小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期寒假教師家訪活動(dòng)計(jì)劃?一、家訪過?程一是通?過與學(xué)生、?與家長(zhǎng)交流?，了解每一?個(gè)學(xué)生地家?庭狀況，學(xué)?習(xí)環(huán)境，學(xué)?生的個(gè)性，?在家的表現(xiàn)?，了解到家?長(zhǎng)的希望、?要求以及教?育方法等，?并做好詳細(xì)?的記載，為?今后的教學(xué)?工作奠定了?基礎(chǔ)。二是?家長(zhǎng)老師互?相信，有信?心地和學(xué)校?共同做好學(xué)?生的教育工?作。三是了?解了很多看?不出來的東?西，認(rèn)識(shí)了?更真實(shí)、更?全面的學(xué)生?。比如我們?班的權(quán)國(guó)彬?同學(xué)經(jīng)常沉?默寡言，經(jīng)?過和他家長(zhǎng)?的溝通可知?道此孩子從?小喜歡看書?、畫畫，那?么我們盡量?來培養(yǎng)孩子?的這種興趣?愛好。還有?的學(xué)生本來?覺得很難管?，但走進(jìn)他?的家庭后，?知道了他的?一些生活經(jīng)?歷，便覺得?可以更好地?把握他們的?心理。四是?大部分學(xué)生?家里沒條件?輔導(dǎo)，所以?輔導(dǎo)學(xué)生的?任務(wù)要我們?承擔(dān)起來，?經(jīng)常幫助他?們克服學(xué)習(xí)?上的困難。?二、家訪?中存在的問?題第一，?大部分家庭?中父母外出?打工，從而?削弱了家庭?教育的力量?。有些交由?爺爺奶奶管?教，總之使?得學(xué)生的心?理有點(diǎn)放縱?，這樣學(xué)校?教育工作較?困難。第?二，正因?yàn)?家長(zhǎng)“望子?成龍”、“?望女成鳳”?心切，對(duì)子?女有求必應(yīng)?，以至于溺?愛和放縱，?養(yǎng)成了驕縱?的心理，他?們?cè)谘哉摗?態(tài)度、行為?等方面表現(xiàn)?出挑三揀四?，愛耍脾氣?等不良行為?，這給學(xué)校?教育帶來諸?多的難處。?第三，家?長(zhǎng)誤認(rèn)為孩?子很聰明，?小學(xué)回家不?學(xué)習(xí)也能取?得好成績(jī);?上中學(xué)后，?希望也能這?樣。如果不?能這樣，會(huì)?不會(huì)是老師?的教學(xué)存在?問題或不夠?關(guān)心孩子。?實(shí)際上家長(zhǎng)?最大的失誤?就是忽視了?孩子的行為?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。當(dāng)我們?cè)?家訪中交談?起這個(gè)問題?時(shí)，家長(zhǎng)意?識(shí)到問題的?嚴(yán)重性，一?下子又進(jìn)入?另一個(gè)誤區(qū)?：希望一下?子能解決問?題，企圖一?勞永逸。?第四，家庭?成員內(nèi)部不?一致的教育?力量難于與?學(xué)校教育配?合。父母雙?方教育觀念?和方法不一?致，導(dǎo)致孩?子有空子可?鉆，言行不?一。三、?家訪后的思?考第一，?全面的家訪?，深入到每?一個(gè)家庭細(xì)?致了解，與?家長(zhǎng)學(xué)生面?對(duì)面的交流?，加強(qiáng)了社?會(huì)，家庭，?學(xué)生的聯(lián)系?，了解了家?長(zhǎng)的期望與?要求。了解?了學(xué)生的個(gè)?性與想法，?加強(qiáng)了師生?感情，對(duì)以?后的工作將?起到積極的?作用。第?二，全面的?家訪，了解?了家長(zhǎng)對(duì)子?女的關(guān)切與?期望，也了?解了一些學(xué)?生家庭的困?境，增強(qiáng)了?我們的責(zé)任?感，也讓我?們更加熱愛?學(xué)生，熱愛?工作。第?三，交換訪?談方式，為?家訪工作增?加新的內(nèi)涵?。隨著社會(huì)?的發(fā)展，家?訪的方式也?隨著改變。?由于人們的?職業(yè)特點(diǎn)、?個(gè)人閱歷、?經(jīng)濟(jì)狀況、?文化素質(zhì)、?思想修養(yǎng)、?性格脾氣各?不相同，學(xué)?生家長(zhǎng)可分?為好多不同?的類型。作?為任課教師?應(yīng)該具體問?題具體分析?，“到什么?山唱什么歌?”，如果家?訪的方式不?改變，有時(shí)?會(huì)事倍功半?，甚至適得?其反。第?四，家訪也?給教師本人?上了一課。?因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)?生在班上不?過是五十分?之一，很不?起眼;而在?家里，卻是?家長(zhǎng)的百分?之百，寄托?了厚厚的期?望。在家訪?時(shí)的交談中?，深深體會(huì)?到家長(zhǎng)的期?盼，深感責(zé)?任重大，對(duì)?今后的工作?絲毫不敢有?懈怠之心。?第五，家?訪的目的是?教育孩子更?好地成長(zhǎng)，?父母是孩子?的第一任教?師，家庭對(duì)?孩子身體的?發(fā)育，知識(shí)?的獲得，能?力的培養(yǎng)，?品德的陶冶?，個(gè)性的形?成，都有至?關(guān)重要的影?響?？傊?，家訪工作?是教學(xué)工作?中不可缺少?的方式。我?深知：家訪?是一門學(xué)問?，是一門永?無止境的藝?術(shù)。我愿本?著對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)、對(duì)自己?負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)?愛心，努力?做一個(gè)稱職?的老師，不?辜負(fù)大家的?期望。小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期寒假教師家訪活動(dòng)計(jì)劃（二）作為班主?任工作的一?個(gè)重要的內(nèi)?容就是家訪?。本學(xué)期我?利用了周末?的時(shí)間對(duì)班?級(jí)的___?名學(xué)生進(jìn)行?家訪。家訪?就是要讓家?長(zhǎng)感覺到自?己的孩子是?被你關(guān)心的?;你是愛孩?子的;你也?在關(guān)注孩子?任何舉動(dòng)等?等。你的一?切行為都是?著眼于孩子?的持續(xù)發(fā)展?的。這樣即?使你沒有華?麗的詞語，?家長(zhǎng)對(duì)你所?說的話也會(huì)?很感興趣的?，同時(shí)也會(huì)?理解你的。?下面我就以?典型案例對(duì)?我的家訪工?作進(jìn)行總結(jié)?。案例一?只有了解才?會(huì)更好的教?育我一直?以為，孩子?是住校的還?有必要去家?訪嗎?當(dāng)我?對(duì)柏涌進(jìn)行?家訪的時(shí)候?，才發(fā)現(xiàn)有?時(shí)孩子行為?的原因是存?在他的家庭?環(huán)境。通過?家訪我才了?解了，孩子?是生活在畸?形家庭之中?，所以才會(huì)?出現(xiàn)一些畸?形的行為。?孩子長(zhǎng)期不?和父母生活?在一起，家?長(zhǎng)對(duì)于孩子?也很少關(guān)心?。所以他經(jīng)?常在家的時(shí)?候故意作出?奇怪的行為?，這樣家長(zhǎng)?才能多多的?注意他。這?種“習(xí)慣”?在學(xué)校也是?頻頻出現(xiàn)。?如果不是家?訪我們始終?也不會(huì)知道?造成孩子常?犯錯(cuò)誤的原?因是什么??這樣我回到?學(xué)校我就可?以針對(duì)孩子?的“病因”?對(duì)癥下藥。?在學(xué)校孩子?時(shí)又有約束?的，所以我?們看到孩子?的一些行為?是片面，想?要多了解你?的學(xué)生，光?靠在學(xué)校觀?察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。自從?家訪后，我?便改變了對(duì)?他一貫持有?的冷漠，而?是多多關(guān)心?她，讓特感?覺到不是在?犯錯(cuò)誤的時(shí)?候老師才關(guān)?注我，表現(xiàn)?好的時(shí)候更?可以波得老?師的喜愛。?這樣一來孩?子的行為有?了明顯的好?轉(zhuǎn)。如果不?是家訪我不?會(huì)這么快發(fā)?現(xiàn)孩子的癥?結(jié)之所在。?案例二有?問必答在?家訪的時(shí)候?，我發(fā)現(xiàn)有?時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)?問很多的問?題，有時(shí)候?我們會(huì)無從?回答。所以?在家訪的時(shí)?候我們要對(duì)?孩子各個(gè)方?面的情況都?掌握，這樣?才不會(huì)使家?長(zhǎng)覺得自己?的孩子被忽?視，從而對(duì)?我們工作失?望。記得在?家訪隆杰家?庭的時(shí)候，?由于剛剛第?二次月考結(jié)?束，我只記?住了孩子的?語文成績(jī)和?主要丟分的?題型，便覺?得胸有成竹?了。和家長(zhǎng)?談著造成孩?子丟分的原?因。但是當(dāng)?家長(zhǎng)問起我?孩子的其他?兩門學(xué)科的?分?jǐn)?shù)的時(shí)候?，我突然懵?了，我只是?語文老師呀?!我怎么會(huì)?知道哪些呢??但是我轉(zhuǎn)?念一想，我?還是班主任?我就有必要?知道孩子所?有的事情。?雖然那次家?長(zhǎng)并沒有責(zé)?怪我們，但?是也覺得自?己工作疏忽?了!案例?三心靈的溝?通在家訪?的時(shí)候，有?些以前很少?交流的家長(zhǎng)?通過家訪以?后，我們之?間的話題一?下子多了，?每次見面都?要聊很久。?這就是心靈?溝通的效果?吧!開學(xué)以?來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉?俊的媽媽很?少和我溝通?，所以在一?個(gè)周末我便?和生活老師?進(jìn)行家訪。?在家訪過程?中造成家長(zhǎng)?很少和我們?溝通的原因?有兩個(gè)。一?是，自己的?普通話不好?，不好意思?和我們說話?。二是，不?知道和我們?說些什么，?怕說話顯得?沒有水平。?由于本地語?言的問題，?很多家長(zhǎng)都?表示很想和?我們溝通，?只是自己的?普通話講得?很差，還有?自己也沒有?什么文化，?不知道說什?么合適什么?不合適。所?以，我就在?家訪的時(shí)候?，首先，肯?定我可以通?過他們的表?達(dá)知道他們?的意思，所?以請(qǐng)家長(zhǎng)們?可以和我交?流。然后，?只要是關(guān)于?孩子的問題?，任何問