A.恐嚇/嚇唬??B.躥紅/撐掇侍衛(wèi)/有恃無恐

??A.恐嚇/嚇唬??B.躥紅/撐掇侍衛(wèi)/有恃無恐

??氣勢(shì)磅礴/噴薄欲出C.暈船/光暈別扭/別出心裁和衷共濟(jì)/一唱一和2019年河南省焦作市中考二模語(yǔ)文試學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、選擇題.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一項(xiàng)是（）宿舍/戀戀不舍丟三落四/稀稀落落

????D.綽號(hào)/泥淖惦記/拈輕怕重躡手躡腳/攝人心魄.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.肯求B.盤桓A.肯求B.盤桓C.渲染D.歌謠亂蓬蓬偵輯隊(duì)燃?xì)庠顧z字法天倫之樂抑揚(yáng)頓錯(cuò)草長(zhǎng)瑩飛不屑置辯人情煉達(dá)雕粱畫棟銷聲匿跡無精打采.下面語(yǔ)句組成一段話，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①?gòu)碾姽饣鹗频撵`感到鴻篇巨制的史詩(shī)②文字的誕生，結(jié)束了先民“II說無憑”的模糊交際狀態(tài)，生活有了鮮活的證據(jù)③從點(diǎn)滴生活到重大歷史事件④都化為有形的可視、可讀的文字⑤從口月蟲草到宇宙變幻⑥一部文字史，即是一部文化史A,③④B.A,③④B.⑥⑤?③??C.②⑤③①④⑥D(zhuǎn).①⑥③④⑤②二、句子默寫.占詩(shī)文默寫。（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，o,長(zhǎng)夜沾濕何由徹。,自緣身在最高層。（4）簫鼓追隨春社近，o（李白《行路難》）（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（王安石《登飛來峰》）（陸游《游山西村》）（5）生命是什么？生命是范仲淹“—，—”（《岳陽(yáng)樓記》）的遠(yuǎn)大抱負(fù)；生命是文天祥“人生自占誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣：生命是龔自珍“（《己亥雜詩(shī)》）的獻(xiàn)身精神。三、名著閱讀.名著閱讀（1）《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請(qǐng)從下列提示中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述相關(guān)故事情節(jié)。①獲取“金箍棒”②煉就“火眼金睛”（2）讀過《名人傳》的人，一定會(huì)被偉大的藝術(shù)家所感動(dòng)。請(qǐng)寫出下面文字描寫的是哪位偉人，說說他令你感動(dòng)的原因。（50字以內(nèi)）（片段）：一個(gè)窮困潦倒、殘廢而孤獨(dú)、生而痛苦、世界從未給予他歡樂的人，卻創(chuàng)造了歡樂奉獻(xiàn)給全世界！他用自己的苦難4段造歡樂。他以一句充滿豪情的話^括了他的一生，這句話今天已經(jīng)成了一切勇敢者的座右銘：唯其痛苦，才有歡樂。上面片段描寫的是德國(guó)音樂家o他感動(dòng)我的理由：四、綜合性學(xué)習(xí).閱讀下面材料，按要求答題。材料一：大型詩(shī)詞文化音樂節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》“和詩(shī)以歌”，將古詩(shī)詞和部分近代詩(shī)詞配以現(xiàn)代流行音樂，帶領(lǐng)觀眾在一眾唱作歌手的演繹中領(lǐng)略詩(shī)詞之美、發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化深層價(jià)值。《經(jīng)典詠流傳》研發(fā)了輕賽制重傳播的形式，實(shí)現(xiàn)模式上的突破。在傳播形式上，節(jié)目打造出“1+4”融媒體跨屏交互的創(chuàng)新模式。每一首歌曲量身定制4種不同的新媒體產(chǎn)品，通過播出時(shí)的手機(jī)搖一搖從大屏抵達(dá)小屏，憑借優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容引發(fā)裂變式傳播。一首詩(shī)歌所承栽的文化內(nèi)涵與人生況味，都不再止于電視屏幕，而是通過新媒體的不同產(chǎn)品，獲得更豐宮深厚與多樣化的表達(dá)。材料二：“它給我最大的感受就是傳統(tǒng)或者叫經(jīng)典作品的穿透力，以及與時(shí)代平臺(tái)的時(shí)尚性的完美結(jié)合”—《人民日?qǐng)?bào)》文藝部副主任袁新文它用創(chuàng)新的詩(shī)和歌的結(jié)合，回到了詩(shī)歌的起源，也讓詩(shī)歌回到了生活，完成了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，把文化的“過去完成時(shí)”成功轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，歌給文字帶來情緒感染，而詩(shī)給歌帶來更多的表情，不僅讓詩(shī)歌流傳，也讓歌詞更有文化?！薄迦A大學(xué)教授尹鴻“這些詩(shī)歌跨越千年到達(dá)現(xiàn)代，無論承載的是輝煌還是失落，都變成無以復(fù)加的精神財(cái)富和文化遺產(chǎn)，成為我們民族文化的自信和驕傲”。網(wǎng)友(1)從材料一中概括節(jié)目的兩方面特點(diǎn)。(2)結(jié)合材料二，請(qǐng)把這個(gè)節(jié)目推薦給你的朋友。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，回答問題。一袋沉甸句的花生①春節(jié)臨近，轉(zhuǎn)眼放寒假已經(jīng)三周了，學(xué)生們幾乎全都離?；丶疫^年了，沒有了往日的熱鬧，偌大的校園顯得空曠而寂寞。因?yàn)橐戎鴲廴朔偶僖黄鸹乩霞疫^年，所以我還留在學(xué)校里。臨近中午時(shí)，沉默了很久的手機(jī)突然響了起來。②“老師，您還在學(xué)校嗎？“聽筒里傳來一個(gè)女孩子緊張而急促的聲音。③“我在呢，你是……”沒等我說完，對(duì)■方像炒豆子一樣緊接著說：“太好了老師，我是云秀，我現(xiàn)在就在學(xué)校門口，您能出來一下嗎？我有點(diǎn)兒事?！痹菩闶俏野嗬锏囊粋€(gè)學(xué)生，今年上大四，這幾天應(yīng)該在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，難道出了什么事？來不及多想，我放下電話趕緊朝校門口跑去。④在大一新生評(píng)定貧困生的時(shí)候，需要申請(qǐng)貧困生的學(xué)生進(jìn)行自我介紹。最后一個(gè)走上講臺(tái)的是一個(gè)皮膚黑黑的疫弱女孩。我注意到她穿了一雙手工做的黑色布鞋，我已經(jīng)很多年都沒有見過女孩子穿這樣的鞋了。她走上講臺(tái)后一直低著頭，臉漲得通紅，只是說父親身體不好，妹妹在讀高中，沒再多說家里的情況。直覺告訴我，這個(gè)女孩子家里情況肯定不一般。散會(huì)后我留下了她。她就是云秀。原來云秀的父親生活不能自理，家庭的重?fù)?dān)全部押在了云秀的母親身上。云秀來大學(xué)報(bào)到時(shí)帶的800塊錢是她暑假打工和賣掉家里種的花生湊上的。聽了云秀的講述，我覺得辛酸而難過，于是積極地那她辦理助學(xué)貸款，申請(qǐng)貧困補(bǔ)助和勤工儉學(xué)向位，在生活上盡可能的給予她那助。同時(shí)，鼓勵(lì)她正確面對(duì)生活中的困難和挫折，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。漸漸的，這個(gè)內(nèi)向而自卑的女孩子變得開朗自信起來。先后獲得''國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”和“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”，四年來的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)沒有再?gòu)募依锬眠^。⑤我跑到學(xué)校門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一個(gè)疫小身影正焦急地朝這邊張望。“到底出什么事兒了？你過來怎么也不提前打個(gè)電話呢？我要是不在學(xué)校怎么力、？”我略帶責(zé)怪地對(duì)■云秀說?！袄蠋?，沒事兒，我就是想過來看看您，給您帶了點(diǎn)我們家種的花生。”她指著旁邊的一個(gè)碩大的藍(lán)白相間的編織袋說，“呵呵，要是提前告訴您，您還會(huì)讓我來嗎？又不是不了解您的性格。”“天氣這么冷，咱們邊走邊說吧。"說著，我試圖拎起那個(gè)編織袋，誰(shuí)知道竟然一下子沒有拎起來，真的很難想象這么沉的一個(gè)大包，這個(gè)瘦弱的小姑娘是怎么一個(gè)人一趟趟倒車，輟轉(zhuǎn)半天的時(shí)間才折騰到學(xué)校的。我覺得有些心疼。⑥回到宿舍，打開編織袋，里面除了滿滿的花生還有一個(gè)有些發(fā)舊的露露箱子。我有些不解，云秀有些不好意思地說：“老師，露露箱子里裝的不是露露，是花生豆?！贝蜷_箱子，里面裝滿了剝好的花生?！肮植坏眠@么沉，怎么剝了這么多的花生豆啊？”“我們?nèi)胰俗蛱煲惶炀蜎]干別的，光剝花生了，呵呵。知道您胃口不太好，聽說生花生可以養(yǎng)胃，老師您以后就每天抓一把吃，省得您再自己剝了?！蔽疫@才注意到云秀的拇指和食指有些發(fā)紅，一定是剝花生豆磨的。得費(fèi)多少力氣、花多少時(shí)間才能剝出這么滿滿一箱子的花生??！想著云秀一家人為我剝花生的場(chǎng)景，我有種說不出的感動(dòng)。說著話，云秀撥開編織袋上面的一層花生，居然變戲法般的從里面又拿出一個(gè)塑料袋，里面裝的也是花生?！澳切┗ㄉ巧模@一袋是炒熟的，我媽說現(xiàn)炒的好吃，早晨五點(diǎn)多起來現(xiàn)炒的，老師您嘗一個(gè)，噴兒杳?！笔峙踔€帶著余溫的花生，我的視線變得有些模拗……⑦吃過午飯，我送她去公交車站坐車。路過小市場(chǎng)的時(shí)候，買了兩只白條雞和幾斤帶魚讓她帶上，她怎么都不肯要，直到我跟她說：“這是我們這兒的風(fēng)俗，過年的時(shí)候，只有壓東西，兩家才都會(huì)吉利?！八@才肯收下。⑧看著車上的瘦小身影漸漸遠(yuǎn)去，我的視線又一次模糊了，滿心都是那一袋沉句句的花生。.閱讀全文，請(qǐng)概括我和云秀之間交往的事情。.第④段屬于記敘的哪一種？在文中有何作用？.賞析第⑧段的畫線句子。我的視線又一次模糊了，滿心都是那一袋沉甸甸的花生。.你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合具體內(nèi)容分析。閱讀下面文章，回答問題。為什么經(jīng)典值得反復(fù)品讀①對(duì)于經(jīng)典的定義，人們見仁見智，我想經(jīng)典應(yīng)該是指那些真正進(jìn)入了文化史、文學(xué)史，并在文化發(fā)展過程中起過重大作用、具有原創(chuàng)性和劃時(shí)代意義以及永恒藝術(shù)魅力的作品。它們往往是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族歷史文化完美的體現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)時(shí)代一去不復(fù)返，其完美的藝術(shù)表達(dá)和作家的情感意識(shí)、體驗(yàn)以至他們對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的獨(dú)特視角，卻永恒存在?O②經(jīng)典作品是一個(gè)民族的“心靈史書”。我們不妨拿出幾部人們?cè)偈煜げ贿^的經(jīng)典作品，說明它們是如何從不同題材和類型共同敘寫我們民族心靈史的。比如看《水滸傳》,我們會(huì)感到一種粗獷剛勁的藝術(shù)氣氛撲面而來，剛性雄風(fēng)，豪情驚世，不愧與我們民族性格中陽(yáng)剛之氣相稱。據(jù)我所知，在世界小說史上，還罕有這樣傾向鮮明、規(guī)模宏大的描寫民眾抗暴斗爭(zhēng)的百萬(wàn)雄文?！段饔斡洝肥且徊可衲≌f。吳承恩寫了神魔之爭(zhēng)，但又絕不嚴(yán)格按照正與邪、善與惡劃分陣營(yíng)。它揶揄了神，也潮笑了魔；它有時(shí)把愛心投向魔，又不時(shí)把憎惡拋擲給神，并未偏于任何一方?！段饔斡洝凡皇且徊拷饎偱渴降男≌f，諷刺和幽默貫串全書，我想，只有心胸開朗、熱愛生活的人，才會(huì)流露出這種不可抑制的幽默感。應(yīng)當(dāng)說，吳氏是一位溫馨的富于人情味的人文主義者?！硗?，我國(guó)古典詩(shī)詞，從《詩(shī)三百》《楚辭》到李杜、蘇辛；散文從莊周到韓柳；戲曲從十大悲劇到十大喜劇，其中不乏經(jīng)典名篇，幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神文化礦藏，其歷史深度和文化反思力度，特別是在精神層面的底蘊(yùn)，值得我們不斷品味。③在反復(fù)閱讀中建立自己的精神世界。重讀經(jīng)典與深讀經(jīng)典，不僅僅是因?yàn)檫@些經(jīng)???典名著經(jīng)過了時(shí)間的淘洗和歷史的嚴(yán)格篩選，本身的存在證明了它們的不朽，因而需要反復(fù)閱讀；也不僅僅因?yàn)殡S著我們?nèi)松啔v的積累和文學(xué)修養(yǎng)的不斷提升而需要重讀、????深讀，以獲得新的生命感悟和情感體驗(yàn)。還因?yàn)樾枰獜奈幕瘹v史的發(fā)展過程著眼，摒棄種種錯(cuò)誤閱讀思想的影響，不斷抵近經(jīng)典作品的精神本質(zhì)。④經(jīng)典作品除具有培養(yǎng)審美力、愉悅心靈的功能以外，還有借鑒、參照、垂范乃至資治的社會(huì)文化功能。對(duì)于每個(gè)公民來說，經(jīng)典名著在我們以科學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)觀照下，其內(nèi)涵必有啟迪當(dāng)代公民明辨何為真善美、何為假惡丑、何為公正、何為進(jìn)步與正義的功能，并從中汲取力量，有所追求，有所摒棄。⑤不可否認(rèn)，經(jīng)典對(duì)一些讀者也許只是被知曉的程度，或只限于了解書名和主人公的名字，對(duì)作品本身卻知之甚少。即使讀過，有時(shí)也只是淺嘗輒止。而重讀或深閱讀卻絕非“再看一遍”。而是意味著把經(jīng)典名著完全置于新的閱讀空間之中，即對(duì)經(jīng)典進(jìn)行主動(dòng)的、參與的、創(chuàng)造性的閱讀。而這需要的，是營(yíng)造一種精神氛圍，張揚(yáng)一種人文情懷，也許只有這樣才能感受到一種期望之外的心靈激動(dòng)。⑥今天，我們呼喚深讀、反復(fù)品讀經(jīng)典，乃是一種文化上的渴望。在商業(yè)大潮和浮躁氛圍下，我們更需要精神的滋養(yǎng)、心靈的脫俗。文學(xué)藝術(shù)是最貼近人類靈魂的。在堅(jiān)持不懈的閱讀中我們會(huì)逐步豐寓自己的精神世界，把閱讀看成生命的一部分。（作者寧宗一有刪改）.作者認(rèn)為“經(jīng)典值得反更品讀”的原因是什么？.下面名言可以放在文中第幾段？請(qǐng)說出理由?！敖?jīng)典，是每次重讀都像初讀那樣帶來新發(fā)現(xiàn)的書；經(jīng)典，是即使我們初讀也好像是在重溫的書?！币灰灰獯罄骷铱柧S諾.賞析第（3）段加點(diǎn)的詞語(yǔ)。不僅僅也不僅僅還????????六、對(duì)比閱讀閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。（甲）于是入朝見威王，日：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能誘譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！ā多u忌諷齊王納諫》）（乙）秦宗室大臣皆言秦王曰：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請(qǐng)一切逐客。”李斯亦在逐中。李斯乃上書曰：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣……臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以泰山不讓土堞，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德?！蛭锊划a(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)之無危，不可得也?！鼻赝跄顺鹂椭?，及李斯官?！ㄋ抉R遷《史記》）［注釋］①宗室：帝王的家族。②游間游說離間。③切：一律。④讓：舍棄、拒絕。⑤除：廢除。.下面句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A.今齊地方千里/有朋自遠(yuǎn)方來??B.皆以美于徐公/四境之內(nèi)莫不有求于王??C.臣誠(chéng)知不如徐公美/誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德??D.燕、趙、韓、魏聞之/何陋之有??.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。.齊王虛心納諫表現(xiàn)在哪些方面？用自己的話概括。.（甲乙）兩文中，鄒忌和李斯向君主勸諫的方法有什么相同之處?七、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。.這首詩(shī)最能表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)是o.從煉字角度賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。八、作文.作文題目一：請(qǐng)以“感謝那場(chǎng)風(fēng)雨”為題寫一篇記敘文。要求：①有真情實(shí)感；不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。題目二：讀下面材料，然后作文。第一棵樹，長(zhǎng)在人來人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為人們帶來陰涼。第二棵樹，長(zhǎng)在荒野上，歪斜難看。從來無人理睬，卻快活地生長(zhǎng)，樹枝在風(fēng)中歡快地舞蹈。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉。②自擬題目，除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案B【解析】【詳解】A.恐嚇/嚇唬（he/xia）.宿舍/戀戀不舍（she/she）＞丟三落四/稀稀落落（la/lud）；??????B.躥紅魔掇（cuQ'cuan）、侍衛(wèi)臨恃無恐（slii/slii）.氣勢(shì)磅礴/噴薄欲出（b6/b6）；??????C.暈船/光暈（yihL'y加）、別扭/別出心裁（b淪包旬、和衷共濟(jì)/一唱一和（he/he）；??????D.綽號(hào)/泥淖（chub/心0）、惦記/拈輕怕重（dian/niaii）＞躡手躡腳/攝人心魄（niRshd）。??????故選B0D【解析】【詳解】A.肯求一懇求、人情煉達(dá)一人情練達(dá)；B.偵輯隊(duì)一偵緝隊(duì)、抑揚(yáng)頓錯(cuò)一抑揚(yáng)頓挫；C.草長(zhǎng)瑩飛一草長(zhǎng)鶯飛：故選D。C【解析】【詳解】本段文字?jǐn)懙氖俏淖值难葑儦v史及其意義。②句開啟話題：然后按照宇宙的變化到生活的變化再到歷史的記載的邏輯順序進(jìn)行排序，即⑤③①?⑥;⑥句作結(jié)。據(jù)此，正確的排序是：②⑤③①④⑥。故選C。（1）直掛云帆濟(jì)滄海（2）自經(jīng)喪亂少睡眠（3）不畏浮云遮望眼（4）衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存（5）先天下之憂而憂后天下之樂而樂；落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花?！窘馕觥俊驹斀狻磕瑢戭}作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容：二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“濟(jì)、滄海、喪、畏、遮、簡(jiǎn)樸”等字詞容易寫錯(cuò)。（1）示例：①石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿意,最后他看中了龍宮的定海神針，便取來做他的兵器……②美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關(guān)到八卦爐中。他在爐中被搬煉了七七四十九天，沒想到不但沒被燒死，反而煉成了“火眼金睛”……（2）貝多芬。言之成理即可?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。獲取“金箍棒”的情節(jié)要敘寫清楚美猴王去找東海龍王“借寶”的經(jīng)過，最后得到“金箍棒”，作為自己稱手的兵器。煉就“火眼金睛”要敘寫孫悟空大門天宮被捉，被太上老君將他關(guān)到八卦爐中煉了七七四十九天，煉成了“火眼金睛”。符合原著內(nèi)容即可。（2）文學(xué)名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)名著的文學(xué)常識(shí)、主要內(nèi)容、人物形象及歷史意義等內(nèi)容進(jìn)行梳理和記憶。貝多芬的一生，就是不屈不撓與命運(yùn)，與人類社會(huì)的不平等斗爭(zhēng)的一生。貝多芬不愿做一個(gè)客廳里的寵兒，他寧愿在自己的住所，能夠隨己意進(jìn)進(jìn)出出、起床、穿衣和吃東西。他喜歡按照自己的興趣為房間里的瑣事瞎忙。貝多芬深受當(dāng)時(shí)法國(guó)大革命的影響，在他的作品中，明顯可看到“自由，平等，博愛”的倡導(dǎo)性主題。他的名言“握住命運(yùn)的咽喉”，是他一生精神的真實(shí)寫照，他是一個(gè)“用苦難鑄就歡樂”的偉大音樂家、有著堅(jiān)持不懈的精神敢與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的勇敢者。（1）A.內(nèi)容上用現(xiàn)代音樂演繹詩(shī)詞之美。（或“和詩(shī)以歌”）B.在傳播形式上，節(jié)目打造出“1+4”融媒體跨屏交互的創(chuàng)新模式。（2）要點(diǎn)：能結(jié)合材料二的評(píng)價(jià)，講清音樂與詩(shī)詞互相成就即可?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）考查對(duì)文本材料的梳理和概括。本題根據(jù)題目的要求，可篩選“將古詩(shī)詞和部分近代詩(shī)詞配以現(xiàn)代流行音樂……演繹中領(lǐng)略詩(shī)詞之美、發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化深層價(jià)值”和“在傳播形式上，節(jié)目打造出‘1+4'融媒體跨屏交互的創(chuàng)新模式”這兩個(gè)語(yǔ)句，從表現(xiàn)形式和演出形式方面概括作答。（2）考查對(duì)文本材料的分析和概括能力。材料二的內(nèi)容是《人民口報(bào)》文藝部副主任袁新文，清華大學(xué)教授尹鴻的一網(wǎng)友對(duì)大型詩(shī)詞文化音樂節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》的評(píng)價(jià)。本題作答能結(jié)合材料二中的評(píng)價(jià)，針對(duì)《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代音樂演繹詩(shī)詞的形式和傳播形式上的創(chuàng)新手法來寫推薦語(yǔ)。答案是多元的和，言之有理即可。（1）大學(xué)期間，我?guī)驮菩戕k理助學(xué)貸款，申請(qǐng)貧困補(bǔ)助和勤工儉學(xué)崗位。在生活上幫助和精神上鼓勵(lì)她。（2）實(shí)習(xí)期間，云秀來看望我并送花生給我，我回送了雞和帶魚。本段是插敘。，內(nèi)容上起到補(bǔ)充說明的作用：交代了在“我”的幫助下，云秀的變化突出了師生之間深厚情誼，為下文做鋪墊。結(jié)構(gòu)上，使文章曲折有致，避免平鋪直敘。①“視線模糊”“滿心”寫出我被云秀一家人感動(dòng)流淚；②"沉甸甸”不僅寫花生多而重，更寫出云秀一家人情誼的厚重。從“我”留下云秀進(jìn)一步了解她家里情況、幫云秀辦理助學(xué)貸款等等，可以看出“我”是一個(gè)細(xì)心、善良、樂于助人的人。從“我”心疼云秀，為云秀家里買雞和魚，可以看出“我”是一個(gè)同情他人、懂得感恩的人?！窘馕觥?考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。文章闈繞著“我”和“云秀”主要敘寫的兩件事：一是在大學(xué)期間，“我”了解了云秀家庭情況，幫她辦理助學(xué)貸款并申請(qǐng)貧困補(bǔ)助和勤工儉學(xué)崗位。生活上幫助她，精神上鼓勵(lì)她。另一件事是在實(shí)習(xí)的時(shí)候，云秀遠(yuǎn)道為“我”送來花生，讓我感動(dòng)，臨走時(shí)“我”回送了雞和帶魚。據(jù)此概括作答。.本題考查對(duì)寫作順序（插敘）理解。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，往往有補(bǔ)充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情感；豐富人物形象；對(duì)事件解釋說明。結(jié)構(gòu)上，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。文章第4段回顧了在大一新生評(píng)定貧困生的時(shí)候的情形，內(nèi)容上，補(bǔ)充交代了云秀的家境，敘寫了在“我”的幫助和鼓勵(lì)下，云秀應(yīng)得開朗而又自立，表現(xiàn)了“我”與云秀結(jié)下的深厚情誼；結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫云秀送“我”花生的故事做鋪墊，使文章曲折有致，結(jié)構(gòu)緊湊、上下勾連，使文章渾然一體，避免平鋪直敘。.體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語(yǔ)句“我的視線又一次模糊了，滿心都是那一袋沉甸甸的花生”，從描寫的角度看，通過“視線模糊”的神態(tài)描寫，寫出了“我”感動(dòng)；從修辭的角度看，“沉甸甸”采用的是一語(yǔ)雙關(guān)的手法，既寫出了云秀送的花生量大，更表現(xiàn)的是云秀一家人的深情厚意；從表達(dá)方式看，運(yùn)用的是間接抒情的手法，表達(dá)了“我”對(duì)云秀一家人感動(dòng)。深化了文章的主旨。據(jù)此理解作答。.考杳欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析：把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從文章敘寫“我”留下云秀了解她家的情況，幫她辦理助學(xué)貸款并申請(qǐng)貧困補(bǔ)助和勤工儉學(xué)崗位，可以看出“我”是一個(gè)細(xì)心、善良、樂于助人的人；從“我”在生活上幫助云秀，精神上鼓勵(lì)云秀，可以看出“我”是一個(gè)懂教育的大學(xué)老師；從“我”回送雞和帶魚來看，“我”是一個(gè)懶得感恩，也懂得回報(bào)的人。據(jù)此概括作答?！军c(diǎn)睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析：還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來分析人物的性格特點(diǎn)。.①經(jīng)典作品是一個(gè)民族的“心靈史書”，閱讀經(jīng)典可以了解民族歷史與文化②讀者可以在反更閱讀中建立自己的精神世界③經(jīng)典作品還有借鑒、參照、垂范乃至資治的社會(huì)文化功能。.第（1）段。因?yàn)榈谝欢沃v什么是經(jīng)典，所給名言從讀者的感受角度形象地描述了經(jīng)典是什么，二者一致。意思對(duì)即可。.“不僅僅……也不僅僅……還……”〃這表示遞進(jìn)的句式連起了三方面的內(nèi)容；而且在語(yǔ)氣上越來越有氣勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)力量，強(qiáng)調(diào)了最后一層內(nèi)容的重要性。（意思對(duì)即可）【解析】.考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。本題作答可依據(jù)2?4段中的“經(jīng)典作品是一個(gè)民族的‘心靈史書'”“在反復(fù)閱讀中建立自己的精神世界”“經(jīng)典作品除具有培養(yǎng)審美力、愉悅心靈的功能以外，還有借鑒、參照、垂范乃至資治的社會(huì)文化功能”來概括作答。.考查論點(diǎn)（觀點(diǎn)）與論據(jù)的關(guān)系。論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。意大利作家卡爾維諾所說的“經(jīng)典，是每次重讀都像初讀那樣帶來新發(fā)現(xiàn)的書；經(jīng)典，是即使我們初讀也好像是在重溫的書”第1段所講的內(nèi)容“經(jīng)典是什么”一致，所以應(yīng)該放在第1段。.考查對(duì)句子的賞析。語(yǔ)句“重讀經(jīng)典與深讀經(jīng)典，不僅僅是因?yàn)檫@些經(jīng)典名著經(jīng)過了時(shí)???間的淘洗和歷史的嚴(yán)格篩選，本身的存在證明了它們的不朽，因而需要反復(fù)閱讀；也不僅僅????因?yàn)殡S著我們?nèi)松啔v的積累和文學(xué)修養(yǎng)的不斷提升而需要重讀、深讀，以獲得新的生命感悟和情感體驗(yàn)。還因?yàn)樾枰獜奈幕瘹v史的發(fā)展過程著眼，摒棄種種錯(cuò)誤閱讀思想的影響，不斷抵近經(jīng)典作品的精神本質(zhì)”，運(yùn)用了“不僅僅……也不僅僅……還……”這樣遞進(jìn)的句式,內(nèi)容上更加強(qiáng)調(diào)了重讀經(jīng)典與深讀經(jīng)典需要從文化歷史的發(fā)展過程著眼，摒棄種種錯(cuò)誤閱讀思想的影響，不斷抵近經(jīng)典作品的精神本質(zhì)的重要性；從語(yǔ)氣方面看，層層遞進(jìn)，越來越有氣勢(shì)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果。據(jù)此理解分析作答。.C.能夠在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過錯(cuò)，并且傳入我的耳朵的人，受到下等的獎(jiǎng)賞。.齊王稱贊鄒忌的建議很好。并立刻下令：臣民們凡能指出君王錯(cuò)誤的，都能得到獎(jiǎng)賞，并根據(jù)提意見的方式設(shè)立獎(jiǎng)賞等級(jí)。.他們都采用了類比或設(shè)喻勸諫的方法。意思對(duì)即可?！窘馕觥?4.考杳對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意義和用法。A.今齊地方千里/有朋自遠(yuǎn)方來（方：方圓/地方）；??B.皆以美于徐公/四境之內(nèi)莫不有求于王（于：比/向）；??C.臣誠(chéng)知不如徐公美/誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德（確實(shí)，實(shí)在/確實(shí)，實(shí)在）；??D.燕、趙、韓、短聞之/何陋之有（代詞，這件事/提賓標(biāo)志）。??故選C。.此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、占今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“謗譏（指貨，議論）、于（在）、聞（使……聽到）、下賞（下等的賞賜）”的意思，必須翻譯出來。.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。從文章內(nèi)容看，齊王聽了鄒忌的進(jìn)諫，用“善”來評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上，下令“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”分層次進(jìn)行獎(jiǎng)賞進(jìn)諫者，這些都能體現(xiàn)齊王虛心納諫。據(jù)此分析作答。.考杳學(xué)生的對(duì)比閱讀分析能力。甲文鄒忌由自己的“敝”，用類比推理的方法婉諷“王之敝甚”，充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術(shù)與嫻熟的從政謀略。乙文李斯用“地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德”等內(nèi)容來勸諫秦王不要實(shí)施“逐客的命令”，采用的也是類比的手法。據(jù)此可概括作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、冊(cè)IJ、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)■大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞。”政令剛一下達(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事，都到齊國(guó)來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)?！疽摇壳貒?guó)的王族、大臣都向秦王政進(jìn)言：“諸侯各國(guó)的人來投效秦國(guó)，大多不過是為了替其君主在秦國(guó)游說離間罷了，請(qǐng)下令把一切外來的客卿統(tǒng)統(tǒng)驅(qū)逐出去。”當(dāng)時(shí)，李斯也在提名被逐之列。于是他向秦王上書說：“我聽說官員們?cè)谏套h驅(qū)逐客卿的事，臣私下認(rèn)為這樣做錯(cuò)了……我聽說，地域廣的，糧食必多；國(guó)家大的，人民必眾；武器鋒利的，兵士一定勇敢。所以泰山不拒絕土壤，方能成為巍巍大山；河海不遺棄溪流，方能成為深水：稱王的人不拋棄民眾，才能表現(xiàn)出他的德行……許多東西并不產(chǎn)于秦，然而可當(dāng)作寶物的卻很多；許多士人都不出生在秦國(guó)，可是愿意對(duì)秦盡忠心的卻不少?，F(xiàn)在驅(qū)逐客卿而幫助敵國(guó)，減少本國(guó)人口而增加仇人的實(shí)力，結(jié)果在內(nèi)使自己虛弱，在外又和各國(guó)諸侯結(jié)怨，像這樣做而想使國(guó)家不陷于危境，這是辦不到的??！”秦王（采納了李斯的意見）于是廢除了逐客的命令，恢曳了李斯的官取。.“最愛”。.參考示例：“亂”“迷”真實(shí)地再現(xiàn)湖邊的野花姓紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景?！窘馕觥?本題是對(duì)作者情感的體會(huì)。這首敘寫西湖早春的景色，處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。用“最愛”一詞直接抒發(fā)了作者的對(duì)西湖美景的喜愛之情。據(jù)此可用“最愛”一詞填寫作答。.考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)文的主旨和具體的詩(shī)句分析作答。這類試題涉及到占詩(shī)的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。如有修辭格，可綜合起來分析作答。詩(shī)句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”一句中的“亂”字，寫出春天里花的繁多和充滿生機(jī)的景象；“淺”字交代了初春的大地的特點(diǎn)。這兩個(gè)詞語(yǔ)的使用，將西湖初春的優(yōu)美的景色和生機(jī)勃勃的景象描繪出來。據(jù)此理解分析作答。.感謝那場(chǎng)風(fēng)雨人生是一段曲折而漫長(zhǎng)的歷程，我們也難免會(huì)面對(duì)困苦，我們也可能會(huì)得到快樂。但我相信困苦是我們得到快樂的途徑。人生是一條狹小而延續(xù)的小溪，歲月似水流過，我們長(zhǎng)大了，也懂了，正如真心英雄唱的“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”人生不