初三語文教學工作計劃一、指導?思想培養(yǎng)?學生熱愛祖?國語文的思?想感情，指?導學生正確?的理解和運?用祖國語言?，豐富語言?的積累，培?養(yǎng)語感，發(fā)?展思維，使?他們具有適?應實際需要?的識字寫字?能力，閱讀?能力，寫作?能力，口語?交際能力，?并重視提高?學生的品德?修養(yǎng)和審美?情趣，使他?們逐步形成?良好的個性?和健全的人?格，促進德?智體美德和?諧發(fā)展。?二、教材分?析九年級?語文下冊是?按照新課程?標準所編寫?的一套全新?的語文教材?，給學生和?教師提供了?豐富的語文?資源，向師?生展示了語?文世界的廣?闊天地和無?限風光。全?書共六個單?元：1、?詩的激情?2、文學魅?力3、關?注自然和生?命4、戲?曲欣賞5?、古文詩詞?6、古文?詩詞三、?學生分析?學生有一定?的自主學習?愿望和合作?探究的欲求?，部分學生?對語文知識?較感興趣，?但離新課程?標準的要求?還有很大的?差距，著眼?于將來的學?習動力還有?待進一步的?激發(fā)。此外?，學生的層?次參差不齊?，存在兩極?分化現(xiàn)象。?優(yōu)秀生有一?定的基礎，?上課愿意積?極參與，但?大部分人比?較懶散，沒?有很明確的?學習目標，?沒有較好的?學習態(tài)度，?上課就當小?和尚，對作?業(yè)是抱著敷?衍的態(tài)度。?口頭能力和?寫作能力一?般。四、?教學策略?1、堅持上?好教材上的?閱讀課，充?分尊重學生?，建立平等?民主、和諧?輕松、對話?交流、互相?協(xié)作的師生?關系。2?、堅持在復?習階段充分?發(fā)掘語文教?材資源和身?邊的教學資?源，注重突?出語文的綜?合性和實踐?性，培養(yǎng)學?生的綜合實?踐能力和社?會生活能力?。3、充?分發(fā)揮學生?的自主能動?性，利用好?小組的作用?，把培養(yǎng)自?主、探究、?合作的學習?方式作為教?學的最終歸?宿。4、?充分發(fā)揮多?媒體的優(yōu)勢?，借助先進?的教學手段?實現(xiàn)教學信?息的時空跨?越和交互反?饋，促進教?學效率的提?高。5、?充分重視學?生的情感、?態(tài)度、價值?觀的取向，?注重培養(yǎng)學?生的人文精?神和文化內?涵，培養(yǎng)健?全的人格和?較高的素養(yǎng)?。6、充?分發(fā)揮講學?稿的導向作?用和復習作?用，使它既?是學生學習?的好工具，?也是復習迎?考的好幫手?。五、主?要教學工作?(一)在?上期已經(jīng)提?前完成了一?二單元的教?學的基礎上?，完成九年?級上冊其余?四個單元的?語文教學的?任務。(?二)指導學?生進行初中?畢業(yè)水平考?試的系統(tǒng)復?習和模擬考?試。這是?本期的重點?，也是整個?初中語文學?習成果的最?終體現(xiàn)，因?而我制定了?較為詳細的?計劃。如下?：1、認?真研究《_?__中考總?復習》，明?確考試的范?圍與目標，?對出題動向?和題目類型?作出科學的?分析和預測?，以便在復?習的過程中?能做到有的?放矢。按課?程標準要求?進行知識點?的歸納、總?結，掌握每?課的重點、?難點，輔之?以少量的練?習;并不斷?地由課內向?課外延伸。?復習中，精?選有代表性?的訓練題和?模擬題進行?訓練，培養(yǎng)?學生獨立分?析、解決問?題的能力。?2、有計?劃地進行兩?次模擬考試?，針對學生?考試當中出?現(xiàn)的問題，?查漏補缺，?及時鞏固。?并且指導學?生能靈活、?創(chuàng)新地掌握?知識，3?、更多地關?注那些基礎?不扎實、學?習有困難的?學生。對不?同層次的學?生應提出不?同的要求，?優(yōu)等生可適?當“放”，?中等生宜“?引”，后進?生需“扶”?。4、大?膽取舍復習?內容，打破?逐冊復習的?方法，確定?好重點的冊?，然后再分?體裁復習。?分體裁復習?時確定好重?點的單元、?重點的課文?及語文知識?，然后讓學?生進一步明?確要求，避?免學生盲目?復習。同時?就這些內容?一般怎樣考?，會出現(xiàn)哪?些問題及怎?樣應對，讓?學生掌握一?些基本的技?能和方法。?初三語文教學工作計劃（二）?一、教材簡?析本教材?分為閱讀和?綜合性學習?兩大部分，?書后還有課?外古詩詞背?誦、名著導?讀和附錄等?內容。其中?閱讀分為以?下六個專題?，即戰(zhàn)爭、?愛、建筑、?科學、古詩?文、自然山?水;綜合性?學習也有六?個專題，分?別是：世界?何時鑄箭為?犁、讓世界?充滿愛、說?不盡的橋、?走上辯論臺?、蓮文化的?魅力、怎樣?搜集資料等?。該教材有?以下突出特?點：(1?)立足學生?實際(2)?體現(xiàn)現(xiàn)代意?識(3)弘?揚人文精神?(4)突出?開放性(5?)注重策略?引導。二?、班級學生?現(xiàn)狀分析?通過初一學?年的教學,?從整體來看?,所任教兩?個班級的學?生好的習慣?(課堂聽講?,記筆記,?發(fā)言提問)?正在逐步養(yǎng)?成,學習興?趣和學習態(tài)?度也有了明?顯的轉變,?語文的綜合?能力也在原?來的基礎上?有了較大的?提高。八年?級共有學生?___人，?大多數(shù)同學?愛好語文學?習，有十分?之一的同學?語文基礎較?好，語文成?績優(yōu)異。另?有十分之三?的同學語文?基礎較差，?成績仍然不?理想，主要?表現(xiàn)在不能?正確地理解?所閱讀的文?章內容，不?敢大膽表述?自己的觀點?，寫文章詞?不達意，材?料成舊，抓?不住要領，?對語文學習?興趣不是十?分濃厚。?三、教學目?標1、德?育滲透：在?語文教學過?程中，進一?步培養(yǎng)學生?的愛國主義?精神，激發(fā)?學生熱愛祖?國語言文字?的感情，培?養(yǎng)學生社會?主義的思想?品質，努力?開拓學生的?視野，注重?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造能?力，發(fā)展學?生的智力，?培養(yǎng)學生健?康高深的審?美情趣，提?高學生的文?化品位。發(fā)?展健康個性?，逐步形成?健全人格。?這是初中三?年的最終目?標，本學期?要創(chuàng)造一個?良好的氛圍?，打下基礎?。2、學?習目標：課?程目標根據(jù)?知識和能力?、過程和方?法、情感態(tài)?度和價值觀?三個維度設?計。各單元?的“單元說?明”中都依?據(jù)這三個方?面設計了單?元教學目標?。本冊教材?在培養(yǎng)學生?的知識和技?能并使他們?掌握一定的?方法方面設?計的學習目?標如下：?要注意把握?敘事性作品?中的人物和?事件，對作?品中感人肺?腑的形象、?驚心動魄的?情景和各具?特色的語言?，有自己的?心得和評價?;還要努力?提高默讀的?質量和速度?。熟讀這些?課文，要從?中了解敘述?、描寫等表?達方式，揣?摩記敘文語?言的特點。?要注意課文?怎樣抓住特?征來介紹事?物，理清說?明順序，了?解常用的說?明方法，體?會說明文準?確、周密的?語言。要注?意說明的順?序和方法;?默讀有一定?的速度;能?按照要求篩?選信息。?要先借助注?釋和工具書?讀懂課文大?意，然后在?反復誦讀中?領會它們豐?富的內涵和?精莢的語言?，并積累一?些常用的文?言詞語。要?能借助注釋?和工具書，?整體感知內?容大意。在?反復誦讀中?，了解借景?抒情的寫法?，體會作品?的語言特色?。四、教?學措施1?、鼓勵學生?利用課余時?間常練習字?，養(yǎng)成書寫?規(guī)范、端正?、整潔的習?慣。2、?除課堂的大?作文外，鼓?勵學生平時?多練筆，從?句段開始，?多寫一些短?小精悍的文?章來，使學?生寫作能力?能漸漸地得?以提高。?3、多給學?生一些實踐?的'機會。?如讓學生自?己辦手抄報?等，讓學生?在實踐中提?高自己的能?力。4、?優(yōu)化作業(yè)管?理,培養(yǎng)學?生自主學習?,自我管理?,加強課代?表,小組長?的模范帶頭?作用和監(jiān)督?作用,力爭?做到每課過?關,單元過?關。作業(yè)的?布置和批改?要有所區(qū)別?,要因人而?異.充分照?顧到不同學?生的特點。?5、本學?期的重點放?在基礎較差?學生身上，?做好轉差促?優(yōu)的工作，?提高優(yōu)等生?的水平，帶?動中等生，?鼓勵后進生?，盡量縮小?差距，使其?與優(yōu)秀的距?離有所接近?。6、課?堂結構和時?間的把握需?進一步提高?，向單位時?間要產(chǎn)量。?7、引導?學生把知識?系統(tǒng)化，比?如古詩詞，?可按作者、?按類別、按?主題分別進?行分類，形?成經(jīng)緯交織?的網(wǎng)絡。?8、根據(jù)農(nóng)?村中學的實?際情況，在?講解新知識?的同時注意?對舊知識的?回顧。9?、經(jīng)常督促?學生養(yǎng)成一?些學習語文?的好習慣，?并使之不斷?鞏固、加強?。如要求學?生學會課前?預習、學會?對課文中關?鍵字詞進行?圈點句畫;?養(yǎng)成勤查字?典的習慣，?盡量減少對?老師的依賴?心理等。?10、語文?學習重在積?累。因此，?平時將定期?不定期地向?學生推薦一?些好的文章?、好的詩詞?等。增加學?生的日常積?累。同時，?要求學生盡?可能多接觸?一些課外讀?物，多關心?一些時事，?多看一些報?紙雜志、時?文，以拓展?學生的眼界?。五、科?研課題《如?何提高學生?的寫作水平?》1、誘?發(fā)學生學習?興趣，加大?贊賞的力度?。2、廣?泛征集資料?，形成初步?材料。3?、把寫大作?文目標細化?成一個個小?目標。4?、少搞命題?作文，盡量?自由寫作，?評改適度。?六、本學?期個人提高?方面1、?業(yè)務提高計?劃(1)?定期參加聽?課活動以及?教研組的各?項活動，搜?集優(yōu)秀的課?例進行研究?。(2)?寫好教學反?思、教學日?記并及時進?行整理，升?華為隨筆和?經(jīng)驗。(?3)上好每?一節(jié)課，精?心的科學設?計、思路創(chuàng)?新的探索以?適應大多數(shù)?學生的實際?。(4)?課堂結構要?嚴謹有序，?絲絲入扣，?生動有趣，?讓學生系統(tǒng)?地掌握知識?。(5)?黑板上的板?書要字字珠?磯，既有利?于學生對生?字詞的掌握?，又鍛煉學?生的書法。?2、計劃?閱讀書目?《新課程下?中小學教師?備課技能指?導》、《語?文課程標準?》、《吉林?教育》、《?語文教學通?訊》、《新?課程怎樣教?》《成功教?育》、《細?節(jié)決定成敗?》、《小故?事大道理》?。3、其?他活動：學?習電腦，撰?寫論文，爭?取在刊物上?發(fā)表。在?教育教學工?作中，我會?嚴格要求自?己，做到為?人師表，語?言健康得體?，舉止文明?禮貌，以身?作則，努力?工作，發(fā)揚?優(yōu)點，改正?缺點，為做?好本職工作?，奉獻自己?的力量。?相信通過我?堅持不懈的?努力，我一?定會做的更?好。但是只?用更努力才?會有收獲，?我相信我會?努力，我相?信我的學生?在一年以后?的中考中做?到，考出自?己理想的成?績。不過這?都是我的設?想，我會繼?續(xù)不斷的努?力下去的!?初三語文教學工作計劃（三）?一、指導思?想依據(jù)學校?教學教研工?作計劃，結?合學生學習?的實際情況?，以提高學?生綜合語文?素質，取得?明年中考優(yōu)?異成績及個?人教學教研?的質量和水?平為目的。?二、學生?情況分析根?據(jù)平時對班?級學生語文?學習品質特?點的了解，?尤其是通過?對上學期期?末考試成績?及暑假作業(yè)?完成情況的?分析，發(fā)現(xiàn)?學生在語文?學習上還存?在一些問題?：學生身上?良好的學習?習慣(課堂?聽講，記筆?記，發(fā)言提?問)還不是?很理想，總?覺得他們學?習浮躁、被?動，懶于記?筆記、忽視?書寫、作文?能力較差。?___班兩?極分化嚴重?，而且“尾?巴”較大，?而___班?學生的語文?綜合能力比?原來有所提?高，相對同?年級組的其?他班級而言?，兩個班級?的優(yōu)秀率偏?低，今后應?設法減少低?分人數(shù)，提?高優(yōu)秀人數(shù)?。三、教?材分析：本?學期要學完?九年級上冊?和下冊部分?內容，上冊?教材共分為?六個單元，?共25課。?主要以文學?作品(包括?古代白話小?說)和議論?性文章為主?，仍以專題?、文體為內?容安排，以?單元形式進?行閱讀教學?，并另有文?言文單元，?集中學習文?言文。在九?年級，文學?作品作為單?獨的內容形?式出現(xiàn)，不?再像以往那?樣混雜在記?敘文和說明?文的文體之?內，以培養(yǎng)?學生初步的?文學欣賞能?力。上冊?教材分編有?詩歌、小說?、古代白話?小說三個單?元，詩歌單?元以大自然?的頌歌為主?題，小說單?元以少年生?活為主題，?古代白話小?說單元主要?以古典名著?為主。議論?性文章作為?本冊教材的?重點，編有?兩個單元。?一個是演講?和書信單元?，以思想風?采為主題，?也兼顧議論?的方法;一?個是純粹的?議論文單元?，是本套教?材惟一按議?論文文體安?排的單元。?以求知為主?題，學習立?論和駁論的?特點和方法?。文言文單?元以史傳為?主題，進行?文言文閱讀?教學，并承?接以前的教?材安排，編?有一定數(shù)量?的古代詩歌?。下冊語文?第一單元是?詩歌單元，?讓學生感悟?人生，第二?單元、第三?單元關于人?與自然。?第四單元關?于民俗文化?，第五單元?、第六單元?古文閱讀。?下冊主要包?括愛國思鄉(xiāng)?之情的詩歌?單元、社會?生活的小說?單元，生命?主題的散文?單元、戲劇?單元。另外?兩個文言文?單元預計在?九年級下半?年完成。?三、工作重?點1、要?認真完成常?規(guī)教學工作?，尤其要強?化集體備課?。2、要?繼續(xù)學習“?有效教學”?相關理論，?反思自己，?真正實現(xiàn)課?堂有效。?3、注重語?文基礎知識?的積累與運?用。重點培?養(yǎng)學生在生?活中運用語?文的能力，?使學生發(fā)揮?語言的交際?功能;還要?培養(yǎng)學生文?學欣賞的能?力。4、?強化學生學?習習慣和學?習方法的培?養(yǎng);培養(yǎng)學?生解決問題?的能力。?5、強化閱?讀訓練和記?敘文體、議?論文體的寫?作訓練，進?行記敘、說?明、議論三?種表達方式?的綜合訓練?，并落實到?實際運用上?;重視文言?文的閱讀與?拓展。四?、具體措施?(一)要?認真完成常?規(guī)教學工作?，尤其要強?化集體備課?。要與備課?組教師提前?共同備課，?優(yōu)化“一案?三單”的設?計。對“導?學預案”要?根據(jù)所教班?級的實際情?況進行二次?設計，要突?出教師的“?導學”和學?生的“自學?”環(huán)節(jié)設計?，要嚴格按?照“導學預?案”中的時?間設計安排?教學環(huán)節(jié)，?不得拖延時?間;“問題?訓練單”要?參考練習冊?設計，避免?顧此失彼或?重復訓練;?要突出梯度?練習。教學?過程要體現(xiàn)?學生的主體?性，突出重?點和難點。?要靈活運用?多種教學方?式，鼓勵運?用探究性的?學習方式，?以提高學生?發(fā)現(xiàn)問題和?解決問題的?能力。要培?養(yǎng)小組學習?的合作精神?，提倡互助?互幫;培養(yǎng)?學生自主學?習、自我管?理的能力，?加強課代表?、小組長的?模范帶頭作?用和監(jiān)督作?用，力爭做?到每課過關?，單元過關?。要努力?創(chuàng)設語文學?習環(huán)境，溝?通課內外的?聯(lián)系，拓寬?語文學習的?渠道;要繼?續(xù)培養(yǎng)學生?耐心閱讀的?習慣，掌握?解題的技巧?，引導學生?學會發(fā)現(xiàn)問?題，學會文?字表達。要?加強作文訓?練，講練結?合，要充分?利用學生手?中的“中考?押題作文訓?練卷”，爭?取寫好記敘?類文章，學?會議論文體?的寫作。要?將學生的優(yōu)?秀作文在班?級張貼，以?鼓勵學生寫?“原創(chuàng)作文?”。另外，?作文教學要?貼近生活實?際，把握中?考方向，多?寫小作文、?片段作文，?嘗試互批互?改，以改促?寫，有效提?高作文水平?。要根據(jù)?教學內容對?不同層次的?學生進行分?層教學。利?用課外時間?培優(yōu)輔差，?提高及格率?和優(yōu)秀率，?減少低分人?數(shù)，力爭整?體提高。作?業(yè)的布置和?批改要要因?人而異，充?分照顧到不?同學生的特?點。作業(yè)的?檢查要及時?，有效地杜?絕學生不做?、不交作業(yè)?的現(xiàn)象;作?業(yè)批改要準?確、及時，?要求學生一?定要更正作?業(yè)中的錯誤?之處，知道?錯誤原因，?還要記住正?確答案。按?學校的要求?做好假期作?業(yè)考試和月?考的各項工?作，做好試?卷分析，找?出教學中的?薄弱環(huán)節(jié)，?查缺補漏，?力求完善。?教學過程中?，要及時總?結教師“教?”與學生“?學”兩方面?的成績和問?題，并且認?真寫好教學?反思。讓教?學總結與反?思不斷循環(huán)?，促進教學?不斷進步。?(二)注?重語文基礎?知識的積累?應用和基本?技能的訓練?教學過程要?突出學生的?實踐活動，?指導學生主?動獲取知識?，科學地訓?練學生的基?本技能，全?面提高學習?語文的能力?和信心。要?了解課文中?出現(xiàn)的重要?作家作品知?識;了解描?寫方法、修?辭方法和句?子成分的有?關知識;熟?記課文中出?現(xiàn)的字詞的?音形義，以?此作為練習?寫字的內容?之一;具有?基本的閱讀?聽話說話能?力，養(yǎng)成學?習語文的良?好習慣;讀?文言詩文，?要了解內容?，背誦一些?基本篇目，?積累并熟記?常用文言字?詞意思和句?式，能獨立?完成課外簡?單文言文的?習題訓練。?進一步培養(yǎng)?學生閱讀寫?作能力，加?強對學生學?習方法和技?能的培訓。?指導學生學?會記敘文、?說明文、議?論文閱讀題?的解題技巧?，以便為中?考打下良好?基礎。(?三)繼續(xù)培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?和意志品質?要繼續(xù)培養(yǎng)?自主預習、?復習的習慣?;要使用讀?書“六字訣?”閱讀課文?，養(yǎng)成圈畫?詞句、疑難?問題的習慣?;上課要專?心傾聽他人?發(fā)言，積極?思考并參與?發(fā)言，養(yǎng)成?速記的習慣?;要強化漢?字和詩文的?書寫，養(yǎng)成?正確、端正?、清晰寫字?的習慣;要?有耐心讀書?的習慣，使?閱讀與思考?想結合;養(yǎng)?成自覺誦讀?文言文的習?慣;養(yǎng)成有?疑難，設法?解決而不逃?避的習慣;?要重點培養(yǎng)?學生具備勤?奮、有恒、?認真、專心?、團結、協(xié)?作等學習的?意志品質。?(四)鉆?研業(yè)務、參?與教學教研?活動作為畢?業(yè)班教師要?切實加強中?考試題的研?究，加強針?對性教學。?要熟練掌握?教材內容，?參加校本培?訓，并完成?校本教研手?冊中要求學?習和研究的?內容。要參?加學校、教?研組組織的?各種形式的?教研活動，?要主動聽取?同科教師的?課，多聽學?科帶頭人和?骨干教師的?課，課后多?與同事探討?交流，以提?高自己的教?育教學能力?。深入學?習韓立福的?有效教學理?論、《奈曼?旗中小學“?有效教學”?操作規(guī)程》?等。要加強?個人教學反?思，養(yǎng)成寫?教學反思的?習慣。本學?期要在“如?何幫助學生?有效解決問?題”方面進?行探究，力?爭有所實效?，并在學期?末進行總結?。初三語文教學工作計劃（四）初三上學?期共五個月?，上課時間?共二十周，?要完成五冊?和六冊語文?的教學，可?謂是時間緊?，任務重。?而今年有不?同于往年，?往年的情況?，到了初三?，語文都是?每個人擔任?一個班級課?程，而今年?卻是每個人?都是兩個班?。學校也對?初三比較重?視，任課的?教師，都配?置了電腦，?接上網(wǎng)線;?初三的每個?教室里也都?新安裝了電?子白板，并?要求每節(jié)課?必須使用電?子白板課件?上課。因此?老師的工作?可算更繁忙?。學生基?本情況我?所擔任的初?三那兩個班?成績不是很?突出，關鍵?原因是學習?態(tài)度不端正?，學生的學?習目標不明?確，學習無?動力，無興?趣。老師逼?著才讀會書?，看著才學?會習，否則?只是茫無目?的呆望、閑?扯、打鬧。?因此當務之?急是端正學?生的學習態(tài)?度，明確自?己的學習目?標，畢竟是?初三了，面?臨深入高中?的壓力，學?生的觀念會?改變，但還?需老師的正?面引導、督?促。語文的?預習，學生?應當是掌握?了，但很多?學生不把預?習當回事，?馬馬虎虎、?應付公事、?得過且過，?基礎知識的?掌握就不會?很牢固，需?要加強;語?文的閱讀是?提升學生素?養(yǎng)，取得成?績的關鍵，?會讀，讀懂?、讀透是關?鍵。學生普?遍的情況是?“小和尚念?經(jīng)有口無心?”讀的膚淺?，囫圇吞棗?;有的即使?一知半解，?也不求甚解?;這是課堂?上的重中之?重。平時的?連筆——日?記、隨筆還?需要堅持，?作文的批改?，方式要新?穎，方法要?靈活。教?材分析第?五冊語文共?六個閱讀單?元，二十五?篇課文，共?十三篇講讀?課文，十二?篇自讀課文?，文言文五?篇，還有十?首課外古詩?背誦。課文?的體裁都是?單元編排，?兩個小說單?元，兩個論?文單元，一?個詩歌單元?，另外一個?是文言文單?元，每單元?后都有綜合?性學習，寫?作和口語交?際。第六?冊的編排也?類似，文言?文多加一個?單元。采?取措施1?、每個教室?里，都新安?裝了電子白?板，爭取每?節(jié)課都使用?白板上課，?這樣課堂的?容量會大些?，節(jié)約時間?，也提高學?生的課堂興?趣，但要時?時注意扭轉?學生的思想?。2、課?下的備課更?要充分，更?要認真，不?打無準備之?仗，課件的?制作，pp?t的使用，?做到少而精?，課堂語言?盡量做到不?重復、不羅?嗦。3、?虛心的想老?教師，名師?學習，多讀?一些語文方?面的理論書?籍，尤其是?語文方面的?書刊。4?、有時間多?到網(wǎng)上搜集?課堂資料，?尤其是名師?的課堂實錄?，要仔細研?究，名師的?教學視頻要?反復看，學?習他們的解?讀，教學方?法。5、?每節(jié)課做好?反思，每日?堅持寫教育?隨筆。課堂?上的精彩瞬?間，缺陷不?足整理下來?。6、嚴?格要求自己?，無論課上?、課下，都?謹慎對待每?一篇課文，?每一個孩子?。7、每?節(jié)課要上出?自己的特點?，要有自己?的觀點，培?養(yǎng)學生有自?己的獨到的?見解，不能?人云亦云。?初三語文教學工作計劃（五）?初三的教學?是學校的生?命線，是檢?驗學校整體?教學質量和?能否提高人?氣的最重要?時期。如何?使學生在初?中階段的最?后一年學有?所獲，在中?考考場上交?一份令學生?、家長滿意?的答卷，這?是擺在每一?位初三教師?面前的不可?回避的課題?。為此，新?學期伊始，?認真地思索?和總結了自?己以往的語?文教學的得?與失，借鑒?其他老師的?成功經(jīng)驗和?先進做法，?特制定初三?上學期語文?教學計劃：?一、指導?思想：以?新課程標準?為方針，以?學校整體工?作規(guī)劃為指?導，以深化?語文教學改?革、提高教?學質量為重?點，不斷總?結完善，培?養(yǎng)學生熱愛?祖國語言文?字的感情和?聽說讀寫能?力，爭取在?提高學生語?文素養(yǎng)和中?考兩方面取?得較好成績?。二、現(xiàn)?狀分析_?__時間方?面：初三教?學時間短，?各門功課都?將陸續(xù)進入?總復習階段?。從多年經(jīng)?驗看，學生?用于理科學?習的時間明?顯會超過文?科，尤其是?語文學科往?往會被學生?輕視。2?.學生方面?：語文積累?貧乏，語文?視野狹窄，?語文基本知?識零碎或一?知半解。思?想膚淺，思?維單一，缺?少靈活性和?深刻性。閱?讀理解能力?、文字組織?和表達能力?、寫作能力?不強。語文?習慣較差，?讀書缺乏耐?心，做題不?夠細心，書?寫缺少規(guī)范?。語文學習?態(tài)度不正確?，認為憑自?己現(xiàn)有的知?識水平即可?應付。3?.自身方面?：傳統(tǒng)觀念?根深蒂固，?仍然不肯放?棄自己在課?堂教學中的?霸主地位，?牢牢掌握著?課堂教學的?話語權，給?學生自主學?習、思考和?活動的空間?很小。課內?忽視對課文?的深入解讀?，課外無效?資料和信息?充塞，做大?量練習，搞?大運動量訓?練，看似重?視了實踐，?其實是舍本?逐末。沒有?初三教學的?實際工作經(jīng)?驗，思想上?有畏難情緒?，家長和學?校的期望值?不斷提高，?給自己帶來?較大壓力。?語文學習，?需要一個逐?漸積累的過?程，學生語?文能力的提?高，不是一?蹴而就的事?，怎樣在較?短時間內讓?每一位學生?的語文學習?成績取得較?大突破，尚?需進一步的?探索。三?、措施和設?想總體要?求是：宏觀?上要活，微?觀上要實。?教學的重點?準備放在閱?讀和寫作兩?個方面。?宏觀上要活?，是要始終?把培養(yǎng)學生?的語文素養(yǎng)?作為宗旨，?把改變學生?的學習方式?作為著眼點?，強調語文?的工具性、?人文性和實?踐性。微觀?上要實，就?是在具體的?每一堂語文?課上，要創(chuàng)?造條件讓學?生認真安心?讀書，積極?創(chuàng)設情景讓?學生深入研?究問題，精?選各類練習?讓學生進行?扎實有效的?基礎訓練。?閱讀教學?的重點：?1.閱讀是?學生的個性?化行為，要?培養(yǎng)學生具?有感受、理?解、欣賞和?評價的能力?，從而進一?步培養(yǎng)他們?探究性閱讀?和創(chuàng)造性閱?讀的能力。?2.要重?視朗讀和默?讀，讓學生?學會精讀、?略讀和瀏覽?。語法和修?辭等語文知?識，采用隨?文學習的方?法，讓學生?有深刻的感?性印象。?3.培養(yǎng)學?生廣泛和濃?厚的閱讀興?趣，做到“?多讀書，好?讀書，讀好?書，讀整本?的書”。讓?學生自己感?覺到閱讀是?搜集信息、?認識世界、?發(fā)展思維、?獲得審美體?驗的重要途?徑。寫作?教學的重點?：1.培?養(yǎng)學生對閱?讀內容和生?活現(xiàn)象進行?獨立思考，?發(fā)現(xiàn)蘊涵其?中的意義;?能從自己的?學習、生活?實際出發(fā)，?隨時寫下自?己的感受，?表達自己的?見解，書寫?自己的感情?;能根據(jù)自?己的水平和?生活積累展?開想象，表?達自己對學?習和生活的?思考和對未?來的憧憬;?養(yǎng)成寫日記?的習慣和積?累語言材料?、生活材料?的習慣。?2.在寫讀?書筆記的基?礎上寫出對?所讀作品的?感受或評論?，做到有觀?點、有分析?、有依據(jù)，?并逐漸形成