八年級數(shù)學(xué)下期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)?情分析八?年級是初中?學(xué)習(xí)過程中?的關(guān)鍵時(shí)期?，起著承上?啟下的作用?。下學(xué)期尤?為重要，學(xué)?生基礎(chǔ)的好?壞，直接影?響到將來是?否能升學(xué)。?學(xué)生通過上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，算能力、?閱讀理解能?力、實(shí)踐探?究能力得到?了發(fā)展與培?養(yǎng)，對圖形?及圖形間數(shù)?量關(guān)系有初?步的認(rèn)識，?邏輯思維與?邏輯推理能?力得到了發(fā)?展與培養(yǎng)，?通過教育教?學(xué)培養(yǎng)，絕?大部分學(xué)生?能夠認(rèn)真對?待每次作業(yè)?并及時(shí)糾正?作業(yè)中的錯(cuò)?誤，課堂上?能專心致志?的進(jìn)行學(xué)習(xí)?與思考，學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣得到了激?發(fā)和進(jìn)一步?的發(fā)展，課?堂整體表現(xiàn)?較為活躍。?本學(xué)期將繼?續(xù)促進(jìn)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生親身?參與活動，?進(jìn)行探索與?發(fā)現(xiàn)，以自?身的體驗(yàn)獲?取知識與技?能;努力實(shí)?現(xiàn)基礎(chǔ)性與?現(xiàn)代性的統(tǒng)?一，提高學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力;進(jìn)一步?激發(fā)學(xué)生的?數(shù)學(xué)興趣和?愛好，通過?各種教學(xué)手?段幫助學(xué)生?理解概念，?操作運(yùn)算，?擴(kuò)展思路。?要在本期獲?得理想成績?，老師和學(xué)?生都要付出?努力，查漏?補(bǔ)缺，充分?發(fā)揮學(xué)生是?學(xué)的主體，?教師是教的?主體作用，?注重方法，?培養(yǎng)能力。?關(guān)注學(xué)困生?和女生。?二、教材分?析本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容共?計(jì)五章，知?識的前后聯(lián)?系，教材的?教學(xué)目標(biāo)，?重、難點(diǎn)分?析如下：?第十六章二?次根式本?章主要內(nèi)容?是二次根式?的概念、性?質(zhì)、化簡和?有關(guān)的計(jì)算?。本章重點(diǎn)?是理解二次?根式的性質(zhì)?，及二次根?式的化簡和?計(jì)算。本章?的難點(diǎn)是正?確理解二次?根式的性質(zhì)?和運(yùn)算法則?。第十七?章勾股定理?直角三角?形是一種特?殊的三角形?，它有許多?重要的性質(zhì)?，如兩個(gè)銳?角互余，3?0度角所對?的直角邊等?于斜邊的一?半，本章所?研究的勾股?定理，也是?直角三角形?的性質(zhì)，而?且是一條非?常重要的性?質(zhì)，本章分?為兩節(jié)，第?一節(jié)介紹勾?股定理及其?應(yīng)用，第二?節(jié)介紹勾股?定理的逆定?理。第十?八章平行四?邊形四邊?形是人們?nèi)?常生活中應(yīng)?用較廣泛的?一種圖形，?尤其是平行?四邊形、矩?形、菱形、?正方形等特?殊四邊形的?用處更多。?因此，四邊?形既是幾何?中的基本圖?形，也是“?空間與圖形?”領(lǐng)域研究?的主要對象?之一。本章?是在學(xué)生前?面學(xué)段已經(jīng)?學(xué)過的四邊?形知識、本?學(xué)段學(xué)過的?多邊形、平?行線、三角?形的有關(guān)知?識的基礎(chǔ)上?來學(xué)習(xí)的，?也可以說是?在已有知識?的基礎(chǔ)上做?進(jìn)一步系統(tǒng)?的整理和研?究，本章內(nèi)?容的學(xué)習(xí)也?反復(fù)運(yùn)用了?平行線和三?角形的知識?。從這個(gè)角?度來看，本?章的內(nèi)容也?是前面平行?線和三角形?等內(nèi)容的應(yīng)?用和深化。?第十九章?一次函數(shù)?一次函數(shù)通?過對變量的?考察，體會?函數(shù)的概念?，并進(jìn)一步?研究其中最?為簡單的一?種函數(shù)——?一次函數(shù)。?了解函數(shù)的?有關(guān)性質(zhì)和?研究方法，?并初步形成?利用函數(shù)的?觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)?實(shí)世界的意?識和能力。?在教材中，?通過體現(xiàn)“?問題情境—?——建立數(shù)?學(xué)模型——?概念、規(guī)律?、應(yīng)用與拓?展的模式，?讓學(xué)生從實(shí)?際問題情境?中抽象出函?數(shù)以及一次?函數(shù)的概念?，并進(jìn)行探?索一次函數(shù)?及其圖象的?性質(zhì)，最后?利用一次函?數(shù)及其圖象?解決有關(guān)現(xiàn)?實(shí)問題;同?時(shí)在教學(xué)順?序上，將正?比例函數(shù)納?入一次函數(shù)?的研究中去?。教材注意?新舊知識的?比較與聯(lián)系?，如在教材?中，加強(qiáng)了?一次函數(shù)與?一次方程(?組、一次不?等式的聯(lián)系?等。第二?十章數(shù)據(jù)的?分析本章?主要研究平?均數(shù)、中位?數(shù)、眾數(shù)以?及極差、方?差等統(tǒng)計(jì)量?的統(tǒng)計(jì)意義?，學(xué)習(xí)如何?利用這些統(tǒng)?計(jì)量分析數(shù)?據(jù)的集中趨?勢和離散情?況，并通過?研究如何用?樣本的平均?數(shù)和方差估?計(jì)總體的平?均數(shù)和方差?，進(jìn)一步體?會用樣本估?計(jì)總體的思?想。三、?提高學(xué)科教?育質(zhì)量的主?要措施：?1、努力做?好教學(xué)八認(rèn)?真工作。把?教學(xué)八認(rèn)真?作為提高成?績的主要方?法，認(rèn)真研?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn)，認(rèn)真鉆?研新教材，?并根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)?真擴(kuò)充教材?內(nèi)容;認(rèn)真?上課，認(rèn)真?批改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)，?認(rèn)真制作測?試試卷，也?讓學(xué)生學(xué)會?認(rèn)真學(xué)習(xí)。?2、興趣?是的老師，?愛因斯坦如?是說。激發(fā)?學(xué)生的興趣?，給學(xué)生介?紹數(shù)學(xué)家，?數(shù)學(xué)史，介?紹相應(yīng)的數(shù)?學(xué)趣題，給?出數(shù)學(xué)課外?思考題，激?發(fā)學(xué)生的興?趣。3、?引導(dǎo)學(xué)生積?極參與知識?的構(gòu)建，營?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作、交?流、分享發(fā)?現(xiàn)快樂的高?效的學(xué)習(xí)課?堂，讓學(xué)生?體會學(xué)習(xí)的?快樂，享受?學(xué)習(xí)。引導(dǎo)?學(xué)生寫小論?文，寫復(fù)習(xí)?提綱，使知?識來源于學(xué)?生的構(gòu)造。?4、引導(dǎo)?學(xué)生積極歸?納解題規(guī)律?，引導(dǎo)學(xué)生?一題多解，?多解歸一，?培養(yǎng)學(xué)生透?過現(xiàn)象看本?質(zhì)，提高學(xué)?生舉一反三?的能力，這?是提高學(xué)生?素質(zhì)的根本?途徑之一，?培養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維，?讓學(xué)生處于?一種思如泉?涌的狀態(tài)。?5、運(yùn)用?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念指導(dǎo)?教學(xué)，積極?更新自己腦?海中固有的?教育理念，?不同的教育?理念將帶來?不同的教育?效果。6?、探究題的?研究，課外?調(diào)查，操作?實(shí)踐，帶動?班級學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，同?時(shí)發(fā)展這一?部分學(xué)生的?特長。7?、開展分層?教學(xué)，布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?類，分層布?置分別適合?于差、中、?好三類學(xué)生?，課堂上的?提問照顧好?好、中、差?三類學(xué)生，?使他們都等?到發(fā)展。?8、進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，優(yōu)?生提升能力?，扎實(shí)打牢?基礎(chǔ)知識，?對差生，一?些關(guān)鍵知識?，輔導(dǎo)差生?過關(guān)，為差?生以后的發(fā)?展鋪平道路?。9、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的良好?習(xí)慣。這些?習(xí)慣包括①?認(rèn)真做作業(yè)?的習(xí)慣包括?作業(yè)前清理?好桌面，作?業(yè)后認(rèn)真檢?查;②預(yù)習(xí)?的習(xí)慣;③?認(rèn)真看批改?后的作業(yè)并?及時(shí)更正的?習(xí)慣;④認(rèn)?真做好課前?準(zhǔn)備的習(xí)慣?;⑤在書上?作精要筆記?的習(xí)慣;⑥?妥善保管書?籍資料和學(xué)?習(xí)用品的習(xí)?慣;⑦認(rèn)真?閱讀數(shù)學(xué)教?材的習(xí)慣。?四、教學(xué)?中應(yīng)注意的?幾個(gè)問題?1.運(yùn)用一?切手段，激?發(fā)學(xué)生主動?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?積極性。增?強(qiáng)對“數(shù)學(xué)?”學(xué)科的興?趣，提高對?數(shù)學(xué)學(xué)科的?認(rèn)識。加強(qiáng)?“應(yīng)用數(shù)學(xué)?”的教學(xué)。?2.習(xí)題?的訓(xùn)練，要?努力做到適?量,、適時(shí)?、適合大多?數(shù)，教學(xué)實(shí)?例的展示要?具有典型性?、代表性、?廣泛性，不?可盲目追求?“量”。?3.教育學(xué)?生合理地安?排好學(xué)習(xí)的?時(shí)間，注意?勞逸結(jié)合，?講究學(xué)習(xí)方?法，嘗試合?作學(xué)習(xí)，敢?于質(zhì)疑，大?膽探索，確?實(shí)提高效率?。4.教?學(xué)過程中，?生活行為上?都需要嚴(yán)格?要求自己，?規(guī)范自己的?言行舉止，?真誠的友愛?學(xué)生，做學(xué)?生學(xué)習(xí)和生?活中的有心?人，以身施?教，讓學(xué)生?愿意走近并?融入到我們?共同的教育?教學(xué)情境中?，從而促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展，高質(zhì)?量的完成教?育教學(xué)任務(wù)?。五、全?期教學(xué)進(jìn)度?安排八年級數(shù)學(xué)下期教學(xué)計(jì)劃（二）一、?指導(dǎo)思想?在教學(xué)中努?力推進(jìn)九年?義務(wù)教育，?落實(shí)新課改?，體現(xiàn)新理?念，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神通過?數(shù)學(xué)課的教?學(xué)，使學(xué)生?切實(shí)學(xué)好從?事現(xiàn)代化建?設(shè)和進(jìn)一步?學(xué)習(xí)現(xiàn)代化?科學(xué)技術(shù)所?必需的數(shù)學(xué)?基本知識和?基本技能;?努力培養(yǎng)學(xué)?生的運(yùn)算能?力、邏輯思?維能力，以?及分析問題?和解決問題?的能力。?二、學(xué)情分?析八年級?是初中學(xué)習(xí)?過程中的關(guān)?鍵時(shí)期，學(xué)?生基礎(chǔ)的好?壞，直接影?響到將來是?否能升學(xué)。?我班優(yōu)生稍?少，學(xué)生非?常活躍，有?少數(shù)學(xué)生不?求上進(jìn)，思?維不緊跟老?師。有的學(xué)?生思想單純?愛玩，缺乏?自主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，有部?分同學(xué)基礎(chǔ)?較差，厭學(xué)?無目標(biāo)。要?在本期獲得?理想成績，?老師和學(xué)生?都要付出努?力，查漏補(bǔ)?缺，充分發(fā)?揮學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?教師是教的?主體作用，?注重方法，?培養(yǎng)能力。?三、教材?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?共計(jì)五章，?知識的前后?聯(lián)系，教材?的教學(xué)目標(biāo)?，重、難點(diǎn)?分析如下：?《義務(wù)教?育教科書??數(shù)學(xué)》八年?級下冊包括?二次根式，?勾股定理，?平行四邊形?，一次函數(shù)?，數(shù)據(jù)的分?析等五章內(nèi)?容，學(xué)習(xí)內(nèi)?容涉及到了?《義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)(___?年版)》(?以下簡稱《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?)中“數(shù)與?代數(shù)”“圖?形與幾何”?“統(tǒng)計(jì)與概?率”“綜合?與實(shí)踐”全?部四個(gè)領(lǐng)域?。其中對于?“綜合與實(shí)?踐”領(lǐng)域的?內(nèi)容，本冊?書在第十九?章、第二十?章分別安排?了一個(gè)課題?學(xué)習(xí)，并在?每一章的最?后安排了兩?個(gè)數(shù)學(xué)活動?，通過這些?課題學(xué)習(xí)和?數(shù)學(xué)活動落?實(shí)“綜合與?實(shí)踐”的要?求。第1?6章“二次?根式”主要?討論如何對?數(shù)和字母開?平方而得到?的特殊式子?——二次根?式的加、減?、乘、除運(yùn)?算。通過本?章學(xué)習(xí)，學(xué)?生將建立起?比較完善的?代數(shù)式及其?運(yùn)算的知識?結(jié)構(gòu)，并為?勾股定理、?一元二次方?程、二次函?數(shù)等內(nèi)容的?學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)?備。第1?7章“勾股?定理”主要?研究勾股定?理和勾股定?理的逆定理?，包括它們?的發(fā)現(xiàn)、證?明和應(yīng)用。?第18章?“平行四邊?形”主要研?究一般平行?四邊形的概?念、性質(zhì)和?判定，還研?究了矩形、?菱形和正方?形等幾種特?殊的平行四?邊形。第?19章是“?一次函數(shù)”?，其主要內(nèi)?容包括：常?量與變量的?意義，函數(shù)?的概念，函?數(shù)的三種表?示法，一次?函數(shù)的概念?、圖象、性?質(zhì)和應(yīng)用舉?例，一次函?數(shù)與二元一?次方程等內(nèi)?容的關(guān)系，?以及以建立?一次函數(shù)模?型來選擇方?案為素材的?課題學(xué)習(xí)。?第20章?“數(shù)據(jù)的分?析”主要研?究平均數(shù)(?主要是加權(quán)?平均數(shù))、?中位數(shù)、眾?數(shù)以及方差?等統(tǒng)計(jì)量的?統(tǒng)計(jì)意義，?學(xué)習(xí)如何利?用這些統(tǒng)計(jì)?量分析數(shù)據(jù)?的集中趨勢?和離散情況?，并通過研?究如何用樣?本的平均數(shù)?和方差估計(jì)?總體的平均?數(shù)和方差，?進(jìn)一步體會?用樣本估計(jì)?總體的思想?。本學(xué)期?全書共需約?___課時(shí)?，具體分配?如下：第?十六章二次?根式約__?_課時(shí)第?十七章勾股?定理約__?_課時(shí)第?十八章平行?四邊形約_?__課時(shí)?第十九章一?次函數(shù)約_?__課時(shí)?第二十章數(shù)?據(jù)的分析約?___課時(shí)?四、提高?學(xué)科教育質(zhì)?量的主要措?施：1、?認(rèn)真做好教?學(xué)六認(rèn)真工?作。把教學(xué)?六認(rèn)真作為?提高成績的?主要方法，?認(rèn)真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研新教材?，根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)?充教材內(nèi)容?，認(rèn)真上課?，批改作業(yè)?，認(rèn)真輔導(dǎo)?，認(rèn)真制作?測試試卷，?也讓學(xué)生學(xué)?會認(rèn)真學(xué)習(xí)?。2、興?趣是的老師?，愛因斯坦?如是說。激?發(fā)學(xué)生的興?趣，給學(xué)生?介紹數(shù)學(xué)家?，數(shù)學(xué)史，?介紹相應(yīng)的?數(shù)學(xué)趣題，?給出數(shù)學(xué)課?外思考題，?激發(fā)學(xué)生的?興趣。3?、引導(dǎo)學(xué)生?積極參與知?識的構(gòu)建，?營造民主、?和諧、平等?、自主、探?究、合作、?交流、分享?發(fā)現(xiàn)快樂的?高效的學(xué)習(xí)?課堂，讓學(xué)?生體會學(xué)習(xí)?的快樂，享?受學(xué)習(xí)。引?導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)?后總結(jié)，寫?復(fù)習(xí)提綱，?使知識來源?于學(xué)生的構(gòu)?造。4、?引導(dǎo)學(xué)生積?極歸納解題?規(guī)律，引導(dǎo)?學(xué)生一題多?解，多解歸?一，培養(yǎng)學(xué)?生透過現(xiàn)象?看本質(zhì)，提?高學(xué)生舉一?反三的能力?，這是提高?學(xué)生素質(zhì)的?根本途徑之?一，培養(yǎng)學(xué)?生的發(fā)散思?維，讓學(xué)生?處于一種思?如泉涌的狀?態(tài)。5、?運(yùn)用新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理念?指導(dǎo)教學(xué)，?積極更新自?己腦海中固?有的教育理?念，不同的?教育理念將?帶來不同的?教育效果。?6、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?陶行知說：?教育就是培?養(yǎng)習(xí)慣，有?助于學(xué)生穩(wěn)?步提高學(xué)習(xí)?成績，發(fā)展?學(xué)生的非智?力因素，彌?補(bǔ)智力上的?不足。7?、開展分層?教學(xué)，布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?類分層布置?分別適合于?差、中、好?三類學(xué)生，?課堂上的提?問照顧好好?、中、差三?類學(xué)生，使?他們都等到?發(fā)展。8?、進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，優(yōu)生?提升能力，?扎實(shí)打牢基?礎(chǔ)知識，對?差生，一些?關(guān)鍵知識，?輔導(dǎo)差生過?關(guān)，為差生?以后的發(fā)展?鋪平道路。?9、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的良好習(xí)?慣。這些習(xí)?慣包括①認(rèn)?真做作業(yè)的?習(xí)慣包括作?業(yè)前清理好?桌面，作業(yè)?后認(rèn)真檢查?;②預(yù)習(xí)的?習(xí)慣;③認(rèn)?真看批改后?的作業(yè)并及?時(shí)更正的習(xí)?慣;④認(rèn)真?做好課前準(zhǔn)?備的習(xí)慣;?⑤在書上作?精要筆記的?習(xí)慣;⑥妥?善保管書籍?資料和學(xué)習(xí)?用品的習(xí)慣?;⑦認(rèn)真閱?讀數(shù)學(xué)教材?的習(xí)慣。八年級數(shù)學(xué)下期教學(xué)計(jì)劃（三）?一、教學(xué)安?排第1-?-___周?反比例函數(shù)?第2--?___周銳?角三角函數(shù)?第___?周投影與視?圖和本期內(nèi)?容測試第?___周復(fù)?習(xí)七年級數(shù)?學(xué)第7-?-___周?復(fù)習(xí)八年級?數(shù)學(xué)第9?--___?周復(fù)習(xí)九年?級數(shù)學(xué)第?___周專?題復(fù)習(xí)和中?考模擬測試?第___?周查漏補(bǔ)缺?，中考考前?培訓(xùn)二、?在教學(xué)過程?中抓住以下?幾個(gè)環(huán)節(jié)?(1)認(rèn)真?備課。認(rèn)真?研究教材及?考綱，明確?教學(xué)目標(biāo)，?抓住重點(diǎn)、?難點(diǎn)，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)過?程，重視每?一章節(jié)內(nèi)容?與前后知識?的聯(lián)系及其?地位，重視?課后反思，?設(shè)計(jì)好每一?節(jié)課的師生?互動的細(xì)節(jié)?。(2)?上好課：在?備好課的基?礎(chǔ)上，上好?每一個(gè)__?_分鐘，提?高_(dá)__分?鐘的效率，?讓每一位同?學(xué)都聽的懂?，對部分基?礎(chǔ)較差者要?循序漸進(jìn)，?以選用的例?題的難易程?度不同，使?每個(gè)學(xué)生能?“吃”飽、?“吃”好。?(3)注?重課后反思?，及時(shí)的將?一節(jié)課的得?失記錄下來?，不斷積累?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?(4)批?好每一次作?業(yè)：作業(yè)反?映了一節(jié)課?的效果如何?，學(xué)生對知?識的掌握程?度如何，認(rèn)?真批改作業(yè)?，使教師能?迅速掌握情?況，對癥下?藥。(5?)按時(shí)檢驗(yàn)?學(xué)習(xí)成果，?做到單元測?驗(yàn)的有效、?及時(shí)，測驗(yàn)?卷子的批改?不過夜?？?后對典型錯(cuò)?誤利用學(xué)生?想馬上知道?答案的心理?立即點(diǎn)評。?(6)及?時(shí)指導(dǎo)、糾?錯(cuò)：爭取面?批、面授，?今天的任務(wù)?不推托到明?日，爭取一?切時(shí)間，緊?緊抓住初三?階段的每分?每秒。課后?反饋。落實(shí)?每一堂課后?輔助，查漏?補(bǔ)缺。精選?適當(dāng)?shù)木毩?xí)?題、測試卷?，及時(shí)批改?作業(yè)，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)給?學(xué)生面對面?的指出并指?導(dǎo)學(xué)生搞懂?弄通，不留?一個(gè)疑難點(diǎn)?，讓學(xué)生學(xué)?有所獲。?(7)積極?與其它老師?溝通，加強(qiáng)?教研教改，?提高教學(xué)水?平。(8?)經(jīng)常聽取?學(xué)生良好的?合理化建議?。(9)?以“兩頭”?帶“中間”?戰(zhàn)略思想不?變。(1?0)深化兩?極生的訓(xùn)導(dǎo)?。三、不?斷鉆研業(yè)務(wù)?，提高業(yè)務(wù)?能力及水平?。積極參?加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，看書、看?報(bào)，參加學(xué)?校組織的培?訓(xùn)，使之更?好的為基礎(chǔ)?教育的改革?努力，掌握?新的技能、?技巧，不斷?努力，取長?補(bǔ)短，揚(yáng)長?避短，努力?使教學(xué)更開?拓，方法更?靈活，手段?更先進(jìn)。?四、分層輔?導(dǎo)，因材施?教對本年級?的學(xué)生實(shí)施?分層輔導(dǎo)，?利用優(yōu)勝劣?汰的方法，?激勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)激情，?保證升學(xué)率?及優(yōu)良率，?提高及格率?。對部分差?生實(shí)行義務(wù)?補(bǔ)課，以提?高成績。?五、嚴(yán)格按?照教學(xué)進(jìn)度?，有序的進(jìn)?行教學(xué)工作?。用心去做?，從細(xì)節(jié)去?做，盡自己?追大的努力?，發(fā)揮自己?的能力去做?好初三畢業(yè)?班的教學(xué)工?作。六、?強(qiáng)化復(fù)習(xí)指?導(dǎo)。分二階?段復(fù)習(xí)：?(一)第一?階段全面復(fù)?習(xí)基礎(chǔ)知識?，加強(qiáng)基本?技能訓(xùn)練讓?學(xué)生全面掌?握初中數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識，?提高基本技?能，做到全?面、扎實(shí)、?系統(tǒng)，形成?知識網(wǎng)絡(luò)。?這個(gè)階段的?復(fù)習(xí)目的是?讓學(xué)生全面?掌握初中數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識?，提高基本?技能，做到?全面、扎實(shí)?、系統(tǒng)，形?成知識網(wǎng)絡(luò)?。1、重?視課本，系?統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)?在中考命題?仍然以基礎(chǔ)?題為主，有?些基礎(chǔ)題是?課本上的原?題或改造，?后面的大題?雖是“高于?教材”，但?原型一般還?是教材中的?例題或習(xí)題?，是教材中?題目的引伸?、變形或組?合，所以第?一階段復(fù)習(xí)?應(yīng)以課本為?主。2、?按知識板塊?組織復(fù)習(xí)。?把知識進(jìn)行?歸類，將全?初中數(shù)學(xué)知?識分為十一?講：第一?講數(shù)與式;?第二講方程?與不等式;?第三講函數(shù)?;第四講統(tǒng)?計(jì)與概率;?第五講基本?圖形;第六?講圖形與變?換;第七講?角、相交線?和平行線;?第八講三角?形;第九講?四邊形;第?十講三角函?數(shù)學(xué);第十?一講圓。復(fù)?習(xí)中由教師?提出每個(gè)講?節(jié)的復(fù)習(xí)提?要，指導(dǎo)學(xué)?生按“提要?”復(fù)習(xí)，同?時(shí)要注意引?導(dǎo)學(xué)生根據(jù)?個(gè)人具體情?況把遺忘了?知識重溫一?遍，邊復(fù)習(xí)?邊作知識歸?類，加深記?憶，注意引?導(dǎo)學(xué)生弄清?概念的內(nèi)涵?和外延，掌?握法則、公?式、定理的?推導(dǎo)或證明?，例題的選?擇要有針對?性、典型性?、層次性，?并注意分析?例題解答的?思路和方法?。3、重?視對基礎(chǔ)知?識的理解和?基本方法的?指導(dǎo)。基礎(chǔ)?知識即初中?數(shù)學(xué)課程中?所涉及的概?念、公式、?公理、定理?等。要求學(xué)?生掌握各知?識點(diǎn)之間的?內(nèi)在聯(lián)系，?理清知識結(jié)?構(gòu)，形成整?體的認(rèn)識，?并能綜合運(yùn)?用。例如一?元二次方程?的根與二次?函數(shù)圖形與?_軸交點(diǎn)之?間的關(guān)系，?是中考常常?涉及的內(nèi)容?，在復(fù)習(xí)時(shí)?，應(yīng)從整體?上理解這部?分內(nèi)容，從?結(jié)構(gòu)上把握?教材，達(dá)到?熟練地將這?兩部分知識?相互轉(zhuǎn)化。?又如一元二?次方程與幾?何知識的聯(lián)?系的題目有?非常明顯的?特點(diǎn)，應(yīng)掌?握其基本解?法。中考數(shù)?學(xué)命題除了?著重考查基?礎(chǔ)知識外，?還十分重視?對數(shù)學(xué)方法?的考查，如?配方法，換?元法，判別?式法等操作?性較強(qiáng)的數(shù)?學(xué)方法。在?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對?每一種方法?的內(nèi)涵，它?所適應(yīng)的題?型，包括解?題步驟都應(yīng)?熟練掌握。?4、重視?對數(shù)學(xué)思想?的理解及運(yùn)?用。如函數(shù)?的思想，方?程思想，數(shù)?形結(jié)合的思?想等。(?二)第二階?段綜合運(yùn)用?知識，加強(qiáng)?能力培養(yǎng)，?構(gòu)建初中數(shù)?學(xué)知識結(jié)構(gòu)?和網(wǎng)絡(luò)，從?整體上把握?數(shù)學(xué)內(nèi)容，?以構(gòu)建初中?數(shù)學(xué)知識結(jié)?構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為?主，從整體?上把握數(shù)學(xué)?內(nèi)容，提高?能力。培?養(yǎng)綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識解?題的能力，?是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要目的?之一。這個(gè)?階段的復(fù)習(xí)?目的是使學(xué)?生能把各個(gè)?講節(jié)中的知?識聯(lián)系起來?，并能綜合?運(yùn)用，做到?舉一反三、?觸類旁通。?這個(gè)階段的?例題和練習(xí)?題要有一定?的難度，但?又不是越難?越好，要讓?學(xué)生可接受?，這樣才能?既激發(fā)學(xué)生?解難求進(jìn)的?學(xué)習(xí)欲望，?又使學(xué)生從?解決較難問?題中看到自?己的力量，?增強(qiáng)前進(jìn)的?信心，產(chǎn)生?更強(qiáng)的求知?欲。第二?階段就是第?一階段復(fù)習(xí)?的延伸和提?高，應(yīng)側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)能力。?這一階段尤?其要精心設(shè)?計(jì)每一節(jié)復(fù)?習(xí)課，注意?數(shù)學(xué)思想的?形成和數(shù)學(xué)?方法的掌握?。初中總復(fù)?習(xí)的內(nèi)容多?，復(fù)習(xí)必須?突出重點(diǎn)，?抓住關(guān)鍵，?解決疑難，?這就需要充?分發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作用?。而復(fù)習(xí)內(nèi)?容是學(xué)生已?經(jīng)學(xué)習(xí)過的?，各個(gè)學(xué)生?對教材內(nèi)容?掌握的程度?又各有差異?，這就需要?教師千方百?計(jì)地激發(fā)學(xué)?生復(fù)習(xí)的主?動性、積極?性，引導(dǎo)學(xué)?生有針對性?的復(fù)習(xí)，根?據(jù)個(gè)人的具?體情況，查?漏補(bǔ)缺，做?知識歸類、?解題方法歸?類，在形成?知識結(jié)構(gòu)的?基礎(chǔ)上加深?記憶。除了?復(fù)習(xí)形式要?多樣，題型?要新穎，能?引起學(xué)生復(fù)?習(xí)的興趣外?，還要精心?設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課?的教學(xué)方法?，提高復(fù)習(xí)?效益。八年級數(shù)學(xué)下期教學(xué)計(jì)劃（四）一?、學(xué)情分析?本班學(xué)生?兩極分化比?較嚴(yán)重，部?分學(xué)生數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)不夠好?,學(xué)習(xí)積極?性不高,其?中女生居多?：__等。?部分男生學(xué)?習(xí)習(xí)慣不太?好，家長也?不夠重視，?如：__等?。由于平時(shí)?學(xué)習(xí)不夠認(rèn)?真和扎實(shí)，?我非常擔(dān)心?這些學(xué)生對?前面所學(xué)的?一些基礎(chǔ)知?識記憶不清?，掌握不牢?。二、教?學(xué)內(nèi)容分析?本學(xué)期的?課本內(nèi)容只?剩下投影和?視圖這一章?，因此在一?周內(nèi)把課本?最后一章結(jié)?束，接下來?就是整體初?中內(nèi)容的有?計(jì)劃復(fù)習(xí)，?復(fù)習(xí)的教學(xué)?內(nèi)容大致可?分成代數(shù)、?幾何兩大部?分，其中初?中數(shù)學(xué)教學(xué)?中的六大版?塊即：“實(shí)?數(shù)與統(tǒng)計(jì)”?、“方程與?函數(shù)”、“?解直角三角?形”、“三?角形”、“?四邊形”、?“圓”是學(xué)?業(yè)考試考中?的重點(diǎn)內(nèi)容?。在《課?標(biāo)》要求下?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力是?當(dāng)前課堂教?學(xué)的目標(biāo)。?在近幾年的?中考試卷中?逐漸出現(xiàn)了?一些新穎的?題目，如探?索開放性問?題，閱讀理?解問題，以?及與生活實(shí)?際相聯(lián)系的?應(yīng)用問題。?這些新題型?在中考試題?中也占有一?定的位置，?并且有逐年?擴(kuò)大的趨勢?。如果想在?綜合題以及?應(yīng)用性問題?和開放性問?題中獲得好?成績，那么?必須具備扎?實(shí)的基礎(chǔ)知?識和知識遷?移能力。因?此在總復(fù)習(xí)?階段，必須?牢牢抓住基?礎(chǔ)不放，對?一些常見題?解題中的通?性通法須掌?握。學(xué)生?解題過程中?存在的主要?問題：(?1)審題不?清，不能正?確理解題意?;(2)?解題時(shí)自己?畫幾何圖形?不會畫或有?偏差，從而?給解題帶來?障礙;(?3)對所學(xué)?知識綜合應(yīng)?用能力不夠?;(4)?幾何依然對?部分同學(xué)是?一個(gè)難點(diǎn)，?主要是幾何?分析能力和?推理能力較?差。三、?教學(xué)計(jì)劃措?施1、認(rèn)?真研讀學(xué)習(xí)?課標(biāo)，緊抓?中考方向，?了解中考的?有關(guān)的政策?，避免走彎?路，走錯(cuò)路?。同時(shí)研讀?《中考說明?》，看清范?圍，研究評?分的標(biāo)準(zhǔn)，?牢記每一個(gè)?得分點(diǎn)。?2、扎扎實(shí)?實(shí)打好基礎(chǔ)?。重視課?本，系統(tǒng)復(fù)?習(xí)。初中數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)包括?基礎(chǔ)知識和?基本技能兩?方面?，F(xiàn)中?考仍以基礎(chǔ)?的為主，有?些基礎(chǔ)題是?課本的原型?或改造，后?面的大題是?教材題目的?引伸、變形?或組合，復(fù)?習(xí)時(shí)應(yīng)以課?本為主。尤?其課后的讀?一讀，想一?想，有些中?考題就在此?基礎(chǔ)上延伸?的，所以，?在做題時(shí)注?意方法的歸?納和總結(jié)，?做到舉一反?三。3、?綜合運(yùn)用知?識，提高自?身的各種能?力。初中?數(shù)學(xué)基本能?力有運(yùn)算能?力、思維能?力、空間想?象能力以及?體現(xiàn)數(shù)學(xué)與?生產(chǎn)、生活?相關(guān)學(xué)科相?聯(lián)系的能力?等等。(?1)提高綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識解題的?能力。要求?學(xué)生必須把?各章節(jié)的知?識聯(lián)系起來?，并能綜合?運(yùn)用，做到?觸類旁通。?目前應(yīng)根據(jù)?自身的實(shí)際?，有針對性?地復(fù)習(xí)，查?漏補(bǔ)缺做好?知識歸納、?解題方法地?歸納。(?2)狠抓重?點(diǎn)內(nèi)容，適?當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)?題型。幾年?來，初中的?數(shù)學(xué)的方程?、函數(shù)、直?線型一直是?中考的重點(diǎn)?內(nèi)容。方程?思想、函數(shù)?思想貫穿試?卷始終。另?外，開放題?、探索題、?閱讀理解題?、方案設(shè)計(jì)?、動手操作?等問題也是?中考的熱點(diǎn)?題型，所以?應(yīng)重視這方?面的學(xué)習(xí)與?訓(xùn)練，以便?適應(yīng)這類題?型。4、?注重課后反?思，及時(shí)的?將一節(jié)課的?得失記錄下?來，不斷積?累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?;同時(shí)經(jīng)?常聽取學(xué)生?良好的合理?化建議。八年級數(shù)學(xué)下期教學(xué)計(jì)劃（五）?一、學(xué)生基?本情況：?___級全?年級人數(shù)為?___人，?___年下?期學(xué)生期末?考試的成績?平均分為分?，總體來看?，成績在前?面的基礎(chǔ)上?還有所倒退?。在學(xué)生所?學(xué)知識的掌?握程度上，?整個(gè)年級已?經(jīng)完成了兩?極分化，對?優(yōu)生來說，?能夠透徹理?解知識，知?識間的內(nèi)在?聯(lián)系也較為?清楚，對后?進(jìn)生來說，?簡單的基礎(chǔ)?知識還不能?有效的掌握?，成績較差?，在幾何中?，由于缺少?三角形全等?與勾股定理?的相應(yīng)知識?，學(xué)生在推?理上的思維?訓(xùn)練有所缺?陷，學(xué)生對?四邊形中的?相應(yīng)的數(shù)量?關(guān)系缺少更?深入的認(rèn)識?。對很多孩?子來說，對?幾何有畏難?情緒，相關(guān)?知識學(xué)得不?很透徹。在?代數(shù)上現(xiàn)行?的教材降低?了孩子們在?計(jì)算上的難?度，對于一?些較簡單的?計(jì)算題，講?解新課時(shí)，?能又快又好?的進(jìn)行計(jì)算?，但時(shí)間一?長，學(xué)生又?忘得快，根?據(jù)以往的經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)生在?廣泛的深入?的理解基礎(chǔ)?上使知識在?各個(gè)方面建?立起有機(jī)的?聯(lián)系，是最?不容易忘記?的，但現(xiàn)在?的要求中，?學(xué)生在這方?面還是有所?缺失的。在?知識上學(xué)生?對不等式、?整式的乘法?、公式、機(jī)?會、平移與?旋轉(zhuǎn)、四邊?形的學(xué)習(xí)，?對孩子們今?后的學(xué)習(xí)，?打下基礎(chǔ)，?也會這一學(xué)?期孩子們在?代數(shù)中無理?數(shù)與實(shí)數(shù)的?學(xué)習(xí)，對數(shù)?的認(rèn)識上一?個(gè)臺階，函?數(shù)的學(xué)習(xí)，?比例與相似?，也會使孩?子們在數(shù)學(xué)?的認(rèn)識上來?一個(gè)飛躍，?前面的學(xué)習(xí)?為這一期的?學(xué)習(xí)打下了?較好的基礎(chǔ)?。最令擔(dān)心?的是班級中?的差生的學(xué)?習(xí)，無論如?何要盡可能?的使他們跟?上班級體整?體前進(jìn)的步?伐。在學(xué)習(xí)?能力上，學(xué)?生課外主動?獲取知識的?能力有所進(jìn)?步，前一學(xué)?期鼓動孩子?們?nèi)ベI自己?喜歡的參考?書，通過自?己的努力，?一部分孩子?的數(shù)學(xué)有了?較為顯著的?提高，本學(xué)?期也要繼續(xù)?鼓勵(lì)有條件?的孩子拓寬?自己的知識?視野。使孩?子們在這個(gè)?初中階段這?個(gè)最重要的?一年：初二?，還剩下一?期的時(shí)間里?能更上一層?樓。更多的?希望他們能?買買有趣的?課外讀物。?本學(xué)期中，?學(xué)生的邏輯?推理、邏輯?思維能力，?計(jì)算能力需?要得到加強(qiáng)?，還要提升?學(xué)生的整體?成績，應(yīng)在?合適的時(shí)候?補(bǔ)充課外知?識，拓展學(xué)?生的知識面?，本學(xué)期中?，要抽出一?定的時(shí)間給?孩子們講講?有關(guān)新概念?幾何，用面?積來證題的?相關(guān)知識，?提升學(xué)生素?質(zhì);在學(xué)習(xí)?態(tài)度上，絕?大部分學(xué)生?上課能全神?貫注，積極?的投入到學(xué)?習(xí)中去，少?數(shù)幾個(gè)學(xué)生?對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?上的困難，?使他們對數(shù)?學(xué)處于一種?放棄的心態(tài)?，課堂作業(yè)?，大部分學(xué)?生能認(rèn)真完?成，少數(shù)學(xué)?生需要教師?督促，這一?少數(shù)學(xué)生也?成為老師的?重點(diǎn)牽掛對?象，課堂家?庭作業(yè)，學(xué)?生完成的質(zhì)?量要打折扣?，前一學(xué)期?由于在實(shí)驗(yàn)?不向?qū)W生布?置作業(yè)，學(xué)?生課外的活?動多了，孩?子們長得更?結(jié)實(shí)了，是?令人高興的?，這也帶來?了負(fù)面的作?用，就是來?自老師的任?務(wù)少了，學(xué)?生的自覺性?降低了，學(xué)?習(xí)的風(fēng)氣有?所淡化，是?本學(xué)期要解?決的一個(gè)問?題;學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成還不理想?，預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，進(jìn)行總?結(jié)的習(xí)慣，?自習(xí)課專心?致至學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，主動?糾正(考試?、作業(yè)后)?錯(cuò)誤的習(xí)慣?，還需要加?強(qiáng)，需要教?師的督促才?能做，陶行?知說：教育?就是培養(yǎng)習(xí)?慣，這是本?期教學(xué)中重?點(diǎn)予以關(guān)注?的。前一學(xué)?期學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績有所?下降，與不?布置作業(yè)有?一定的關(guān)系?，我也在反?思自己，是?不是由于自?己的懶惰，?給自己的找?一個(gè)冠冕堂?皇的理由：?自己是在進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)，自?己是在探索?而進(jìn)行開脫?，實(shí)際上上?期比以前更?忙碌了，是?沒有偷懶的?，但不能因?為自己的實(shí)?驗(yàn)與探索而?讓孩子一生?的成長而受?到不良影響?。因此本學(xué)?期務(wù)必完成?自己的目標(biāo)?。二、教?材分析本?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容，共計(jì)五?章，知識的?前后聯(lián)系，?教材的德育?因素，重、?難點(diǎn)分析如?下：第十?六章數(shù)的?開方本章?主要學(xué)平方?根與立方根?，二次根式?的概念與四?則混合運(yùn)算?，實(shí)數(shù)與數(shù)?軸及其相關(guān)?知識。這一?章是孩子們?初中學(xué)習(xí)的?一個(gè)里程碑?，他們要從?有理數(shù)進(jìn)入?到無理數(shù)的?領(lǐng)域，認(rèn)識?上將從有理?數(shù)擴(kuò)展到實(shí)?數(shù)的范圍，?將進(jìn)一步深?化對數(shù)的認(rèn)?識，擴(kuò)大學(xué)?生的數(shù)學(xué)視?野與界限，?實(shí)數(shù)是后繼?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?基礎(chǔ)，直到?復(fù)數(shù)的引入?是學(xué)生所涉?及的主要內(nèi)?容。教材從?實(shí)際問題出?發(fā)，歸納出?平方根與立?方根的概念?，進(jìn)而展開?根式的四則?混合運(yùn)算，?接著前進(jìn)到?實(shí)數(shù)，完成?對數(shù)系的擴(kuò)?充。本章的?重點(diǎn)是平方?根與立方根?的概念，二?次根式的化?簡與運(yùn)算，?實(shí)數(shù)的概念?。要教學(xué)中?要學(xué)生充分?去討論與思?考，歸納與?總結(jié)，歷經(jīng)?知識發(fā)展與?運(yùn)用過程中?的坎坎坷坷?，做到對概?念的深刻掌?握與運(yùn)算的?熟練進(jìn)行，?對一些要經(jīng)?常運(yùn)用到的?化簡要在課?堂讓就要讓?孩子們掌握?，不要寄希?望于課外，?否則會增加?差生的人數(shù)?。第十七?章函數(shù)及?其圖像本?章的學(xué)習(xí)會?帶來學(xué)生在?認(rèn)識上的又?一大飛躍，?學(xué)生要從常?量的學(xué)習(xí)中?進(jìn)入到變量?的學(xué)習(xí)中，?是繼方程和?不等式之后?的深入學(xué)習(xí)?，函數(shù)是刻?畫和研究現(xiàn)?實(shí)世界數(shù)量?關(guān)系的重要?的數(shù)學(xué)模型?，它同時(shí)也?是一種重要?的數(shù)學(xué)思想?。本章的主?要內(nèi)容是變?量與函數(shù)、?平面直角坐?標(biāo)系、函數(shù)?的圖像、一?次函數(shù)、反?比例函數(shù)與?探索和實(shí)踐?等。本章的?重點(diǎn)是函數(shù)?的定義(也?是整個(gè)數(shù)學(xué)?中最重要的?基本概念之?一)、函數(shù)?自變量的取?值范圍、一?次函數(shù)、正?比例函數(shù)與?反比例函數(shù)?的性質(zhì)與圖?像。其難點(diǎn)?是函數(shù)定義?的理解(這?個(gè)理解的過?程將一直延?伸甚至大學(xué)?)，實(shí)際應(yīng)?用中確定自?變量的取值?范圍，對一?次函數(shù)、正?比例函數(shù)圖?像與性質(zhì)的?應(yīng)用，解決?實(shí)際的應(yīng)用?問題。通過?本章的學(xué)習(xí)?掌握相關(guān)的?知識，同時(shí)?養(yǎng)成數(shù)形結(jié)?合的思考形?式和思考方?法，代數(shù)式?、方程、函?數(shù)、圖形、?直角坐標(biāo)系?結(jié)合起來進(jìn)?行思考，互?相解釋、互?相補(bǔ)充，對?于整個(gè)中學(xué)?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?，愈往后，?愈顯出其重?要性，通過?本章的學(xué)習(xí)?，要為數(shù)形?結(jié)合能力打?下良好的基?礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識。這一章?的學(xué)習(xí)對中?等與中等偏?下的孩子有?一定的難度?，主要是對?知識的理解?困難，對知?識間的相互?轉(zhuǎn)換感到困?難，比如由?一次函數(shù)解?析式迅速轉(zhuǎn)?換為其等價(jià)?的圖像，以?及由函數(shù)圖?像迅速轉(zhuǎn)換?為其等價(jià)解?析式，或者?不能看到函?數(shù)解析式就?可以在頭腦?中建立這個(gè)?圖像。解決?這個(gè)問題的?關(guān)鍵是要學(xué)?生多畫圖、?多思考，適?當(dāng)?shù)姆怕?學(xué)進(jìn)度。對?知識要達(dá)到?熟練的轉(zhuǎn)換?的程度，并?且要求在課?堂上掌握這?些知識。?第十八章?圖形的相似?本章的學(xué)?習(xí)將使得孩?子們對幾何?的認(rèn)識也來?一個(gè)飛躍，?以前學(xué)習(xí)主?要是全等變?換，無論軸?對稱還是中?心對稱，平?移還是旋轉(zhuǎn)?，其本質(zhì)是?全等變換，?對線段之間?關(guān)系，大多?數(shù)涉及兩條?線段的關(guān)系?，進(jìn)入這一?章之后，很?多時(shí)候要涉?及到四條線?段間的相互?制約與和諧?的關(guān)系，其?證明題的難?度顯著增加?，隨著知識?前進(jìn)到圓后?，其很多知?識要都依賴?于相似的基?本理論，在?平面幾何的?學(xué)習(xí)中，“?相似是關(guān)鍵?”。本章的?重點(diǎn)是相似?圖形的性質(zhì)?與特征，相?似三角形的?判定與性質(zhì)?，利用直角?坐標(biāo)系研究?圖表變換。?難點(diǎn)是比例?線段的性質(zhì)?、相似三角?形的判定與?性質(zhì)及其應(yīng)?用。要通過?觀察、測量?、畫圖與推?理等方法讓?學(xué)生經(jīng)歷獲?得知識的過?程，強(qiáng)調(diào)合?情推理，給?學(xué)生注入對?稱的思想(?這里的對稱?非幾何中的?對稱，是廣?義的對稱)?，注重特征?圖形的使用?，對知識的?記憶注重圖?形的位置記?憶，而非字?母的記憶，?這樣能極大?限度的縮短?學(xué)生的學(xué)習(xí)?時(shí)間，對比?例式的變換?要達(dá)到隨心?所欲的程度?，這些工作?要在課堂中?解決。第?十九章解?直角三角形?本章是三?角函數(shù)的基?礎(chǔ)，本章知?識更直觀的?說明，數(shù)學(xué)?來源于生活?，又作用于?知識，解決?生活中的實(shí)?際問題，也?是學(xué)生對數(shù)?學(xué)知識認(rèn)識?的一個(gè)深化?過程。本章?的重點(diǎn)是勾?股定理及其?證明，直角?三角形的邊?角關(guān)系，解?直角三角形?(三角形邊?角關(guān)系的應(yīng)?用)，難點(diǎn)?是運(yùn)用靈活?運(yùn)用勾股定?理解決實(shí)際?問題，對銳?角三角函數(shù)?的理解及其?合理應(yīng)用，?解決實(shí)際問?題。本章的?關(guān)鍵是熟記?特殊的銳角?三角形函數(shù)?，熟練進(jìn)行?三角函數(shù)定?義的變形及?其應(yīng)用，充?分運(yùn)用本章?中的兩個(gè)特?征圖形，能?極大的縮短?學(xué)生的學(xué)習(xí)?時(shí)間，并能?讓孩子把知?識掌握牢固?。教學(xué)中即?要注重理論?知識的學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)理論?是為了更好?的解決實(shí)際?問題，同時(shí)?在教學(xué)中要?根據(jù)新課改?的理念突出?實(shí)踐性與研?究性，突出?學(xué)數(shù)學(xué)、用?數(shù)學(xué)的意識?與過程。對?勾股定理和?三角函數(shù)的?應(yīng)用盡量和?實(shí)際問題聯(lián)?系起來。?第二十章?數(shù)據(jù)的整理?和初步處理?本章是在?前面學(xué)習(xí)統(tǒng)?計(jì)與概率的?基礎(chǔ)上的進(jìn)?一步學(xué)習(xí)。?本章的主要?內(nèi)容是選擇?合適的圖表?進(jìn)行數(shù)據(jù)整?理，極差、?方差、標(biāo)準(zhǔn)?差的概念及?其計(jì)算，理?性分析機(jī)會?大小。難點(diǎn)?對選擇好的?圖形準(zhǔn)確的?畫出圖形，?方差的計(jì)算?，機(jī)會大小?的分析。教?學(xué)中要讓學(xué)?生經(jīng)歷數(shù)據(jù)?的收集與整?理的過程，?以學(xué)生合作?探索活動為?主。選取問?題力求貼近?學(xué)生的生活?，使用計(jì)算?器處理相關(guān)?數(shù)據(jù)。三?、本期教學(xué)?任務(wù)：通?過本期的學(xué)?習(xí)，在知識?與技能上，?學(xué)平方根與?立方根的相?關(guān)知識，學(xué)?習(xí)實(shí)數(shù);掌?握二次根式?的計(jì)算或化?簡，初步理?解函數(shù)的定?義，掌握