2023年初三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃初三時(shí)間?非常緊張，?既要完成新?課的教學(xué)任?務(wù)，又要考?慮到在九年?級(jí)下冊(cè)時(shí)對(duì)?初中階段整?個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)?進(jìn)行全面、?系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?。所以在制?定九年級(jí)的?教學(xué)計(jì)劃時(shí)?，一定要注?意時(shí)間的安?排，同時(shí)把?握好教學(xué)進(jìn)?度。一、?學(xué)情分析?通過對(duì)上期?末檢測(cè)分析?，發(fā)現(xiàn)本班?學(xué)生存在很?嚴(yán)重的兩極?分化。一方?面是平時(shí)成?績(jī)比較突出?的學(xué)生基本?上掌握了學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)的?方法和技巧?，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)興趣濃厚?。另一方面?是相當(dāng)部分?學(xué)生因?yàn)楦?種原因，數(shù)?學(xué)已經(jīng)落后?很遠(yuǎn)，基本?喪失了學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。從上個(gè)學(xué)?期期末測(cè)試?就可以看出?來，優(yōu)秀率?達(dá)到了__?_%，但及?格率下降到?___%，?特別是不及?格的學(xué)生中?，大部分學(xué)?生的成績(jī)?cè)?___分(?總分為__?_分)以下?。二、指?導(dǎo)思想堅(jiān)?持貫徹__?_教育方針?，以《初中?數(shù)學(xué)新課程?標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)?繩，繼續(xù)深?入開展新課?程教學(xué)改革?。以提高學(xué)?生中考成績(jī)?為出發(fā)點(diǎn)，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，提高學(xué)?生解題答題?的能力。同?時(shí)通過本學(xué)?期的課堂教?學(xué)，完成九?年級(jí)上冊(cè)數(shù)?學(xué)教學(xué)任務(wù)?。并根據(jù)實(shí)?際情況，適?當(dāng)完成九年?級(jí)下冊(cè)新授?教學(xué)內(nèi)容。?三、教學(xué)?目標(biāo)知識(shí)?技能目標(biāo)：?掌握二次根?式的概念、?性質(zhì)及計(jì)算?;會(huì)解一元?二次方程;?理解旋轉(zhuǎn)的?基本性質(zhì);?掌握?qǐng)A及與?圓有關(guān)的概?念、性質(zhì);?理解概率在?生活中的應(yīng)?用。過程方?法目標(biāo)：培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、探究、?推理、歸納?的能力，發(fā)?展學(xué)生合情?推理能力、?邏輯推理能?力和推理認(rèn)?證表達(dá)能力?，提高知識(shí)?綜合應(yīng)用能?力。態(tài)度情?感目標(biāo)：進(jìn)?一步感受數(shù)?學(xué)與日常生?活密不可分?的聯(lián)系，同?時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行辯證唯物?主義世界觀?教育。四?、教材分析?第二十一?章二次根?式：本章主?要內(nèi)容是二?次根式的概?念、性質(zhì)、?化簡(jiǎn)和有關(guān)?的計(jì)算。本?章重點(diǎn)是理?解二次根式?的性質(zhì)，及?二次根式的?化簡(jiǎn)和計(jì)算?。本章的難?點(diǎn)是正確理?解二次根式?的性質(zhì)和運(yùn)?算法則。?第二十?二章一元?二次方程：?本章主要是?掌握配方法?、公式法和?因式分解法?解一元二次?方程，并運(yùn)?用一元二次?方程解決實(shí)?際問題。本?章重點(diǎn)是解?一元二次方?程的思路及?具體方法。?本章的難點(diǎn)?是解一元二?次方程。?第二十三章?旋轉(zhuǎn)：本?章主要是探?索和理解旋?轉(zhuǎn)的性質(zhì)，?能夠按要求?作出簡(jiǎn)單平?面圖形旋轉(zhuǎn)?后的圖形。?本章的重點(diǎn)?是中心對(duì)稱?的概念、性?質(zhì)與作圖。?本章的難點(diǎn)?是辨認(rèn)中心?對(duì)稱圖形，?按要求作出?簡(jiǎn)單平面圖?形旋轉(zhuǎn)后的?圖形。第?二十四章?圓：理解圓?及有關(guān)概念?，掌握弧、?弦、圓心角?的關(guān)系，探?索點(diǎn)與圓、?直線與圓、?圓與圓之間?的位置關(guān)系?，探索圓周?角與圓心角?的關(guān)系，直?徑所對(duì)圓周?角的特點(diǎn)，?切線與過切?點(diǎn)的半徑之?間的關(guān)系，?正多邊形與?圓的關(guān)系…?…。本章內(nèi)?容知識(shí)點(diǎn)多?，而且都比?較復(fù)雜，是?整個(gè)初中幾?何中最難的?一個(gè)教學(xué)內(nèi)?容。第二?十五章概?率初步：理?解概率的意?義及其在生?活中的廣泛?應(yīng)用。本章?的重點(diǎn)是理?解概率的意?義和應(yīng)用，?掌握概率的?計(jì)算方法。?本章的難點(diǎn)?是會(huì)用列舉?法求隨機(jī)事?件的概率。?五、教學(xué)?措施1、?精心備課，?設(shè)置好每個(gè)?教學(xué)情境，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣和欲?望。深入淺?出，幫助學(xué)?生理解各個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，突?出重點(diǎn)，講?透難點(diǎn)。?2、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生課后的?輔導(dǎo)，尤其?是中等生和?后進(jìn)生的基?礎(chǔ)知識(shí)的輔?導(dǎo)，提高他?們的解題作?答能力和正?確率。3?、精心組織?單元測(cè)試，?認(rèn)真分析試?卷中暴露出?來的問題，?并對(duì)其中大?多數(shù)學(xué)生存?在的問題集?中進(jìn)行分析?與講解，力?求透徹。對(duì)?于少部分學(xué)?生存在的問?題進(jìn)行小組?輔導(dǎo)，突破?難點(diǎn)。4?、做好學(xué)生?的思想教育?工作，促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，從?而提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。2023年初三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（二）?一、教學(xué)思?想：教育?學(xué)生掌握基?礎(chǔ)知識(shí)與基?本技能，培?養(yǎng)學(xué)生的邏?輯思維能力?、運(yùn)算能力?、空間觀念?和解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問題的?能力，使學(xué)?生逐步學(xué)會(huì)?正確、合理?地進(jìn)行運(yùn)算?，逐步學(xué)會(huì)?觀察分析、?綜合、抽象?、概括。會(huì)?用歸納演繹?、類比進(jìn)行?簡(jiǎn)單的推理?。使學(xué)生懂?得數(shù)學(xué)來源?于實(shí)踐又反?過來作用于?實(shí)踐。提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，逐步?培養(yǎng)學(xué)生具?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，實(shí)?事求是的態(tài)?度。頑強(qiáng)的?學(xué)習(xí)毅力和?獨(dú)立思考、?探索的新思?想。培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?二、學(xué)生?基本情況分?析：上學(xué)?年學(xué)生期末?考試的成績(jī)?總體來看，?成績(jī)只能算?一般。在學(xué)?生所學(xué)知識(shí)?的掌握程度?上，整個(gè)年?級(jí)已經(jīng)開始?出現(xiàn)兩極分?化了，對(duì)優(yōu)?生來說，能?夠透徹理解?知識(shí)，知識(shí)?間的內(nèi)在聯(lián)?系也較為清?楚，對(duì)后進(jìn)?生來說，簡(jiǎn)?單的基礎(chǔ)知?識(shí)還不能有?效的掌握，?成績(jī)較差，?學(xué)生仍然缺?少大量的推?理題訓(xùn)練，?推理的思考?方法與寫法?上均存在著?一定的困難?，對(duì)幾何有?畏難情緒，?相關(guān)知識(shí)學(xué)?得不很透徹?。在學(xué)習(xí)能?力上，學(xué)生?課外主動(dòng)獲?取知識(shí)的能?力較差，為?減輕學(xué)生的?經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與?課業(yè)負(fù)擔(dān)，?不提倡學(xué)生?買教輔參考?書，學(xué)生自?主拓展知識(shí)?面，向深處?學(xué)習(xí)知識(shí)的?能力沒有得?到培養(yǎng)。?在以后的教?學(xué)中，對(duì)有?條件的孩子?應(yīng)鼓勵(lì)他們?買課外參考?書，不一定?是教輔參考?書，有趣的?課外數(shù)學(xué)讀?物更好，培?養(yǎng)學(xué)生課外?主動(dòng)獲取知?識(shí)的能力。?學(xué)生的邏輯?推理、邏輯?思維能力，?計(jì)算能力需?要得到加強(qiáng)?，以提升學(xué)?生的整體成?績(jī)，應(yīng)在合?適的時(shí)候補(bǔ)?充課外知識(shí)?，拓展學(xué)生?的知識(shí)面，?提升學(xué)生素?質(zhì);在學(xué)習(xí)?態(tài)度上，絕?大部分學(xué)生?上課能全神?貫注，積極?的投入到學(xué)?習(xí)中去，少?數(shù)幾個(gè)學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)處于?一種放棄的?心態(tài)，課堂?作業(yè)，大部?分學(xué)生能認(rèn)?真完成，少?數(shù)學(xué)生需要?教師督促，?這一少數(shù)學(xué)?生也成為老?師的重點(diǎn)牽?掛對(duì)象，課?堂家庭作業(yè)?，學(xué)生完成?的質(zhì)量要打?折扣;學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成還不理?想，預(yù)習(xí)的?習(xí)慣，進(jìn)行?總結(jié)的習(xí)慣?，自習(xí)課專?心致至學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，主?動(dòng)糾正(考?試、作業(yè)后?)錯(cuò)誤的習(xí)?慣，比較多?的學(xué)生不具?有，需要教?師的督促才?能做，陶行?知說：教育?就是培養(yǎng)習(xí)?慣，這是本?期教學(xué)中重?點(diǎn)予以關(guān)注?的。三、?本學(xué)期的教?學(xué)內(nèi)容共七?章：第2?2章：二次?根式;第2?3章：一元?二次方程;?第24章：?圖形的相似?;第25章?：解直角三?角形;第2?6章：隨機(jī)?事件的概率?;笫27章?：二次函數(shù)?;笫28章?：圓。四?、在教學(xué)過?程中抓住以?下幾個(gè)環(huán)節(jié)?：(1)?認(rèn)真?zhèn)湔n。?認(rèn)真研究教?材及考綱，?明確教學(xué)目?標(biāo)，抓住重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)過程，重?視每一章節(jié)?內(nèi)容與前后?知識(shí)的聯(lián)系?及其地位，?重視課后反?思，設(shè)計(jì)好?每一節(jié)課的?師生互動(dòng)的?細(xì)節(jié)。(?2)抓住課?堂___分?鐘。嚴(yán)格按?照教學(xué)計(jì)劃?，備課統(tǒng)一?進(jìn)度，統(tǒng)一?練習(xí)，進(jìn)行?教學(xué)，精心?設(shè)計(jì)每一節(jié)?課的每一個(gè)?環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取?每節(jié)課達(dá)到?教學(xué)目標(biāo)，?突出重點(diǎn)，?分散難點(diǎn)，?增大課堂容?量組織學(xué)生?人人參與課?堂活動(dòng)，使?每個(gè)學(xué)生積?極主動(dòng)參與?課堂活動(dòng)，?使每個(gè)學(xué)生?動(dòng)手、動(dòng)口?、動(dòng)腦，及?時(shí)反饋信息?提高課堂效?益。(3?)課后反饋?。精選適當(dāng)?的練習(xí)題、?測(cè)試卷，及?時(shí)批改作業(yè)?，發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)給學(xué)生?面對(duì)面的指?出并指導(dǎo)學(xué)?生搞懂弄通?，不留一個(gè)?疑難點(diǎn)，讓?學(xué)生學(xué)有所?獲。五、?不斷鉆研業(yè)?務(wù)，提高業(yè)?務(wù)能力及水?平：積極?參加業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，看書、?看報(bào)，參加?學(xué)校組織的?培訓(xùn)，使之?更好的為基?礎(chǔ)教育的改?革努力，掌?握新的技能?、技巧，不?斷努力，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，努?力使教學(xué)更?務(wù)實(shí)，方法?更靈活，手?段更先進(jìn)。?六、提高?質(zhì)量的措施?：1.認(rèn)?真學(xué)習(xí)鉆研?新課標(biāo)，掌?握教材。?2.認(rèn)真?zhèn)?課，爭(zhēng)取充?分掌握學(xué)生?動(dòng)態(tài)。3?.認(rèn)真上好?每一堂課。?4.落實(shí)?每一堂課后?輔助，查漏?補(bǔ)缺。5?.積極與其?它老師溝通?，加強(qiáng)教研?教改，提高?教學(xué)水平。?6.經(jīng)常?聽取學(xué)生良?好的合理化?建議。7?.以“兩頭?”帶“中間?”戰(zhàn)略思想?不變。8?.深化兩極?生的訓(xùn)導(dǎo)。?2023年初三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（三）一?、教學(xué)理念?數(shù)學(xué)教學(xué)?應(yīng)從學(xué)生實(shí)?際出發(fā)，創(chuàng)?設(shè)有助于學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的問題情境?，引導(dǎo)學(xué)生?通過實(shí)踐、?思考、探索?、交流，獲?得知識(shí)，形?成技能，發(fā)?展思維，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，促?使學(xué)生在教?師指導(dǎo)下生?動(dòng)活潑地、?主動(dòng)地、富?有個(gè)性地學(xué)?習(xí)。在教?學(xué)活動(dòng)中，?教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?成為學(xué)生數(shù)?學(xué)活動(dòng)的組?織者、引導(dǎo)?者、合作者?;要善于激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)潛能，鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?創(chuàng)新與實(shí)踐?;要?jiǎng)?chuàng)造性?地使用教材?，積極開發(fā)?、利用各種?教學(xué)資源，?為學(xué)生提供?豐富多彩的?學(xué)習(xí)素材;?要關(guān)注學(xué)生?的個(gè)體差異?，有效地實(shí)?施有差異的?教學(xué)，使每?個(gè)學(xué)生都得?到充分的發(fā)?展;要重視?現(xiàn)代教育技?術(shù)在教學(xué)中?的應(yīng)用，有?條件的地區(qū)?，要盡可能?合理、有效?地使用計(jì)算?機(jī)和有關(guān)軟?件，提高教?學(xué)效益對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?評(píng)價(jià)要關(guān)注?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?過程的評(píng)價(jià)?;恰當(dāng)評(píng)價(jià)?學(xué)生基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能的理解和?掌握;重視?對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題和解決?問題能力的?評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)?結(jié)果以定性?描述的方式?呈現(xiàn);更要?關(guān)注他們?cè)?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?所表現(xiàn)出來?的情感與態(tài)?度，幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)自我?，建立信心?。二、教?學(xué)任務(wù)、目?標(biāo)及學(xué)生知?識(shí)情況分析?第一階段?：基礎(chǔ)訓(xùn)練?段。時(shí)間：?___.8?.15——?___.8?.25教學(xué)?方法：以試?卷的形式，?鞏固學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)，?具體操作如?下：小學(xué)?畢業(yè)考試試?卷初一、二?各個(gè)學(xué)期期?末考試卷一?套并做好簡(jiǎn)?單的試卷分?析。以先復(fù)?習(xí)，后考試?再補(bǔ)充的形?式，鞏固學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)，為其后?高強(qiáng)度的學(xué)?習(xí)、訓(xùn)練做?好準(zhǔn)備。?萬丈高樓平?地起，只有?能從最基本?的東西開始?，我曾經(jīng)問?過幾個(gè)學(xué)習(xí)?較差的學(xué)生?，為什么不?喜歡學(xué)習(xí)??也問過幾個(gè)?一直在努力?學(xué)習(xí)的同學(xué)?，為什么一?直在努力學(xué)?習(xí)，而學(xué)習(xí)?成績(jī)提升不?上來?他們?的回答基本?上，基礎(chǔ)知?識(shí)薄弱，從?而跟不上，?從來聽不懂?，或者是聽?到是聽懂了?，而在具體?做題的時(shí)候?，感覺不知?從何開始分?析而無法下?筆做題，從?而憑感覺做?，結(jié)果可想?而知。只?有一層一層?的往上走，?一步一個(gè)腳?印，踏踏實(shí)?實(shí)的從基礎(chǔ)?開始學(xué)習(xí)，?抓住最基本?的知識(shí)，抓?住知識(shí)最本?質(zhì)的東西，?才能更深層?次發(fā)展。試?問，一個(gè)近?視眼，不佩?戴眼睛能看?清遠(yuǎn)處的景?物嗎?知識(shí)?也是一樣，?送給學(xué)生一?個(gè)科學(xué)、合?理的基礎(chǔ)知?識(shí)平臺(tái)，學(xué)?生的思維才?能向更高更?遠(yuǎn)的層次發(fā)?展。第二?階段：__?__-8-?28——_?___-1?.12新課?教學(xué)，爭(zhēng)取?將初三所要?教學(xué)的新課?(上、下兩?冊(cè))完成_?__%的進(jìn)?度。本階?段的學(xué)習(xí)處?于高強(qiáng)度學(xué)?習(xí)過程中，?稍不注意，?就有可能使?的學(xué)生跟不?上，必須有?正確，可行?的教學(xué)方法?，必須在教?學(xué)中考慮教?學(xué)方法的可?行性，不斷?更改教學(xué)方?法以，使其?符合絕大數(shù)?學(xué)生的味口?。高強(qiáng)度?的學(xué)習(xí)，不?能丟失課堂?的趣味，不?能讓學(xué)生在?枯燥中學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，這會(huì)?嚴(yán)重影響教?學(xué)質(zhì)量，同?時(shí)也失去了?教學(xué)的意義?。學(xué)生才是?教學(xué)質(zhì)量的?根本，要時(shí)?刻意識(shí)到教?師是學(xué)生的?服務(wù)者、組?織者、引導(dǎo)?者。學(xué)生才?是學(xué)習(xí)的中?心，是教學(xué)?質(zhì)量體現(xiàn)的?形式及重要?體系，要想?搞好教學(xué)，?搞活教學(xué)，?這與學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣分?不開的。如?果學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)不感興趣?，教師就是?付出百分之?一萬的努力?都沒有效果?，就是神仙?也不行，所?以說，在教?學(xué)中，要搞?好教學(xué)，更?要搞活教學(xué)?，只有在整?體上學(xué)生進(jìn)?步了，學(xué)生?在學(xué)習(xí)上才?看到學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的希望，?進(jìn)步的希望??？吹阶约?學(xué)習(xí)成績(jī)一?天一天好起?來，那么學(xué)?生才會(huì)才數(shù)?學(xué)有興趣，?教師才能擁?有有“一分?耕耘三分收?獲”，而不?是“一分耕?耘一分收獲?”，甚至“?一分耕耘無?收獲”。?在教學(xué)上，?必須講得少?，練得多，?一塊田，如?果不耕耙，?放再大的水?進(jìn)，也不會(huì)?滿，教學(xué)也?是一樣，教?師講得再多?，如果不是?練，到頭來?，學(xué)生依然?會(huì)云里霧里?。在新式?的教學(xué)教法?中講到，教?為輔，探為?主，練為提?，也就是說?，教師的講?授做為學(xué)生?的引導(dǎo)，以?學(xué)生探究式?學(xué)習(xí)為課堂?的主要教學(xué)?模式，以練?習(xí)的方式鞏?固、提升學(xué)?生在本課堂?的基礎(chǔ)知識(shí)?，對(duì)有能力?的學(xué)生提出?更高的要求?。這句話講?得很對(duì)，在?教學(xué)上也非?常值得借鑒?。但也要根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況來分?析，還是那?句話，走都?不能走，能?跑嗎?根?據(jù)我的學(xué)生?實(shí)際情況，?認(rèn)為我現(xiàn)在?學(xué)生所掌握?的知識(shí)體系?中，還不能?完全按照“?教為輔，探?為主，練為?提”的教學(xué)?模式進(jìn)行教?學(xué)，應(yīng)該是?教與練須相?結(jié)合，不分?主次，既重?教，也重學(xué)?，更重練。?把握每個(gè)學(xué)?生的學(xué)生進(jìn)?度，根據(jù)他?們來制定實(shí)?際的教學(xué)方?法才是可行?的。在這?一個(gè)學(xué)期中?，堅(jiān)持每課?一練，每練?必改，每改?必分析，在?實(shí)際教學(xué)進(jìn)?程中，掌握?好學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握情?況，進(jìn)行針?對(duì)性的訓(xùn)練?，做好服務(wù)?于學(xué)生的準(zhǔn)?備，讓學(xué)生?與我沒有距?離，能主動(dòng)?與我在課堂?、課后交流?。三、教?材內(nèi)容及課?時(shí)安排：?四、教學(xué)措?施、方法和?日常教學(xué)指?導(dǎo)思想1?、盡快了解?學(xué)生，融洽?師生關(guān)系，?消除學(xué)生逆?反心理，進(jìn)?入正常的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，建?立良好的學(xué)?習(xí)氛圍，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情。及?時(shí)指導(dǎo)、糾?錯(cuò)：爭(zhēng)取面?批、面授，?今天的任務(wù)?不推托到明?日，爭(zhēng)取一?切時(shí)間，緊?緊抓住初三?階段的每分?每秒。課后?反饋。落實(shí)?每一堂課后?輔助，查漏?補(bǔ)缺。精選?適當(dāng)?shù)木毩?xí)?題、測(cè)試卷?，及時(shí)批改?作業(yè)，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)給?學(xué)生面對(duì)面?的指出并指?導(dǎo)學(xué)生搞懂?弄通，不留?一個(gè)疑難點(diǎn)?，讓學(xué)生學(xué)?有所獲。?2、認(rèn)真?zhèn)?課，提高課?堂效率，向?課堂___?分鐘要效率?。深入挖掘?教材、把握?重點(diǎn)難點(diǎn)、?關(guān)鍵，爭(zhēng)取?在課堂上消?化知識(shí)，這?也是提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?的最主要途?徑。教學(xué)?過程中盡量?采取多鼓勵(lì)?、多引導(dǎo)、?少批秤的教?育方法。教?學(xué)速度以適?應(yīng)大多學(xué)生?為主,盡量?兼顧后進(jìn)生?,注重整體?推進(jìn)。新課?教學(xué)中涉及?到舊知識(shí)時(shí)?,對(duì)其作相?應(yīng)的復(fù)習(xí)回?顧。復(fù)習(xí)階?段多讓學(xué)生?動(dòng)腦、動(dòng)手?、通過各種?習(xí)題、綜合?試題和模擬?試題的訓(xùn)練?,使學(xué)生逐?步熟悉各知?識(shí)點(diǎn),并能?熟練運(yùn)用。?3、多研?究教學(xué)改革?、多參加聽?評(píng)課活動(dòng)，?多學(xué)習(xí)，不?斷在教學(xué)實(shí)?踐中總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的教?學(xué)能力。積?極與其它老?師溝通，加?強(qiáng)教研教改?，提高教學(xué)?水平。經(jīng)常?聽取學(xué)生良?好的合理化?建議。4?、作好常規(guī)?教學(xué)，及時(shí)?批改作業(yè)，?及時(shí)復(fù)習(xí)，?及時(shí)反饋，?及時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?態(tài)，采取相?應(yīng)的措施。?不讓每一名?學(xué)生放棄數(shù)?學(xué)，不讓每?一名學(xué)生放?松學(xué)習(xí)，經(jīng)?常使用鼓勵(lì)?性語言，建?立融洽的師?生關(guān)系。?5、組織學(xué)?困生的輔導(dǎo)?。課堂上多?進(jìn)行提問，?多與學(xué)生溝?通，調(diào)動(dòng)他?們的積極性?，發(fā)揮他們?的潛力，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?。批好每一?次作業(yè)：作?業(yè)反映了一?節(jié)課的效果?如何，學(xué)生?對(duì)知識(shí)的掌?握程度如何?，認(rèn)真批改?作業(yè)，使教?師能迅速掌?握情況，對(duì)?癥下藥。?6、分層輔?導(dǎo)，因材施?教對(duì)本年級(jí)?的學(xué)生實(shí)施?分層輔導(dǎo)，?利用優(yōu)勝劣?汰的方法，?激勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)激情，?保證升學(xué)率?及優(yōu)良率，?提高及格率?。對(duì)部分差?生實(shí)行義務(wù)?補(bǔ)課，以提?高成績(jī)。按?時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)?成果，做到?單元測(cè)驗(yàn)的?有效、及時(shí)?，測(cè)驗(yàn)卷子?的批改不過?夜?？己髮?duì)?典型錯(cuò)誤利?用學(xué)生想馬?上知道答案?的心理立即?點(diǎn)評(píng)。7?、嚴(yán)格按?照教學(xué)進(jìn)度?，有序的進(jìn)?行教學(xué)工作?。用心去做?，從細(xì)節(jié)去?做，盡自己?最大的努力?，發(fā)揮自己?最大的能力?去做好初三?畢業(yè)班的教?學(xué)工作。2023年初三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（四）一、?指導(dǎo)思想?堅(jiān)持貫徹黨?的教育方針?，繼續(xù)深入?開展新課程?教學(xué)改革。?立足中考，?把握新課程?改革下的中?考命題方向?，以課堂教?學(xué)為中心，?針對(duì)近年來?中考命題的?變化和趨勢(shì)?進(jìn)行研究，?積極探索高?效的復(fù)習(xí)途?徑，夯實(shí)學(xué)?生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?，提高學(xué)生?做題解題的?能力，和解?答的準(zhǔn)確性?，以期在中?考中取得優(yōu)?異的數(shù)學(xué)成?績(jī)。并通過?本學(xué)期的課?堂教學(xué)，完?成九年級(jí)下?冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)及整個(gè)?初中階段的?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教?學(xué)。二、?教學(xué)目標(biāo)?態(tài)度與價(jià)值?觀：通過學(xué)?習(xí)交流、合?作、討論的?方式，積極?探索，改進(jìn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，提高?學(xué)習(xí)質(zhì)量，?逐步形成正?確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)?值觀。知?識(shí)與技能：?理解二次函?數(shù)的圖像、?性質(zhì)與應(yīng)用?;理解相似?三角形、相?似多邊形的?判定方法與?性質(zhì)，理解?投影與視圖?在生活中的?應(yīng)用。掌握?銳角三角函?數(shù)有關(guān)的計(jì)?算方法。過?程與方法：?通過探索、?學(xué)習(xí)，使學(xué)?生逐步學(xué)會(huì)?正確合理地?進(jìn)行運(yùn)算，?逐步學(xué)會(huì)觀?察、分析、?綜合、抽象?，會(huì)用歸納?、演繹、類?比進(jìn)行簡(jiǎn)單?地推理。班?級(jí)教學(xué)目標(biāo)?：中考優(yōu)秀?率達(dá)到_?_