一年級語文教學(xué)質(zhì)量分析報告本學(xué)期我們以學(xué)生為本，加強對全體學(xué)生的施教，勤奮教學(xué)，努力提高學(xué)生的語文力量。在這次期中考試中成績不是很抱負，為了學(xué)生，為了教師，需要總結(jié)反思。

一、試卷特點

本次試卷共有十三道大題，分別從根底學(xué)問（拼音、詞語、部首、筆畫筆順、識字方法、句子、反義詞）、課文回憶、超級仿照、閱讀理解、看圖寫話幾方面對學(xué)生進展綜合考察。其中積存運用局部以根底學(xué)問為主，培育學(xué)生的敏捷運用力量，占試卷的65%；課文回憶主要考察學(xué)生的誦讀與記憶力量，占試卷的8%；超級仿照主要考察學(xué)生的語言表達力量和觀看思索力量，占試卷的6%；閱讀理解局部主要考察學(xué)生的閱讀理解力量，占試卷的11%；看圖寫話主要考察學(xué)生的觀看力量、想象力量和對語言文字的運用力量，占試卷的10%。通過本張試卷可以看出，其命題表達了新課標(biāo)精神，著力拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，翻開課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的渠道，特殊重視檢查學(xué)生把握語文根底學(xué)問的程度、仿照力量和課內(nèi)外進展閱讀的實踐力量和寫話力量。

整張試卷都注意學(xué)生根本學(xué)問和根本技能的考察訓(xùn)練，綜合性較強。但也存在缺乏，詳細表現(xiàn)在：

1、閱讀理解的短文沒有注拼音，對于識字不多的一年級學(xué)生來說，有肯定困難；

2、看圖寫話中的要求沒有注音，學(xué)生理解有困難?？磮D寫一段完整的話，對于一年級的學(xué)生，特殊是根底較差的一局部很難到達。

二、答題狀況分析：

本班實有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66％，優(yōu)秀率37.9％。通過本次測試可以看出：大局部學(xué)生對漢語拼音、生字、詞語等把握不牢，根底不扎實，敏捷運用力量較差。少局部學(xué)生對要求背誦的課文、片斷把握不到位，觀看力量和表達能力量有待提高。主要表現(xiàn)在：

第一大題：看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯誤較多：究其緣由，一是平常我的監(jiān)視、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒有專心留意同音字的用法。

其次大題：給加點字標(biāo)讀音丟分也多，主要緣由是學(xué)生對多音字的記憶不堅固。

第三大題：寫出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識字量，根底較差的學(xué)生都失分了，其緣由是對許多字都是只記也許不記細節(jié)。

第四大題：筆畫及組詞，主要考察筆畫、筆順及漢字的運用，學(xué)生筆順的寫法錯誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強學(xué)生留意力和觀看力的培育。

第五大題：照樣子，我會填。主要考察學(xué)生通過加加減減換換的方式積存漢字的方法。少局部學(xué)生不會看樣子導(dǎo)致出錯，今后要加強引導(dǎo)。

第六大題：我會選，主要考察量詞的運用，大局部學(xué)生能依據(jù)要求完成，但少局部學(xué)生因?qū)懽植蛔屑毝鴣G分，今后要加強細節(jié)方面的訓(xùn)練。

第七大題：我會連，主要考察學(xué)生的詞語搭配力量，許多學(xué)生都會做，但劃線不標(biāo)準，需要加強訓(xùn)練。

第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級仿照范疇的題目，大局部學(xué)生因不仔細看例子和寫錯字而丟分，需要加強記憶，加大訓(xùn)練力度。

第九大題：填標(biāo)點符號，主要考察“，”“？”的用法，學(xué)生根本能夠做對。

第十大題：照樣子，用加點的詞語寫句子。屬于詞語的運用范疇，少局部學(xué)生所寫句子有頭無尾或有尾無頭，需要加強訓(xùn)練。

第十一大題：照課文內(nèi)容填空。此題主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的熟識程度，特殊是經(jīng)典名句。今后要鼓舞學(xué)生多度多記。

第十二大題：閱讀理解，大局部學(xué)生因不熟悉字和不會看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對孩子的閱讀理解力量加強訓(xùn)練，培育孩子的細心、急躁。

第十三大題：看圖寫話。大局部學(xué)生能依據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容，但少局部學(xué)生只寫了一兩句話，個別格式不對、語句不通順，有的錯字較多，有的標(biāo)點符號不正確，有的不符合主題。可見學(xué)生的綜合運用力量非常欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個訓(xùn)練重點。

從以上做題狀況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在許多問題。究其緣由：

1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有進展必要的常規(guī)訓(xùn)練，造成了幼小連接嚴峻脫節(jié)的現(xiàn)象（有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個學(xué)期都還不會）；

2、家長文化水平較低，有的甚至一字不識，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要；

3、我的外出培訓(xùn)較多（一個多月沒上課），耽擱了許多課程，導(dǎo)致時間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實。

三、取得成績的主要緣由

1、重視拼音教學(xué)，聲母、韻母把握比擬扎實。

2、能聯(lián)系實際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的兩名學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)每天早自習(xí)的值日班長，帶著學(xué)生進展有目標(biāo)，有任務(wù)的”學(xué)習(xí)，午自習(xí)進展聽寫或做練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，穩(wěn)固并深化所學(xué)學(xué)問，使學(xué)生到達學(xué)以致用。

四、改良措施

1、進一步強化課本學(xué)問，要求人人過關(guān)；

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和力量的提高，注意方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用；

3、重視提優(yōu)補差工作，連續(xù)實行“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式，加大監(jiān)視和訓(xùn)練力度，以轉(zhuǎn)變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀；

4、重視平常的識字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評，教給學(xué)生寫話的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高寫話力量和語文綜合素養(yǎng)；

5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事仔細、負責(zé)、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取把字寫工整、標(biāo)準；

6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語文學(xué)問的積存量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進一步提高學(xué)生的閱讀力量。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，收獲許多，圓滿也不少。下學(xué)期，將盡量削減外出時間，并在本學(xué)期的根底上加強訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓(xùn)練，以爭取更好的成績。

一年級語文教學(xué)質(zhì)量分析報告二

一、考試分析

（一）總體成績分析

全區(qū)小學(xué)一年級語文考試統(tǒng)計樣本數(shù)15015人，平均分是90.39。其中，90—100分的12329人，占82.11%，80—90分的1640人，占10.92%，70—80分的262人，占1.74%，60—70分的102人，占0.68%，50—60分的57人，占0.38%，40—50分的26人，占0.17%，0—40分的599，占3.98%。

（二）答題狀況分析

第一題，我會聽寫。（5分）

此題主要考察學(xué)生聽寫生詞的力量。此題的平均得分4.81，得分率為95.1%，失分緣由是有些學(xué)生馬虎地把“瓜子”寫成“花子”，把“耳目”寫成“耳木”。

其次題，看圖選音節(jié)，抄音節(jié)。（8分）

此題主要考察學(xué)生對拼音的把握狀況。此題的平均得分7.71，得分率為96.37%，失分緣由是有些學(xué)生馬虎地抄錯拼音。

第三題，我會讀拼音，寫漢字。（16分）

此題主要考察學(xué)生對生字的把握狀況。此題的平均得分15.34，得分率為96.01%。失分緣由是有的學(xué)生把“小手”拼作“當(dāng)心”，把“田里”的“田”寫作“天”。

第四題，我會連。（8分）

此題主要考察學(xué)生對生字讀音的把握狀況。此題的平均得分7.08，得分率為88.87%，失分緣由是局部學(xué)生分不清平舌音與翹舌音，所以“坐”與“捉”的聲母未能區(qū)分；有的對韻母把握不牢，在“對”與“六”的韻母選擇中也消失錯誤。

第五題，我會組詞。（16分）

此題主要考察學(xué)生對詞語的把握與積存，能否一字組兩詞。此題的平均得分15.52，得分率為96.97%，失分緣由是有的學(xué)生寫了同音異形字，如“公園”寫成了“公圓”等。另外，有些學(xué)生把詞語的前后挨次顛倒了，如：“出入”寫成了“入出”。

第六題，我會涂。（9分）

此題主要考察學(xué)生學(xué)習(xí)生字的狀況，考察學(xué)生是否能把按偏旁給生字歸類。此題的平均得分8.97，得分率為99.65%，失分緣由是個別學(xué)生沒有仔細審題，沒按要求給生字涂色。

第七題，我會填。（6分）

此題主要考察學(xué)生積存運用的力量。此題的平均得分5.89，得分率為98.21%，失分緣由是學(xué)生寫錯字或?qū)戝e拼音。

第八題，我會給字加一筆，變成新字。（6分）

此題主要考察學(xué)生是否把握利用加一筆或減一筆的方法識記生字。此題的平均得分5.86，得分率為97.64%。此題失分緣由是個別學(xué)生漏寫字的筆畫。

第九題，寫出意思相反的詞。（6分）

此題主要考察學(xué)生是否寫出意思相反的詞。此題的平均得分5.51，得分率為85.78%。此題失分緣由是不能寫出“晴”的反義詞。

第十題，按課文內(nèi)容填空。（6分）

此題主要考察學(xué)生對課文中要求背誦的段落是否過關(guān)。此題的平均得分5.96，得分率為99.15%。此題失分緣由是學(xué)生在答題中消失錯字，如把“觀察”寫成“看幾”。

第十一題，讀短文，回答下列問題。（6分）

此題主要考察學(xué)生閱讀理解力量。此題的平均得分5.06，得分率為94.38%，失分緣由是有的學(xué)生對短文不理解，導(dǎo)致選擇答案時消失錯誤。

第十二題，看圖寫句子。（8分）

此題主要考察學(xué)生看圖寫話力量。此題的平均得分7.15，得分率為86.02%，失分緣由是一些學(xué)生不理解題目要求，不會填，有的學(xué)生寫句子時消失錯字。

二、命題思路分析

本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比擬廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面干凈”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的設(shè)計上可以看出試題能表達語文新大綱的理念，考察到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字的力量。

三、反思與建議

1、重視識字和積存

本次考試中，識字和積存局部得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必需連續(xù)重視識字和積存。千里之行，始于足下！

2、立足于課堂，培育閱讀力量。

閱讀局部歷來失分嚴峻，本次考試卻表現(xiàn)特殊精彩。提高學(xué)生的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要依據(jù)教材特點教導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，教師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育學(xué)生的根本閱讀力量，一是整體把握課文思想內(nèi)容的力量，二是體會重點詞句含義的力量，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答下列問題的力量。

3、習(xí)作教學(xué)文從字順

習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要到達的要求是“不少于400字的文從字順的作文”?！巴槨?，即要按肯定的挨次寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思索。不一味地灌輸學(xué)問，要使學(xué)生在把握方法的狀況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氣氛，培育學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭論的力量，就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到非常茫然，或答案唯一