初一語文(上)教學(xué)計劃范文一?、指導(dǎo)思想?和教學(xué)目標(biāo)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，貫徹落實?《國務(wù)__?_關(guān)于基礎(chǔ)?教育改革與?發(fā)展的決定?》，進一步?深化教育改?革，全面推?行素質(zhì)教育?的實施，根?據(jù)教學(xué)大綱?的要求和學(xué)?校的工作計?劃完成本期?教學(xué)工作。?本學(xué)期語文?教學(xué)力爭平?均分__，?優(yōu)良率__?，及格率_?_，各項排?名在市前_?_名。二?、學(xué)生情況?分析初一?學(xué)生本身比?較好動，學(xué)?習(xí)上不夠?qū)?心，對課文?的理解能力?較差，分班?后思想上的?波動也較大?，學(xué)習(xí)成績?參差不齊，?教學(xué)中應(yīng)注?意這點。學(xué)?生作文的基?本功差，內(nèi)?容空洞，閱?讀能力和理?解能力較差?，語言習(xí)慣?以方言為主?，普通話有?待提高。?三、教材分?析第二冊?的閱讀課文?為六個單元?，每個單元?五課時，教?讀課文16?課，每課一?般用兩至三?個課時。自?讀課文14?課，每課一?般用一課時?，少數(shù)課文?可以讓學(xué)生?課外閱讀。?寫作方面安?排七次整篇?作文實踐，?其中兩次為?自由寫作，?五次命題作?文。漢語知?識短文安排?在課本的最?后，可根據(jù)?實際插入每?個單元介紹?。四、具?體工作內(nèi)容?及措施：?1、做好學(xué)?生的思想工?作，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。2、?組織好學(xué)生?參加“我們?應(yīng)該怎樣學(xué)?雷鋒”征文?比賽(第四?周)。3?、組織學(xué)生?參加現(xiàn)場作?文比賽(第?六周)。?4、第十周?進行期中檢?測。5、?第十七周結(jié)?束教學(xué)轉(zhuǎn)入?復(fù)習(xí)。6?、十九周進?行期末考試?。7、鼓?勵學(xué)生多閱?讀書報，通?過訂閱《明?日之星》報?和《語文報?》提高學(xué)生?的閱讀能力?和作文能力?。8、堂?上以普通話?為教學(xué)語言?，同時要求?學(xué)生講普通?話，借此改?變學(xué)生的方?言習(xí)慣。?9、在教學(xué)?過程中注意?對中下生進?行輔導(dǎo)，利?用課堂多提?問、課后多?關(guān)心、電話?家訪等形式?來提高中下?生的成績。?五、教學(xué)?進度表周?次教學(xué)內(nèi)?容1--?3第一單?元和漢語知?識：名詞、?動詞、形容?詞。作文?訓(xùn)練：嚴(yán)格?選材，確定?主旨。4?--5第?二單元和漢?語知識：數(shù)?詞、量詞、?代詞。6?--9第?五單元和漢?語知識：副?詞、連詞、?介詞。9?--10?第三單元和?漢語知識：?助詞、漢詞?、擬聲詞。?口語訓(xùn)練?：說話要?有中心，有?條理。作?文訓(xùn)練：?文從字順，?有條不紊。?11-1?2第三、?四單元和漢?語知識：反?問。作文?訓(xùn)練：學(xué)?會記“實”?。13-?15第四?單元和漢語?知識：排比??？谡Z訓(xùn)?練：說話?要連貫、嚴(yán)?密。15?-17第?六單元。作?文訓(xùn)練：善?于寫“虛”?。初一語文(上)教學(xué)計劃范文（二）本?學(xué)期，我任?教七年級語?文。蘇教版?語文教材，?體現(xiàn)了以人?為本的教育?觀點，充分?顯示了語文?的特性，是?培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)?代社會需要?的高素質(zhì)的?現(xiàn)代公民的?很好的教學(xué)?工具。為很?好地完成教?學(xué)育人的任?務(wù)，全面提?高學(xué)生的文?化修養(yǎng)素質(zhì)?，特制訂如?下計。一?、教材分析?這冊課本?以語文與生?活的聯(lián)系為?線索，按人?與自然、人?與社會、人?與自我三大?版塊組織單?元。每個單?元包括閱讀?與綜合性學(xué)?習(xí)、協(xié)作、?口語交際三?大部分。?這六個單元?分別是：親?近文學(xué)，多?種文學(xué)體式?;金色年華?，童年故事?和成長經(jīng)歷?;民俗風(fēng)情?，地方色彩?濃厚的文學(xué)?作品和抒發(fā)?思念之情的?詩歌;多彩?四季，描寫?春夏秋冬的?絢麗風(fēng)景;?關(guān)注科學(xué)，?科學(xué)文藝作?品啟迪思想?;奇思妙想?，生動的童?話意義深刻?。每個單?元又分為四?個版塊：閱?讀、誦讀欣?賞、寫作、?語文實踐活?動或口語交?際。閱讀部?分，在每篇?課文的練習(xí)?中，就有寫?作練習(xí)、口?語交際練習(xí)?和小型綜合?性學(xué)習(xí)活動?。同時，綜?合性學(xué)習(xí)、?寫作、口語?交際部分，?也不乏閱讀?練習(xí)，搜集?、篩選、整?理資料是大?量的，占相?當(dāng)?shù)谋壤?其中每個單?元的誦讀欣?賞、寫作和?口語交際(?語文實踐活?動)與該單?元的閱讀課?文是融合在?一起的，并?且安排了名?著推薦與閱?讀和相應(yīng)的?專題，讀、?寫、聽、說?相輔相成，?整體推進，?形成綜合實?踐系統(tǒng)。這?個綜合實踐?系統(tǒng)是開放?的，富于彈?性的，充滿?活力的。?七年級上教?材不同于八?、九年級課?本的最明顯?的區(qū)別是該?冊文言詩文?并沒有采取?相對集中的?編排方式，?而是按照一?定的主題穿?插在每個單?元中。這種?編排方式，?對于剛剛接?觸文言文的?學(xué)生來說，?可以降低難?度，增加興?趣，而且便?于文白對照?著學(xué)。這本?教材在全書?最后增加了?附錄。附錄?分為三部分?：應(yīng)用文示?例，名家書?法賞析，字?詞表。?二、學(xué)期目?標(biāo)1、思?想目標(biāo)：?在聯(lián)系生活?的基礎(chǔ)上，?能有序地全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，增強學(xué)生?正確理解和?運用祖國語?言文字的能?力，發(fā)展學(xué)?生的語感和?思維，養(yǎng)成?學(xué)習(xí)語文的?良好習(xí)慣，?并努力開拓?學(xué)生的視野?，注重其創(chuàng)?新精神的培?養(yǎng)，提高文?化的品位和?審美情趣，?培養(yǎng)學(xué)生社?會主義道德?，使之具有?較健康的發(fā)?展逐步形成?健全的人格?。2、知?識目標(biāo)：?懂得記敘文?的基本知識?，能運用基?本知識來閱?讀，分析簡?短的記敘文?。加強朗讀?背誦的能力?，增強語感?，積累語言?。3、能?力目標(biāo)：?通過學(xué)習(xí)掌?握一定的學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成習(xí)慣積累?一定的詞匯?，能把內(nèi)心?的情感、思?想，通過語?言文字表達?出來，學(xué)會?對生活的觀?察和分析、?表達。三?、教學(xué)重點?1、掌握?初一(上)?階段要求掌?握的生字詞?的音義，并?學(xué)會運用。?2、學(xué)習(xí)?本冊書上的?課文，完成?木學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的語?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握常用?的學(xué)習(xí)方法?。4、培?養(yǎng)學(xué)生語文?朗讀能力，?使之能有感?情的朗讀課?文，為培養(yǎng)?學(xué)生語文語?感打下基礎(chǔ)?。5、大?量閱讀課程?標(biāo)準(zhǔn)要求的?課外讀物，?增加閱讀量?。6、指?導(dǎo)學(xué)生理解?課文中的文?戰(zhàn)的主題含?義和豐富的?思想感情。?7、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語文素養(yǎng)，?語文學(xué)習(xí)中?貫穿情感教?育和道德教?育。四、?提高教學(xué)主?要措施1?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?洋思中學(xué)和?杜郎口中學(xué)?的思經(jīng)驗，?落實我校“?導(dǎo)、學(xué)、議?、練、梧”?教學(xué)基本模?式，提高語?文教學(xué)質(zhì)量?。2、充?分發(fā)揮備課?小組團結(jié)協(xié)?作的力量，?加強集體備?課。每周?集體備課一?次，討論教?材及教學(xué)中?的問題，交?流教學(xué)心得?。統(tǒng)一教學(xué)?進度和教學(xué)?重點、難點?;統(tǒng)一各種?資料;統(tǒng)一?大小考試;?發(fā)揮集體備?課的力量，?力爭使我們?的老師授課?能力在同一?起跑線上，?從而提高初?一語文教學(xué)?的整體水平?。3、學(xué)?生作業(yè)做到?精心設(shè)計、?科學(xué)、適量?。4、開?展古詩文背?誦、名句積?累，等系列?活動，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的興趣。?5、堅持?每周一次的?作文訓(xùn)練，?并堅持認(rèn)真?批閱。6?、抓語文課?外閱讀習(xí)慣?的養(yǎng)成。保?證每周的課?外閱讀時間?，并對摘抄?積累作出細(xì)?則要求。?五、教學(xué)進?度周次?內(nèi)容課時?第一周開?學(xué)工作一?、《為你打?開一扇門》?(2)二?、《繁星》?(1)三、?《冰心?詩四首》(?2)第二?周四、《?安恩和奶牛?》(2)?五、《古代?寓言二則》?(2)“?誦讀欣賞”?“寫作”?“語文實踐?活動”第?三周六、?《往事依依?》(1)七?、《幼時記?趣》(2)?第四周?八、《十三?歲的際遇》?(2)九、?《偉人細(xì)胞?》(1)?“誦讀欣?賞”“口?語交際”(?2)第五?周國慶放?假第六周?十、《社?戲》(2)?十一、《端?午日》(1?)十二、?《本命年的?回想》(?2)第七?周十三、?《中秋詠月?詩詞三首》?(2)“?誦讀欣賞”?(1)“寫?作”(2)?第八周?“語文實踐?活動”(1?)十四、?《春》(2?)十五、?《三峽》(?2)第九?周十六、?《濟南的冬?天》(2)?十七、《?夏》(1)?“誦讀欣?賞”(2)?第十周?“誦讀欣賞?”(2)?期中考試?第十一周?“寫作”(?2)“口?語交際”(?1)十八?、《斜塔上?的實驗》(?2)第十?二周十九?、《事物的?正確答案不?止一個》(?2)二十?、《宇宙里?有些什么?》(1)?二十一、《?夢溪筆談二?則》(2)?第十三周?“誦讀欣?賞”《論語?八則》(2?)“寫作?”(2)?“語文實踐?活動”、專?題“狼”?(1)第?十四周二?十二、《天?上的街市》?(2)二?十三、《七?顆鉆石》(?1)二十?四、《蔚?藍的王國》?(2)第?十五周二?十五、《皇?帝的新裝》?(2)“?誦讀欣賞”?(2)第?十六周“?寫作”(2?)“口語?交際”(1?)第十七?、八期末?復(fù)習(xí)期末?考試初一語文(上)教學(xué)計劃范文（三）?一、學(xué)生情?況分析本?班共有學(xué)生?___人，?初一學(xué)生本?身比較好動?，學(xué)習(xí)上不?夠?qū)Ｐ模瑢?課文的理解?能力較差，?分班后思想?上的波動也?較大，學(xué)習(xí)?成績參差不?齊，教學(xué)中?應(yīng)注意這點?。部分學(xué)?生對語文知?識較感興趣?，有一定的?基礎(chǔ)，上課?愿意積極參?與，但也有?部分學(xué)生比?較懶散，沒?有很明確的?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?沒有較好的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?對作業(yè)抱著?敷衍的態(tài)度?。學(xué)生作文?的基本功差?，內(nèi)容空洞?，閱讀能力?和理解能力?較差。寫作?上，學(xué)生的?寫作興趣與?寫作水平都?急于提高。?三、教材?分析新學(xué)?期開始了，?又一階段的?語文學(xué)習(xí)之?旅啟程了。?本書的單?元布局改變?了以往按文?體安排單元?的形式，教?材符合新課?程的不再強?調(diào)語文的文?體知識的要?求，更加注?重學(xué)生的人?文體驗。以?下是單元安?排：第一?單元人與?自我之一?生命體驗?第二單元?人與自然之?二理想信?念第三單?元人與自?然之一自?然美景第?四單元人?與自然之二?科學(xué)世界?第五單元?人與社會?之一家庭?親情第六?單元人與?社會之二?想象世界?本冊教材的?主要特點：?第一，構(gòu)?建新的教科?書體系。這?本書力圖構(gòu)?建語文綜合?實踐體系。?按人與自我?(人類、生?命、人格、?人性、人生?等)、人與?社會(社區(qū)?、群體、家?庭、民族、?國家等)、?人與自然(?自然環(huán)境、?生態(tài)等)三?大板塊組織?教材，每個?板塊分若干?單元(主題?)，每個單?元包括閱讀?、寫作、口?語交際、綜?合性學(xué)習(xí)兩?大部分。采?用這種編排?體系，注重?教材的實踐?性，自始至?終把語文學(xué)?習(xí)臵于實踐?活動之中;?突出教材的?綜合性，減?少頭緒，突?出重點，閱?讀、寫作，?口語交際，?綜合性學(xué)習(xí)?整合在一起?，語文基本?功的培養(yǎng)與?個性發(fā)展、?人格養(yǎng)成整?合在一起。?第二、致?力于全面挺?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)。各?個環(huán)節(jié)的設(shè)?計兼顧知識?和能力、過?程和方法，?情感態(tài)度和?價值觀三個?方面。力圖?在提高學(xué)生?正確理解和?運用祖國語?言文字的能?力，養(yǎng)成良?好的語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣的同?時，豐富學(xué)?生的人文素?養(yǎng)，培養(yǎng)社?會責(zé)任感和?創(chuàng)新精神。?教科書內(nèi)容?強調(diào)工具性?與人文性的?統(tǒng)一，培養(yǎng)?扎實的語文?基本功與開?發(fā)潛在能力?、創(chuàng)新能?力的統(tǒng)一。?第三，積?極倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的語文學(xué)?習(xí)方式，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?。內(nèi)容和設(shè)?計上注重激?發(fā)學(xué)生的主?體意識進取?精神，充分?關(guān)注學(xué)生的?個體差異和?不同的學(xué)習(xí)?需求，為學(xué)?生提供各自?的發(fā)展空間?。閱讀部分?，選文的練?習(xí)和提示，?都尊重學(xué)生?閱讀的自主?性和獨立性?，引導(dǎo)學(xué)生?在閱讀的過?程中自主發(fā)?現(xiàn)、自主建?構(gòu)文本意義?，鼓勵學(xué)生?對閱讀內(nèi)容?做出有個性?的理解。便?學(xué)生在閱讀?中不僅僅是?獲得信息、?汲取知識、?而且是發(fā)現(xiàn)?自我、充實?自我。寫作?、口語交際?部分，注意?引導(dǎo)學(xué)生表?達真情實感?、展示獨特?個性、使學(xué)?生的學(xué)習(xí)寫?作和口語交?際，成為他?們健康人生?重要開端。?尤其是綜合?性學(xué)習(xí)部分?、突出自主?性、主要由?學(xué)生自行設(shè)?計和組織活?動、自主選?擇確定活動?內(nèi)容和方式?、突出合作?性，特別注?重探索和研?究過程，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?。第四，?遵循語文教?育規(guī)律，突?出學(xué)生的語?文實踐活動?，使學(xué)生在?實踐申學(xué)習(xí)?語文。這套?教科書力圖?使學(xué)生學(xué)習(xí)?的過程，變?成讀寫聽說?的不斷實踐?的過程，在?語文實踐中?受到熏陶感?染的過程。?第五、力?求建立開放?、有彈性和?富有活力的?教科書體系?。教材體現(xiàn)?了課內(nèi)外和?校內(nèi)外的結(jié)?合，使教科?書由課內(nèi)走?向課外。?可以看出，?教材選文文?質(zhì)兼美，難?易適度，符?合學(xué)生的閱?讀心理，適?合學(xué)生學(xué)習(xí)?。二、教?學(xué)目標(biāo)新?課程教材的?教學(xué)目標(biāo)，?不再是教材?的教學(xué)目標(biāo)?，而是學(xué)生?的語文學(xué)習(xí)?目標(biāo)，教材?只是例子，?重要的在于?學(xué)生的情感?體驗。1?、掌握初一?(上)階段?要求掌握的?生字詞的音?義，并學(xué)會?運用。2?、學(xué)習(xí)本冊?書上的課文?，完成本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)。3、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握常用的學(xué)?習(xí)方法。?4、培養(yǎng)學(xué)?生語文朗讀?能力，使之?能有感情的?朗讀課文，?為培養(yǎng)學(xué)生?語文語感打?下基礎(chǔ)。?5、大量閱?讀課程標(biāo)準(zhǔn)?要求的課外?讀物，增加?閱讀量。?6、指導(dǎo)學(xué)?生理解課文?中的文戰(zhàn)的?主題含義和?豐富的思想?感情。7?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的語文?素養(yǎng)，語文?學(xué)習(xí)中貫穿?情感教育和?道德教育。?三、教學(xué)?措施首先?、要注意教?學(xué)目標(biāo)的整?合性。傳統(tǒng)?的目標(biāo)設(shè)計?有重結(jié)論輕?過程、重認(rèn)?知輕情感、?重智能變化?輕心理體驗?。新課程強?調(diào)知識與技?能、過程與?方法、情感?態(tài)度