第高中教師培訓(xùn)工作總結(jié)經(jīng)典優(yōu)秀范文3篇

高中教師培訓(xùn)工作總結(jié)1

一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障

以提高教師專業(yè)能力為主線，以構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵。依據(jù)《____區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和____區(qū)義務(wù)教育課程改革總結(jié)表彰暨教師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計(jì)劃周密，安排得當(dāng)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。組織我校教師深入學(xué)習(xí)了王局長在崗位練兵工作布署會(huì)議上的講話，楊局長在會(huì)議明確指出的十項(xiàng)基本功訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《____區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效。教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞練兵目標(biāo)，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效

我校依據(jù)《____區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動(dòng)。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實(shí)基本功。教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學(xué)期每人制作一二個(gè)教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項(xiàng)積累。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，使教師練就了扎實(shí)的基本功。

2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能。課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

高中教師培訓(xùn)工作總結(jié)2

通過一段時(shí)間的培訓(xùn)，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了，在學(xué)校中講普通話，運(yùn)用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)取得了巨大的成績?，F(xiàn)就在培訓(xùn)中的情況作一個(gè)簡要的回顧。具體總結(jié)如下：

一、廣大教職員工認(rèn)識(shí)到了講普通話，運(yùn)用普通話的重要性。在培訓(xùn)期間，教職員工能自覺的參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線蜚然，說普通話正在慢慢的變成了習(xí)慣。

二、通過一段時(shí)期的練習(xí)，大家對講普通話有了共識(shí)，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達(dá)能力大大加強(qiáng)，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。

三、教師講普通話影響了學(xué)生對普通話的學(xué)習(xí)熱情，廣大學(xué)生看到自己的教師能嚴(yán)格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里，進(jìn)而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。

雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個(gè)別教師對學(xué)用普通話還沒能真正重視起來，學(xué)習(xí)的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。讓普通話真正成為社會(huì)語言。

高中教師培訓(xùn)工作總結(jié)3

參與培訓(xùn)工作的過程，其實(shí)也是自我提高的過程。幾個(gè)月里，我們付出了勞動(dòng)，收獲了幸福。

第一個(gè)收獲：組織觀念有所增強(qiáng)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作意義重大，它關(guān)系數(shù)萬教師專業(yè)的成長，關(guān)乎課程改革的進(jìn)行，關(guān)涉國民素質(zhì)的提升。遠(yuǎn)程教育中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在前期準(zhǔn)備中嘔心瀝血，在培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)櫛風(fēng)沐雨。受其感染，對于遠(yuǎn)教中心安排的任務(wù)，我們力爭在第一時(shí)間內(nèi)完成：7月25日網(wǎng)上注冊；8月3確定輔導(dǎo)計(jì)劃；8月5日開通學(xué)科博客；8月22日組建教研qq群；8月30日發(fā)布考核試題；9月18日拍攝評課沙龍；11月1日完成簡報(bào)編制；11月15日作業(yè)批改完畢；11月30日，上報(bào)優(yōu)秀名單；今天，向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，與各位師友分享快樂。

我們心中充滿幸福，因?yàn)?，我們完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

第二個(gè)收獲：業(yè)務(wù)水平有所提升

為了進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的效果，我們以創(chuàng)新的態(tài)度來改進(jìn)自己的工作

在網(wǎng)絡(luò)交流中，我們盡可能地回復(fù)每一位學(xué)員提出的問題，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性；對于比較有價(jià)值的問題，我們發(fā)動(dòng)學(xué)員一起討論，變單向交流為雙向交流，力圖促成多向交流。

今年的培訓(xùn)主題是評好課，但相關(guān)理論、具體案例都太單薄，為了彌補(bǔ)這方面的不足，我們共編制了20期簡報(bào)。為此，我們?nèi)轿皇占瘜W(xué)員的素材，從提出的困惑到發(fā)出的感慨，從討論的問題到完成的作業(yè)，我們都及時(shí)篩選、整理。對于較好的資源，我們還會(huì)給每一位作者發(fā)去選用通知，以為感謝，也是激勵(lì)。我們向部分積極分子電話約稿，請他們提供的優(yōu)質(zhì)稿件。我們還把簡報(bào)及優(yōu)質(zhì)文章，發(fā)到中國歷史課程網(wǎng)上，使其能在更大的空間內(nèi)傳播。

拍攝視頻，遠(yuǎn)教中心特別給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：學(xué)生學(xué)習(xí)中的互動(dòng)、教師教學(xué)中的呈現(xiàn)、課程性質(zhì)中的內(nèi)容、課堂文化中的創(chuàng)新。只是，首次拍攝，興奮而且緊張，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose。

籌建博客時(shí)，吳云駕老師給這個(gè)網(wǎng)絡(luò)小屋起了個(gè)文雅的名字：徽當(dāng)臨絕頂。此名義有三重：（1）在課程改革的推動(dòng)下，只能前行不能后退，這是我們的底線；（2）登上安徽中學(xué)歷史教育的峰頂，應(yīng)是我們的志向；（3）提高自己的教學(xué)教研水平，創(chuàng)造自己的輝煌，這是我們的信心。我們心中充滿幸福，因?yàn)?，我們提升了水平?/p>

第三個(gè)收獲：學(xué)習(xí)愿望更加濃烈

若要輔導(dǎo)他人，必先輔導(dǎo)自己。參訓(xùn)教師可能會(huì)把我們當(dāng)作加油站、補(bǔ)給點(diǎn)、服務(wù)區(qū)、修理廠，因此，我們必須為自己充電、蓄能、吸氧、補(bǔ)鈣。

工作之余，我們擠出時(shí)間，或在家讀書，或外出求學(xué)。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進(jìn)行教育考察，沈?yàn)榛叟c趙劍峰則參加了全國歷史學(xué)會(huì)的上海年會(huì)。

年會(huì)期間，聆聽知名學(xué)者講座，我們領(lǐng)略到了知識(shí)的多彩，體會(huì)到了歷史的智慧。觀摩特級教師獻(xiàn)課，我們感受到了名師深厚的學(xué)養(yǎng)，分享到了他們閱讀的快樂。參加教育沙龍活動(dòng)，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了智慧的碰撞。

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：讀書的廣度決定知識(shí)的跨度，讀書的深度決定認(rèn)識(shí)的力度，讀書的厚度決定教學(xué)的高度。不會(huì)閱讀的學(xué)生，是沒有潛力的學(xué)生；而不愛讀書的老師，更是沒有希望的老師。關(guān)于教師的成長方向，學(xué)會(huì)的理事長趙亞夫教授認(rèn)為：能夠引導(dǎo)學(xué)生自己行路的教師，是圣人；能夠帶領(lǐng)學(xué)生尋路的教師，是賢人；能夠拉著學(xué)生走上正路的教師，是好人；迫使學(xué)生按圖索驥的教師，是蠢人。我們暗下決心：立足好人，景仰圣人，追逐賢人，不做蠢人。我們心中充滿幸福，因?yàn)椋覀兛释麑W(xué)習(xí)。

第四個(gè)收獲：結(jié)識(shí)一批同道中人

培訓(xùn)中，我們主動(dòng)與態(tài)度認(rèn)真、進(jìn)取心強(qiáng)，有理想、有追求的學(xué)員聯(lián)系，通過電話、短信、郵件、qq等方式，與他們交流學(xué)習(xí)心得、暢談教學(xué)感受。并先后請繁昌的李應(yīng)平、來安的朱述山、靈璧的陳樹志、宿松的朱旭南、安慶的何凌、天長的陳萬民等老師，梳理出自己的成長足跡。同行為朋，同志為友。這些朋友以自己的生活經(jīng)歷與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感染著大家，也鼓舞著我們。

碭山縣鐵路中學(xué)的王安建老師酷愛閱讀，他的體會(huì)是：與書同行，可以改變我們的內(nèi)涵；與書同行，可以改變我們的氣質(zhì)；與書同行，可以充實(shí)我們的生活；與書同行，可以完善我們的事業(yè)。多一份書香，人生就多一份淵博、多一份深邃、多一份灑脫，多一份書香，前程就多一份亮麗、多一份坦蕩、多一份輝煌。

___的__老師回顧過去、展望未來時(shí)寫道：在我從教的道路上，我始終保持著一種積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，這主要是得益于師友的指導(dǎo)與啟迪。他們是我前行中的路標(biāo)與航燈，是我成長中的支柱與靠山。我相信每一個(gè)人都有屬于自己的精彩：精彩的生活、精彩的事業(yè)、精彩的人生，我也堅(jiān)信每一種精彩的背后都有許多無法訴諸文字的體驗(yàn)。在人生的道路上，應(yīng)該選擇哪條路，需要借助高人的智慧。因此，我們要盡可能地與大師對話，站在巨人的肩上，我們才能看得更遠(yuǎn)。

也許，他們的成果還不夠多，但是，他們徜徉書海，筆耕不輟；也許，他們的名氣還不夠大，但是，他們激情滿懷，自強(qiáng)不息。我們心中充滿幸福，因?yàn)椋覀儞碛辛说耐乐腥恕?/p>

第五個(gè)收獲：成立歷史教師沙龍

培訓(xùn)結(jié)束后，我們與部分朋友進(jìn)行了溝通，最后決定：圍繞教師的專業(yè)成長問題，組織一次聯(lián)誼活動(dòng)。

__年12月18日，聯(lián)誼活動(dòng)在淮北市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)舉行。與會(huì)者提出了幾個(gè)質(zhì)樸但令人深思的問題：我們走到哪了?我們要到哪去?我們要做什么?我們能做什么?

活動(dòng)雖然短暫，但這幾個(gè)問題撬動(dòng)了大家的觀念，引發(fā)了會(huì)上的熱議以及會(huì)后的深思淮北市烈山區(qū)教研室的許寒秋老師在活動(dòng)小結(jié)中寫道：回想為教的十幾年，每天重復(fù)著備課上課批改作業(yè)的程序性生活，雖無抱怨，但興致不高。學(xué)生評價(jià)不錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)給予肯定，自我感覺蠻好。特別是評上中教高級以后，便覺得萬事大吉，一切ok?，F(xiàn)在想想：難道這就是我所追求的歷史教育嗎?難道這就是我所追求的理想生活嗎?

固鎮(zhèn)縣新馬橋中學(xué)的肖祥龍老師感慨萬分：想想自己的今天，確實(shí)為俗事所困擾，一直走不出去，達(dá)不到更高的層次。自己那顆不服輸?shù)男倪€在嗎?會(huì)后，我一直在問自己：我要干什么，我要得到什么，我應(yīng)該舍棄什么?

亳州一中的譚偉弘老師叩問自己：什么樣的課堂是我心目中的理想?現(xiàn)實(shí)和理想的距離還有多遠(yuǎn)?阜陽市城郊中學(xué)的黃文明老師，進(jìn)行了自我剖析：我們樂于在課堂上展示個(gè)人的魅力而怠慢了課堂的主人，我們一直認(rèn)為，自己服務(wù)的對象是歷史學(xué)科，根本沒有想到，對象其實(shí)是活生生的人！我們沒有思考?xì)v史教育的價(jià)值是什么，我們始終不愿、也不敢讓課堂自然生成，我們一直沉湎于階級史觀不能自拔，我們一直認(rèn)為教科書的鉛字就是金科玉律，我們一直原地踏步、不愿更新知識(shí)，我們早已滿足于充任一個(gè)知道份子?，F(xiàn)在才知道，我是多么無知

碭山二中的郭光勇老師在活動(dòng)感想中寫道：一個(gè)教師的專業(yè)成長究竟需要怎樣的歷程?這的確難以回答。但是我想，每個(gè)人的心里都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。曾經(jīng)認(rèn)為自己對教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)把握很準(zhǔn)確，內(nèi)容很熟悉，理解很到位，講起課來也是妙趣橫生；曾經(jīng)認(rèn)為自己的年齡在悄悄地增長，知識(shí)的積累也在慢慢地充溢；曾經(jīng)認(rèn)為學(xué)生對自己的評價(jià)很高、很好所有的感覺好像就是，自己已經(jīng)成長到位了。但是，好像又并非如此。當(dāng)自己在備課中遇到難題時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有很多的疑問隱藏在教材里；當(dāng)學(xué)生突然在課堂上發(fā)問時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生涉獵的知識(shí)真的很寬、很泛。和年輕的同事共同研討，才發(fā)現(xiàn)他們的思維是那么活躍，觀察的視角是那么新穎。但是，自己往往又憑借年齡的優(yōu)勢，對抗著學(xué)習(xí)，抵制著進(jìn)步。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)，學(xué)生心目中的教師，不是空談家，不是不學(xué)無術(shù)的庸才，而是具有真才實(shí)學(xué)的專家。當(dāng)代教育家朱永新教授認(rèn)為：無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)善于思考的人，他的課堂就一定精彩；一個(gè)不學(xué)習(xí)、不思考的人，他的課堂永遠(yuǎn)不可能精彩，甚至算不上合格。我們不敢奢望成為有真才實(shí)學(xué)的專家，也不敢宣稱自己的課堂一定精彩，但是，我們不能讓自己淪為不學(xué)無術(shù)的庸才，也不能讓自己的課堂永遠(yuǎn)都不精彩。作為教師，如果不能提高學(xué)養(yǎng)，那就是對教育的不尊重，就是對學(xué)生的不尊重，就是對自己職業(yè)的不尊重！渦陽一中袁超文老師的話擲地有聲。學(xué)習(xí)無止境，年齡不是障礙，只要學(xué)習(xí)的心境還在；地區(qū)不是障礙，只要學(xué)習(xí)的愿望還在。40歲還在成長，60歲我還年輕！

渦陽四中的孫孝利老師希望自己能一直努力著、進(jìn)步著?；幢笔袑?shí)驗(yàn)高中的王九紅老師表示：我要進(jìn)步！追趕同道者的腳步！同時(shí)渴望能有溫暖的太陽