力。五?是根據(jù)課文?特點相機安?排的“小練?筆”。以上?作業(yè)均因課?設(shè)練，不采?取按單元設(shè)?置重點訓(xùn)練?項目的做法?。2、關(guān)?于習(xí)作。?本冊的課本?仍然將習(xí)作?教材列為專?門的課文，?共安排了7?課。各課的?訓(xùn)練內(nèi)容如?下：①寫一?則報道新聞?的板報稿;?②根據(jù)采訪?材料，寫一?篇記敘文;?③寫一篇介?紹蘋果的習(xí)?作;④寫一?篇以《秋天?的樹葉》為?題的習(xí)作。?⑤寫一篇以?《菊花》為?題目的習(xí)作?;⑥改寫《?媽媽又回到?了身邊》;?⑦寫一篇記?事的習(xí)作。?每課習(xí)作?教材，均對?習(xí)作要求、?觀察要領(lǐng)、?寫作要點等?作了分析與?指導(dǎo)，從而?讓學(xué)生獲得?具體明確的?習(xí)作知識。?有的習(xí)作課?文還安排了?多種形式的?范例，以便?學(xué)生借鑒、?遷移。3?、關(guān)于練習(xí)?。全冊教?材共安排綜?合練習(xí)__?_個，每單?元的后面安?排1系列。?本冊教材?本著“著眼?于小學(xué)生素?質(zhì)的全面發(fā)?展的需要，?著于加強小?學(xué)生語文基?礎(chǔ)知識的教?學(xué)和基本能?力的訓(xùn)練”?的宗旨，具?有以下主要?特點：⒈?培養(yǎng)習(xí)慣，?打好基礎(chǔ)。?本冊課本?圍繞全套教?材提出的“?雙基”總目?標，繼續(xù)在?課本開頭5?頁安排了有?關(guān)勤于搜集?資料和不懂?就問的圖片?，作為全套?教材關(guān)于良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)的系列?之十一，同?時，在教學(xué)?內(nèi)容的安排?和練習(xí)形式?的設(shè)計上，?繼續(xù)突出重?點，集中目?標，數(shù)量適?當，講究實?用，以利于?學(xué)生扎扎實?實地練好課?本基本功，?在小學(xué)畢業(yè)?時能順利地?達到目標，?為今后的學(xué)?習(xí)打下堅實?的基礎(chǔ)。?⒉強調(diào)積累?，注重滲透?。本冊課?本在語文學(xué)?習(xí)方面，繼?續(xù)強調(diào)學(xué)生?對具體語境?的感悟和規(guī)?范語言的積?累，仍然安?排了___?%左右的篇?目讓學(xué)生背?誦全文或片?斷，在單元?練習(xí)中，繼?續(xù)安排了“?熟記成語”?這一項內(nèi)容?。這樣安排?，將有助于?提高學(xué)生的?語言能力，?增強文化底?蘊。在德育?方面，仍然?是注重遷移?默化，注重?讓學(xué)生在語?文的過程中?學(xué)習(xí)做人。?所選課文題?材廣泛，內(nèi)?容豐富，既?注重幫助學(xué)?生學(xué)習(xí)自然?知識，又注?意幫助學(xué)生?了解社會生?活;既注重?對傳統(tǒng)優(yōu)秀?文化的繼承?，又注意對?當今時代風(fēng)?貌的展示。?這樣，將會?有助于學(xué)生?良好的道德?品質(zhì)的培養(yǎng)?和文明行為?習(xí)慣的形成?。⒊力求?簡約，便于?教學(xué)。本?冊課本繼續(xù)?保持了課型?簡單，課文?篇幅不長，?訓(xùn)練目標明?確，要求適?度，可操作?性強，閱讀?、習(xí)作、寫?字“三合一?”等特點，?使教材簡化?頭緒，簡化?結(jié)構(gòu)，既能?減輕學(xué)生的?過重課業(yè)負?擔(dān)，又能為?教師處理教?材和設(shè)計教?法提供方面?。本冊教?材比以往相?比增添了_?__篇略讀?課文，把精?讀課文《落?花生》、《?草原》改成?了《愛因斯?坦與小女孩?》、《哲學(xué)?家的最后一?課》意在擴?大學(xué)生的閱?讀量，幫助?學(xué)生增加文?化底蘊。?二、本冊教?學(xué)要求：?1、學(xué)習(xí)習(xí)?慣⑴繼續(xù)?掌握正確的?讀寫姿勢，?并養(yǎng)成習(xí)慣?。⑵繼續(xù)?培養(yǎng)課外閱?讀的興趣，?養(yǎng)成勤查字?典的習(xí)慣。?⑶繼續(xù)培?養(yǎng)課外閱讀?的興趣，養(yǎng)?成勤查字典?的習(xí)慣。?⑷繼續(xù)培養(yǎng)?專心聽別人?講話的習(xí)慣?;能夠當眾?說話，聲音?響亮，態(tài)度?大方;養(yǎng)成?愛護學(xué)習(xí)用?品的習(xí)慣。?⑸繼續(xù)學(xué)?習(xí)寫鋼筆字?的正確姿勢?和方法，并?養(yǎng)成習(xí)慣;?培養(yǎng)預(yù)習(xí)課?文的習(xí)慣。?⑹繼續(xù)學(xué)?習(xí)寫毛筆字?的正確姿勢?和方法，并?養(yǎng)成習(xí)慣。?⑺繼續(xù)培?養(yǎng)留心觀察?的習(xí)慣;能?夠有選擇地?閱讀課外書?籍;培養(yǎng)讀?書做筆記的?習(xí)慣。⑻?培養(yǎng)寫日記?的習(xí)慣;能?夠做到愛護?圖書，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?⑼培養(yǎng)認真?完成作業(yè)的?習(xí)慣;學(xué)會?使用工具書?，并養(yǎng)成習(xí)?慣。⑽培?養(yǎng)做讀書筆?記和不懂就?問的習(xí)慣，?通過多種渠?道學(xué)習(xí)語文?。⑾學(xué)會?搜集并養(yǎng)成?習(xí)慣。⒉?漢語拼音。?繼續(xù)鞏固?漢語拼音，?利用漢語拼?音幫助識字?、閱讀、學(xué)?習(xí)普通話。?⒊識字寫?字。⑴準?確任讀__?_個生字。?⑵能夠按?筆順正確默?寫生字__?_個，能按?字的結(jié)構(gòu)把?字寫端正，?寫勻稱。?⑶繼續(xù)練習(xí)?用鋼筆寫字?，寫得正確?、端正、整?潔。⑷繼?續(xù)練習(xí)寫毛?筆字，寫得?端正、紙面?干凈。⒋?聽話說話。?⑴能認真?聽別人講話?，聽懂別人?說的一段話?和一件簡單?的事，能轉(zhuǎn)?述基本內(nèi)容?，能講述課?文所寫的故?事。⑵能?在看圖或觀?察事物后，?用普通話說?幾句話意思?完整、連貫?的話。⑶?能就所聽讀?的內(nèi)容，用?普通話回答?問題，做到?語句完整、?意思連貫。?⑷能當眾?說話，愿意?與別人進行?口語交際，?做到語句比?較通順，態(tài)?度大方，有?禮貌。⑸?討論問題能?主動發(fā)言，?說清楚自己?的意思。?⑹養(yǎng)成先想?后說的習(xí)慣?。⒌閱讀?。⑴繼續(xù)?學(xué)習(xí)正確、?流利、有感?情的朗讀課?文。能背誦?指定的課文?。能復(fù)述課?文。會分角?色朗讀課文?。⑵繼續(xù)?學(xué)習(xí)默讀課?文，能不出?聲，不指讀?，一邊讀一?邊想。⑶?能聯(lián)系語言?環(huán)境和生活?實際，理解?常用詞語的?意思。⑷?能憑借語言?文字理解課?文內(nèi)容，想?象課文所描?繪的情景，?知道課文的?大意。⑸?繼續(xù)學(xué)習(xí)按?要求預(yù)習(xí)課?文。能借助?字典學(xué)習(xí)生?字詞，初讀?課文，提出?疑難問題，?初步養(yǎng)成預(yù)?習(xí)的習(xí)慣。?⑹能閱讀?程