關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃樣本一、?指導(dǎo)思想?根據(jù)上級(jí)有?關(guān)關(guān)愛(ài)留守?兒童的文件?精神，結(jié)合?我校留守兒?童成長(zhǎng)狀況?及實(shí)際需求?，更好地發(fā)?揮少先隊(duì)和?學(xué)校關(guān)工委?等組織的實(shí)?踐育人功能?，更好地開(kāi)?展關(guān)愛(ài)留守?兒童工作，?關(guān)注留守兒?童的健康成?長(zhǎng)，深入推?進(jìn)留守兒童?心理健康教?育，特制定?本計(jì)劃。?二、工作目?標(biāo)通過(guò)對(duì)?我校小學(xué)留?守兒童基本?情況及普遍?問(wèn)題的調(diào)查?、分析與研?究，建立健?全留守兒童?工作檔案，?找到影響留?守兒童健康?成長(zhǎng)的原因?，有針對(duì)性?地提出行之?有效的措施?和辦法，狠?抓落實(shí)，為?留守兒童營(yíng)?造健康、快?樂(lè)、平等、?和諧的成長(zhǎng)?環(huán)境。同時(shí)?，要加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，形成合?力，大力宣?傳，建立目?標(biāo)責(zé)任制和?完善的工作?考評(píng)制度，?不斷提高我?校關(guān)愛(ài)留守?兒童工作的?水平和成效?。1、建?立留守兒童?檔案，使留?守兒童建檔?率達(dá)___?%;2、?留守兒童入?學(xué)率、鞏固?率均達(dá)__?_%;3?、關(guān)愛(ài)留守?兒童，開(kāi)展?結(jié)對(duì)幫扶活?動(dòng)，從學(xué)習(xí)?、生活和心?理等方面幫?助留守兒童?，促進(jìn)留守?兒童生理和?心理健康成?長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)?習(xí)。三、?主要措施?㈠健全機(jī)制?，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)?工作的領(lǐng)導(dǎo)?。首先成?長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守?兒童工作領(lǐng)?導(dǎo)小組，明?確工作職責(zé)?，制訂具體?工作計(jì)劃，?并努力實(shí)施?關(guān)愛(ài)留守兒?童工作計(jì)劃?，逐步使關(guān)?愛(ài)工作制度?化、規(guī)范化?和經(jīng)?；?充分發(fā)揮班?集體作用，?使班級(jí)真正?成為學(xué)生學(xué)?知識(shí)、學(xué)文?化、不斷提?高思想覺(jué)悟?的主陣地、?主渠道。?1、成立領(lǐng)?導(dǎo)小組，明?確職責(zé)分工?。成立關(guān)愛(ài)?留守兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組，加?強(qiáng)對(duì)留守兒?童的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)和管理，?保證各項(xiàng)工?作要求全面?認(rèn)真落實(shí)到?位。組長(zhǎng)?：組員：?2、建立?留守兒童檔?案和聯(lián)系卡?制度要認(rèn)?真調(diào)查研究?，摸清留守?兒童的底數(shù)?，建立每個(gè)?留守兒童的?專門檔案和?聯(lián)系卡。其?基本內(nèi)容：?學(xué)生的基本?情況、家長(zhǎng)?姓名、家庭?詳細(xì)地址、?聯(lián)系電話，?監(jiān)護(hù)人或其?委托監(jiān)護(hù)人?的職業(yè)、詳?細(xì)地址、聯(lián)?系電話、身?體狀況、年?齡等。學(xué)校?安排負(fù)責(zé)學(xué)?籍檔案管理?的人員對(duì)留?守兒童的檔?案進(jìn)行管理?，并根據(jù)學(xué)?生變動(dòng)情況?，及時(shí)補(bǔ)充?或變更聯(lián)系?卡的有關(guān)內(nèi)?容。通過(guò)聯(lián)?系卡制度的?建立，加強(qiáng)?學(xué)校、班級(jí)?與學(xué)生家長(zhǎng)?及其他監(jiān)護(hù)?人的聯(lián)系，?共同形成以?學(xué)生為中心?的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)?。3、真?情關(guān)愛(ài)，三?個(gè)優(yōu)先(?1)學(xué)習(xí)上?優(yōu)先輔導(dǎo)。?班級(jí)要從學(xué)?習(xí)方面對(duì)留?守兒童逐一?進(jìn)行分類、?分組，落實(shí)?到每一位任?課教師。由?任課教師具?體分析學(xué)生?的學(xué)業(yè)情況?，制定學(xué)習(xí)?幫扶計(jì)劃，?明確幫扶時(shí)?間、內(nèi)容和?階段性效果?。每個(gè)留守?兒童由老師?牽頭確立一?名學(xué)習(xí)幫手?，教師要對(duì)?結(jié)對(duì)幫扶效?果進(jìn)行定期?檢查，建立?進(jìn)步檔案。?(2)生?活上優(yōu)先照?顧。教師對(duì)?留守兒童要?多看一眼，?多問(wèn)一聲，?多幫一把，?使學(xué)生開(kāi)心?、家長(zhǎng)放心?。食堂要注?意營(yíng)養(yǎng)搭配?均衡，有益?身體發(fā)育。?留守兒童患?病時(shí)，要及?時(shí)診治，悉?心照料。要?指導(dǎo)六年級(jí)?寄宿學(xué)生學(xué)?會(huì)生活自理?，養(yǎng)成文明?健康的生活?習(xí)慣。(?3)活動(dòng)上?優(yōu)先安排。?高度重視并?認(rèn)真組織留?守兒童參加?集體活動(dòng)，?或根據(jù)特點(diǎn)?單獨(dú)開(kāi)展一?些活動(dòng)，既?使其愉悅身?心，又培養(yǎng)?獨(dú)立生活能?力。4、?實(shí)施教職工?結(jié)對(duì)幫扶留?守兒童制度?在留守學(xué)?生中確立重?點(diǎn)幫扶對(duì)象?并配備幫扶?教師和其他?學(xué)生家長(zhǎng)。?配對(duì)幫扶教?師和學(xué)生家?長(zhǎng)要經(jīng)常與?留守學(xué)生談?心，隨時(shí)掌?握留守學(xué)生?的思想動(dòng)態(tài)?，引導(dǎo)他們?健康成長(zhǎng)。?建立教師關(guān)?愛(ài)留守兒童?成長(zhǎng)日記，?促使更多的?幫扶老師成?為代理家長(zhǎng)?。教師要定?期走訪與臨?時(shí)監(jiān)護(hù)人交?流，及時(shí)反?饋兒童在校?的情況，幫?助做好兒童?的思想工作?。對(duì)已缺失?的家庭教育?進(jìn)行補(bǔ)償，?使他們走出?孤獨(dú)和憂郁?的陰影，讓?留守兒童和?其他在校兒?童一樣，在?老師和同學(xué)?的關(guān)心和愛(ài)?護(hù)下健康成?長(zhǎng)。5、?建立健全教?師與留守兒?童的談心制?度學(xué)校要?定期召開(kāi)幫?扶教師、留?守兒童、監(jiān)?護(hù)人或委托?監(jiān)護(hù)人座談?會(huì)。要求班?主任每月至?少與留守兒?童談心一次?，詳細(xì)填好?記錄卡。對(duì)?少數(shù)學(xué)習(xí)不?認(rèn)真、人格?發(fā)展不健全?、道德發(fā)展?失范的問(wèn)題?留守兒童，?要制定個(gè)別?教育管理方?案，著重進(jìn)?行矯治和幫?助，做到有?的放矢，因?材施教。?6、開(kāi)展人?文關(guān)愛(ài)活動(dòng)?。通過(guò)定?期舉行主題?班會(huì)、少先?隊(duì)隊(duì)活動(dòng)，?舉辦書畫展?、演講比賽?、文藝演出?等各種活動(dòng)?，組織留守?學(xué)生積極參?與，使他們?生活在歡樂(lè)?、和睦的氛?圍中，找到?家的感覺(jué)，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)、?生活的信心?，體會(huì)到學(xué)?習(xí)的快樂(lè)、?成長(zhǎng)的快樂(lè)?。7、注?重對(duì)留守兒?童的心理健?康教育針?對(duì)品德行為?偏差和心理?障礙的留守?兒童，班級(jí)?要著重開(kāi)設(shè)?心理教育課?，大力開(kāi)展?心理咨詢、?心理矯正活?動(dòng)，定期開(kāi)?展思想教育?、情感教育?、獨(dú)立生活?教育和體諒?父母教育等?，使留守兒?童感到備受?關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)?到生命成長(zhǎng)?的快樂(lè)與幸?福，消除不?良情感體驗(yàn)?，樹立樂(lè)觀?向上的生活?態(tài)度，培養(yǎng)?正確的人生?觀、價(jià)值觀?。讓留守學(xué)?生通過(guò)教師?和集體的溫?暖彌補(bǔ)親情?缺失對(duì)其人?格發(fā)展的消?極影響。?(二)明確?職責(zé)，努力?營(yíng)造良好育?人環(huán)境學(xué)?校、班級(jí)要?對(duì)留守兒童?在生活、學(xué)?習(xí)等方面，?給予特別的?照顧，學(xué)校?積極與社會(huì)?各屆聯(lián)系，?爭(zhēng)取社會(huì)資?助，以結(jié)對(duì)?幫扶、捐助?等形式，為?更多的貧困?留守兒童提?供幫助，確?保他們完成?九年義務(wù)教?育。(三?)不斷總結(jié)?，促進(jìn)關(guān)愛(ài)?工作深入高?效開(kāi)展。?學(xué)校要不斷?讀對(duì)工作情?況進(jìn)行總結(jié)?，積累經(jīng)驗(yàn)?，以利于今?后更深入、?更高效地開(kāi)?展關(guān)愛(ài)工作?。關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃樣本（二）一、?指導(dǎo)思想?為更好地開(kāi)?展關(guān)愛(ài)留守?兒童工作，?關(guān)注留守兒?童的健康成?長(zhǎng)，根據(jù)縣?婦聯(lián)有關(guān)關(guān)?愛(ài)留守兒童?的文件精神?，結(jié)合四分?局實(shí)際，特?制定本計(jì)劃?。二、工?作目標(biāo)通?過(guò)對(duì)四分局?結(jié)對(duì)共建單?位——開(kāi)發(fā)?區(qū)小學(xué)的留?守兒童基本?情況的調(diào)查?、分析與研?究，通過(guò)建?立健全留守?兒童工作檔?案，根據(jù)留?守兒童的不?同需要，有?針對(duì)性地提?出行之有效?的措施和辦?法，狠抓落?實(shí)，為“留?守兒童”營(yíng)?造健康、快?樂(lè)、平等、?和諧的成長(zhǎng)?環(huán)境。1?、建立留守?兒童檔案，?使留守兒童?建檔率達(dá)_?__%;?2、留守兒?童物質(zhì)幫助?率、鞏固率?均達(dá)___?%;3、?定期開(kāi)展結(jié)?對(duì)幫扶活動(dòng)?，從學(xué)習(xí)、?生活和心理?等方面幫助?留守兒童，?促進(jìn)留守兒?童生理和心?理健康成長(zhǎng)?，樂(lè)于學(xué)習(xí)?。三、主?要措施(?一)健全機(jī)?制，加強(qiáng)關(guān)?愛(ài)工作的領(lǐng)?導(dǎo)。成立?關(guān)愛(ài)留守兒?童工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，明確?工作職責(zé)，?制訂具體工?作計(jì)劃，并?努力實(shí)施“?關(guān)愛(ài)留守兒?童”工作計(jì)?劃，逐步使?關(guān)愛(ài)工作制?度化、規(guī)范?化和經(jīng)常化?。1、成?立領(lǐng)導(dǎo)小組?，明確職責(zé)?分工。成立?關(guān)愛(ài)留守兒?童領(lǐng)導(dǎo)小組?，加強(qiáng)對(duì)留?守兒童的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)和管?理，保證各?項(xiàng)工作要求?全面認(rèn)真落?實(shí)到位。?2、建立留?守兒童檔案?和聯(lián)系卡制?度。認(rèn)真?調(diào)查研究，?摸清留守兒?童的底數(shù)，?建立每個(gè)留?守兒童的專?門檔案和聯(lián)?系卡。其基?本內(nèi)容：學(xué)?生的基本情?況、家長(zhǎng)姓?名、家庭詳?細(xì)地址、聯(lián)?系電話，家?長(zhǎng)務(wù)工單位?詳細(xì)地址、?聯(lián)系電話，?監(jiān)護(hù)人或其?委托監(jiān)護(hù)人?的職業(yè)、詳?細(xì)地址、聯(lián)?系電話、身?體狀況、年?齡等。四分?局安排檔案?管理的人員?對(duì)留守兒童?的檔案進(jìn)行?管理，并根?據(jù)兒童變動(dòng)?情況，及時(shí)?補(bǔ)充或變更?聯(lián)系卡的有?關(guān)內(nèi)容。通?過(guò)聯(lián)系卡制?度的建立，?加強(qiáng)與學(xué)校?、班級(jí)、學(xué)?生家長(zhǎng)及其?他監(jiān)護(hù)人的?聯(lián)系，共同?形成以兒童?為中心的關(guān)?愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。?3、真情關(guān)?愛(ài)，“兩個(gè)?優(yōu)先”(?1)心理上?優(yōu)先輔導(dǎo)。?四分局領(lǐng)導(dǎo)?干部要從心?理方面對(duì)留?守兒童逐一?進(jìn)行分類、?分組，落實(shí)?到每一位分?局領(lǐng)導(dǎo)干部?。由分局領(lǐng)?導(dǎo)干部具體?分析學(xué)生的?心理情況，?制定心理幫?扶計(jì)劃，明?確幫扶時(shí)間?、內(nèi)容和階?段性效果。?(2)生?活上優(yōu)先照?顧。分局領(lǐng)?導(dǎo)干部對(duì)留?守兒童要多?看一眼，多?問(wèn)一聲，多?幫一把，使?兒童開(kāi)心、?家長(zhǎng)放心。?分局領(lǐng)導(dǎo)干?部要及時(shí)適?當(dāng)?shù)臑槊课?留守兒童準(zhǔn)?備衣物、學(xué)?習(xí)文具等，?盡可能地多?幫助留守兒?童解決生活?上的問(wèn)題，?讓留守兒童?健康無(wú)憂的?成長(zhǎng)。4?、實(shí)施四分?局結(jié)對(duì)幫扶?留守兒童制?度在留守?兒童中確立?重點(diǎn)幫扶對(duì)?象并配備幫?扶領(lǐng)導(dǎo)干部?。配對(duì)幫扶?的領(lǐng)導(dǎo)干部?要經(jīng)常與留?守兒童談心?，隨時(shí)掌握?留守兒童的?思想動(dòng)態(tài)，?引導(dǎo)他們健?康成長(zhǎng)。建?立關(guān)愛(ài)留守?兒童成長(zhǎng)日?記，促使更?多的幫扶干?部領(lǐng)導(dǎo)成為?“代理家長(zhǎng)?”。分局干?部領(lǐng)導(dǎo)要定?期走訪與臨?時(shí)監(jiān)護(hù)人交?流，及時(shí)反?饋兒童近期?的情況，幫?助做好兒童?的思想工作?。對(duì)已缺失?的家庭教育?進(jìn)行補(bǔ)償，?使他們走出?孤獨(dú)和憂郁?的陰影，讓?留守兒童和?其他兒童一?樣，在社會(huì)?的關(guān)心和愛(ài)?護(hù)下健康成?長(zhǎng)。做好記?錄檔案工作?。(二)?明確職責(zé)，?努力營(yíng)造良?好社會(huì)環(huán)境?爭(zhēng)取社會(huì)?資助，以結(jié)?對(duì)幫扶、捐?助、“愛(ài)心?社會(huì)家長(zhǎng)”?等形式，為?更多的貧困?留守兒童提?供幫助，確?保他們的基?本物質(zhì)保障?和健康成長(zhǎng)?。(三)?不斷總結(jié)，?促進(jìn)“關(guān)愛(ài)?”工作深入?高效開(kāi)展。?分局要不斷?對(duì)工作情況?進(jìn)行總結(jié)，?積累經(jīng)驗(yàn)，?以利于今后?更深入、更?高效地開(kāi)展?“關(guān)愛(ài)”工?作。關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃樣本（三）一?、指導(dǎo)思想?根據(jù)縣有?關(guān)關(guān)愛(ài)留守?兒童的文件?精神，結(jié)合?我村留守兒?童成長(zhǎng)狀況?及實(shí)際需求?，更好地發(fā)?揮村兩委等?組織的功能?，更好地開(kāi)?展關(guān)愛(ài)留守?兒童工作，?關(guān)注留守兒?童的健康成?長(zhǎng)，深入推?進(jìn)留守兒童?心理健康教?育，特制定?本計(jì)劃。?二、工作目?標(biāo)通過(guò)對(duì)?留守兒童基?本情況及普?遍問(wèn)題的調(diào)?查、分析與?研究，建立?健全留守兒?童工作檔案?，找到影響?留守兒童健?康成長(zhǎng)的原?因，有針對(duì)?性地提出行?之有效的措?施和辦法，?狠抓落實(shí)，?為“留守兒?童”營(yíng)造健?康、快樂(lè)、?平等、和諧?的成長(zhǎng)環(huán)境?。同時(shí)，要?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?形成合力，?大力宣傳，?建立目標(biāo)責(zé)?任制和完善?的工作考評(píng)?制度，不斷?提高我校關(guān)?愛(ài)留守兒童?工作的水平?和成效。?1、建立留?守兒童檔案?，使留守兒?童建檔率達(dá)?___%;?2、留守?兒童入學(xué)率?、鞏固率均?達(dá)___%?;3、關(guān)?愛(ài)留守兒童?，開(kāi)展結(jié)對(duì)?幫扶活動(dòng)，?從學(xué)習(xí)、生?活和心理等?方面幫助留?守兒童，促?進(jìn)留守兒童?生理和心理?健康成長(zhǎng)，?樂(lè)于學(xué)習(xí)。?三、主要?措施第一?步、建立關(guān)?愛(ài)檔案。通?過(guò)三個(gè)月的?走訪串戶，?我對(duì)本村“?留守兒童”?情況進(jìn)行摸?底調(diào)查，詳?細(xì)了解留守?兒童學(xué)習(xí)成?績(jī)、愛(ài)好、?家庭情況、?家長(zhǎng)務(wù)工地?點(diǎn)、聯(lián)系電?話、監(jiān)護(hù)人?等情況，建?立留守兒童?信息庫(kù)。在?爭(zhēng)取到了縣?、鄉(xiāng)兩級(jí)政?府的大力幫?助下，制定?具體幫扶方?案，對(duì)“問(wèn)?題留守兒童?”、“困難?留守兒童”?作為重點(diǎn)幫?扶對(duì)象進(jìn)行?關(guān)愛(ài)。第?二步、構(gòu)建?關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。?作為一名大?學(xué)生村官積?極發(fā)揮自身?示范帶動(dòng)作?用，組織村?兩委、黨員?、以村民組?為單位，結(jié)?對(duì)幫扶留守?兒童，初步?形成以鄉(xiāng)黨?委政府為帶?頭，大學(xué)生?村官為主體?，村干部、?黨員群眾主?動(dòng)參與的結(jié)?對(duì)幫扶關(guān)愛(ài)?網(wǎng)絡(luò)。第?三步、搭建?關(guān)愛(ài)平臺(tái)。?一是以村級(jí)?網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)?，做一名“?聯(lián)絡(luò)員”，?開(kāi)通“親情?視頻”，讓?留守兒童與?父母每周進(jìn)?行一次視頻?交流，接受?親情關(guān)愛(ài);?二是以遠(yuǎn)程?教育終端站?點(diǎn)為平臺(tái)，?做一名“播?放員”，每?月組織一次?留守兒童觀?看勵(lì)志教育?專題片，引?導(dǎo)他們樹立?遠(yuǎn)大的理想?和正確的世?界觀、人生?觀和價(jià)值觀?;三是以農(nóng)?家書屋為平?臺(tái)，做一名?“管理員”?，全天候?yàn)?留守兒童開(kāi)?放，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)興?趣和積極性?;四是以留?守兒童活動(dòng)?室為平臺(tái)，?做一名“組?織員”，利?用節(jié)假日，?組織各種有?益留守兒童?身心健康和?成長(zhǎng)的文體?娛樂(lè)活動(dòng)。?第四步、?開(kāi)展關(guān)愛(ài)活?動(dòng)。通過(guò)縣?、鄉(xiāng)黨委政?府的大力資?助，積極開(kāi)?展“代理家?長(zhǎng)”、“愛(ài)?心媽媽”、?“臨時(shí)爸爸?”等關(guān)愛(ài)活?動(dòng)，由婦聯(lián)?、共青團(tuán)牽?頭，為留守?兒童購(gòu)買書?包、文具、?衣服、食品?等學(xué)習(xí)生活?用品，盡力?為留守兒童?解決實(shí)際困?難，讓留守?兒童在幫扶?和關(guān)愛(ài)下快?樂(lè)健康成長(zhǎng)?。四、工?作安排八?月份：1?、成立村級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)組、對(duì)?全村留守兒?童基本情況?摸底。2?、建立留守?兒童基本檔?案。3、?開(kāi)展“愛(ài)心?媽媽”等結(jié)?對(duì)活動(dòng)。?九月份：?1、留守兒?童信息更新?2、與學(xué)?校配合開(kāi)展?關(guān)愛(ài)留守兒?童領(lǐng)導(dǎo)專班?。十月份?：1.開(kāi)?展留守兒童?慶國(guó)慶活動(dòng)?2.完善?結(jié)對(duì)活動(dòng)、?檔案信息更?新。3.?開(kāi)通留守兒?童親情電話?、有條件開(kāi)?展親情視頻?。十一月?份：1、?召開(kāi)一次留?守兒童家長(zhǎng)?會(huì)。2.?繼續(xù)開(kāi)展結(jié)?對(duì)活動(dòng)。?十二月份：?1、留守?兒童工作總?結(jié)2、留?守兒童工作?檔案整理。?3.留守?兒童工作經(jīng)?驗(yàn)交流及論?文撰寫。關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃樣本（四）一是落實(shí)?留守困境特?殊兒童關(guān)愛(ài)?幫扶長(zhǎng)效機(jī)?制，實(shí)施師?生、生生結(jié)?隊(duì)幫扶;?二是各學(xué)校?結(jié)合實(shí)際制?定留守困境?特殊兒童關(guān)?愛(ài)幫扶工作?計(jì)劃，開(kāi)展?“五個(gè)一”?活動(dòng)，即：?“談一次心?”、“輔導(dǎo)?一次作業(yè)”?、“開(kāi)展一?次家訪”、?“打一次親?情電話”、?每月“召開(kāi)?一次座談會(huì)?”活動(dòng)，讓?留守困境特?殊兒童充分?感受到學(xué)校?大家庭的溫?暖;三是?認(rèn)真落實(shí)“?貧困學(xué)生助?學(xué)金發(fā)放”?、“寄宿學(xué)?生生活補(bǔ)助?”等政策，?支持留守困?境特殊兒童?和家庭困難?學(xué)生完成學(xué)?業(yè);四是?建立和完善?留守困境特?殊兒童工作?臺(tái)賬;五?是加強(qiáng)農(nóng)村?留守困境特?殊兒童法制?宣傳教育工?作，進(jìn)一步?提高留守困?境特殊兒童?法制意識(shí)。?關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃樣本（五）1、建?立健全領(lǐng)導(dǎo)?負(fù)責(zé)制度。?學(xué)校成立?了關(guān)愛(ài)工程?領(lǐng)導(dǎo)小組，?制訂具體計(jì)?劃，實(shí)施了?“留守兒童?”教育工作?方案，真正?地使學(xué)校成?為了學(xué)生學(xué)?知識(shí)，學(xué)文?化，不斷提?高思想覺(jué)悟?的主陣地。?2、建立?了“留守兒?童之家”。?學(xué)校在條?件極其艱苦?下，建立了?“留守兒童?之家”并設(shè)?立了“親情?電話”，還?準(zhǔn)備利用農(nóng)?遠(yuǎn)工程的電?腦，在開(kāi)通?了網(wǎng)絡(luò)之后?，為“留守?兒童”提供?免費(fèi)服務(wù)。?讓萬(wàn)水千山?也隔阻不了?“留守兒童?”與父母情?感交融。?3、建立了?“愛(ài)心媽媽?(爸爸)”?值日制。?每周星期一?至星期五，?安排一名富?有愛(ài)心和教?育經(jīng)驗(yàn)的教?師值守“留?守兒童之家?”，利用課?余時(shí)間為“?留守兒童”?解決思想、?學(xué)習(xí)、生活?等方面所存?在的疑惑和?困難。4?、實(shí)施教職?工結(jié)對(duì)幫扶?留守兒童制?度。幫扶?教師經(jīng)常找?留守兒童談?心，隨時(shí)把?握留守學(xué)生?的思想動(dòng)態(tài)?，定期家訪?、關(guān)心生活?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)他們?健康成長(zhǎng)。?建立教師關(guān)?愛(ài)留守兒童?的成長(zhǎng)日記?，讓留守兒?童在教師、?同學(xué)的集體?中成長(zhǎng)，以?對(duì)他們?nèi)狈?家庭教育進(jìn)?行補(bǔ)償，使?他們走出孤?獨(dú)和憂郁。?5、營(yíng)造?關(guān)愛(ài)“留守?兒童”氛圍?我校教師?以師德建設(shè)?為出發(fā)點(diǎn)，?將關(guān)愛(ài)留守?兒童問(wèn)題作?為師德建設(shè)?的一個(gè)重要?組成，在班?級(jí)內(nèi)、少先?隊(duì)中對(duì)留守?兒童充分關(guān)?注，對(duì)他們?的學(xué)習(xí)、生?活給予關(guān)心?，全校師生?在看似簡(jiǎn)單?的“問(wèn)一問(wèn)?”、“拉一?拉”中營(yíng)造?了愛(ài)的氛圍?，尊重留守?兒童的人格?，滋潤(rùn)了他?們渴望愛(ài)的?心靈。6?、大力宣傳?，發(fā)動(dòng)社會(huì)?力量。關(guān)?愛(ài)留守兒童?僅僅依靠微?薄的學(xué)校是?不夠的，所?以在這次活?動(dòng)中，還發(fā)?動(dòng)了村干部?、鎮(zhèn)政府人?員、村委會(huì)?成員以及退?休老師一起?加入到“關(guān)?愛(ài)行動(dòng)”中?來(lái)，此舉得?到了相關(guān)人?士的熱烈支?持，紛紛擔(dān)?當(dāng)了“代理?家長(zhǎng)”的角?色，與孩子?們一道，邁?向新的明天?。7、建?立留守兒童?檔案和家校?聯(lián)系制度。?我們對(duì)所?有學(xué)生進(jìn)行?了認(rèn)真的調(diào)?查研究，摸?清了留守兒?童的底數(shù)，?建立了每個(gè)?留守兒童的?檔案和聯(lián)系?卡，通過(guò)家?校聯(lián)系制度?的建立，加?強(qiáng)了學(xué)校與?學(xué)生家長(zhǎng)及?其他監(jiān)護(hù)人?的聯(lián)系，共?同形成了以?學(xué)生為中心?的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)?。8、組?織豐富多彩?的關(guān)愛(ài)活動(dòng)?。對(duì)于每?個(gè)人來(lái)說(shuō)，?家是溫暖的?，對(duì)于留守?兒童來(lái)說(shuō)學(xué)?校就是他們?溫暖的第二?個(gè)家，老師?就是他們對(duì)?他們?nèi)珯?quán)負(fù)?責(zé)的“父