Word-15-小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（優(yōu)秀5篇）

作為一名老師，可能需要舉行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得勝利、提升教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注重哪些問(wèn)題呢？的細(xì)心為您帶來(lái)了5篇學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下給您的好友哦。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇一

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了1～5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是按照一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課舉行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．自立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體味計(jì)算辦法。

充分通過(guò)教材情境圖，引領(lǐng)同學(xué)“入情入境”，讓同學(xué)從學(xué)習(xí)者改變成參加者，從圖中兩位小伴侶的角度去思量，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和辦法，再借助算式的對(duì)照，利用觀看和探索，進(jìn)一步感觸6和7的加減法的計(jì)算辦法，體味算法的多樣性，培養(yǎng)了同學(xué)的探索精神，使“四基”在教學(xué)中得以強(qiáng)化。

2．建立表象，由詳細(xì)操作到看圖列式。

兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀到抽象詳細(xì)，教學(xué)中必需要遵從同學(xué)的這個(gè)認(rèn)知邏輯，使同學(xué)由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是由這一觀念動(dòng)身，先讓同學(xué)觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點(diǎn)，感悟計(jì)算辦法，由看圖計(jì)算到按照組成計(jì)算。接著延長(zhǎng)到“一圖四式”，對(duì)加減法舉行對(duì)照，感知加減法計(jì)算的互逆性，對(duì)計(jì)算辦法舉行進(jìn)一步的探索。這樣的設(shè)計(jì)既符合同學(xué)的認(rèn)知邏輯，又讓同學(xué)經(jīng)受了學(xué)問(wèn)的發(fā)覺(jué)和探索過(guò)程。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

同學(xué)預(yù)備小棒圓形紙片三角形紙片

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1．口算。

3＋1＝

4－1＝

2＋1＝

5－2＝

1＋4＝

3－2＝

1＋3＝

5－3＝

2＋3＝

4－2＝

5－4＝

5－1＝

2、復(fù)習(xí)6和7的組成。

3．引入新課。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：利用復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)舉行鞏固，為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊。

⊙觀看、操作，探究新知

1．教學(xué)5＋1和1＋5。

課件展示教材42頁(yè)主題情境圖左圖（去掉圖中的算式）。

（1）請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)這幅圖中的兩個(gè)小伴侶正在做什么。（圖中的兩個(gè)小伴侶相對(duì)而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個(gè)，一份有1個(gè)）

（2）假如把圖中圓片的擺放狀況用加法算式表示出來(lái)，你能做到嗎？（同學(xué)觀看，寫出算式5＋1和1＋5）

（3）溝通：按照同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？

預(yù)設(shè)生1：從女孩的角度看：左邊有5個(gè)圓片，右邊有1個(gè)圓片，所以我寫出來(lái)的算式是5＋1。

生2：從男孩的角度看：左邊有1個(gè)圓片，右邊有5個(gè)圓片，所以我寫出來(lái)的算式是1＋5。

小結(jié)：因?yàn)閮蓚€(gè)小伴侶坐的方向不同，觀看的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。

（4）先讓同學(xué)計(jì)算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算辦法。(5＋1＝61＋5＝6)

（5）引領(lǐng)同學(xué)比較5＋1＝6和1＋5＝6。

師：請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真觀看一下，這兩道算式什么相同，什么不同？

（師引領(lǐng)同學(xué)得出：在這兩道算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不同）

小結(jié)：從這幅圖中我們知道，按照一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶?，在加法算式中，調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。

2．教學(xué)6－1和6－5。

課件展示教材42頁(yè)主題情境圖右圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。（這幅圖中一共有6個(gè)圓片，被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分）

①?gòu)呐⒌慕嵌瓤矗?被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個(gè)圓片？怎樣列算式？（同學(xué)觀看，寫出算式：6－1＝5）

②從男孩的角度看，狀況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)

（2）想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？（由于觀看的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式）

（3）假如不看圖，怎樣計(jì)算“6－1”和“6－5”比較簡(jiǎn)便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)

小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：借助圓片圖，使同學(xué)能夠直觀地體味“一圖兩式”的列式思路和辦法，在觀看、比較中繼續(xù)深入對(duì)加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計(jì)算辦法。

3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。

課件展示教材42頁(yè)中間笑臉圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀看，圖中一共有多少個(gè)笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝62＋4＝6)

（2）假如不看圖，怎樣計(jì)算4＋2等于幾呢？怎樣計(jì)算2＋4等于幾呢？（引領(lǐng)同學(xué)從6的組成舉行理解）

（3）按照笑臉圖，你能列出減法算式嗎？（同學(xué)小組溝通后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2）

師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

預(yù)設(shè)生1：我是這樣想的，從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉，就剩下4個(gè)笑臉了。

生2：我的主意和你的主意類似，從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉，就剩下2個(gè)笑臉了。

（4）假如不看圖，你想怎么計(jì)算這兩道減法算式？（引領(lǐng)同學(xué)按照算式之間的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù)）

小結(jié)：同一幅圖，觀看的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。

4．同學(xué)合作學(xué)習(xí)5＋2、2＋5、7－2和7－5。

（1）老師提出合作學(xué)習(xí)的要求。

師：剛才學(xué)生們很聰慧，按照笑臉圖列出了四道算式。那你們有信念按照這幅小棒圖也列出四道算式嗎？（課件展示小棒圖）

（2）同學(xué)合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)溝通。

按照擺和算的過(guò)程，觀看、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)覺(jué)它們之間的聯(lián)系。

（3）匯報(bào)，全班溝通。

(5＋2＝72＋5＝77－2＝57－5＝2)

（4）按照同學(xué)的匯報(bào)，老師小結(jié)：按照一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

5．學(xué)習(xí)3＋3和6－3。

課件展示教材42頁(yè)三角形圖。

（1）讓同學(xué)擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。

(3＋3＝6)

（2）讓同學(xué)按照擺三角形的過(guò)程寫出減法算式。

(6－3＝3)

（2）想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)溝通一下。（小組研究溝通得出：由于這幅圖分成的兩部分相等）

小結(jié)：當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時(shí)，按照同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)利用老師引領(lǐng)、自主合作學(xué)習(xí)等方式，理解“一圖四式”的列式辦法，增進(jìn)同學(xué)對(duì)加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于同學(xué)按照算式之間的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)重、難點(diǎn)：

嫻熟把握10的加減法

教學(xué)關(guān)鍵：

使同學(xué)建立“湊十”的熟悉。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小花狗和小螞蟻在做嬉戲，你們想去看看嗎？

展示：畫一畫，填一填（投影）

每行再畫幾個(gè)是10個(gè)？同桌說(shuō)后再匯報(bào)

2、10的組成

二、學(xué)新知

1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特殊興奮，情愿和大家交伴侶要考考大家。

2、展示葡萄圖

你能看圖說(shuō)出算式嗎？你是怎么想的？

師板書：3+7=1010-3=7

7+3=1010-7=3

指生說(shuō)說(shuō)算式的意思。

3、觀看算式，你發(fā)覺(jué)了什么？

小螞蟻：小花狗給你們出的題太容易，我來(lái)考考你們。

8+2=10-8=6+4=10-=

2+8=10-=4+=10-=

4、課間歇息

5、嬉戲

a)玩撲克說(shuō)10的組成

b)連線：湊成10P47T2

c)比一比

4+6=10-9=7+3=10-4=

10-3=9+1=10-2=10-7=

5+5=10-6=10-5=2+8=

d)猜一猜

小花狗和小螞蟻要嘉獎(jiǎng)仔細(xì)聽(tīng)講的孩子，大家猜一猜袋里可能

有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵

6、談心得

7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

3+7=1010-3=7+=

7+3=1010-7=1010-=

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法

目標(biāo)：

1、會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和減法試題

2、在動(dòng)手操作中理解加減發(fā)的含義，培養(yǎng)同學(xué)操作能力、觀看和比較能力。

3、培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)和仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解加減法之間的關(guān)系

教學(xué)用具：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

展示6、7的組成圖，

1、生動(dòng)手連一連

2、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)6、7由哪兩部分組成？

二、學(xué)新知

1、展示主題圖

2、生觀看說(shuō)圖意

3、引領(lǐng)研究：表示的意義。同桌研究，小組匯報(bào)

？

4、把兩部分合起來(lái)列式？

5、練習(xí)有關(guān)6、7的加法

3+32+44+3

6、展示西瓜圖，生說(shuō)圖意

猜猜筐里有幾個(gè)西瓜？按照什么？

怎樣列式？

7、算一算

7-26-57-4

可以擺一擺，同桌溝通匯報(bào)

三、嬉戲

四、練習(xí)

1、看圖列式P61T1

先說(shuō)圖意再列式訂正

2．比一比誰(shuí)最快

6-31+67-45+23+46-24+27-67-57-75+1

3．猜球

五、小結(jié)

在生活中有無(wú)數(shù)得數(shù)是6、7的加減法，你能找到嗎？

六、作業(yè)：找生活中得數(shù)是6、7的加減法。

板書

有關(guān)6、7的加減法

植樹(shù)圖西瓜圖

2+5=76-4=2

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)看圖意列式，會(huì)填寫未知加數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)填寫未知加數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：填寫未知加數(shù)的辦法

課前預(yù)備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、自己看圖列算式，說(shuō)圖意。

生：10－2＝8已知飛機(jī)里和飛機(jī)下邊共有10個(gè)人，飛機(jī)下邊有2個(gè)人，求飛機(jī)里有幾人。用總數(shù)減去飛機(jī)下邊的2個(gè)人，就是飛機(jī)里的8個(gè)人10－2＝8

８＋２＝１０已知盒子里有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０

二、求未知加數(shù)

１、看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數(shù)到１０，還有３個(gè)。１０－７＝３）

２、看：小剛做了幾個(gè)燈籠？（６個(gè)）再做幾個(gè)就是８?jìng)€(gè)？（２個(gè)，從６到８還差２個(gè)，８－６＝２）３.算一算：３題

三、看誰(shuí)做的快

注重幾減０還的幾。

四、小貓釣魚看誰(shuí)釣的最快

五、嬉戲：

猜一猜左右手湊１０。左右手湊９

六、賽跑

１、觀看哪一隊(duì)跑得快？為什么？

２、你能提出什么算術(shù)問(wèn)題？（兩隊(duì)共有幾人？哪一隊(duì)快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

七、作業(yè)：練習(xí)１０以內(nèi)加減法口算卡片

板書：？人

８塊糖

飛機(jī)圖

２塊糖

10-2=88+2=10

教學(xué)反思：

多數(shù)同學(xué)計(jì)算較快。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)利用動(dòng)手實(shí)踐，探究得出10可以分成哪兩個(gè)數(shù)及哪兩個(gè)數(shù)能合成10，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的熟悉。

2.使同學(xué)在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，并在互相溝通中探究容易邏輯，逐步提升語(yǔ)言表述能力。

3.能夠嫻熟運(yùn)用10的分與合。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

把握10的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的熟悉。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)2-9數(shù)的組成。

提問(wèn)：你能有挨次地說(shuō)出2-9各個(gè)數(shù)的式子嗎？指名同學(xué)回答，要求有序地回憶。

二、新授

1.激趣導(dǎo)入

談話：教師有一個(gè)魔袋，里面有一些圓片，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)抓一些，然后數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)，教師很快能猜出袋子里剩下的圓片的個(gè)數(shù)。你們信任嗎？讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)抓球，教師猜過(guò)后再倒出來(lái)驗(yàn)證。

談話：其實(shí)袋子里有10個(gè)圓片，教師是按照10的分與合推測(cè)出來(lái)的，你們想不想和教師一樣這么快的猜出呢？板書：10的分與合。

2.教學(xué)10的組成。

（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個(gè)被涂上了紅色。提問(wèn)：這里一共有幾個(gè)珠子？有幾個(gè)紅色的？幾個(gè)沒(méi)有涂色的？

談話：10個(gè)珠子分成了1個(gè)紅色的和9個(gè)沒(méi)有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？看到這個(gè)，你馬上想到了什么？

引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)出10的式子，10可以分成9和1，打開(kāi)書填寫第一個(gè)式子。

（2）談話：認(rèn)真觀看，第一串已經(jīng)涂了一個(gè)紅色，其次串應(yīng)當(dāng)涂幾個(gè)紅色？第三、第四、第五串又應(yīng)當(dāng)涂幾個(gè)紅色？應(yīng)當(dāng)從哪邊涂起？和同學(xué)共同完成涂色。（老師媒體演示）。根據(jù)涂色的結(jié)果依次填寫10的組成，指名同學(xué)上黑板填寫，集體評(píng)議，同桌互相檢查。提問(wèn)：按照這些式子你還能想到什么？

3.有序地表達(dá)和記憶10的分與合。

提問(wèn)：誰(shuí)能把10的分與合有次序地說(shuō)出來(lái)？

先將10的組成完整說(shuō)給旁邊的小伴侶聽(tīng)，再指名回答，你用了什么辦法來(lái)記憶10的式子？

4.鞏固新知

（1）完成“想想做做”的第1題。老師在黑板上貼上數(shù)字卡片。

讓同學(xué)找一找：哪兩張卡片上的數(shù)字合起